部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《圓明園的毀滅 》教案

授課

課題圓明園的毀滅課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“瓏、易等8個(gè)生字，會(huì)寫“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀

滅、眾星拱月”等詞語。

教學(xué)2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與

目

標(biāo)

運(yùn)用整理資料的方法。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛

祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

1.會(huì)認(rèn)"瓏、易『’等8個(gè)生字，會(huì)寫“毀、交回等12個(gè)生字。掌握“毀

滅、眾星拱月”等詞語。

教學(xué)

重

點(diǎn)2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與

運(yùn)用整理資料的方法。

理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖

教學(xué)

難點(diǎn)國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“瓏、易U”等8個(gè)生字，會(huì)寫“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀

教學(xué)滅、眾星拱月”等詞語。

目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。

教具課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：用雨果的

話引入本課學(xué)習(xí)，能激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引

一、導(dǎo)入新課。起探究欲望。】

同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神

廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方

的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中

導(dǎo)入看到它。”

()分

鐘圓明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園

又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就

來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝

煌和遭受的苦難。

板書：圓明園的毀滅

二、讀文識(shí)字。【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的

1.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語。方式學(xué)習(xí)本課的生字，

2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機(jī)指導(dǎo)?？梢藻憻拰W(xué)生的自學(xué)

3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。能力，還能提高學(xué)生的

三、整體感知。參與度。】

新課1.默讀課文，邊讀邊想：通過閱讀，你對(duì)圓明園有了

教學(xué)

哪些了解？【設(shè)計(jì)意圖：采用逐個(gè)

()

分鐘2.小組交流，在交流中感悟課文。自然段分析的方法，能

(1)針對(duì)第2自然段。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有針

①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。對(duì)性，有利于更快地把

“舉世聞名”是什么意思？這個(gè)詞說明了什么？握課文內(nèi)容。通過對(duì)重

板書：舉世聞名點(diǎn)句子的理解，把握重

舉世聞名，在世界上都非常有名。這個(gè)詞說明了圓明點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課

園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。文的理解?！?/p>

②它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明

三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解“眾

星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。

（2）針對(duì)第3自然段。

細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建

筑風(fēng)格。

板書：建筑風(fēng)格

①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊

想象畫面。

A總寫：

板書：……有……也有……有……也有……

B舉例

板書：如，海寧的……，蘇州的……，杭州的……

②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。

代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？

課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？

師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說是多種多樣。不僅

有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還

有山鄉(xiāng)村野。

當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)

出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著

中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。

板書：美----贊嘆

（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的欣賞、贊美、自豪之

情。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

課堂小結(jié)三、布置作業(yè)。

及拓展延生通過查看資料、閱讀

1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。

伸（）文字等方式了解圓明

分鐘2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。

園的建筑風(fēng)格，能加深

學(xué)生的印象，同時(shí)也能

讓學(xué)生加深對(duì)課文的

理解。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)

習(xí)了運(yùn)用資料的方

法?！?/p>

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫詞語。

圓明園的jidnzhu（）風(fēng)格非常獨(dú)特，它博采眾家之長，燦爛輝煌，舉

世聞名。

二、把下列詞語補(bǔ)充完整，再選一個(gè)詞語造句。

（）（）拱月（）（）聞名

（）（）剔透奇（）異（）

三、按要求寫句子。

1.用“……有……也有……；有……也有……”造句

2.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（用加點(diǎn)的詞語造句）

四、下列對(duì)圓明園描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨(dú)特，還收藏著最珍貴的歷史文物。

B圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。

C圓明園由圓明園、萬春園組成。

【答案】

一、1.建筑

二、眾星舉世玲瓏珍寶

黃山的景色舉世聞名。

三、1.正月十五賞花燈,有傳統(tǒng)手工的七彩燈，也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水面的

荷花燈,也有懸掛屋檐的蟠龍燈。

2.他不但聰明，還非常勤奮。

四、C

第二課時(shí)

1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。

教學(xué)2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者

目標(biāo)

的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖：用填空

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前面填一個(gè)詞。的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課

導(dǎo)入________的圓明園的內(nèi)容，非常簡練，又

()分

鐘(舉世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉能檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)

萬園之園)容的理解?！?/p>

二、深入領(lǐng)悟。

1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。

2.這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？

生總結(jié)：這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句

既是過渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，

讓人一目了然。

3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？

板書：歷史文化--珍貴

上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代

的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示

時(shí)間的詞語，說說你的感受。

運(yùn)用時(shí)間順序，點(diǎn)明圓明園收藏之豐富，同時(shí)也

說明寶物之貴重，其價(jià)值不可估量。

4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有

新課

教學(xué)著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家看一下資料：

()其價(jià)值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上

分鐘

的4個(gè)生肖銅首，2000年的國際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)

9000多萬元人民幣。

5.這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零

在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。

6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的

圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)

館。

三、研讀“毀滅”。

1.這'‘萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人

們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第5自然段。

2.聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語，說說你

的感受。

第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和

10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明

園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)

時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。

3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的

句子。

重點(diǎn)感悟：

(1)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，續(xù)續(xù)掠走；

拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；買在運(yùn)不走的，就

任意破壞、毀掉。

加點(diǎn)的詞語體現(xiàn)出了什么？

板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥

(2)大火連燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。

我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣

化成了一片灰燼。

①思考：圓明園中化成灰燼的是什么？

(建筑藝術(shù)的精華文化藝術(shù)的瑰寶中華民族的

尊嚴(yán))

②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不

再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)

在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的

損失嗎？

四、品讀體味【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)

1.指名讀第1自然段句子進(jìn)行解讀，把握句

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是子中蘊(yùn)含的作者的思

世界文化史上不可估量的損失！想感情，這樣能引起共

(1)說說你對(duì)這句話的理解。鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的

板書：圓明園的損失巨大，無法估量愛國情感?！?/p>

(2)這一句中連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心

是怎樣的感受？

板書：痛惜、痛恨、悲哀

五、感悟?qū)懛?/p>

這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感

卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？悟?qū)懛?，?duì)學(xué)生理解作

(這樣寫可以說是匠心獨(dú)運(yùn)。課文以大量的篇幅描繪者的情感有很大幫助，

圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明同時(shí)也對(duì)學(xué)生的習(xí)作

園為驕傲。而就是這個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英進(jìn)行了指導(dǎo)?！?/p>

法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對(duì)侵略者的

痛恨，對(duì)祖國的熱愛。)

六、小結(jié)。

面對(duì)帝國主義的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁

課堂小結(jié)

及拓展延殘?jiān)?，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無旁貸。

伸七、作業(yè)布置。

()

分鐘1.完成課后練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)《木笛》這一課。

【板書設(shè)計(jì)】

‘總----損失不可估量（損失巨大）

圓明園的毀滅〃建筑風(fēng)格美

板書舉世聞'贊嘆

內(nèi)容〔歷史文化--珍貴

毀滅一一痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無恥）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、在字形對(duì)的后面打J。

殿下（）鈴瓏（）波瀾（）灰燼（）

二、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。（）

2.園中許多景物都是傳明各地名勝建造的。（）

3.實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。（）

三、完成下列各題。

1.作者對(duì)圓明園的美，是的，對(duì)侵略者的破壞，是的。

2.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。

B圓明園于1860年10月6日被英法聯(lián)軍焚毀。

C圓明園的毀滅是中國文化史乃至世界文化史上不可估量的損失。

【答案】

一、殿下V波瀾V灰燼V

二、1.毀壞2.依照3.肆意

三、1.贊美痛限2.B

教學(xué)反思

1.在這篇文章的教學(xué)中，我通過抓重點(diǎn)句子的方法來引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。在此基

礎(chǔ)上，我通過讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者

的恨、對(duì)祖國的熱愛，以及振興中華的責(zé)任感和使命感。

2.在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過自學(xué)來解決

生字詞、來把握課文的內(nèi)容。同學(xué)們又通過合作探究的方式進(jìn)行了整合，達(dá)到了較好的效

果。

3.美中不足的是在學(xué)生課堂展示收集的資料的過程中，我的引導(dǎo)有不到位的地

方，對(duì)部分應(yīng)該深化的內(nèi)容，沒有深化到位。

備課素材

備課素材

【教材分析】

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)

了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增

強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌

的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。文章前后內(nèi)容

緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，

激發(fā)愛國之情。

【作者介紹】

王英琦：安徽壽縣人。作家。1982年開始發(fā)表作品，著有散文集《守望靈魂》《背負(fù)自己

的十字架》《熱土》等17部，短篇小說集《愛之廈》《遙遠(yuǎn)而切近的愛》，電影文學(xué)劇本《李

清照》等。散文《我遺失了什么》獲1987年全國優(yōu)秀散文獎(jiǎng)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

圓明園：又稱圓明三園，是清代一座大型皇家宮苑，它坐落在北京西北郊，與頤和

園毗鄰，由圓明園、長春園和綺春園（萬春園）組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多

小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周圍。

園林面積350多公頃，建筑面積達(dá)20萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。

清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務(wù)，因此也稱“夏宮”。圓明園，在清室

150余年的創(chuàng)建和經(jīng)營下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐

富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽(yù)于世，被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”，被

法國作家維克多雨果譽(yù)為“理想與藝術(shù)的典范”。

1860年10月6日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時(shí)欲修復(fù)，后因財(cái)政

困難，被迫停止，改建其他建筑。八國聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。

一課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

急不列各組字形全對(duì)的一組是（）。

A宮殿玲瓏B剔透坡瀾C陵園紅偉

二、讀拼音，寫詞語。

1.他們?cè)趈idowai（）建造了一座jinbihulhuang（）的行

宮。

2.他們把這些假冒偽劣商品都優(yōu)ngyl（）xiaohul（）了。

三、根據(jù)意思填成語。

1.許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。（）

2.不可以估計(jì)。形容數(shù)量大或程度重。（〉

3.珍異難得的寶物。（）

四、讀一讀，完