遼寧省阜新市2023-2024年中考語(yǔ)文真題試卷

【精品解析】遼寧省阜新市2023-2024年中考語(yǔ)文真

題試卷

遼寧省阜新市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、積累與運(yùn)用（滿分25分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.勸誡（ji€）墾切（k4n）教誨（hui）喜出望外（wdn

B.勻稱(chēng)（ch3n）噴?。╞6）農(nóng)諺（ydn）妙手偶得（6u）

C.彌漫（mi）繚亮（lido）酷似（kfi）氣沖斗牛（dbu）

D.侍弄（si）取決（ju6）欽佩（qin）抑揚(yáng)頓措（cu6）

2.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，“和合”文化傳統(tǒng)深

深根植于中華民族的血脈之中?！暮脮r(shí)節(jié)，天地與人和；

的好感覺(jué)，人人很親和；—的好人家，日子挺祥和；—的共和國(guó)，

心齊力更和……政通人和的美好圖景，是和諧社會(huì)、和諧生活的美麗

展現(xiàn)。

A.和風(fēng)細(xì)雨和衷共濟(jì)和顏悅色和氣致祥

B.和氣致祥和顏悅色和風(fēng)細(xì)雨和衷共濟(jì)

C,和風(fēng)細(xì)雨和顏悅色和氣致祥和衷共濟(jì)

D.和衷共濟(jì)和氣致祥和風(fēng)細(xì)雨和顏悅色

3.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在新時(shí)代航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展中，讓航天人有了綻放青春的

舞臺(tái)。

B.打造“厚道阜新，樂(lè)養(yǎng)無(wú)憂”品牌，是市政府啟動(dòng)康養(yǎng)醫(yī)育

示范工程的目標(biāo)。

C."復(fù)興號(hào)”動(dòng)車(chē)能否駛?cè)肭嗖罔F路，標(biāo)志著世界上海拔最高、

線路最長(zhǎng)的高原鐵路正式運(yùn)行。

D.2023賽季，遼籃之所以再創(chuàng)佳績(jī)，是因?yàn)槠溆啦谎詶壍钠床?/p>

精神所成就的。

4.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）

巍峨的三危山，霞光里的敦煌，因?yàn)橛辛恕岸鼗褪刈o(hù)神”常書(shū)鴻，

因?yàn)橛辛恕岸鼗偷呐畠?樊錦詩(shī)，因?yàn)橛辛舜松鸁o(wú)悔入沙海的守護(hù)者，

才能得以在現(xiàn)代化進(jìn)程中綻放光彩。傳統(tǒng)文化不僅隨現(xiàn)代文明的高速

發(fā)展傳承著，而且在人文、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面彰顯出璀璨的價(jià)值。

別問(wèn)我為什么對(duì)你如此眷戀，星辰總在閃耀，血脈代代相傳。

A.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“巍峨”是形容詞，“進(jìn)程”是動(dòng)詞。

B.文中畫(huà)線的“綻放光彩”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“傳統(tǒng)文化”是偏正短

語(yǔ)。

C.“血脈代代相傳”一句中，“相傳”是謂語(yǔ)。

D.“傳統(tǒng)文化不僅隨現(xiàn)代文明的高速發(fā)展傳承著，而且在人文、

美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面彰顯出璀璨的價(jià)值?！笔潜硎具f進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。

5.文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。

(1)下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是()

A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)

期的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。

B.王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)

歌《使至塞上》。

C.《瑣記》記述了魯迅在南京求學(xué)時(shí)如饑似渴地閱讀《天演論》

的情景，表現(xiàn)出他探求真理的強(qiáng)烈愿望。

D.艾青寫(xiě)了長(zhǎng)詩(shī)《光的贊歌》，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以

及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)"的社會(huì)正義。

(2)在他人需要幫助之時(shí)，伸出援手，這是一個(gè)人源自?xún)?nèi)心的

善良。請(qǐng)你任選以下一組人物，寫(xiě)出他們出自哪部名著，并概括這一

組人物間體現(xiàn)善良品質(zhì)的相關(guān)情節(jié)。

備選人物：魯智深和林沖

祥子和老馬祖孫

阿廖沙和小茨岡

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)人不知而不慍，?(《〈論語(yǔ)〉十二章》)

(2),百草豐茂。(曹操《觀滄海》)

(3)海內(nèi)存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(4),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

（5）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫

賦壯詞以寄之》）

（6）__o風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《漁家傲》）

（7）山光水色，美景搖曳。與詩(shī)同行，我們登臨黃鶴樓觀賞

a___,

—”的明艷之景（崔穎《黃鶴樓》）；我們漫步錢(qián)塘湖邊感

受

"__,—"的留戀之情。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

7.對(duì)下面兩首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

【甲】次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

【乙】和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙①，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠②。忽聞歌古調(diào)③，歸思欲沾襟。

【注釋】①曙：曉色。②頻（pin）：一種生在淺水中的水草。

③古調(diào)：指陸丞的《早春游望》。

A.甲詩(shī)五、六句運(yùn)用了比喻的修辭手法，既寫(xiě)景又點(diǎn)明時(shí)令，

同時(shí)蘊(yùn)含自然理趣。

B.乙詩(shī)一、二句直接抒發(fā)感慨，只有在外做官的游子才會(huì)對(duì)異

鄉(xiāng)物候現(xiàn)象的更新感到驚奇。

C.兩首詩(shī)的三、四句用字精妙傳神，甲詩(shī)用“闊”"懸"描繪出

江面開(kāi)闊、揚(yáng)帆前行的景象；乙詩(shī)用“出”“渡”點(diǎn)明了早春物候變化

M新o

D.兩首詩(shī)均為羈旅之作，都描繪出異地美景并抒發(fā)了詩(shī)人的思

鄉(xiāng)之情。

二、閱讀（滿分45分）

閱讀下面甲、乙兩段選文，完成各題。

【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸

侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之

事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命

于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐

托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵

甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭督鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室,

還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

（選自諸葛亮《出師表》）

【乙】先帝慮漢、賊不兩立，王業(yè)不偏安，故托臣以討賊也。以

先帝之明，量臣之才，固知臣伐賊，才弱敵強(qiáng)也。然不伐賊，王業(yè)亦

亡，惟坐而待亡，孰與伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日寢不安

席食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而

食。臣非不自惜也，顧①王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難以奉先帝之

遺意，而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西，又務(wù)②于東，兵法乘勞③,

此進(jìn)趨之時(shí)也。

（選自諸葛亮《后出師表》）

【注釋】：①顧：考慮，顧慮。②務(wù)：致力。③乘勞：趁著疲勞。

8.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.猥自枉屈自三峽七百里中

B.三顧臣于草廬之中皆以美于徐公

C.以先帝之明無(wú)從致書(shū)以觀

D.此進(jìn)趨之時(shí)也山川之美

9.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。

②是故托臣而弗疑也。

10.用"/"為乙文畫(huà)波浪線的句子斷句。（斷兩處）

臣受命之日寢不安席食不甘味

11.請(qǐng)概括出甲文中對(duì)作者產(chǎn)生重大影響的事件。（至少兩件）

12.請(qǐng)分別找出甲乙兩文中諸葛亮認(rèn)為當(dāng)前出師北伐條件已經(jīng)具

備的句子。

閱讀下面材料，完成各題。

【材料一】

從《列子?湯問(wèn)》中的“偃師造人”到《西游記》中的“猴王出

世"，中國(guó)的幻想文學(xué)傳統(tǒng)綿延了2000多年，可以說(shuō)，這是科幻文學(xué)

能在當(dāng)代中國(guó)文化領(lǐng)域繁榮發(fā)展的重要?dú)v史淵源之一。

科幻文學(xué)自清朝末年，在梁?jiǎn)⒊?、魯迅、老舍等文壇巨匠或翻譯、

或?qū)懽鞯耐苿?dòng)下，雖歷經(jīng)起伏，但一直前行，一直有讀者。從荒江釣

叟的《月球殖民地小說(shuō)》到葉永烈的《小靈通漫游未來(lái)》，再到劉慈

欣的《三體》，中國(guó)科幻文學(xué)在跨越百年的歷史發(fā)展中，涌現(xiàn)出一批

優(yōu)秀的科幻作家和作品。

（選自《知識(shí)就是力量》，有改動(dòng)）

【材料二】

中國(guó)科幻文學(xué)，九重氣象已成春。劉慈欣的《三體》被譯成20

多種語(yǔ)言在世界各國(guó)出版，全球銷(xiāo)量突破2900萬(wàn)冊(cè)；中國(guó)著名兒童

文學(xué)作家趙華的《古幣之謎》獲得了全球華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)，以他們?yōu)?/p>

代表的科幻文學(xué)創(chuàng)作群體日趨壯大。《中國(guó)科幻網(wǎng)絡(luò)文學(xué)白皮書(shū)

（2022）》顯示，2022年中國(guó)新增科幻網(wǎng)文作家4.2萬(wàn)人，其中“00

后”占了72虬“后新生代”科幻作家的開(kāi)闊視野和多元化創(chuàng)作，為中

國(guó)科幻文學(xué)打開(kāi)了更廣闊的空間。科幻文學(xué)“母本”轉(zhuǎn)化效果明顯,

帶動(dòng)了科幻影視劇的投資熱潮。從20世紀(jì)30年代起，中國(guó)電影人創(chuàng)

作出《六十年后的上海灘》《合成人》《未來(lái)警察》等多部帶有科幻元

素的影視作品。《流浪地球》《流浪地球2》及《獨(dú)行月球》的上映,

使中國(guó)科幻文藝愈加展現(xiàn)出令人矚目的文化想象力和創(chuàng)造力。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

【材料三】

近年來(lái)，隨著全民閱讀不斷深化，《三體》《流浪地球》等作品熱

度高漲，科幻文學(xué)在青少年中很受歡迎。科幻閱讀有助于青少年認(rèn)識(shí)

和體驗(yàn)不同的世界。此外，科幻文學(xué)作品入選中小學(xué)教材，部分學(xué)校

開(kāi)發(fā)科幻校本課程，讓科幻文學(xué)和教育的聯(lián)系越發(fā)緊密。未來(lái)可以通

過(guò)開(kāi)設(shè)科幻文學(xué)創(chuàng)作課、舉辦校園創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步釋放科幻

文學(xué)的教育功能，讓更多學(xué)生成為科幻愛(ài)好者，培養(yǎng)其好奇心、想象

力等核心素養(yǎng)。探究人類(lèi)命運(yùn)、建構(gòu)價(jià)值體系，中國(guó)科幻文學(xué)的“黃

金時(shí)代"已經(jīng)來(lái)臨。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

13.對(duì)上述材料內(nèi)容的理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.在中國(guó)科幻文學(xué)的發(fā)展中，梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞?、老舍等文壇巨?/p>

起到了推動(dòng)作用。

B.材料二用舉例子、列數(shù)字的方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了中國(guó)科

幻文學(xué)取得的成就。

C.近年來(lái)科幻文學(xué)作品入選中小學(xué)教材，所有學(xué)校都開(kāi)發(fā)科幻

校本課程，讓科幻文學(xué)和教育的聯(lián)系越發(fā)緊密。

D.三則材料均提到了《三體》，可見(jiàn)其在科幻文學(xué)領(lǐng)域中的影響

力很大。

14.材料一中加點(diǎn)詞語(yǔ)“之一”能否刪去？為什么？

15.如果將科幻文學(xué)融入課堂，你是否喜歡？請(qǐng)說(shuō)明理由。

閱讀下面選文，完成各題。

第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。

膠皮筆囊內(nèi)沒(méi)有夾管，吸墨水時(shí)，需要捏一下，才會(huì)緩慢鼓起。墨水

吸得太足，寫(xiě)字時(shí)筆尖常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)

二十多年了。我已不能再用它寫(xiě)作，只能寫(xiě)便箋或信封。

②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買(mǎi)的。那一年，我升入

小學(xué)五年級(jí)，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫(xiě)字課。某些作業(yè)，老師要

求必須用鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒(méi)有，做夢(mèng)都想得

到一支嶄新的鋼筆。

③一天，我哭鬧起來(lái)，逼著母親非立刻給我買(mǎi)一支吸水鋼筆不可。

母親為難地說(shuō)：“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢(qián)都已經(jīng)向

別人借了，我怎么好意思再?gòu)埧谀兀俊拔铱摁[得更兇了，母親心煩了，

打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門(mén)……

④那天下雨，我沒(méi)有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，

頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔自責(zé)起來(lái)。是啊，家里生活困難，

僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過(guò)日子，母親不得不經(jīng)常向

鄰居開(kāi)口借錢(qián)。我怎么能為了買(mǎi)一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？

我覺(jué)得自己真是太對(duì)不起母親了。

⑤于是，我決定要靠自己掙錢(qián)買(mǎi)一支鋼筆。這個(gè)念頭一產(chǎn)生，我

就冒雨朝火車(chē)站走去?；疖?chē)站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常

等在坡下，幫拉貨的車(chē)夫們把手推車(chē)推上坡，可討得五分錢(qián)或一角錢(qián)。

⑥我走到那座橋下，站在一棵樹(shù)下躲雨。等待許久，不見(jiàn)有手推

車(chē)來(lái)。風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)督蟒啪啪地抽打著肥大的楊樹(shù)

葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見(jiàn)一個(gè)行人，只有公共汽車(chē)偶爾經(jīng)過(guò)。

遠(yuǎn)處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

⑦我感到沮喪，想離開(kāi)，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我

發(fā)現(xiàn)了一輛手推車(chē)，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車(chē)人

在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來(lái)?？吹贸?，那人拉得非常吃力，

腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上,

雙臂拼力壓住車(chē)把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒。那人沒(méi)穿

雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無(wú)法看見(jiàn)他的臉，分

不出是老頭兒還是小伙兒。

⑧他剛將車(chē)?yán)酱髽蚱孪?，我便從?shù)下一躍而出，大聲地問(wèn)：“要

幫一把嗎？"

⑨他應(yīng)了一聲。我沒(méi)聽(tīng)清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫

一把”的意思，就趕快繞到車(chē)后，一點(diǎn)兒也不隱藏力氣地推起來(lái)。木

箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點(diǎn)兒力氣也

沒(méi)有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時(shí)我才知道，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，錢(qián)不

是容易掙到的。即使一角錢(qián)，也不是容易掙到的。我還空著肚子呢。

我又推著走了幾步，實(shí)在推不動(dòng)，便產(chǎn)生了“偷勁”的念頭，反正拉

車(chē)人是看不見(jiàn)我的。我剛剛松懈了一下，就感覺(jué)到車(chē)輪順坡倒轉(zhuǎn)。不

行，這車(chē)不容我''偷勁那拉車(chē)人，也肯定是憑著最后一點(diǎn)力氣在

堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我不忍心"偷勁”了，咬緊牙關(guān)，憋足一

股力氣，發(fā)出一個(gè)孩子用力時(shí)的聲音，一步接一步，機(jī)械地向前邁動(dòng)

步子。

⑩車(chē)子開(kāi)始下坡了，手推車(chē)飛快地朝坡下沖，那拉車(chē)人身子太輕,

壓不住車(chē)把，反被車(chē)把挑得懸起來(lái)，腳離開(kāi)了地面，控制不住車(chē)的方

向。

我一直跟在車(chē)后跑，車(chē)一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ隆＼?chē)停了，我

也站住了。那拉車(chē)人剛轉(zhuǎn)過(guò)身，我便大聲說(shuō)：“給錢(qián)?！蹦抢?chē)人呆呆

地望著我，一動(dòng)不動(dòng)，既不掏錢(qián)，也不說(shuō)話。我仰起臉看他，不由得

愣住了。"他"……原來(lái)是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉

上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來(lái)的一樣，濕

漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏

著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全怔住了。

那一天，我得到了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中

時(shí)，滿懷期待地說(shuō)：“孩子，你要用功讀書(shū)啊，要不然就太對(duì)不起媽

媽了……”在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒(méi)有忘記母親滿懷期望對(duì)我說(shuō)

的這番話。如今，二十多年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變

成了老太婆。那支筆，可以說(shuō)早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保

存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。

（選自《讀者》，有改動(dòng)）

16.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文主要內(nèi)容。

17.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品析第段加點(diǎn)詞“怔住”的表達(dá)效果。

我完全怔住了。

18.選文第⑥段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？

風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)僻畸啪啪地抽打著肥大的楊樹(shù)葉,

雨水沖刷著馬路。

19.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。（至少兩點(diǎn)）

20.選文標(biāo)題“第一支鋼筆”有什么作用？

21.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感受。

閱讀下面選文，完成各題。

育人的根本在于立德

①2023年春，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到位于北京市朝陽(yáng)區(qū)東壩中心公

園的植樹(shù)點(diǎn)，同首都群眾一起參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，并悉心叮囑：“孩

子教育，跟植樹(shù)一樣，一開(kāi)始就要豎正，否則就會(huì)長(zhǎng)歪。"言語(yǔ)諄諄，

似春風(fēng)雨露，護(hù)佑幼苗茁壯成長(zhǎng)。樹(shù)木豎正，才能成棟梁；人也要樹(shù)

正理想信念，才能健康成長(zhǎng)成才。沃枝葉不如培根本，根基穩(wěn)才能枝

干正。因此，育人的根本在于立德。

②育人立德，需要從少年兒童抓起。愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，是

理想信念之根。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記十分關(guān)心關(guān)愛(ài)少年兒

童成長(zhǎng)成才，深情期許，滋潤(rùn)心田。童年是人生成長(zhǎng)的啟蒙階段，幫

助少年兒童從內(nèi)心深處厚植對(duì)黨的信賴(lài)、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心、

對(duì)馬克思主義的信仰；引導(dǎo)少年兒童從做好小事、管好小節(jié)起步，踐

行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到品德潤(rùn)身、公德善心、大德鑄魂，讓向

陽(yáng)而生的“小樹(shù)苗”努力成長(zhǎng)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的生力

軍。

③育人立德，要求堅(jiān)持五育并舉的原則。“志于道，據(jù)于德，依

于仁，游于藝"，孔子在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，以道為方向，以德為立腳

點(diǎn)，以仁為根本，以六藝為涵養(yǎng)之境，注重學(xué)生全面發(fā)展，因此他的

學(xué)生大都多才多藝。非學(xué)無(wú)以廣才，既要勤學(xué)書(shū)本知識(shí)，也要多學(xué)課

外知識(shí)，努力做到敏于求知、勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。體育、

美育、勞動(dòng)教育，同樣不可或缺。體育鍛煉能夠讓少年兒童享受樂(lè)趣、

增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。美育有助于提高審美和人文素養(yǎng)，

塑造美好心靈。勞動(dòng)教育不僅能磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好習(xí)慣，還可

以樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美。堅(jiān)持育人和育才相統(tǒng)一，才能幫助少年

兒童在人生旅途上選對(duì)路、起好步，得到全面發(fā)展。

④育人立德，還要把握少年兒童成長(zhǎng)的規(guī)律。面對(duì)性格各不相同、

稟賦各有差異、綜合素養(yǎng)各有千秋的學(xué)子，我們必須包容學(xué)生的差異

和不足，用心發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，讓每個(gè)“小樹(shù)苗”都能向陽(yáng)生

長(zhǎng)；我們必須呵護(hù)學(xué)生多元多樣的志趣，使學(xué)習(xí)的選擇更多樣、成長(zhǎng)

的道路更寬廣，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)業(yè)有成、人生出彩的機(jī)會(huì)。教育事

業(yè)久久為功，離不開(kāi)學(xué)校、家庭的甘霖滋潤(rùn)，也需要全社會(huì)共盡一份

心、共擔(dān)一份責(zé)。

⑤種下“小樹(shù)苗”就是種下新希望。中國(guó)未來(lái)大有希望、大有可

為。立德樹(shù)人，關(guān)系到黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系到國(guó)家前途命運(yùn)。在

新的歷史起點(diǎn)上，我們?cè)俪霭l(fā)，引導(dǎo)青少年把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)

行融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的奮斗之中，落實(shí)立德樹(shù)人

的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

22.選文的中心論點(diǎn)是什么？

23.選文第③段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

24.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。

25.分析下面這段材料最適合充當(dāng)選文哪一段的論據(jù)，并說(shuō)明理

由。

柳宗元在《種樹(shù)郭橐駝傳》中寫(xiě)道，郭橐駝善于種樹(shù)，其種樹(shù)經(jīng)

驗(yàn)是“能順木之天，以致其性焉爾

三、寫(xiě)作（滿分50分）

26.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題，按要求完成作文。

題目一：請(qǐng)以“我愿做▲的人”為題目，寫(xiě)一篇文章。

提示：橫線上可以填寫(xiě)“追夢(mèng)”"感恩""獨(dú)立”"讀書(shū)"“快樂(lè)”……

題目二：

靜觀云卷云舒，遐想遼遠(yuǎn)天空；靜聽(tīng)溪水潺潺，向往靜謐自然；

靜待花開(kāi)花放，期許生命綻放；靜享日升日落，眷念過(guò)往時(shí)光……唯

有靜，方能品出世間的美好。

此刻，靜靜坐在考場(chǎng)的你，一定思如泉涌，情如潮起。去書(shū)寫(xiě)吧！

讓你的萬(wàn)千思緒定格，成為你生命中的永恒。

請(qǐng)以''靜"為話題，題目自擬，寫(xiě)一篇文章。

要求：①如選擇題目一，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。

③字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名。

答案解析部分

1.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。

A.“墾切”的“墾”應(yīng)寫(xiě)作“懇”；“教誨”的“誨”應(yīng)讀作“hu

1;

B.正確；

C.“繚亮”的“繚”應(yīng)寫(xiě)作“嚓”；"氣沖斗牛"的“斗”應(yīng)讀作“d

oyuIF；

D.“侍弄”的“侍”應(yīng)讀作"shi”；“抑揚(yáng)頓措”的“措”應(yīng)寫(xiě)作

“挫二

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在

平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具

體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)的理解與正確運(yùn)用。

“和風(fēng)細(xì)雨”指和煦的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨?！昂蜌庵孪椤币馑际呛湍廊?/p>

洽，可致吉祥?！昂椭怨矟?jì)”比喻同心協(xié)力，克服困難。”和顏悅色"

形容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。根據(jù)意思可知，第一空

填寫(xiě)“和風(fēng)細(xì)雨”合適；第二空突出的是人人很親和，填寫(xiě)“和顏悅

色"合適；第三空修飾的是“好人家”，填寫(xiě)“和氣致祥"合適；第四

空強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是共和國(guó)，應(yīng)填寫(xiě)“和衷共濟(jì)

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的理解與正確運(yùn)用。解答此題，關(guān)鍵是

理解詞語(yǔ)意思，掌握近義詞之間的細(xì)微區(qū)別，并注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣。

辨析詞語(yǔ)差異可以從詞語(yǔ)的適用對(duì)象、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕

重、詞語(yǔ)的感彩、詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩和詞語(yǔ)的搭配六個(gè)角度入手。

3.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；重復(fù)啰嗦；前后矛盾

【解析】【分析】本題考查病句的辨析。

A.有誤，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在……中"。

B.正確。

C.有誤，一面與兩面搭配不當(dāng)，“能否”是兩面，刪掉“否”。

D.有誤，句式雜糅，刪去“因?yàn)椤被颉八删偷?。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、

搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀全

文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否

得當(dāng)，找出病因。

4.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】名詞；形容詞；遞進(jìn)復(fù)句；偏正短語(yǔ)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能

力。

A.有誤，“進(jìn)程”是名詞。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解

答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其

要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

5.【答案】(1)B

(2)示例1：魯智深和林沖。出自《水滸傳》。野豬林中，薛霸

正要結(jié)果林沖的性命，魯智深從林子里沖出來(lái)，救下林沖，要打殺薛

霸和董超，被林沖攔住。由此體現(xiàn)了魯智深和林沖善良的品質(zhì)。示例

2：祥子和老馬祖孫。出自《駱駝祥子》。在一個(gè)寒冷的冬夜，祥子送

曹先生去看電影。在茶館里碰見(jiàn)了因饑餓暈倒在地的老馬，祥子給車(chē)

夫老馬爺孫倆買(mǎi)羊肉包子充饑。由此體現(xiàn)了祥子的善良。示例3：阿

廖沙和小茨岡。出自《鋼鐵是怎樣煉成的》。當(dāng)阿廖沙因?yàn)楹闷鎸⑷?/p>

布弄壞后，外祖父用樹(shù)條子抽打阿廖沙，小小茨岡就伸出胳膊為阿廖

沙檔幾樹(shù)條子，想因此使樹(shù)條子折斷，使外祖父停止對(duì)阿廖沙的殘酷

的鞭打，雖然小茨岡沒(méi)有預(yù)料到外祖父的樹(shù)條子沾了水，非常的柔軟,

沒(méi)有折斷，使得阿廖沙被打的失去知覺(jué)，但還是表現(xiàn)了小茨岡為伙伴

遮風(fēng)擋雨的善良精神。

【知識(shí)點(diǎn)】使至塞上；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝

花夕拾》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《水滸傳》

【解析】【分析】(1)本題考查理解文學(xué)常識(shí)。

B.有誤，王維被稱(chēng)為“詩(shī)佛”。

故答案為：Bo

(2)本題考查理解名著內(nèi)容。

任選其一，結(jié)合人物之間的有關(guān)善良品質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行作答即可。

故答案為：示例1:魯智深和林沖。出自《水滸傳》。野豬林中，

薛霸正要結(jié)果林沖的性命，魯智深從林子里沖出來(lái)，救下林沖，要打

殺薛霸和董超，被林沖攔住。由此體現(xiàn)了魯智深和林沖善良的品質(zhì)。

示例2：祥子和老馬祖孫。出自《駱駝祥子》。在一個(gè)寒冷的冬夜，

祥子送曹先生去看電影。在茶館里碰見(jiàn)了因饑餓暈倒在地的老馬，祥

子給車(chē)夫老馬爺孫倆買(mǎi)羊肉包子充饑。由此體現(xiàn)了祥子的善良。示例

3：阿廖沙和小茨岡。出自《鋼鐵是怎樣煉成的》。當(dāng)阿廖沙因?yàn)楹闷?/p>

將染布弄壞后，外祖父用樹(shù)條子抽打阿廖沙，小小茨岡就伸出胳膊為

阿廖沙檔幾樹(shù)條子，想因此使樹(shù)條子折斷，使外祖父停止對(duì)阿廖沙的

殘酷的鞭打，雖然小茨岡沒(méi)有預(yù)料到外祖父的樹(shù)條子沾了水，非常的

柔軟，沒(méi)有折斷，使得阿廖沙被打的失去知覺(jué)，但還是表現(xiàn)了小茨岡

為伙伴遮風(fēng)擋雨的善良精神。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能

力。更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具

體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以

簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

6.【答案】（1）不亦君子乎

（2）樹(shù)木叢生

（3）天涯若比鄰

（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)

（5）弓如霹靂弦驚

（6）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉

（7）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲；最?lèi)?ài)湖東行不足；綠

楊陰里白沙堤

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。默

寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：霹靂、鵬、萋、鸚鵡洲、陰。

故答案為：（1）不亦君子乎（2）樹(shù)木叢生（3）天涯若比鄰（4）

忽如一夜春風(fēng)來(lái)（5）弓如霹靂弦驚（6）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉（7）晴川

歷歷漢陽(yáng)樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲最?lèi)?ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。對(duì)于上下句的識(shí)

記性默寫(xiě)，難度不大，難在理解性默寫(xiě)。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，

針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫(xiě)正確。

7.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞

曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思

鄉(xiāng)懷人；次北固山下

【解析】【分析】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。

A.有誤，“生”與"入”用了擬人的手法，生動(dòng)形象，富有情趣；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全

詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言

以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個(gè)排除選項(xiàng)，篩選出符合題

意的正確答案。

【答案】8.D

9.①我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)親自耕田。②因此委任臣下，一點(diǎn)

也不猶疑。

10.臣受命之日/寢不安席/食不甘味。

11.三顧茅廬、臨危受命和臨崩寄大事。

12.今南方已定，兵甲已足今賊適疲于西，又務(wù)于東

【知識(shí)點(diǎn)】出師表；概括文章主要內(nèi)容；常用文言虛詞；文言文

斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查文言實(shí)詞中一詞多義的能力。我

們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重

要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的實(shí)詞,

要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣測(cè)字的含義。

(2)此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直

譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)

詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等。翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能

力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定

的古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文言文句式的辨析能力。解答本題，可結(jié)

合著常見(jiàn)的文言文句式(判斷句、被動(dòng)句、省略句、謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)

前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、固定句式等)分析判斷。

(4)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基

本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言?xún)?nèi)容，特別是側(cè)重

于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的

時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

(5)此題考查把握文章要點(diǎn)，篩選整合文中信息的能力。解答

這類(lèi)題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過(guò)任

何字眼。

【附參考譯文】

【甲】我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)親自耕田，在亂世中茍且保全性命，

不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?，屈尊下駕來(lái)看我,

三次去我的茅廬拜訪我，征詢(xún)我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，我因此十分感動(dòng),

就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，形

勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來(lái)二十一年了。

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接

受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn),

以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的

地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)將領(lǐng)士兵,

平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，興復(fù)漢室

的任務(wù)托付給我，返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)。

【乙】先帝考慮到蜀漢和曹賊不能并存，帝王之業(yè)不能茍且偷安于一

地，所以委任臣下去討伐曹魏。以先帝那樣的明察，估量臣下的才能，

本來(lái)就知道臣下要去征討敵人，是能力微弱而敵人強(qiáng)大的。但是，不

去討伐敵人，王業(yè)也是要敗亡的；是坐而待斃，還是主動(dòng)去征伐敵人

呢？因此委任臣下，一點(diǎn)也不猶疑。臣下接受任命的時(shí)候，睡不安穩(wěn)，

食無(wú)滋味。想到要去北伐，應(yīng)該先南征。所以五月里渡過(guò)瀘水，深入

荒蕪之地，兩天才能吃上一餐；臣下不是不愛(ài)惜自己呵，而是看到帝

王之業(yè)不可能局處在蜀地而得以保全，所以冒著危險(xiǎn)，來(lái)執(zhí)行先帝的

遺愿，可是爭(zhēng)議者說(shuō)這不是上策。而敵人恰好在西面疲于對(duì)付邊縣的

叛亂，東面又要竭力去應(yīng)付孫吳的進(jìn)攻，兵法要求趁敵方勞困時(shí)發(fā)動(dòng)

進(jìn)攻，當(dāng)前正是趕快進(jìn)軍的時(shí)機(jī)呵！

8.本題考查一詞多義。A.不同，自己/在。

B.不同，在/比。

C.不同，以致/來(lái)。

D.相同，助詞，的。

故答案為：Do

9.本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：布衣，平民；

躬，親自。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：是故，因此；托，托付。

故答案為：①我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)親自耕田。

②因此委任臣下，一點(diǎn)也不猶疑。

10.本題考查文言文斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，

反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：臣下接受任命的時(shí)候，睡不

安穩(wěn)，食無(wú)滋味。據(jù)此斷句為：臣受命之日/寢不安席/食不甘味。

故答案為：臣受命之日/寢不安席/食不甘味。

11.本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)“三顧臣于草廬之中”“受任于敗軍之際，奉命于危難之間"

“故臨崩寄臣以大事也”等語(yǔ)句，可以概括為：三顧茅廬、臨危受命

和臨崩寄大事等幾件事。

故答案為：三顧茅廬、臨危受命和臨崩寄大事。

12.本題考查信息篩選和提煉。

根據(jù)甲文中的“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原

"可知，諸葛亮認(rèn)為“南方已定，兵甲已足”具備了北伐的條件；根

據(jù)乙文“今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也"可知，

諸葛亮認(rèn)為敵人外患頻繁，首尾不能兼顧，這正是北伐的機(jī)會(huì)。

故答案為：今南方已定，兵甲已足今賊適疲于西，又務(wù)于

東

【答案】13.C

14.不能?！爸弧?，是其中一個(gè)的意思，說(shuō)明了中國(guó)幻想文學(xué)是

科幻文學(xué)能在當(dāng)代中國(guó)文化領(lǐng)域繁榮發(fā)展的其中一個(gè)重要?dú)v史淵源,

而不是唯一。去掉后，過(guò)于絕對(duì)，該詞體現(xiàn)了說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、

嚴(yán)密性。

15.示例：喜歡?？苹梦膶W(xué)具有科學(xué)、想象、創(chuàng)新等特點(diǎn)，融入

課堂，可以極大地調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類(lèi)；篩選并

整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把

握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章

的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比

照分析。

（2）此題主要考查學(xué)生把握文章語(yǔ)言的能力。本文是以“科幻

文學(xué)"為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考

查說(shuō)明文語(yǔ)言分析，第三題考查閱讀拓展。

（3）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)

的能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、

流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

13.C.有誤，結(jié)合材料三”此外，科幻文學(xué)作品入選中小學(xué)教材，

部分學(xué)校開(kāi)發(fā)科幻校本課程，讓科幻文學(xué)和教育的聯(lián)系越發(fā)緊密”分

析，選項(xiàng)“所有學(xué)校都開(kāi)發(fā)科幻校本課程"過(guò)于絕對(duì)。故答案為：Co

14.此題主要考查學(xué)生把握文章語(yǔ)言的能力。首先回答：不能，

然后分析原因?！爸弧保瞧渲幸粋€(gè)的意思，起修飾限定作用，說(shuō)明

了中國(guó)幻想文學(xué)是科幻文學(xué)能在當(dāng)代中國(guó)文化領(lǐng)域繁榮發(fā)展的其中

一個(gè)重要?dú)v史淵源，而不是唯一，還有其它，去掉后，就變成了“中

國(guó)的幻想文學(xué)傳統(tǒng)綿延了2000多年，可以說(shuō)，這是科幻文學(xué)能在當(dāng)

代中國(guó)文化領(lǐng)域繁榮發(fā)展的重要?dú)v史淵源"，過(guò)于絕對(duì)。“之一”一詞

體現(xiàn)了說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性的特點(diǎn)。

故答案為：不能。"之一”，是其中一個(gè)的意思，說(shuō)明了中國(guó)幻想

文學(xué)是科幻文學(xué)能在當(dāng)代中國(guó)文化領(lǐng)域繁榮發(fā)展的其中一個(gè)重要?dú)v

史淵源，而不是唯一。去掉后，過(guò)于絕對(duì)，該詞體現(xiàn)了說(shuō)明性語(yǔ)言的

準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

15.此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的

能力。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。喜歡可以側(cè)重說(shuō)明科幻文

學(xué)的特點(diǎn)，將科幻文學(xué)融入課堂的好處。不喜歡，可以說(shuō)明將科幻文

學(xué)融入課堂不足的地方，言之有理即可。

故答案為：喜歡?？苹梦膶W(xué)具有科學(xué)、想象、創(chuàng)新等特點(diǎn)，融

入課堂，可以極大地調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。

【答案】16.想掙錢(qián)買(mǎi)鋼筆的“我”，幫助在風(fēng)雨中艱難行進(jìn)的

“陌生人"（母親）推車(chē)，之后，母親給“我”買(mǎi)了第一支鋼筆，“我

"將永遠(yuǎn)保存（珍視）它。

17.“怔住”形容發(fā)愣、發(fā)呆的樣子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我"

發(fā)現(xiàn)拉車(chē)人是母親時(shí)感到意外（震驚、驚訝）的樣子，表現(xiàn)了“我”

的愧疚、自責(zé)和感動(dòng)。

18.自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)，交待風(fēng)大雨急的天氣特征（突出環(huán)

境的惡劣），烘托母親吃苦耐勞的品格，為下文“我"發(fā)現(xiàn)拉車(chē)人（母

親）在雨中艱難行進(jìn)作鋪墊。

19.吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手推車(chē)。

關(guān)愛(ài)孩子：母親克服各種困難為“我”買(mǎi)第一支鋼筆。善于教育：母

親能夠抓住買(mǎi)鋼筆的契機(jī)來(lái)激勵(lì)孩子。

20.充當(dāng)行文線索，貫穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支鋼筆對(duì)

“我”意義重大，承載了母親對(duì)“我”的愛(ài)；設(shè)置懸念，吸引讀者閱

讀興趣。

21.示例：選文講述了母親冒雨辛苦拉車(chē)后，為“我"買(mǎi)第一支

鋼筆，激勵(lì)“我”成長(zhǎng)的事。這讓我感到母愛(ài)的偉大，生活中我的父

母也在辛苦勞作、無(wú)私付出，我應(yīng)該像作者一樣努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀的自

己，用行動(dòng)回報(bào)父母。

【知識(shí)點(diǎn)】推敲現(xiàn)代詩(shī)歌關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用；感受、分析環(huán)境

描寫(xiě)；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形

象；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。文章圍繞

“我的第一支鋼筆"寫(xiě)了“我”和母親的做法。解答此題時(shí)可按照文

段的先后順序概括梳理，首先從文中找出相應(yīng)的句子。

（2）本題考查重要詞語(yǔ)的表達(dá)效果。理解詞語(yǔ)有幾種方法：聯(lián)

系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目

的理解詞語(yǔ)。

(3)本題考查描寫(xiě)方法及作用分析。人物描寫(xiě)的方法有：外貌

描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。分析景物描寫(xiě)的

作用，首先要概括出景物描寫(xiě)的特點(diǎn)等，然后分析其和下文之間的關(guān)

系，最后分析其和文章主旨的關(guān)系。

(4)此題考查把握人物品質(zhì)的能力。分析人物品質(zhì)首先應(yīng)結(jié)合

著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物

品質(zhì)特點(diǎn)，然后根據(jù)描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議

論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括

即可。

(5)此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。通讀全文可知，文章圍繞

“第一支鋼筆"的線索展開(kāi)，敘寫(xiě)了“我”與母親之間的事情。贊揚(yáng)

了勞動(dòng)人民通過(guò)自己的勞動(dòng)改變生活的樸實(shí)勤勞的精神。

(6)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與看法。此題要概括文中事件

體現(xiàn)出的對(duì)生活、對(duì)人生有益的理解與看法。本文寫(xiě)“我"哭鬧著逼

母借錢(qián)買(mǎi)吸水鋼筆被打后，自己賭氣跑出去產(chǎn)生了自己掙錢(qián)買(mǎi)鋼筆的

念頭，于是到火車(chē)站大橋處幫人推車(chē)上坡掙錢(qián)買(mǎi)鋼筆，要推車(chē)費(fèi)時(shí)發(fā)

現(xiàn)拉車(chē)人是母親，那天我得到了鋼筆，珍藏至今。

16.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第②段“那一年，我

升入小學(xué)五年級(jí)，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫(xiě)字課。某些作業(yè)，老

師要求必須用鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒(méi)有，做夢(mèng)都

想得到一支嶄新的鋼筆”可知，事件的起因是：讀小學(xué)的“我"很想

得到一支嶄新的鋼筆。

由第⑤段”于是，我決定要靠自己掙錢(qián)買(mǎi)一支鋼筆”“幫拉貨的

車(chē)夫們把手推車(chē)推上坡，可討得五分錢(qián)或一角錢(qián)"，第⑦段"忽然我

發(fā)現(xiàn)了一輛手推車(chē)，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車(chē)人

在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來(lái)''，第段"我一直跟在車(chē)后跑，

車(chē)一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ隆＼?chē)停了，我也站住了。那拉車(chē)人剛轉(zhuǎn)過(guò)

身，我便大聲說(shuō)：“給錢(qián)?！蹦抢?chē)人呆呆地望著我，一動(dòng)不動(dòng)，既不

掏錢(qián)，也不說(shuō)話。我仰起臉看他，不由得愣了。'他'……原來(lái)是母

親”可知，事件的經(jīng)過(guò)：為了掙錢(qián)買(mǎi)鋼筆，"我"幫一個(gè)拉貨的“陌生

人”推車(chē)，推完才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)人原來(lái)是母親。

由第段“那一天，我得到了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆，母親將它放

在我手中"“如今，二十多年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已

變成了老太婆。那支筆，可以說(shuō)早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)

保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它”可知，事件的結(jié)果是：母親給

“我"買(mǎi)了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆，時(shí)至今天，“我”仍保存完好，并將

永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。

據(jù)此概括即可。

故答案為：想掙錢(qián)買(mǎi)鋼筆的“我"，幫助在風(fēng)雨中艱難行進(jìn)的“陌

生人”（母親）推車(chē)，之后，母親給“我"買(mǎi)了第一支鋼筆，“我”將

永遠(yuǎn)保存（珍視）它。

17.本題考查重要詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！罢?的本義是指發(fā)愣，驚

呆了。結(jié)合上文第段"'他'……原來(lái)是母親。雨水，混合著汗水,

從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈

出來(lái)的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的

胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣"可知，‘'我"之所

以怔住，主要是因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)這個(gè)“陌生人”原來(lái)是母親，表現(xiàn)了

“我”的驚訝、意外；同時(shí)，在風(fēng)雨交加的惡劣環(huán)境中，瘦削的母親

仍堅(jiān)持拉裝滿重物的手推車(chē)，讓“我”既感動(dòng)又內(nèi)疚。

故答案為：“怔住”形容發(fā)愣、發(fā)呆的樣子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

“我”發(fā)現(xiàn)拉車(chē)人是母親時(shí)感到意外（震驚、驚訝）的樣子，表現(xiàn)了

“我”的愧疚、自責(zé)和感動(dòng)。

18.本題考查描寫(xiě)方法及作用分析。

“風(fēng)越刮越大，雨越下越急"是自然環(huán)境描寫(xiě)，一是交代那天天

氣的惡劣情況，“雨點(diǎn)劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹(shù)葉”說(shuō)明雨很大,

“沖刷著馬路"說(shuō)明積水很多，環(huán)境惡劣；二是情節(jié)上作用，“雨點(diǎn)劈

劈啪啪地抽打著肥大的楊樹(shù)葉”，讓人難以睜開(kāi)眼的惡劣環(huán)境，為下

文寫(xiě)我看不清拉車(chē)的是母親做鋪墊；三是烘托人物品質(zhì)，風(fēng)雨交加的

環(huán)境，冷清的街道，烘托了母親不怕吃苦的美好品質(zhì)。

故答案為：自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)，交待風(fēng)大雨急的天氣特征（突

出環(huán)境的惡劣），烘托母親吃苦耐勞的品格，為下文“我"發(fā)現(xiàn)拉車(chē)人

（母親）在雨中艱難行進(jìn)作鋪墊。

19.本題考查對(duì)人物形象的分析。由第段“雨水，混合著汗水，

從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈

出來(lái)的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的

胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣”可知，瘦削而憔

悴的母親在風(fēng)雨交加的時(shí)候，仍堅(jiān)持拉裝滿重物的手推車(chē)，可見(jiàn)她是

一個(gè)不怕吃苦的人；

由第③段“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢(qián)都已經(jīng)向別

人借了，我怎么好意思再?gòu)埧谀?可知，當(dāng)時(shí)家境并不好，由第段“那

一天，我得到了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中”可知,

在家庭條件艱苦的情況下，母親克服各種困難給“我"買(mǎi)鋼筆，可見(jiàn)

母親關(guān)愛(ài)孩子，充滿母愛(ài)；

由第段“母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說(shuō)：‘孩子，你要

用功讀書(shū)啊，要不然就太對(duì)不起媽媽了……'在我的學(xué)生時(shí)代，我一

刻都沒(méi)有忘記母親滿懷期望對(duì)我說(shuō)的這番話”可知，母親能夠抓住買(mǎi)

鋼筆的契機(jī)來(lái)激勵(lì)“我"，讓"我”深受啟發(fā)，可見(jiàn)母親教子有方。

故答案為：吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手

推車(chē)。關(guān)愛(ài)孩子：母親克服各種困難為“我"買(mǎi)第一支鋼筆。善于教

育：母親能夠抓住買(mǎi)鋼筆的契機(jī)來(lái)激勵(lì)孩子。

20.本題考查標(biāo)題的作用。通讀全文可知，文章圍繞“第一支鋼

筆”的線索展開(kāi)，敘寫(xiě)了“我"與母親之間的事情。由結(jié)尾“在我的

學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒(méi)有忘記母親滿懷期望對(duì)我說(shuō)的這番話。如今,

二十多年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支

筆，可以說(shuō)早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，

永遠(yuǎn)不拋棄它”可知，第一支鋼筆是“母親”克服各種困難為“我”

買(mǎi)的，承載著濃濃的母愛(ài)，因此，標(biāo)題“第一支鋼筆"揭示了文章的

主旨。另外，標(biāo)題”第一支鋼筆”設(shè)置懸念：為什么是第一支鋼筆,

從何而來(lái)，有什么故事？激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：充當(dāng)行文線索，貫穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支

鋼筆對(duì)“我"意義重大，承載了母親對(duì)“我”的愛(ài)；設(shè)置懸念，吸引

讀者閱讀興趣。

21.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與看法。開(kāi)放性試題，答案不唯

一，圍繞“第一支鋼筆"體現(xiàn)濃濃的母愛(ài)及教育意義展開(kāi)回答。

示例：文章講述了母親克服各種困難為“我”買(mǎi)來(lái)第一支鋼筆的

故事，通過(guò)這個(gè)故事，讓我們感受到文中母親的吃苦耐勞與濃濃的母

愛(ài)，可憐天下父母心，現(xiàn)實(shí)中我們的父母也是無(wú)私付出、默默奉獻(xiàn),

我們應(yīng)該像作者一樣不斷成長(zhǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，感恩父

母！

故答案為：示例：選文講述了母親冒雨辛苦拉車(chē)后，為“我"買(mǎi)

第一支鋼筆，激勵(lì)“我”成長(zhǎng)的事。這讓我感到母愛(ài)的偉大，生活中

我的父母也在辛苦勞作、無(wú)私付出，我應(yīng)該像作者一樣努力成長(zhǎng)為優(yōu)

秀的自己，用行動(dòng)回報(bào)父母。

【答案】22.育人的根本在于立德。

23.舉例論證。有力地論證了“育人立德，要求堅(jiān)持五育并舉的

原則"。

24.文章首先引用習(xí)近平總書(shū)記的話引出中心論點(diǎn)“育人的根本

在于立德“，然后從“育人立德，需要從少年兒童抓起"“育人立德,

要求堅(jiān)持五育并舉的原則”“育人立德，還要把握少年兒童成長(zhǎng)的規(guī)

律"三方面進(jìn)行了論述，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。

25.第④段?！澳茼樐局?，以致其性焉爾”，順從樹(shù)木的自然生

長(zhǎng)規(guī)律，使它依照本性生長(zhǎng)，與第④段中的“育人立德，還要把握少

年兒童成長(zhǎng)的規(guī)律"道理一致，所以放在第④段。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；論證過(guò)程；中心論點(diǎn)；

補(bǔ)充論據(jù)；舉例論證；議論文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的概括能力。論點(diǎn)

應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。議論文的論點(diǎn)

位置有三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞

語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”、"所以"、"總之”、“我覺(jué)得"、“我認(rèn)為”等。有些

還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的理解把握能力。常見(jiàn)的論證方

法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。平時(shí)要注意學(xué)習(xí)

和積累有關(guān)常用論證方法及其作用的知識(shí)。

(3)本題考查學(xué)生分析文章論證思路、行文脈絡(luò)的能力。首先

需要學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容劃分段落層次，理清文章思路。

在劃分層次時(shí)重點(diǎn)關(guān)注觀點(diǎn)句、總結(jié)句。其次記住答題格式，使用連

詞：首先……，接著……，然后……，最后……，做到層次思路要表

述清楚。

(4)此題考查論據(jù)的理解與運(yùn)用能力。道理論據(jù)是指為了對(duì)作

者觀點(diǎn)進(jìn)行論證說(shuō)明其正確或錯(cuò)誤而引用一些名人名言等、諺語(yǔ)、古

代文獻(xiàn)等進(jìn)行證明的材料。

22.本題考查中心論點(diǎn)的概括。首先要明確中心論點(diǎn)的特征，其

次，掌握尋找中心論點(diǎn)的方法。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開(kāi)頭、

結(jié)尾。結(jié)合文章標(biāo)題”育人的根本在于立德"，可知標(biāo)題能夠表述完

整的意思，再結(jié)合文章第①段總論“育人的根本在于立德”的觀點(diǎn)，

第⑤段“落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)

主義建設(shè)者和接班人"可知，本文的中心論點(diǎn)：育人的根本在于立德。

故答案為：育人的根本在于立德。

23.本題考查論證方法及作用分析。由第③段畫(huà)線句子“孔子在

培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候……注重學(xué)生全面發(fā)展，因此他的學(xué)生大都多才多藝”

可知，本句舉了孔子培養(yǎng)學(xué)生時(shí)注重全面發(fā)展，最終學(xué)生大都多才多

藝的例子，有力論證了本段分論點(diǎn)：育人立德，要求堅(jiān)持五育并舉的

原則。進(jìn)而有力論證本文“育人的根本在于立德"的中心論點(diǎn)，使得

論證具有較強(qiáng)說(shuō)服力。

故答案為：舉例論證。有力地論證了“育人立德，要求堅(jiān)持五育

并舉的原則

24.本題考查論證思路。由文章第①段”2023年春，習(xí)近平總

書(shū)記來(lái)到位于北京市朝陽(yáng)區(qū)東壩中心公園的植樹(shù)點(diǎn)，同首都群眾一起

參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，并悉心叮囑：‘孩子教育，跟植樹(shù)一樣，一開(kāi)始

就要豎正，否則就會(huì)長(zhǎng)歪"“沃枝葉不如培根本，根基穩(wěn)才能枝干

正。因此，育人的根本在于立德”可知，首先，本文開(kāi)頭用習(xí)近平總

書(shū)記在植樹(shù)時(shí)叮囑關(guān)于孩子教育的事例，引出“育人的根本在于立德

"的中心論點(diǎn)；

接著，第②③④段分別從“需要從少年兒童抓起”，“要求堅(jiān)持五

育并舉的原則"，”還要把握少年兒童成長(zhǎng)的規(guī)律”三個(gè)方面論述如何

做到育人立德；

由尾段“落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的

社會(huì)主義建設(shè)者和接班人"可知，最后，強(qiáng)調(diào)育人立德的重要意義，

總結(jié)全文。

故答案為：文章首先引用習(xí)近平總書(shū)記的話引出中心論點(diǎn)“育人

的根本在于立德”，然后從“育人立德，需要從少年兒童抓起"“育人

立德，要求堅(jiān)持五育并舉的原則”“育人立德，還要把握少年兒童成

長(zhǎng)的規(guī)律"三方面進(jìn)行了論述，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。

25.本題考查論據(jù)補(bǔ)充。根據(jù)材料“能順木之天，以致其性焉爾”

可知，郭橐駝能夠順應(yīng)樹(shù)木的天性，來(lái)實(shí)現(xiàn)樹(shù)木自身的習(xí)性，這是把

握成長(zhǎng)規(guī)律的表現(xiàn)，與第④段分論點(diǎn)“育人立德，還要把握少年兒童

成長(zhǎng)的規(guī)律"十分契合，因此選擇放在第④段合適。

故答案為：第④段?！澳茼樐局欤灾缕湫匝蔂枴?，順從樹(shù)木的

自然生長(zhǎng)規(guī)律，使它依照本性生長(zhǎng)，與第④段中的“育人立德，還要

把握少年兒童成長(zhǎng)的規(guī)律"道理一致，所以放在第④段。

26.【答案】【參考例文】

我愿做一個(gè)獨(dú)特的人

嗨，大家好，我，一個(gè)普通的女孩兒，扎著獨(dú)小辮，“四只眼”

（戴眼鏡）。我認(rèn)為個(gè)人的外表要整潔，而不是艷麗，更重要的是有

一顆美麗的心靈。所以我不要?jiǎng)e夸我漂亮，而是希望別人說(shuō)純潔、大

O

我，一個(gè)充滿幻想的女孩。我愛(ài)去鄉(xiāng)村，躺在長(zhǎng)滿綠草的土坡上，

十分愜意。我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾

在衣服的一角，軟軟的。我聆聽(tīng)著草叢中的聲音，“沙沙沙”是風(fēng)兒在

用小草吹口哨，''唧唧唧"是一只小蟲(chóng)在用小草彈琴。我幻想這里曾

有一位小女孩種下她最喜愛(ài)的花兒；這里曾有一只小狗四處嗅著主人

丟失的鑰匙；這里曾有過(guò)一家人在這野炊，歡笑灑滿草地；這里曾有

一只青蟲(chóng)圓了它的蝴蝶夢(mèng)；這里曾有一群兒童春游；這里曾有一位畫(huà)

家用畫(huà)筆描繪下田園風(fēng)光.我還幻想，一些小生靈，也曾在這編織過(guò)

它們的故事。我幻想我自己，插上翅膀，去與鳥(niǎo)兒比飛，去摘天上那

閃閃的星星，去乘那彎彎的月亮船。我，一個(gè)愛(ài)繪畫(huà)的女孩。我愿時(shí)

時(shí)刻刻背著畫(huà)夾，帶著畫(huà)筆。田園里，沉甸甸的麥穗，白里透紅的水

果，綠油油的小草，五彩繽紛的野花兒；蔚藍(lán)的天空下，白云朵朵,

鳥(niǎo)兒飛翔；黃昏時(shí)，火燒云的絢麗景象，黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡，長(zhǎng)

城的古老壯觀，九寨溝的神秘迷人，長(zhǎng)江的波濤洶涌，西湖的濃妝淡

抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的廣闊無(wú)垠，莫高窟壁畫(huà)的天工

巧奪。我要把祖國(guó)的山山水水都畫(huà)下來(lái)，讓外國(guó)朋友欣賞，這就是中

國(guó)！

我，一個(gè)充滿好奇心的女孩。對(duì)萬(wàn)物充滿好奇，草叢中開(kāi)了一朵

純白的小花，我驚嘆；布滿云朵的天空透過(guò)一縷陽(yáng)光，我快樂(lè)；鳥(niǎo)兒

唱了一曲動(dòng)聽(tīng)的歌兒，我羨慕。我常常為看一部感人的電影，而淚流

不止；常常為一首優(yōu)美的詩(shī)，而贊嘆不已。

這就是我，一個(gè)充滿個(gè)性，愛(ài)幻想，愛(ài)繪畫(huà)，愛(ài)大自然的女孩兒，

一個(gè)很有意思的人。我不愿改變自己，我喜歡屬于我自己的天空。這，

就是我。

靜一點(diǎn)

靜水流深，不顯不露。靜，以外觀默默無(wú)聞的姿態(tài)隱藏著內(nèi)在的

力量、深刻的思想。一個(gè)“靜"字，竟是如此深邃，如此富有禪意，

富有魅力。

身靜，方可心無(wú)旁鷲；專(zhuān)心思索，方能得大智慧。佛家禪宗似乎

是最早領(lǐng)悟到這一要訣的。禪宗的必修課，也是入門(mén)功夫一一坐禪,

就要修行者身靜入定，誦經(jīng)冥想。雙目一閉，便將滾滾紅塵、污垢塵

埃盡閉于心門(mén)之外；身靜入定，便不為外物所役而細(xì)品沉思。自印度

蓮花大師始，不少僧人在喜馬拉雅山挖洞面壁而居，饑餐尊麻，渴飲

雪水，形容枯槁而終于“靜”思得佛門(mén)真諦，成為一代高僧。面壁,

或思過(guò)，或悟道，成功的前提就是身靜。身如靜水，不顯不露，方能

讓思想縱橫千里。

心靜，方可遺世獨(dú)立，羽化登仙。單純的身靜，心中依然萬(wàn)念錯(cuò)

雜，自然不可得道。身靜的同時(shí)，更要心靜。不去想那人間的紛雜,

只將一片冰心浸入雪水，感受靜的冰涼怡人，放松精神。而到了更高

層的境界，即便身不能打坐入定，心依舊可如止水。于是，你不必奇

怪陶淵明“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧"的感受，只因?yàn)樗靶倪h(yuǎn)地自

偏"；你不必奇怪蘇東坡被貶黃州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因

為他從不變的靜中，悟出了“物與我皆無(wú)盡也”的大境界，于是便可

“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登

仙”。

智者在靜中修身悟道，在靜中羽化登仙，在靜中凝聚起了千年的

智慧和深不可測(cè)的力量。但他們還是保留著那份靜，或許是習(xí)慣已成

為自然。直到有一天他們打破了沉默，你才驚訝他們的智慧與博大，

于是才有那''不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”的感慨。

《天龍八部》中第一高手，竟是少林一個(gè)默默無(wú)聞的掃地僧；助魏公

子竊符救趙的侯生原本也只是大梁夷門(mén)的一個(gè)守門(mén)人；智慧象征的諸

葛亮，出茅廬之前也只是躬耕于南陽(yáng)的農(nóng)夫……他們往日的靜正反襯

出有朝一日力量爆發(fā)的可怕，就如同火山的靜，那不是單純的沉默，

而是為了蓄積之后的爆發(fā)！

讓我們一起，靜一點(diǎn)！

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文；話題作文

【解析】【分析】題目一：本題考查半命題作文。橫線上的內(nèi)

容，可以是“追夢(mèng)”"感恩""獨(dú)立”"讀書(shū)"“快樂(lè)”"勇敢”“自信”

"堅(jiān)強(qiáng)勤勞”“儉樸"“誠(chéng)實(shí)”等各種形容美好品質(zhì)的詞語(yǔ)，如寫(xiě)

自己戰(zhàn)勝了遇到的困難，為自己的迎難而上，無(wú)所畏懼的精神自豪，

就是給讀者一種精神的榜樣，具有一定的示范引領(lǐng)作用。本文既可以

寫(xiě)作記敘文，也可以寫(xiě)作議論文。如選擇寫(xiě)記敘文。那么我們可以結(jié)

合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容為主題來(lái)展開(kāi)，比如從

身邊的生活中取材，可如看到家鄉(xiāng)的落后、閉塞，我愿做有知識(shí)的人，

為改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀而奮斗等；也可以結(jié)合自己經(jīng)歷，寫(xiě)自己因考試不

理想而氣餒，經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥和開(kāi)導(dǎo)后，能勇敢面對(duì)，并積極應(yīng)對(duì)，最

終學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，愿做積極向上的少年等。注意記敘文，要通過(guò)具體

的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)中心，不能空洞無(wú)物，不要偏離主題泛泛

抒發(fā)情感。如寫(xiě)作議論文。可以先確立好中心，如我要做有夢(mèng)想的人。

接著圍繞什么是夢(mèng)想，為什么有夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想應(yīng)該怎么做來(lái)展

開(kāi)論證，也可以將有夢(mèng)想的人和缺乏夢(mèng)想的人進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中凸

顯夢(mèng)想的意義和價(jià)值，還可以舉例論證，比如：科技工作者為了飛天

的夢(mèng)想，堅(jiān)持走科技強(qiáng)國(guó)之路，不懈的奮斗，使神舟飛船成功發(fā)射,

從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有

力。

題目二：本題考查話題作文。關(guān)鍵詞一一“靜"o先理解其含義，

靜是一種氛圍，一種心靈感覺(jué)，靜是一個(gè)和諧的畫(huà)面……可以談一談

自己是通過(guò)什么樣的方法去找尋自己內(nèi)心的寧?kù)o。挑選自己成長(zhǎng)過(guò)程

中的、有意義的事件，可以是浮躁的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)名譽(yù)的過(guò)分渴求,

在這些吵鬧中你不斷失敗，于是你意識(shí)到了只會(huì)靜下心來(lái)，拋卻對(duì)物

欲的渴望，腳踏實(shí)地才有可能獲得成功。或者通過(guò)記敘自己失敗的經(jīng)

歷，從古人中汲取靜的可貴性從而調(diào)整心態(tài)。

選材可以從自身的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)小“靜”，比如課堂上要靜

心聽(tīng)講，專(zhuān)心做題，在靜中汲取知識(shí)，享受書(shū)香帶來(lái)的樂(lè)趣，說(shuō)明了

靜的不僅是一種習(xí)慣，也是一種品德。也可從歷史名人、文學(xué)家等中

舉例說(shuō)明靜能助人成功，為之大"靜”。還可以引用名句“夫君子之

行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W

須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。”點(diǎn)明主題，從

修身養(yǎng)德、專(zhuān)心做事、保持清醒等方面寫(xiě)“靜”的美。

【點(diǎn)評(píng)】題目一：本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中

的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一

個(gè)明確，深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想，傳播正能量；選材要精

確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述

才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)

題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

題目二：本題考查學(xué)生把握話題作文的能力。話題作文試題有

三個(gè)主要特點(diǎn)：第一，題目只提供寫(xiě)作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題

的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫(xiě)作范圍，而且范圍相當(dāng)

寬泛，要求所寫(xiě)內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中

心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文

題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

1/1遼寧省阜新市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、積累與運(yùn)用（滿分25分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.勸誡（jie）墾切（ken）教誨（huI）喜出望外（wan

3）

B.勻稱(chēng)（chOn）噴?。╞6）農(nóng)諺（ydn）妙手偶得（6u）

C.彌漫（mi）繚亮（lido）酷似（k€i）氣沖斗牛（d6u）

D.侍弄（si）取決（jue）欽佩（qin）抑揚(yáng)頓措（cub）

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。

A.“墾切”的“墾”應(yīng)寫(xiě)作“懇”；“教誨”的“誨”應(yīng)讀作“hu

、It

1;

B.正確；

C.“繚亮”的“繚”應(yīng)寫(xiě)作“嚓”「氣沖斗牛"的“斗”應(yīng)讀作“d