《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》第1課時(shí)優(yōu)教教案

5/7第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（第1課時(shí)）【教材分析】血液的成分及功能是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材以探究實(shí)驗(yàn)引入觀察血細(xì)胞，使學(xué)生對紅細(xì)胞、白細(xì)胞細(xì)胞的數(shù)量、形態(tài)結(jié)構(gòu)有了正確的認(rèn)識(shí)。通過對實(shí)例的分析得出紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能，紅細(xì)胞的功能與血紅蛋白密切有關(guān)，血紅蛋白的特性是本節(jié)課的難點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1.描述血液的成分和主要功能；（重點(diǎn)）2.使用顯微鏡觀察人血使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，能區(qū)分紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板；（難點(diǎn)）3.觀察血液的分層現(xiàn)象。4.培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖能力，搜集處理資料能力和分析問題解決問題的能力。

5.觀察血液的成分和人血永久涂片，培養(yǎng)觀察能力，提高使用顯微鏡的技能。6.通過對血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。體驗(yàn)血液對生命的重要作用，形成珍愛生命的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在課堂上教師充分利用多媒體形象、直觀的特點(diǎn)使學(xué)生在整節(jié)課上都能感興趣而且全程全身心地投入和參與到學(xué)習(xí)中。一個(gè)較好的教學(xué)方法就是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下成為課堂學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)形成對有關(guān)知識(shí)、事物的認(rèn)知規(guī)律，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和提高綜合素質(zhì)的目的。利用多媒體進(jìn)行生物教學(xué)讓上述教學(xué)目的收到了事半功倍的成效。

【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：①教師制作多媒體課件；②相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：“觀察血液分層現(xiàn)象”，“觀察人血的永久涂片”學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前助學(xué)的自主學(xué)習(xí)等預(yù)習(xí)工作。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘結(jié)合前兩章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多媒體展示問題：人體不斷從外界攝取的養(yǎng)料和氧，怎么會(huì)運(yùn)到各個(gè)組織細(xì)胞？細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物又怎么會(huì)運(yùn)走？這些物質(zhì)的運(yùn)輸，主要依靠血液循環(huán)來完成，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體——血液，下面我們來認(rèn)識(shí)血液的組成和功能。學(xué)生分小組討論回答。復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)14分鐘【課內(nèi)探究一】認(rèn)識(shí)血液的組成自主探究血液的組成觀察教師課前準(zhǔn)備好的加入抗凝劑和不加抗凝劑的試管。看一看：血液出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？想一想：1.實(shí)驗(yàn)中加入檸檬酸鈉溶液的目的是什么？認(rèn)真觀察，思考對比，分析未加入抗凝劑的與加入抗凝劑的家禽血樣的區(qū)別。2.血液的成分由哪些物質(zhì)組成？你知道嗎：血漿的主要功能是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合血液的組成和血漿的成分思考并推斷血漿的功能。認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)（1）先簡述演示實(shí)驗(yàn)做法。（2）（結(jié)合課文）提出問題，讓學(xué)生觀察和思考，并引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析和歸納。（3）提醒學(xué)生在觀察時(shí)注意各部分的顏色和各部分的比例大致是多少？根據(jù)觀察思考、交流下列問題：1、圖A試管中加入5%的檸檬酸鈉溶液，靜置一段時(shí)間后出現(xiàn)現(xiàn)象。2、由圖A可知，血液由和組成。前者約占血液的，是一種淡黃色的液體，主要功能是運(yùn)載，運(yùn)輸和。后者包括、和、。3、圖B試管中未加入5%的檸檬酸鈉溶液，一段時(shí)間后出現(xiàn)現(xiàn)象。血塊周圍淡黃色的液體是。4、圖A中的血漿和圖B中的血清最大的區(qū)別是。探究交流：實(shí)驗(yàn)中為什么加檸檬酸鈉？注意試管中的血液分為幾層？為什么？（檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后，可防止血液凝固。）

總結(jié)提升：（教師或?qū)W生總結(jié)）通過實(shí)驗(yàn)和合作探究可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色，半透明的液體一血漿，占血液容積的55％左右。下面的部分是血細(xì)胞，不透明，呈暗紅色的是紅細(xì)胞，在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——白細(xì)胞和血小板?？梢?，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。通過實(shí)例，來認(rèn)識(shí)血小板在人體中的功能，與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考含有抗凝劑的血液靜置一段時(shí)間后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，分成了幾層？組織學(xué)生對比觀察加入抗凝劑的和未加入抗凝劑的家禽血樣，引導(dǎo)學(xué)生分析。強(qiáng)調(diào)觀察血塊周圍的淡黃色液體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血清與血漿的區(qū)別。自主學(xué)習(xí)課本43頁到45頁的內(nèi)容，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑問在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論完成。學(xué)習(xí)小組無法解決的疑問，教師引導(dǎo)全體同學(xué)共同解決。根據(jù)以上資料分析歸納血液可能是由哪幾部分組成的？根據(jù)課前的準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考。為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充。及時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和課外獲得信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納，并及時(shí)給與鼓勵(lì)性評價(jià)。師生共同總結(jié)。組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)15分鐘【課內(nèi)探究二】觀察人血的永久涂片1.將人血的永久涂片放在低倍鏡下觀察。2.對照圖3.3-2，辨認(rèn)血細(xì)胞分為幾種？分別是什么？3.比較三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和數(shù)量。嘗試找出：（1）數(shù)量最多、最少的？（2）體積最大、最小的？（3）怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞？（4）為什么血小板的數(shù)量較多，但難以找到？回憶為何在實(shí)驗(yàn)中沒有看到血小板，結(jié)合課本P44圖顯微鏡下的血小板，感知血小板的存在，認(rèn)識(shí)血小板的形態(tài)。組織學(xué)生進(jìn)行討論：皮膚不小心被輕微劃傷時(shí)，流出血液，為什么不久會(huì)自然止血?通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解各種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和組成，針對學(xué)生已經(jīng)了解三種血細(xì)胞利用視頻分別介紹紅細(xì)胞白細(xì)胞的生理特點(diǎn)。填表比較三種血細(xì)胞的特征。項(xiàng)目血細(xì)胞類型紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板形狀有無細(xì)胞核大小、數(shù)量功能學(xué)生以同桌為分組單位使用顯微鏡觀察人血永久涂片?；貞洷浅鲅ɑ蛐诔鲅r(shí)自己的處理措施，思考止血的原因。參照課本45頁思考問題，學(xué)生填寫第3表格前三行內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上用鉛筆真實(shí)畫出在視野中看到的血細(xì)胞。巡視檢查指導(dǎo)。讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞的數(shù)量，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極開動(dòng)腦筋和主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)分析，積極評價(jià)，幫助學(xué)生得出結(jié)論。通過實(shí)例，來認(rèn)識(shí)血小板在人體中的功能，與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師生共同總結(jié)三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能，完善表格填寫內(nèi)容。知識(shí)整合遷移應(yīng)用3分鐘根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決生活中實(shí)際問題。開眼界：血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展。閱讀關(guān)于造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展的資料，并在課外收集相關(guān)資料。列表比較法總結(jié)所學(xué)知識(shí)。教師參與討論，指導(dǎo)學(xué)生共同交流。幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。附：課堂達(dá)標(biāo)檢測題（5分鐘）A類：基礎(chǔ)過關(guān)1.用顯微鏡觀察血涂片，在同一個(gè)視野中看到數(shù)量最多的是（）A、白細(xì)胞B、紅細(xì)胞C、血小板D、細(xì)菌2.紅細(xì)胞的主要功能是（）A、運(yùn)輸水分B、運(yùn)輸養(yǎng)料C、運(yùn)輸氧氣D、運(yùn)載血細(xì)胞3.人體受傷出血時(shí)，有促進(jìn)止血和加速凝血功能的是（）A、血小板B、紅細(xì)胞C、白細(xì)胞D、血紅蛋白4.下列血細(xì)胞中有細(xì)胞核的是()A.成熟的紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.三種血細(xì)胞都有細(xì)胞核5、在“觀察加入抗凝劑的血液”的實(shí)驗(yàn)中，人體的10毫升血液和抗凝劑混合后一段時(shí)間，出現(xiàn)了左圖所示的現(xiàn)象，據(jù)圖分析回答以下的問題：（1）血液中運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物的主要是圖所示的部分。其主要成分是，除上述功能外，還具有的功能。（2）氧氣進(jìn)入血液后，主要由來運(yùn)輸。（3）能吞噬病毒的結(jié)構(gòu)存于圖中的，能對止血和凝血起重要作用的結(jié)構(gòu)存在于圖中。（4）靜置一段時(shí)間后，量筒中B的部分呈色，C部分會(huì)變成。B類：課后提升1、李老師從青島赴西藏工作，半年后體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)血液中有一種成分顯著增加，增加的成分最可能是（），請用學(xué)過的知識(shí)試分析其中的原因。A、白細(xì)胞B、紅細(xì)胞C、血小板D、血漿2、下圖是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖。（用圖中標(biāo)號(hào)回答）（1）當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)，圖中的數(shù)量會(huì)顯著增加。（2）當(dāng)圖中的數(shù)量明顯下降時(shí)，會(huì)引起人體皮下出血。（3）當(dāng)圖中的數(shù)量過少時(shí)，會(huì)造成人體貧血。（4）擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是。【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（第1課時(shí)）血液的組成功能血漿水蛋白質(zhì)葡萄糖等運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物紅細(xì)胞運(yùn)輸氧等血細(xì)胞白細(xì)胞防御疾病血小板止血和加速凝血【教學(xué)反思】學(xué)生幾乎都有流血的經(jīng)歷，對血液有些感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對血液的成分、各種成分的功能又不了解，有著一定的神秘感