小學(xué)語文教師工作總結(jié)

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一、仔細(xì)實習(xí)、熟識同學(xué)

作為一個語文實習(xí)老師，我虛心謹(jǐn)慎，仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師的看法，并虛心地向她學(xué)習(xí)。見習(xí)的一周里，我仔細(xì)聽好她的每一節(jié)課，并做好聽課筆記，了解老師的上課風(fēng)格和同學(xué)的課堂反應(yīng)狀況等，學(xué)習(xí)老師上課的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師告知我：初二(7)班(我所任課的班)的同學(xué)很活躍，課堂上要留意激起同學(xué)的愛好，使同學(xué)積極參加到課堂上來，每一節(jié)課都讓同學(xué)學(xué)有所得。

在指導(dǎo)老師的援助下，我知道了要上好一節(jié)課，需要做到幾點：一要明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點、考點;二要理清思路，合理安排時間;三要依據(jù)詳細(xì)狀況采納不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段等等。

見習(xí)的時候，我不僅通過聽課去了解自己所實習(xí)班的同學(xué)，還通過自習(xí)看班時間和課后的接觸，去了解、熟識每個同學(xué)的性格、愛好，并且通過批改他們的周記、作文，進(jìn)一步了解他們的語文水平和內(nèi)心世界。經(jīng)過細(xì)心的觀測和仔細(xì)討論，得知自己所實習(xí)班初二(7)班的整體語文水平還可以，不過有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)還不夠扎實。他們的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍比較好，課前預(yù)習(xí)也比較自覺，更重要的是他們不喜愛傳統(tǒng)的教學(xué)，喜愛獨立思索、相互爭論。了解了這些狀況，我知道，面對這一班同學(xué)，講課不能講得太深，要著重基礎(chǔ)知識，只有這樣，才能照看整體，獲得較好的教學(xué)效果。同時，他們上課比較積極發(fā)言，氣氛活躍，要留意充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、制造性，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

二、聯(lián)系生活、仔細(xì)備課

經(jīng)過見習(xí)，我對組織教學(xué)有了肯定的把握，更重要的是熟識了同學(xué)的相關(guān)狀況。我依據(jù)同學(xué)的實際狀況，切合他們的生活實際，開始寫教案，做到“因材備課”，不但著重課內(nèi)知識和教學(xué)方法的傳授，還著重引導(dǎo)他們把語文的觸角伸向?qū)掗煹奶斓?，開拓自己的視野。

我利用同學(xué)軍訓(xùn)一周的時間，仔細(xì)鉆研了語文教材和翻閱了大量資料。首先，我依據(jù)“課標(biāo)”的理念去觀照語文教學(xué)，樹立全新的教學(xué)觀念，變“教教材”為“用教材”，結(jié)合現(xiàn)代社會的需求和同學(xué)的實際需要，討論教材，反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟教材，對教材中不合理的內(nèi)容大膽批判，合理取舍教材內(nèi)容，做到制造性地運用教材。其次，翻閱大量資料，去偽取精，拓展課外知識，讓同學(xué)能多一點接觸鮮活的知識，提高他們的語文學(xué)習(xí)愛好。

在實習(xí)備課過程中，做到備“兩頭”，吃透教材，熟識同學(xué)，仔細(xì)備好每一環(huán)節(jié)。第一，依據(jù)新課標(biāo)“知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀三個緯度”去確定教學(xué)目標(biāo)。第二，理清教學(xué)思路。遵循教材的特點和同學(xué)語文水平，發(fā)揮同學(xué)的主體精神和創(chuàng)新意識。第三，細(xì)心設(shè)計探究的問題。問題是打開思維的鑰匙，是開展合作溝通的導(dǎo)索，有問題才有制造、發(fā)覺、體驗。我依據(jù)同學(xué)實際狀況去查找切入點，仔細(xì)設(shè)計每一個問題。第四，選擇合適的教學(xué)方式。考慮到我所任班的同學(xué)比較活躍，喜愛相互爭論，我采納“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓同學(xué)通過開展多-維的、立體的對話，猜測同學(xué)可能遇到狀況，做好預(yù)備，敏捷處理。

三、活躍課堂、著重生成

有了課前的充分預(yù)備，信心自然也有了。不過，上好一節(jié)課真不簡單，既要讓同學(xué)學(xué)地輕松開心、生動有趣，又要讓同學(xué)學(xué)有所得。為此，我每一個環(huán)節(jié)都要考慮同學(xué)的反映，敏捷調(diào)動教學(xué)內(nèi)容。

(一)活躍課堂

為了上課一開始就抓住同學(xué)的留意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，活躍課堂氣氛，我采用了多種比較新奇的導(dǎo)入方式。例如，在上《最苦與最樂》的時候，我讓同學(xué)齊聲高唱《軍中綠歌》，讓他們興奮精神，然后乘機(jī)抓住歌中所表現(xiàn)的軍人職責(zé)為切入點，導(dǎo)入課文：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)《最苦與最樂》，看看梁啟超先生怎樣看待責(zé)任的。而在上《記承天寺夜游》時，我讓同學(xué)回顧以前所學(xué)詩歌中有關(guān)月亮的詩句，他們很快就說出了一大堆，我讓他們嘗到一些甜頭后立刻導(dǎo)入：不同的賞月者有不同的心理感受，我們一起來看看蘇軾在夜游時看到的月亮寄寓了他怎樣的情感，

為了能與同學(xué)進(jìn)行良好的對話，我細(xì)心設(shè)計好每一個問題，力求具有可行性、啟發(fā)性。只有這樣，才能很好地調(diào)動同學(xué)的積極性，活躍整個學(xué)習(xí)氣氛?？傊?，盡量使整個語文課堂充斥著生命的活力，讓同學(xué)“小眼發(fā)亮，小臉通紅，小手頻舉，小口常開”，讓同學(xué)在課堂上或“砰然心動”或“豁然開朗”或“浮想聯(lián)翩”，使課堂充斥著真誠的對話，激烈的爭論，瑯瑯的書聲，開心的笑聲。通過良好的對話，和同學(xué)進(jìn)行心靈的對接、看法的溝通、思維的碰撞，從而實現(xiàn)知識的共同擁有和性格的全面進(jìn)展。

同時，我還學(xué)著去調(diào)動自己的熱忱與激-情，拉近與同學(xué)的距離，借助幽默的語言，使課堂充斥著輕松和趣味，活躍課堂氣氛。

(二)著重生成

我深深明白：好的語文課應(yīng)當(dāng)充斥著性格的氣息，語文課堂不是老師對教案的復(fù)制過程，也不是老師把別人的教法在自己的課堂里再現(xiàn)的過程，語文老師要依據(jù)同學(xué)的實際狀況進(jìn)行教學(xué)。好的語文課堂應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，在老師的有效組織下自然生成。

我依據(jù)同學(xué)上課的反映以及他們的心理、情感、知識的需要，隨時作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時，我提倡同學(xué)采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神，并且尊敬他們的體驗，這有利于課堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上《紀(jì)念白求恩》時，我讓同學(xué)分組爭論寫這篇文章的意圖，有些同學(xué)說“號召我們學(xué)習(xí)白求恩毫不利己特地利人的精神”，這是和教案全都的答案，我滿足地點點頭。不過有些同學(xué)卻反對，認(rèn)為“我們沒有須要向白求恩學(xué)習(xí)，由于誰也做不到毫不利己特地利人，做到的都是傻子、笨蛋”。我首先確定了反對看法的合理性，并表揚了提出獨特見解的同學(xué)，再聯(lián)系課文的寫作背景、讀者對象去分析，最末讓同學(xué)爭論在今日的社會應(yīng)當(dāng)怎樣看待“毫不利己特地利人”，加深他們的思想認(rèn)識。只有尊敬同學(xué)，尊敬同學(xué)的多元見解，讓同學(xué)在自由的天空下放歌，才能實現(xiàn)師生同等對話，才能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，愛惜同學(xué)的新奇心、求知欲，開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能。

四、仔細(xì)反思、加強(qiáng)輔導(dǎo)

每上一節(jié)課，我虛心地聽取指導(dǎo)老師、同學(xué)的看法和接受同學(xué)的建議，仔細(xì)地反思自己教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，發(fā)覺問題實時改正。通過同學(xué)的反映和練習(xí)，檢查教學(xué)質(zhì)量，實時發(fā)覺自己的不足。還通過寫教學(xué)后記，不斷地發(fā)覺問題，總結(jié)問題，思索問題，并為彌補(bǔ)不足制定有針對性的行動計劃。

依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實的實際狀況，我留意加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。我充分利用自修課、早讀時間，予以他們適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。針對我們班語文水平兩極分化，差生比較多的現(xiàn)象，我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃。我將基礎(chǔ)差的同學(xué)分為三個組。第一組是有技能提高的，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，針對他們，我采用集體輔導(dǎo)，給他們固定的任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。第二組是肯學(xué)，但技能不強(qiáng)的同學(xué)，針對他們，我適當(dāng)耐煩引導(dǎo)，多鼓舞他們。第三組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不仔細(xì)、基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，針對這些同學(xué)，進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。

總的來說，一個多月的實習(xí)，讓我得到了很好地熬煉，豐富了自己的理論知識和提高了自己的實踐技能，更重要的是明白了：語文教學(xué)肯定要深入鉆研教材，確定精確目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點，設(shè)計好問題。同時，要上好一節(jié)課，就要顧及全體同學(xué)，而不單是個別同學(xué)參加課堂。短短的一個多月，讓我學(xué)到了很多書本上沒有的東西，也深切地體會到：只要下定決心仔細(xì)去做一件事，你就會勝利。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師對自己教學(xué)工作的確定，看到同學(xué)都愿意聽自己的課時，我心里有說不出的喜悅，說不出的感動與欣慰。有了這些，即使再苦再累也值得。

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)曼搭學(xué)校五班級班的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平常的教學(xué)活動中，我特別著重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它著重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培育同學(xué)分析和解決問題的技能和溝通合作的技能。上課時我充分表達(dá)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作，讓同學(xué)不但理解了在探究過程中發(fā)覺的問題，從而進(jìn)一步體會文章的中心。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的歡樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。同學(xué)運用語言文字的技能較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達(dá)不清楚等等。本學(xué)期我著重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等?？傊窍敕椒ㄗ屚瑢W(xué)記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神，扎扎實實，認(rèn)仔細(xì)真地討論。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一、指導(dǎo)同學(xué)朗讀不到位。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的徑直感受，文章中精確、生動、形象的語言需要通過朗讀才能更充分地表達(dá)出來。在平常的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以同學(xué)通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平常上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中漸漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的朗讀水平不高，究其緣由，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指引。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)當(dāng)要有朗讀技巧運用的問題，比如說規(guī)律重音的處理等。同學(xué)對重音的處理也是五花八門。而我平常忽視了對同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各式各樣的處理方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢必得不到提高。

2、缺乏示范。學(xué)校生的仿照技能強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我常常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，同學(xué)自然收效甚微了。

學(xué)校語文老師工作總結(jié)2

學(xué)校語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感、極具性格、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對“環(huán)節(jié)”的發(fā)覺，經(jīng)常成為我們語文教學(xué)中奇妙的切入點;對“環(huán)節(jié)”的把握，又經(jīng)常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個行為環(huán)節(jié)，推敲教學(xué)中老師的每一個指導(dǎo)環(huán)節(jié)，觀賞環(huán)節(jié)、把玩環(huán)節(jié)，才能使課堂魅力無窮。

教學(xué)環(huán)節(jié)是可以“打造”的。有些環(huán)節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實質(zhì)上是匠心獨運，蓄意安排。在它的背后是一種理念，是一種思想的表達(dá)。雖然我們無法預(yù)料課堂會生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)一些精彩。

我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)，首先緣于對教材、對同學(xué)和對環(huán)境的深刻理解與把握，緣于對各種教學(xué)資源的有效組合與利用。它不是膚淺的表面“作秀”;它不是為刻意追求“亮點”而設(shè)的“應(yīng)景之作”;它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握后的自然而奇妙的情境創(chuàng)設(shè)。

隨著新課改的推行，我們老師要轉(zhuǎn)變在課堂中的角色，讓同學(xué)成為課堂的主人，老師也要積極引導(dǎo)，制造一種使同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的情境，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)主動提出問題，充分發(fā)揮他們的主體作用。

老師也要在潛移默化中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講課之前，老師奇妙地設(shè)計一些問題，讓同學(xué)帶著問題去預(yù)習(xí)課文，同時把自己不認(rèn)識的字詞、語句以及不懂的做好筆記，這樣同學(xué)才能真正融入學(xué)習(xí)中。當(dāng)然要讓同學(xué)真正的讀進(jìn)去，我們老師還有營造一個良好的課堂氛圍，在課堂教學(xué)中構(gòu)建民主、同等的管理機(jī)制，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學(xué)中解放出來，同學(xué)大膽提問，積極思索，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文課。

閱讀是語文教學(xué)的主體，學(xué)校閱讀教學(xué)重點是培育感受、理解、積累和初步運用的技能。各年段要有所側(cè)重：低班級，培育閱讀愛好;在閱讀中識字學(xué)詞;通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點詞句的意思;積累詞語。中班級，加強(qiáng)朗讀;練習(xí)默讀;學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段;把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情;學(xué)習(xí)略讀，粗知大意;體會詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法;養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。高班級，進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會詞句含義、感情色調(diào)和表達(dá)效果;揣摩文章的表達(dá)順次，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀;學(xué)習(xí)閱覽，依據(jù)需要搜集和處理信息。我們老師就是要帶著同學(xué)去閱讀，開始是泛讀，了解文章的大意，而后才是精讀，在讀的過程中解決同學(xué)的疑問，讓他們真正體會到語言的精美以及如何用最恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

創(chuàng)新是時代的主題，老師要激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神，并充分理解同學(xué)的創(chuàng)新，不以一個成人的眼光看待同學(xué)的新見，把具有創(chuàng)新天賦人的人扼殺于搖籃中。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，也要從我們的課堂教育著手，老師要采用敏捷多樣的教學(xué)方式，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)展同學(xué)的求異思維，為祖國培育一批富有創(chuàng)新意識的人才。與此同時，老師在備課時也不要急于參照教參，缺少獨立思索，讀文本，要讀進(jìn)去，要進(jìn)入情境，忘掉自己，沉醉在文本的意境中，表達(dá)的情感中，與共同經(jīng)受、共同觀賞、共同沉醉，同喜同怒同哀同樂，忘乎所以。這樣我們在教學(xué)中才會有新的感悟，避開了講課內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象，也為培育同學(xué)的創(chuàng)新意識做好了模范帶頭作用。

學(xué)校的語言教學(xué)至關(guān)重要，老師在授課的時候，也要留意自己的漢語發(fā)音肯定要標(biāo)準(zhǔn)，為孩子營造一個發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的良好環(huán)境，學(xué)校是同學(xué)學(xué)好漢語最重要的階段，我們要鼓舞同學(xué)多看新聞、動畫片以及少兒節(jié)目，讓他們學(xué)習(xí)電視節(jié)目中標(biāo)準(zhǔn)的漢語發(fā)音。另外，我們可以多組織一些詩歌誦讀競賽，讓孩子在活動中愛上語文。老師的板書也要采納楷書且要干凈，為同學(xué)練好字做個帶頭人。老師也要將同學(xué)的表現(xiàn)給個評價語，我們常?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，許多老師在教學(xué)中，面對同學(xué)的熱忱，不能實時地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，而導(dǎo)致同學(xué)心情低落，以至于不想再發(fā)言。

最末，我們要充分信任自己的同學(xué)，和他們建立良好師生關(guān)系，是師生，也是長輩和后輩，更是伙伴。建立良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提條件。良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動取得成效的須要保證。從教學(xué)任務(wù)上來說是責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系，從人際關(guān)系上來說是同等的關(guān)系。學(xué)校語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感、極具性格、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對“環(huán)節(jié)”的發(fā)覺，經(jīng)常成為我們語文教學(xué)中奇妙的切入點;對“環(huán)節(jié)”的把握，又經(jīng)常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個行為環(huán)節(jié)，推敲教學(xué)中老師的每一個指導(dǎo)環(huán)節(jié)，觀賞環(huán)節(jié)、把玩環(huán)節(jié)，才能使課堂魅力無窮。

教學(xué)環(huán)節(jié)是可以“打造”的。有些環(huán)節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實質(zhì)上是匠心獨運。

學(xué)校語文老師工作總結(jié)3

當(dāng)熱鬧的學(xué)校涌現(xiàn)了少有的清靜，當(dāng)焦灼的復(fù)習(xí)工作告一段落時，一學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲，掩卷深思，回顧一學(xué)期來的工作有欣喜，也有缺憾。仔細(xì)總結(jié)本學(xué)期的工作，對將來的教學(xué)是一個很好的促進(jìn)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人能堅持四項基本原那么，仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨的方針、政策，學(xué)習(xí)、討論馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論。關(guān)懷國家大事和國際政治風(fēng)云、國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展動向和法制建設(shè)進(jìn)程等。遵守法律，嚴(yán)以律己。能夠積極參與學(xué)校組織的各項活動。如教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)校文化建設(shè)。積極上進(jìn)，政治覺悟性高。聽從校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排并積極、主動地完成教育教學(xué)工作。工作立場端正、勤懇仔細(xì)、任勞任怨，具有良好的職業(yè)道德，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)懷同學(xué)，教書育人、為人師表。

在教學(xué)方面，本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三至六班級的英語課，本人深鉆教材，虛心向其他老師請教，吃透教材，在開學(xué)時，我就制定出具體的教學(xué)計劃，仔細(xì)備課，運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段努力上好每堂課，利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行教學(xué)，以新思路，新方法來指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，以輕松活潑的教學(xué)方法吸引同學(xué)，以多種激勵機(jī)制來促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。上課時，營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，用同學(xué)樂于接受的方法來教學(xué)。在課堂上，打破常規(guī)的教學(xué)模式，把單詞和課文融合在一起。同時，還抓住同學(xué)喜愛唱歌，做游戲、聽故事的特點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和學(xué)習(xí)愛好，教給同學(xué)一些他們喜愛的CHANT和SONGS，把PHONICS的教學(xué)方法適當(dāng)滲透到我的教學(xué)中。按時批改作業(yè)。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，按時保質(zhì)、保量的完成教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)接受學(xué)校對老師的教育教學(xué)考查，如建立了自己的博客，每周在自己的博客和中心學(xué)校的博客上發(fā)表自己寫的一些隨筆、感想、教學(xué)后記等。現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了94篇。并且也獲得了同事的好評。在中心學(xué)校的評論欄里，常常會看到我的名字。這使自己有一種成就感。同時，經(jīng)常觀看、閱讀國家有關(guān)政策、法規(guī)、新聞報導(dǎo)、教育教學(xué)論文并實時運用、指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。明確指導(dǎo)思想，了解教育新動態(tài)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新方法。豐富自身的教育理念，摘抄了政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，著重自我心、身健康，提高自身修養(yǎng)，將教育教學(xué)的內(nèi)容以優(yōu)秀的傳導(dǎo)方式授于同學(xué)，以促進(jìn)同學(xué)心靈、身體、知識、技能的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展。

在教育工作中，針對各班級同學(xué)的實際狀況，主要做了以下工作：

一、.端正學(xué)習(xí)立場，訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，援助同學(xué)確立切實可行的奮斗目標(biāo)。

二、進(jìn)行多方位的意識教育，培育同學(xué)的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、用鼓舞加耐煩勸服教育相結(jié)合的方式，規(guī)范同學(xué)的常規(guī)學(xué)習(xí)。

四、架起師生溝通的橋梁，制造和諧民主的教學(xué)環(huán)境。課堂上著重同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)的方式、學(xué)的方法的培育。

五、在課下，常常與其他老師進(jìn)行同學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)該課程的狀況，協(xié)作班主任及其他老師做好教學(xué)工作。通過與同學(xué)溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，實時將信息反饋給班主任，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧進(jìn)展。

取得的成果：

1、在征集的論文競賽中，我的體育論文《用我的真情換你的自信》獲得了自治區(qū)一等獎，國家三等獎。在學(xué)區(qū)的期末測試中，三四六班級均取得了好成果。

存在的問題：

1、教學(xué)過程中，由于是四個班級，我感覺到有點力不從心。特別是四五班級，由于知識難度增加的坡度有點大，需要同學(xué)去記憶單詞，從而降低了同學(xué)學(xué)習(xí)的長久愛好，我不知該用什么方法，才能使同學(xué)即學(xué)得輕松，又學(xué)得扎實。

2、由于今年英語教學(xué)增加了學(xué)習(xí)之友這本書，相應(yīng)地增加了作業(yè)量。這也是導(dǎo)致我疲乏不堪的一個緣由。

幾點建議：

1、盼望在學(xué)期的教學(xué)中，英語的課時稍加傾斜。

2、學(xué)習(xí)之友能否作為我們復(fù)習(xí)時的試題來讓同學(xué)做。不要作為平常作業(yè)的檢查。

最末，在工作紀(jì)律方面，本人遵守法律，嚴(yán)格遵守學(xué)院的勞動紀(jì)律，堅持出全勤，沒有無故曠工、缺課、遲到、早退的狀況發(fā)生。

本人健康、樂觀、積極向上。老實做人，勤奮做事，志愿與每位同仁精誠合作，歡樂工作，為黨的教育事業(yè)奮斗終身。

學(xué)校語文老師工作總結(jié)4

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心備課

為提高教學(xué)質(zhì)量，我仔細(xì)備好每一堂課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律性，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。同時了解同學(xué)們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難，如何采用相應(yīng)的措施。教法上，解決了如何把自已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、積極教研

為努力提高自己的教學(xué)水平，利用各種機(jī)會不斷向同班級老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一個月，堅持每天聽同班級老師的課，以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù)，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教，并積極參加評課。爭取一切機(jī)會觀摩學(xué)校，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平，一期來業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高。

三、仔細(xì)教學(xué)

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具，是一班級同學(xué)入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，身為教者，我努力讓同學(xué)在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極開心地度過學(xué)校學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語拼音。由于低班級同學(xué)自制技能差，思維形象詳細(xì)化，為使教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)性和直觀性，，我便從表象入手，讓同學(xué)們?nèi)ブ庇^感知。如：在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，同學(xué)直觀地觀測送氣的狀況。

處于幼童期的孩子，是非?；顫姾脛拥?。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，同學(xué)們在開心的氛圍中，很簡單記住。

2、寫字教學(xué)是本期語文教學(xué)工作的另一個難點，我校是一所全國書法試驗學(xué)校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ)，認(rèn)識和掌控“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

3、一班級的孩子愛動、好玩，缺乏自控技能，課堂上留意力不夠集中，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子，我不是采用簡約的批判方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提示他，這樣既愛護(hù)了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：

1、雖然著重了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、著重因材施教，針對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差距

3、培育同學(xué)語言的條理性和完整性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康，舉止文明，以身作那么，著重身教。今后我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步!

學(xué)校語文老師工作總結(jié)5

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一.理論與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革試驗。文秘114版權(quán)全部!1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改班級還是非課改班級，都需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革.討論。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采納集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，仔細(xì)領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。堅固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)識的語文綜合素養(yǎng)硯，關(guān)注、雙基的同時，親密關(guān)注同學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程.方法.情感.立場和價值觀堅持語文實踐觀。加強(qiáng)語文與同學(xué)生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;提倡自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實踐課，試驗課，匯報課，討論課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體聰慧，提高實踐水平，提高討論質(zhì)量。教研組的兩名骨干老師勇挑重?fù)?dān)，外出福山中心學(xué)校，辛峰學(xué)校進(jìn)行借班上課實踐，收到了良好的教學(xué)效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充斥盼望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低班級同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學(xué)，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，老師素養(yǎng)得到相應(yīng)提高。

二、規(guī)范管理，全面提高“五仔細(xì)”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動安排制度改革，