1.2數(shù)據(jù)的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)20232024學(xué)年高中信息技術(shù)教科版必修1

《數(shù)據(jù)的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科高中信息技術(shù)執(zhí)教者教學(xué)課題教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第一單元第2節(jié)《數(shù)據(jù)的計(jì)算》（使用教材及框題）學(xué)情分析知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照學(xué)生的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“數(shù)據(jù)”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該學(xué)得的知識(shí)，教師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。教學(xué)內(nèi)容本課是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第一單元第2節(jié)《數(shù)據(jù)的計(jì)算》的內(nèi)容。本課作為第二單元課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，其主要內(nèi)容包含數(shù)據(jù)的計(jì)算、計(jì)算的概念與計(jì)算方式等。利用多種計(jì)算工具，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，本課以“拋硬幣的概率”為引子，通過設(shè)置不同的師生互動(dòng)問答，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中體驗(yàn)計(jì)算的魅力。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能1.了解計(jì)算的基本方式和計(jì)算的發(fā)展過程；2.根據(jù)問題需求，選用恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方式；3.能選擇恰當(dāng)?shù)能浖M(jìn)行計(jì)算；（2）過程與方法1.通過項(xiàng)目任務(wù)式學(xué)習(xí)，掌握數(shù)據(jù)分析的工具使用方法；（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）2.通過實(shí)踐操作練習(xí)，掌握進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的操作方法；（計(jì)算思維）（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，感受利用數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢(shì)；2.利用教學(xué)案例，增強(qiáng)信息意識(shí)及信息社會(huì)責(zé)任感；感受計(jì)算機(jī)在處理數(shù)據(jù)時(shí)的優(yōu)勢(shì)；教學(xué)重點(diǎn)了解計(jì)算的基本方式和計(jì)算的發(fā)展過程教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)問題需求，選用恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方式教學(xué)方法主要教學(xué)方法和策略：講授法基于任務(wù)學(xué)習(xí)討論法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些事情讓我們來做出選擇，但有時(shí)候選擇可能會(huì)出現(xiàn)一些困難，這個(gè)時(shí)候有的人就會(huì)像我們剛才視頻中看到的一樣怎么樣?拋硬幣，對(duì)嗎?我想請(qǐng)問大家，拋硬幣的結(jié)果正面反面它是固定的還是隨機(jī)的呢?好，有請(qǐng)窗邊那位男生，你來回答一下。它是隨機(jī)的，很好，請(qǐng)坐。在一定的條件下，這件事情發(fā)生的可能不發(fā)生，也可能發(fā)生，我們稱它為隨機(jī)事件。好，如果是單次觀察的隨機(jī)事件，它的結(jié)果是不確定的，但是當(dāng)我們進(jìn)行大量反復(fù)的實(shí)驗(yàn)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有著一定的規(guī)律，隨機(jī)事件發(fā)生的可能性，我們就可以用概率來表示了。聆聽思考問題回答問題吸引學(xué)生注意力，帶動(dòng)學(xué)生和老師一起進(jìn)入情境師生互動(dòng)學(xué)生思考活動(dòng)那么概率應(yīng)該如何計(jì)算呢?好的，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主題就是數(shù)據(jù)的計(jì)算，一起來研究一下拋硬幣數(shù)據(jù)的概率。好，什么叫計(jì)算呢?人類分析問題最常采用的方法就是計(jì)算。同學(xué)們，我猜你們小時(shí)候最早接觸的計(jì)算就是問你們什么?1+1=幾，是吧?這個(gè)時(shí)候我們就開始接觸計(jì)算了，計(jì)算也可以看作是一個(gè)獲取信息的過程，我們這節(jié)課要來計(jì)算的問題，一枚質(zhì)地均勻的硬幣朝上的可能性是多少?好，在過去社會(huì)發(fā)展了很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，都主要使用了人工計(jì)算的方法，直到今天我們也很常用。分成小組回答問題繼續(xù)追問引起學(xué)生思考學(xué)生思考活動(dòng)那么接下來關(guān)于拋硬幣可能性的問題，我們就先來采用人工計(jì)算的方式。認(rèn)真思考回答問題任務(wù)進(jìn)入下一階段，使課堂更有活力、避免學(xué)生的走神任務(wù)活動(dòng)好，現(xiàn)在同學(xué)們看到學(xué)案上的任務(wù)一，要求每位同學(xué)可以置10次硬幣，然后請(qǐng)你計(jì)算出正面向上的次數(shù)以及正面出現(xiàn)的頻率，最后由小組長(zhǎng)幫忙統(tǒng)計(jì)在小組匯總表中。好，請(qǐng)大家在5分鐘之內(nèi)完成任務(wù)。好的，我們?nèi)嘧罱K得到了正面朝上的概率是0.578，大家完成的都很不錯(cuò)。剛才老師記了一下時(shí)間，咱們班實(shí)際上用了4分30秒的時(shí)間來完成，是老師教過的這幾個(gè)班里已經(jīng)是最快的了，我們給自己鼓鼓掌。小組合作完成任務(wù)積極互動(dòng)講解知識(shí)學(xué)生活動(dòng)很好，但是在任務(wù)完成的過程中，同學(xué)們有什么感覺?很麻煩是吧?我聽到有同學(xué)說麻煩，還有同學(xué)說不精確。有沒有一種方法來幫助我們拋硬幣的過程?模擬拋硬幣的過程。這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)想到用計(jì)算機(jī)來計(jì)算，通過建立分析模型和設(shè)計(jì)有效的步驟方法，利用自動(dòng)同學(xué)們之前都有用過電子表格是吧?但有的同學(xué)告訴老師用的比較少很生疏。沒關(guān)系，我們通過一個(gè)任務(wù)再來回顧一下。那么我們?nèi)蝿?wù)二就是使用電子表格來解決概率問題，但是我們知道計(jì)算機(jī)是沒有手的，不能拋，也沒有眼睛不能看結(jié)果是正面還是反面。怎么讓計(jì)算機(jī)去模擬拋硬幣的過程呢?我們可以把硬幣的正反換做是計(jì)算機(jī)方便計(jì)算的什么?那位最高的女生，你來回答一下。對(duì)了，請(qǐng)坐，可以換成數(shù)字，這里面可以看作是1，而反面就可以看作是0。那么下面我們就使用剛才提到的兩個(gè)函數(shù)，利用電子表格的方式來模擬一下拋硬幣。好，大家開始。等一會(huì)老師一起講解，好的，我看大家都完成的差不多了，我來請(qǐng)一位同學(xué)分享一下它的結(jié)果。有請(qǐng)第一小組的組長(zhǎng)來分享一下。很好，請(qǐng)坐。大家看看你的結(jié)果跟他是不是一樣的?很好，說明同學(xué)們完成的都不錯(cuò)。本節(jié)課我們一起了解了什么是計(jì)算，對(duì)比了人工計(jì)算和電子表格計(jì)算的區(qū)別，知道了電子表格計(jì)算更精確便捷，學(xué)會(huì)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。在最后我們一起來回顧一下，我們剛才是如何用電子表格來計(jì)算拋硬幣正面朝上的概率的?完成練習(xí)展示交流學(xué)生講明白計(jì)算的概念，以做出明智的合適的決策，同時(shí)幫助學(xué)生了解計(jì)算方式在實(shí)際情境中的應(yīng)用課堂小結(jié)交流點(diǎn)評(píng)第一步，我們將硬幣的正反換做是計(jì)算機(jī)方便計(jì)算的0或1數(shù)字。第二步我們運(yùn)用到了兩個(gè)什么函數(shù)?隨機(jī)函數(shù)，求和函數(shù)，很好。最后我