（語文S版）小學四年級下冊（第八冊）：《五彩池》教案

（語文S版）小學四年級下冊（第八冊）：《五彩池》教案教學目標1．了解五彩池這一奇妙景觀，從中感受到大自然的美，培育學生酷愛祖國大好河山的思想感情。2．接著練習給課文分段。3．學會本課11個生字和12個新詞。理解詞句。4．有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。教學重點1．了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的緣由。2．練習給課文分段。教學難點1．讓學生理解五彩池池水顯出不同顏色的緣由。2．通過理解課文內(nèi)容，讓學生從中感受到大自然的美，培育學生酷愛祖國河山的思想感情。教學時間二課時教學設計第一課時一、教學目標（一）學習本課11個生字及12個新詞。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。學習第1自然段，知道五彩池在哪里。（三）練習給課文分段。二、教學重點（一）學會本課11個生字及12個新詞。（二）練習給課文分段。三、教學難點用自然段歸并法正確地給課文分段。四、教學過程（一）出示課題，導入新課。導語：同學們，你們平常見到過的水有顏色嗎？（沒有），可是，世界之大無奇不有，在我國四川省松潘市的藏龍山上有個五彩池，那里的水不但有顏色，而且顏色特別漂亮。今日，我們就來學習第11課五彩池，（板書：五彩池）了解那里的奇妙景象。（二）學生初讀課文，動筆劃出本課中的生字新詞：標出本文共有幾個自然段；初步了解課文內(nèi)容。1．學生初讀課文，了解課文內(nèi)容。本文寫的是什么？（五彩池的奇妙景色。）2．學習生字新詞。（1）在黑板上出示這11個生字。侖l*n瑤y2o潘p1n畝m(碟di7拇m(舀y3o筍s(n丘qi&峻j)n矗ch)（2）讀準字音留意：“峻”（j)n）不讀（z)n）。“?！保╟h)）是翹舌音?！扒稹保╭i&）標調(diào)，標在u上。復習一下標調(diào)規(guī)則：a、o、e、i、u、標調(diào)按依次；i、u并列標在后。（3）記清字形。①用比較法記憶“侖、瑤、潘、碟、峻”的字形。侖（）瑤（）潘（）碟（）峻（）丘（）倉（）搖（）翻（）蝶（）?。ǎ┍ǎ谟檬熳旨悠缘姆椒ㄓ洃洝澳础弊帧！澳赣H”的“母”字左邊加上“扌”就是“拇指”的“拇”字。③按字的間架結(jié)構(gòu)記憶“?！弊??！按！笔瞧纷中谓Y(jié)構(gòu)，三個“直”字合在一起就是“聳立”的“?！弊帧＂苡脭?shù)筆畫的方法記憶“畝、舀、筍”三個字的字形?！爱€”字“亠”下面是個“田”字?！耙ā弊帧盃崱毕旅媸莻€“臼”?！肮S”字上面是“?”頭，下面是個“尹”字。（4）用查字典的方法來了解字義及詞義。（5）說明下列詞語的詞義。昆侖山：我國聞名山脈，在新疆、西藏和青海省境內(nèi)。奇妙：特別奇異、驚異。鋪展：鋪開向四外伸展。驚異：覺得驚異。丘陵：連綿成片的小山。石筍：石灰?guī)r洞中直立的像筍的物體，常與下垂的鐘乳石上下相對，是由洞頂?shù)蜗碌乃沃兴奶妓徕}沉淀積累而成的。險峻：山勢高而險。聳立：高聳地立著。凝聚：氣體變?yōu)橐后w或液體變?yōu)楣腆w。細膩：精細光滑。折射：光線或聲波在兩種物質(zhì)的接觸面上變更傳播方向后，進入其次種物質(zhì)。如光線從空氣中進入水中，方向發(fā)生變更。奇麗：異樣漂亮。（6）讀下列詞語?，幊夭说U峻折射茂密丘陵石筍聳立奇妙絢麗昆侖山騰云駕霧（三）用自然段歸并法給課文分段。1．默讀課文，思索每個自然段的意思。第1自然段：講五彩池在四川松潘的藏龍山。第2自然段：講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形態(tài)。第3自然段：講五彩池池水的特點。第4自然段：講五彩池里的水會顯出不同顏色的緣由。留意：在概括自然段、結(jié)構(gòu)段段義的時候，不要運用疑問句式。（2）思索：哪幾個位置相鄰的自然段的意思相近，可以歸并為一段？給課文分段。分段結(jié)果是：第一段是第1自然段，其次段是第2至4自然段；第三段是第5自然段。（3）想想，每段講的是什么？第一段：講五彩池在四川松潘的藏龍山上。其次段：講五彩池的形態(tài)、顏色和顯出不同顏色的緣由。第三段：確定五彩池就在人間。說明：用自然段歸并法給課文分段是本組教材的教學重點。下一階段要進行歸納段落大意的訓練了。所以這里只要求“想想每段主要講的是什么？”這是歸納段落大意訓練的滲透，因此要求不要過高，只要大體上能夠說出來就可以了，不必像歸納段意那樣規(guī)范、簡練。要求說出每段主要講的是什么，確定要在讀懂每個自然段的基礎上進行。（四）講讀課文第一段。1．齊讀第一段。思索：（1）小時候，奶奶給我講了一個什么故事？（西方有座昆侖山，山上有個瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍的、紫的。）（2）奶奶講的這個故事對“我”有什么影響？（我把奶奶講的這個神話傳聞，當成了真的。真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的瑤池邊去看看。）（3）奇妙的五彩池在什么地方？（五彩池在四川松潘的藏龍山上。）（4）這段主要講的是什么？（在四川松潘的藏龍山上，有像瑤池那樣奇妙的五彩池。）2．指導學生有感情地朗讀第一段。老師應在語速的快慢、語調(diào)的凹凸等方面加強指導。（五）聽寫下列詞語?，幊夭说U峻丘陵昆侖山石筍聳立茂密折射騰云駕霧（六）作業(yè)。1．形近字組詞：侖（）碟（）峻（）疑（）舀（）架（）倉（）蝶（）陵（）凝（）滔（）駕（）潘（）遙（）翻（）搖（）番（）瑤（）2．選擇在本課中應讀的音節(jié)。3．練習有感情地朗讀課文、試背課文第2、4自然段。4．思索課后思索?練習中的第1、3題中的有關問題。5．提出自己不懂的問題。其次課時一、教學目標（一）了解五彩池這一奇妙景觀，從中感受到大自然的美，培育學生酷愛祖國大好河山的思想感情。（二）學習課文第2至5自然段；解決課后思索?練習中的有關問題；理解重點詞句。（三）有感情地朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。二、教學重點（一）了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的緣由。（二）解決課后思索?練習中的有關問題。三、教學難點憑借課文內(nèi)容，讓學生從中感受到大自然的美，培育學生酷愛祖國大好河山的思想感情。四、教學過程（一）齊讀全文，從總體上感知課文內(nèi)容。（二）學習課文其次段。1．齊讀其次段。思索：這段主要講的是什么？（五彩池的形態(tài)、顏色和顯示不同顏色的緣由。）2．根據(jù)給出的層意給其次段分層。第一層：寫的是五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺、形態(tài)。其次層：寫五彩池池水的特點。第三層：寫五彩池里的水會顯出不同顏色的緣由。3．學習第一層（課文第2自然段）。（1）指名朗讀，思索：①五彩池水池的數(shù)量怎樣？（多）從哪些詞語中可以看出來？（漫山遍野、大大小小、多數(shù)。從這些詞語中可以看出水池很多，數(shù)不勝數(shù)。）②五彩池水池是什么形態(tài)的？（用小黑板或幻燈片出示下面的句子）讀句子。留意帶點的部分，想象句子描繪的景象。讓學生領悟把什么比做什么？這樣寫有什么好處？池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形態(tài)，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……句子中先把金黃色的池邊比作“一圈圈的彩帶；后來又把不同形態(tài)的水也比作葫蘆、鐮刀、盤子、蓮花。后面的省略號表示水池的形態(tài)還有很多種就不再一一列舉了，作者運用比方的手法把水池千姿百態(tài)、形態(tài)各異的漂亮景象呈現(xiàn)在讀者面前。讓學生想象水池的形態(tài)。老師可以將句子描繪的景象繪制成掛圖或投影片出示給學生看；通過反復誦讀，引導學生進行合志向象。從水池的大小、深淺、不同的形態(tài)三方面來回答水池的形態(tài)是什么樣的這個問題。找出描寫水池大小、深淺的句子，讀一讀。水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。（作者運用了對比、比方的方法，特別生動形象地寫出了水池形態(tài)的奇異。）（2）指導有感情地朗讀、試背第2自然段。4．學習其次層（課文第3自然段）。（1）指名朗讀，思索：①五彩池池水有什么特點？（顏色不同，令人驚異。使作者感到驚異的是什么呢？“全部的池水來自同一條溪流”，說明水源相同。根據(jù)常理池水顏色應當相同，但是“流到各個水池里，顏色卻不同了”，甚至一池水里也有幾種顏色，上下、左右各不相同。一旦把水從池中舀出來看，又跟一般的清水一個樣，什么顏色也沒有了。）這是本文描述的一個重點，讓學生多讀來加深理解。（2）池水都有哪些顏色？（咖啡色、檸檬黃、天藍色、橄欖綠）（3）默讀第3自然段，體會五彩池池水的奇妙。5．學習第三層（課文第4自然段）。（1）齊讀，思索：五彩池里的水為什么會顯出不同的顏色來呢？（2）講解緣由之一：地質(zhì)結(jié)構(gòu)特點。①出示句子。池底長著很多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像聳立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。②反復讀句子，想象句子所描繪的景象。作者運用比方的手法，生動形象地寫出了池底石筍的形態(tài)各異。③講解：“石筍表面凝聚著一層細膩的透亮的石粉?！边@就相當于我們?nèi)粘＿\用的鏡子，背面涂（鍍）抹的那一層水銀，使反光效果增加。（3）講解緣由之二：陽光照耀。作者是在夏季一個陽光絢麗的日子來巡游五彩池的。陽光透過池水射到池底，石筍就像凹凸不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色調(diào)。（4）講解緣由之三：水池四周的樹木花草長得很茂密，五花八門的倒影使池水更加奇麗。（5）提問：課文哪幾句話是講池水顯出不同顏色的緣由的？找出來讀一讀，再用自己的話說一說。這也是本文描述的一個重點，學生要多讀多思來理解課文的內(nèi)容。（6）齊讀第三層，練習背誦第4自然段。（三）學習第三段。1．指名朗讀，思索：①這段主要講的是什么？（五彩的瑤池就在人間，不在天上。）②“原來”一詞你是怎樣理解的？（增加了“我”的見聞的可信程度，與課文開頭相照應，使文章結(jié)構(gòu)完整。）2．齊讀本段。四）齊讀全文思索：1．五彩池有什么奇妙之處？（五彩池的數(shù)量多，大大小小漫山遍野到處都是；五彩池的形態(tài)各異，有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像盤子，有的像蓮花……；大小、深淺對比劇烈顯明；池水顯出多種不同的顏色，色調(diào)奇麗。）2．為什么說“五彩的瑤池就在人間，不在天上？”（神話傳