高三政治備考要點(diǎn)教案

一、關(guān)于考綱1、考綱規(guī)定的命題指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“有助于高?？茖W(xué)公正的選拔人才，有助于實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化，有助于高校依法行使辦學(xué)自主權(quán)的原則，符合選拔性考試的規(guī)律和要求，體現(xiàn)一般中學(xué)新課程的理念。試題以實(shí)力立意，將學(xué)問、實(shí)力、素養(yǎng)融為一體，促進(jìn)“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感看法與價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文綜科目留意考查學(xué)生政治、歷史、地理學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)力與人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；考查學(xué)生對(duì)政治、歷史、地理學(xué)科課程的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的駕馭程度以與綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決問題的實(shí)力；重視運(yùn)用“新材料、新情境”，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，種種時(shí)代性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生培育正確的情感、看法和價(jià)值觀。2、考試目標(biāo)要求(1)獲得和解讀信息實(shí)力獲得信息即從試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)中發(fā)覺有用信息，解讀信息即是對(duì)上述信息的理解。這一實(shí)力確定著答題方向和答案質(zhì)量。不管在選擇題還是在問答題中，都隱含有答案中須要的信息（圖表、文字）。問題在于要會(huì)利用這些信息?？梢哉f，不能放過每一句話，特殊是關(guān)鍵詞，有時(shí)連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都對(duì)獲得信息很有幫助。示例：(09寧夏卷20題)圖3中兩個(gè)市場(chǎng)調(diào)查員對(duì)同一地區(qū)的調(diào)查之所以得出迥然不同的結(jié)論，是由①反映客觀世界的側(cè)重點(diǎn)的不同確定的②意識(shí)反映客觀世界的主動(dòng)創(chuàng)建性的不同確定的③是否照實(shí)反映客觀對(duì)象確定的④是否實(shí)現(xiàn)了主觀與客觀的詳細(xì)的統(tǒng)一確定的A.①②B.③④C.①③D.②④(2)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力依據(jù)對(duì)材料的解讀和有效信息的獲得，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)學(xué)問，組成答案的觀點(diǎn)。用政治老師的行話說，就是踩點(diǎn)實(shí)力。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用哪些教材學(xué)問，試題都有示意或者明確規(guī)定。該項(xiàng)實(shí)力強(qiáng)，就能將所學(xué)學(xué)問與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，精確的運(yùn)用相關(guān)學(xué)問分析說明問題；該項(xiàng)實(shí)力弱，就會(huì)犯張冠李戴、調(diào)動(dòng)的學(xué)問不正確、遺漏要點(diǎn)、完全脫離教材盲目時(shí)政化等錯(cuò)誤。示例：(09寧夏卷14題)某科技企業(yè)出對(duì)科技人員支付工資外，還實(shí)行科技成果入股的激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)科技人員主動(dòng)性，企業(yè)效益不斷提高，這說明①按生產(chǎn)要素安排有利于縮小收入差距②安排關(guān)系的調(diào)整有利于推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展③科技人員的腦力勞動(dòng)能創(chuàng)建更大的價(jià)值④科技人員的收入取決于科技成果的運(yùn)用價(jià)值A(chǔ)①③B②③C①④D③④示例：(09寧夏卷14題)資源再利用是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容，2009年1月1日《循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》實(shí)施，迫切地須要人們提高對(duì)資源再利用的相識(shí)。有專家指出：“世界上本沒有垃圾，廢物是發(fā)錯(cuò)了地方的資源?！边@一相識(shí)的依據(jù)是①物的資源或廢物的性質(zhì)取決于人們對(duì)物的看法②廢物向資源的轉(zhuǎn)換須要肯定的技術(shù)性③廢物和資源之間具有本質(zhì)上的抽象同一性④廢物或資源的性質(zhì)是由其所處不同實(shí)踐關(guān)系確定的A.①②B.③④C.①③D.②④(3)描述和闡釋事物的實(shí)力即書面表達(dá)實(shí)力。這一實(shí)力要求考生能正確表述事物的現(xiàn)象，精確描述和說明事物的特征。把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。辯證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，意義完整。該項(xiàng)實(shí)力不足的表現(xiàn)在：一是不會(huì)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，而是運(yùn)用生活語言、口語答題。二是語句不通，錯(cuò)別字多。三是答非所問。答案脫離材料的意思，答不到點(diǎn)子上。示例(09寧夏卷39題):閱讀材料，回答下列問題。在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀(jì)念亭，亭中立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣的文字：“費(fèi)爾南多·麥哲倫。1521年4月27日，費(fèi)爾南多·麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長(zhǎng)拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫船隊(duì)的一艘船——維多利亞號(hào)，在埃爾卡諾的指揮下，于這塊碑的背面，則刻著另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(lǐng)(1)紀(jì)念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對(duì)逝者的價(jià)值評(píng)價(jià)，其依據(jù)有何不同？這種評(píng)價(jià)差異反映了價(jià)值推斷的什么特點(diǎn)？（14分）(2)從這座奇妙的紀(jì)念碑，說明文化遺址愛護(hù)的文化意義。（12分）(4)論證和探討問題的實(shí)力此項(xiàng)實(shí)力要求考生能運(yùn)用推斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。論證中要防止出現(xiàn)“理論和實(shí)踐”兩張皮、片面性等錯(cuò)誤。培育這項(xiàng)實(shí)力首先要樹立問題意識(shí)，要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)多問幾個(gè)“為什么”和“怎么辦”。其次要學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹的方法組織答案。再次，回答有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)意義的問題，既要緊扣詳細(xì)材料找尋答案要點(diǎn)，又要體現(xiàn)發(fā)散性思維的要求。最終，評(píng)析性的問題要留意思維的辯證性，看到問題的正反兩面。示例(09寧夏卷38題):閱讀材料，回答下列問題。材料一2009年，國(guó)家接著加大對(duì)“三農(nóng)”、就業(yè)、社會(huì)保障、教化、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等方面的支持力度。財(cái)政部負(fù)責(zé)人表示，2009年我國(guó)的財(cái)政可能“特別困難”，但民生仍舊是財(cái)政投入的關(guān)鍵點(diǎn)。中心財(cái)政在2009年分別按月人均15元和10元的標(biāo)準(zhǔn)，提高了城市和農(nóng)村的低保補(bǔ)助資金。材料二2009年1月，某市政府拿出1億元財(cái)政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學(xué)生等8類人員共67萬人發(fā)放消費(fèi)券，成人每人200元，學(xué)生每人100元。消費(fèi)券可在400多家商家運(yùn)用，不但能抵用同等面額的現(xiàn)金，還可以享受程度不同的讓利折扣。此外，各地還出現(xiàn)了其他形式的消費(fèi)券?！盎煊眯汀毕M(fèi)券的資金來源是地方財(cái)政和企業(yè)讓利，但不能單獨(dú)運(yùn)用，必需與肯定的現(xiàn)金混用。如游客每花40元現(xiàn)金，可以運(yùn)用10元旅游消費(fèi)券?！白尷汀毕M(fèi)券的資金來源是企業(yè)讓利，也與現(xiàn)金按肯定比例消費(fèi)。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，有人認(rèn)為，發(fā)行消費(fèi)券對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)將產(chǎn)生主動(dòng)的影響，也有人認(rèn)為發(fā)行消費(fèi)券治標(biāo)不治本，有局限性。結(jié)合上述材料分析我國(guó)政府的責(zé)任和詳細(xì)職能。（12分）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費(fèi)券對(duì)居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的主動(dòng)影響，并分析發(fā)行消費(fèi)券的局限性。（14分）留意：不要把四種實(shí)力神奇化，其實(shí)很簡(jiǎn)潔。讀懂材料(包括確定中心、分出層次)；讀懂設(shè)問(包括是什么、為什么、怎么辦)；聯(lián)系學(xué)問(材料與問題所需原理、學(xué)問點(diǎn))；組織答案(將課本學(xué)問與材料相比照合乎邏輯地整合出答案)。政治答題更多地依靠于學(xué)生的語文水平。3、考點(diǎn)分布經(jīng)濟(jì)生活十二個(gè)部分共80個(gè)考點(diǎn)（1）貨幣7個(gè)（2）價(jià)格6個(gè)（3）消費(fèi)5個(gè)（4）生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度6個(gè)（5）企業(yè)與勞動(dòng)者9個(gè)（6）投資與融資9個(gè)（7）個(gè)人收入安排5個(gè)（8）國(guó)家收入安排9個(gè)（9）征稅與納稅7個(gè)（10）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)6個(gè)（11）科學(xué)發(fā)展觀和小康經(jīng)濟(jì)建設(shè)4個(gè)（12）經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放7個(gè)政治生活四個(gè)部分共51個(gè)考點(diǎn)（1）公民的政治生活14個(gè)（2）我國(guó)的政府9個(gè)（3）發(fā)展社會(huì)主義民主政治16個(gè)（4）當(dāng)代國(guó)際社會(huì)12個(gè)文化生活四個(gè)部分共42個(gè)考點(diǎn)（1）文化與生活8個(gè)（2）文化傳承與創(chuàng)新15個(gè)（3）中華文化與民族精神7個(gè)（4）發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化12個(gè)生活與哲學(xué)四個(gè)部分共78個(gè)考點(diǎn)（1）生活才智與時(shí)代精神15個(gè)（2）探究世界與追求真理25個(gè)（3）思想方法與創(chuàng)新意識(shí)20個(gè)（4）相識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇18個(gè)四本必修教材共251個(gè)考點(diǎn)留意幾點(diǎn)：

1.考點(diǎn)既有07版教材內(nèi)容，又有09版教材內(nèi)容；2.考點(diǎn)既有課文內(nèi)容，又有綜合探究?jī)?nèi)容；

3.考點(diǎn)涉與教材沒有的內(nèi)容如融資；

4.考點(diǎn)編排依次與教材依次有不一樣的地方；

5.民族教化讀本沒有單獨(dú)列入考點(diǎn)；

6.湖南文綜不考政治選修。二、關(guān)于考題考題可依據(jù)09年寧夏卷設(shè)計(jì)。1、試卷結(jié)構(gòu)可參考09年寧夏卷（1）12道選擇題，排在地理之后歷史之前;

（2）兩道大題52分，分為四問，四本必修各一道題。兩兩組合。經(jīng)濟(jì)與政治、哲學(xué)與文化組合的可能性較大。

（3）寧夏卷08卷有探究題，圓明園遺址問題，09卷沒有探究題。今年還是要有打算。（4）試題只涉與本學(xué)科內(nèi)容，不跨學(xué)科綜合。2、2010年高考命題政治科可能體現(xiàn)的特點(diǎn)第一、堅(jiān)持總體相對(duì)穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變的原則，試題具有較強(qiáng)的區(qū)分度，體現(xiàn)選拔性。其次、試題以學(xué)問的主干化、網(wǎng)絡(luò)化為主體，更加留意政治學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問的考查，凸顯試題的基礎(chǔ)性。第三、試題接著堅(jiān)持立足于學(xué)生的生活閱歷，貼近學(xué)生生活，具有深厚的生活氣息。第四、試題仍舊堅(jiān)持在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，增加探究性，加大開放性力度。第五、堅(jiān)持開發(fā)地方考試資源，著力體現(xiàn)地方特色，營(yíng)造親切的地域文化氛圍。第六、試題堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，運(yùn)用圖表漫畫、圖像和圖表等形式設(shè)置新情境，力求圖文并茂，生動(dòng)活潑。3、試題構(gòu)成的要素不論什么類型的試題，歸納起來，皆由立意、情境、設(shè)問和答案與評(píng)分參考四個(gè)要素構(gòu)成。（1）立意立意反映考查目的：是試題的核心或主題。對(duì)立意的詳細(xì)要求是:立意要實(shí)現(xiàn)考試目的，體現(xiàn)實(shí)力考查的主旨；立意要體現(xiàn)“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感看法與價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)；立意要精確，每題的考查目標(biāo)應(yīng)獨(dú)立、完整；立意要重點(diǎn)突出，考查目標(biāo)要有層次和相關(guān)性（2）情境情境是實(shí)現(xiàn)立意的材料和介質(zhì)。其關(guān)系著立意表達(dá)的程度。在試題中對(duì)情境設(shè)置的要求是：聽從立意，依據(jù)立意的要求剪裁、選擇有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容。盡量避開無用信息。依據(jù)考生的生活閱歷和理解程度設(shè)計(jì)情境。情境科學(xué)、可信。情境新奇并好玩味性，有相當(dāng)?shù)男畔⒘亢涂隙ㄉ疃?。?）設(shè)問設(shè)問是試題的呈現(xiàn)形式。其關(guān)系著立意實(shí)現(xiàn)的程度。對(duì)設(shè)問的詳細(xì)要求是：圍繞立意、依據(jù)情境選編設(shè)問；設(shè)問針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容并涵蓋其他內(nèi)容；設(shè)問方式新奇、奇妙、敏捷；設(shè)問語言精確、簡(jiǎn)明、通俗；考試語言的特點(diǎn)是精確、簡(jiǎn)明、通俗。避開出現(xiàn)影響答題的羅嗦而含義不清的設(shè)問。（4）答案與評(píng)分參考答案與評(píng)分參考是試題構(gòu)成的重要部分，沒有答案與評(píng)分參考不能稱其為完整的試題。選擇題答案要惟一，具有排他性；答案與評(píng)分參考的關(guān)系要一樣。主觀題答案要符合解答要求，評(píng)分參考應(yīng)明確。只要觀點(diǎn)(或結(jié)果)對(duì)就可以給分，還是因敘述或解答的正確依次分步給分，或是部分對(duì)就部分給分。主觀題評(píng)分參考要激勵(lì)考生有創(chuàng)見地答題;評(píng)分細(xì)則可操作性強(qiáng)，易于限制評(píng)分誤差。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)生思維過程；關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)過程，突出答案的生成性。4、試題編制的基本要求試題包括客觀性試題和主觀性試題兩部分。從試題的功能來講，客觀題性試題適合于考查考生對(duì)基本學(xué)問的識(shí)記、領(lǐng)悟和簡(jiǎn)潔的應(yīng)用實(shí)力，不偏重于詳細(xì)思維過程的考查?？陀^題性試題量大、分值小，有利于提高試題覆蓋面和信度。主觀性試題適合于考查考生對(duì)應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力以與思維過程。主觀性試題相對(duì)較敏捷，題量小、分值大，有利于提高考試的效度。（1）選擇題題干應(yīng)包括解題所必需的全部條件，選項(xiàng)不再做條件上的論述。題干把問題交待清晰、表述精確、簡(jiǎn)潔、不出現(xiàn)與答案無關(guān)的線索。題干與選項(xiàng)內(nèi)容屬同一范疇。干擾項(xiàng)（錯(cuò)誤項(xiàng)）能反映考生的典型錯(cuò)誤，且看上去好像有理，不要錯(cuò)得太明顯。正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)都應(yīng)當(dāng)在邏輯上與題干一樣。正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)等盡量相近。（2）非選擇題要測(cè)量考生在哪方面的實(shí)力，要求考生在解答這道試題時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的思維方法。要使每一個(gè)考生都能明確試題所提出的問題，不要因題意模糊或用詞不當(dāng)而影響考生回答問題，從而影響測(cè)量目的的實(shí)現(xiàn)。為了更好地達(dá)到能測(cè)量考生各種實(shí)力的目的，在編制試題時(shí)，最好不要照抄書本上的例子和材料。應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新材料或采納經(jīng)過改造的編排方式。以便使主觀性試題能更好地評(píng)價(jià)考生運(yùn)用資料的實(shí)力。在命制試題的同時(shí)，還要寫出試題答案與評(píng)分參考。評(píng)分參考，應(yīng)規(guī)定每一個(gè)問題的分值，在評(píng)分過程中應(yīng)堅(jiān)持同樣的評(píng)分方法。若試題解答并未包括全部解法（如計(jì)算題的多種解法），而考生的解答可能不在擬定的答案之內(nèi)，最好注明其他合理答案也應(yīng)給分，或注明合理地評(píng)分細(xì)則。5、探究題值得留意的地方（1）制定和設(shè)計(jì)“活動(dòng)方案”（2008寧夏卷）閱讀資料，完成下列要求。圓明園是我國(guó)古代園林和建筑藝術(shù)的杰出代表，1860年被英法聯(lián)軍大肆搶劫后焚毀，現(xiàn)在是我國(guó)重要的文化遺址。20世紀(jì)80年頭以來，關(guān)于圓明園遺址愛護(hù)和重建方案的爭(zhēng)辯充分綻開，目前主要有原址整體復(fù)建、原址部分復(fù)建、遺址旁邊復(fù)建、異地重建等觀點(diǎn)。假如讓你制定方案，首先應(yīng)抓什么環(huán)節(jié)？在這個(gè)環(huán)節(jié)你主要應(yīng)做哪些工作？（2）提出和解決問題（2006年江蘇卷）2006年1月9日上午，某校高三（1）班同學(xué)組織收看了胡錦濤同志《堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而努力奮斗》的重要講話。課后，他們利用因特網(wǎng)收集到了以下六省市2004年研發(fā)投入占GDP的比重分別是：江蘇1.38％，北京7.24％，上海2.21％，浙江1.0％，廣東1.27％，山東0.87％。請(qǐng)你利用該班級(jí)同學(xué)收集的數(shù)據(jù)繪制一張2004年六省市研發(fā)投入占GDP比重的柱狀圖表，并結(jié)合你所繪制的圖表，立足江蘇狀況提出一個(gè)問題并列出解決的措施。（3）歸納“要點(diǎn)和中心議題”（2008江蘇試卷）情景：同學(xué)們了解到，北京有為數(shù)眾多的青年學(xué)生加入到奧運(yùn)志愿者行列。北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力在江蘇選拔產(chǎn)生377名火炬手與137名護(hù)跑手。其中也包括中學(xué)生。并非每個(gè)人都有當(dāng)志愿者和火炬手的機(jī)會(huì)。但是人人都可以為奧運(yùn)會(huì)增光添彩。“心動(dòng)不如行動(dòng)”，班級(jí)組織同學(xué)開展以“弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，做奧運(yùn)文明使者”為主題的講演賽。請(qǐng)從公民權(quán)利與義務(wù)的角度，就上述主題從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面擬出講演要點(diǎn)。（2009年北京卷）某班以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展”為主題，綻開探究性學(xué)習(xí)。老師給出了一張柱狀圖，讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行探討。丙組同學(xué)探討圖時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)辯：部分同學(xué)認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)建設(shè)更重要，國(guó)家應(yīng)當(dāng)把有限的財(cái)力投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來”；部分同學(xué)則提出“社會(huì)建設(shè)更重要，應(yīng)當(dāng)加大社會(huì)建設(shè)投入”。（3）

你如何看待經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系？（11分）新課程下的第一次新高考，體現(xiàn)新課程改革的要求是必定的。詳細(xì)表現(xiàn)在追求命題的適度開放性，側(cè)重學(xué)問的理解和運(yùn)用，留意對(duì)問題的探究性。在命題設(shè)計(jì)上會(huì)呈現(xiàn)出背景材料形式的敏捷多樣性，在答案組織上留意對(duì)問題的探究性和創(chuàng)新性。應(yīng)對(duì)策略最更本的是，讀懂所給定的材料，看準(zhǔn)所設(shè)問題的要求，做到有針對(duì)性的答題。不能死記答案，光靠閱歷是解決不了任何問題的。同時(shí)留意創(chuàng)新性不是由學(xué)生隨意發(fā)揮，而是要求學(xué)生將儲(chǔ)存在自己記憶中的學(xué)問進(jìn)行重組、再造、創(chuàng)新，培育學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)。某市政府于2006年11月在具有旅游特色的城市次中心H新區(qū)動(dòng)工興建該市投資最大的石油化工項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱PX），預(yù)料年產(chǎn)值將高達(dá)800億元，占該市GDP的四分之一。2007年兩會(huì)期間，105名全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名簽署提案，建議該項(xiàng)目遷址。此事引起市民的高度關(guān)注。（1）對(duì)此，市政府應(yīng)當(dāng)如何做？請(qǐng)大家提提建議。（2）假如召開社會(huì)各界代表參與的座談會(huì)，你認(rèn)為下列各方會(huì)有何建議？請(qǐng)你代表他們發(fā)表看法。（環(huán)境科學(xué)專家、經(jīng)濟(jì)界人士、市民代表）6、試題生活化趨向要引起高度重視體現(xiàn)三貼近的原則（貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生）經(jīng)濟(jì)生活更加關(guān)注學(xué)生的日常經(jīng)濟(jì)生活，考查考生正確看待生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和解決經(jīng)濟(jì)問題的實(shí)力；生活與哲學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的精神生活，重視對(duì)考生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)；文化生活將走進(jìn)學(xué)生的文化生活；政治生活直擊國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事，努力培育學(xué)生國(guó)家利益觀念和公民意識(shí)，增加學(xué)生參與政治生活的實(shí)力。如09高考寧夏卷中消費(fèi)券問題。2010年關(guān)注生活熱點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)民主、家電下鄉(xiāng)、被時(shí)代、手機(jī)黃禍、足壇打黑、全民偷菜、阿凡達(dá)、青少年成長(zhǎng)問題等。三、關(guān)于考法1、把握主干，留意基礎(chǔ)。第一，駕馭考點(diǎn)的主要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)生活中主要包括商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、貨幣、外匯與匯率、價(jià)格、消費(fèi)、我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度、公司的經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)與就業(yè)、投資理財(cái)?shù)姆绞?、收入安排與社會(huì)公允、國(guó)家財(cái)政與稅收、市場(chǎng)配置資源、國(guó)家的宏觀調(diào)控、又好又快科學(xué)發(fā)展的要求、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)全球化與發(fā)綻開放型經(jīng)濟(jì)等。政治生活中主要包括我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利與義務(wù)、公民的政治參與、我國(guó)政府的性質(zhì)與職能、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則、政府要依法行政、政府形式權(quán)力須要監(jiān)督和制約、人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制度、民族區(qū)域自治制度與宗教信仰自由政策、國(guó)際關(guān)系的確定因素、和平與發(fā)展兩大主題、世界多極化趨勢(shì)、我國(guó)的獨(dú)立自主和平外交政策等。文化生活中主要包括文化的涵義、文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系、文化與綜合國(guó)力、文化對(duì)人的影響、世界文化的多樣性、文化的傳播和傳承與發(fā)展、文化創(chuàng)新、我們的中華文化、我們的民族精神、、落后文化與腐朽文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大旺盛、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系等。生活與哲學(xué)中主要包括哲學(xué)與其作用、唯物主義和唯心主義；一切從實(shí)際動(dòng)身、實(shí)事求是、敬重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性；實(shí)踐的確定作用、在實(shí)踐中追求真理；聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、堅(jiān)持量變與質(zhì)變的統(tǒng)一、堅(jiān)持前進(jìn)行與曲折性的統(tǒng)一、堅(jiān)持沖突普遍性與特殊性的統(tǒng)一、堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一、堅(jiān)持詳細(xì)問題詳細(xì)分析、堅(jiān)持辯證否定觀、堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)；社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)基本沖突運(yùn)動(dòng)、人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體和是歷史的創(chuàng)建者、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)、價(jià)值推斷與價(jià)值選擇、價(jià)值的創(chuàng)建與實(shí)現(xiàn)等；其次，建立學(xué)問體系圖，增加整合學(xué)問的實(shí)力。必需構(gòu)建學(xué)問體系、編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、突出學(xué)問主干。把學(xué)問融會(huì)貫穿起來最有效方法莫過于構(gòu)建學(xué)問樹，編織學(xué)問網(wǎng)，將學(xué)問由點(diǎn)到線，由線到面，由面成體。能夠針對(duì)問題充分調(diào)動(dòng)學(xué)問儲(chǔ)備，一拉一條線，一抓一大串，整體把握，全方位思索。由于政治考查不求點(diǎn)全，但求點(diǎn)精，不求學(xué)問覆蓋,但求敏捷運(yùn)用、融會(huì)貫穿，不求問題適應(yīng)學(xué)問，但求學(xué)問適應(yīng)問題。所以在教學(xué)時(shí)既要全面把握，又要突出重點(diǎn)。第三，以考點(diǎn)帶熱點(diǎn)。針對(duì)主要考點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)熱點(diǎn)，找準(zhǔn)一、二個(gè)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用教材學(xué)問去分析，要留意針對(duì)詳細(xì)材料敏捷運(yùn)用教材學(xué)問。如我在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”即“經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展”這一考點(diǎn)時(shí)，聯(lián)系2010年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主線——轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量、增效益這一熱點(diǎn)。例題設(shè)計(jì)：材料一2010年3月5日，溫家寶總理在政府工作報(bào)告指出，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。提高自主創(chuàng)新實(shí)力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵。要堅(jiān)持把推動(dòng)自主創(chuàng)新作為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)。（1）運(yùn)用辯證否定觀分析“創(chuàng)新”的理論依據(jù)，并說明創(chuàng)新對(duì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大作用。（14分）材料二兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、聞名導(dǎo)演馮小寧說：“面對(duì)《阿凡達(dá)》，我們無法否認(rèn)兩個(gè)事實(shí)：一是中國(guó)電影還存在著巨大差距；二是中國(guó)電影正面臨著新的壓力?！薄啊栋⒎策_(dá)》最讓人感到震撼的是高科技、３Ｄ技術(shù)。在全球化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，你不學(xué)習(xí)先進(jìn)科技就必定出局?！栋⒎策_(dá)》創(chuàng)建了世界電影史上最高票房紀(jì)錄，我們由此看到了高科技產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟(jì)效益。這是一種嶄新的市場(chǎng)需求。中國(guó)是一個(gè)文化資源大國(guó)，中國(guó)電影已形成了一個(gè)初步旺盛的文化產(chǎn)業(yè)，《阿凡達(dá)》帶來的高新科技?jí)毫Γ糜中纬闪艘粋€(gè)難得的加速發(fā)展機(jī)遇。這個(gè)機(jī)遇正是中國(guó)電影又一次新飛躍的起點(diǎn)?！保?）結(jié)合材料二，運(yùn)用《文化生活》有關(guān)學(xué)問，分析應(yīng)如何振興我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)？（12分）（1）①辯證的否定是事物自身的否定，是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)，是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)，其實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”。這要求我們樹立創(chuàng)新意識(shí)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。（6分）②創(chuàng)新對(duì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大作用表現(xiàn)為：創(chuàng)新更新人們的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高勞動(dòng)者的素養(yǎng)，開拓出更廣袤的勞動(dòng)對(duì)象，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。（4分）③創(chuàng)新對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、節(jié)約資源和提高經(jīng)濟(jì)效益、形成環(huán)境友好的生產(chǎn)方式、生活方式和消費(fèi)模式具有重要作用。（4分）（2）①科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的重要因素，振興我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)必需運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)手段；（2分）②我國(guó)是一個(gè)文化資源大國(guó)，振興我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)必需充分挖掘和利用我國(guó)豐富的文化資源；（2分）③不同民族、不同國(guó)家文化之間的溝通、借鑒與融合，是人類文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＵ衽d我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)必需加強(qiáng)與世界不同民族、不同國(guó)家的文化溝通與合作；（2分）④文化消費(fèi)是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的和動(dòng)力。振興我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)必需發(fā)揮文化消費(fèi)和文化市場(chǎng)的的作用；（2分）⑤文化創(chuàng)新是解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，旺盛文化的必由之路。振興我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)必需推動(dòng)文化創(chuàng)新。（2分）⑥實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。振興我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)必需立足于社會(huì)實(shí)踐，把握時(shí)代供應(yīng)的機(jī)遇，加速文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（2分）2、整合熱點(diǎn)，明確考向。第一，突出重要熱點(diǎn)。即政治學(xué)科內(nèi)綜合題（第38、39題）可能涉與的重要熱點(diǎn)。我認(rèn)為2010年的試題肯定會(huì)體現(xiàn)和貫徹黨的十七屆三中、四中全會(huì)精神。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義宏大旗幟，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，接著加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，主動(dòng)推動(dòng)改革開放和自主創(chuàng)新，著力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量核效益，切實(shí)加強(qiáng)節(jié)能減排和生態(tài)環(huán)境愛護(hù)，更加重