高一老師個人教學(xué)計劃5篇范文

高一老師個人教學(xué)安排5篇范文準(zhǔn)備的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來的重要。不須要華美的詞藻，簡潔、清楚、可操作是工作準(zhǔn)備要到達(dá)的根本要求。以下是我整理的高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備，盼望可以供應(yīng)給大家進展參考和借鑒。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一四個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，遵照教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)大綱，特制定以下準(zhǔn)備。盼望做到有組織、有準(zhǔn)備、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進展學(xué)習(xí)。

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅持因材施教原那么,必需要適合學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對不同層次學(xué)生有不同要求。假設(shè)要求過高、過難，學(xué)生承受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差;假設(shè)要求過低，學(xué)生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生駕馭學(xué)問的深度、廣度要求不同，進展彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的開展。

二、加強方法指導(dǎo)

對原有學(xué)問根底較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫兩個方向開展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有學(xué)問根底一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生踴躍思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法干脆影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。留意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生接受培優(yōu)補差的方式。

四、踴躍抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

遵照學(xué)校的要求，我踴躍謹(jǐn)慎地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反應(yīng)。

五、試驗教學(xué)有待加強

試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，造就視察和試驗實力，還有助于造就實事求是、肅穆謹(jǐn)慎的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示試驗。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備較周密，演示試驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;老師應(yīng)從科學(xué)看法、標(biāo)準(zhǔn)操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到試驗中來，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備2

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅持因材施教原那么,必需要適合學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對不同層次學(xué)生有不同要求。假設(shè)要求過高、過難，學(xué)生承受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差;假設(shè)要求過低，學(xué)生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生駕馭學(xué)問的深度、廣度要求不同，進展彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的開展。

二、加強方法指導(dǎo)

對原有學(xué)問根底較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫兩個方向開展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有學(xué)問根底一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生踴躍思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法干脆影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。留意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生接受培優(yōu)補差的方式。

四、踴躍抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

遵照學(xué)校的要求，我踴躍謹(jǐn)慎地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反應(yīng)。

五、試驗教學(xué)有待加強

試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，造就視察和試驗實力，還有助于造就實事求是、肅穆謹(jǐn)慎的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示試驗。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備較周密，演示試驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;老師應(yīng)從科學(xué)看法、標(biāo)準(zhǔn)操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到試驗中來，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備3

一、指導(dǎo)思想和要求

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，謹(jǐn)慎落實學(xué)校教學(xué)工作準(zhǔn)備，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和造就學(xué)生綜合實力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實力以及創(chuàng)新思維實力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、主要工作

1、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)留意以造就學(xué)生的合作溝通意識。

2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅實樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對待學(xué)生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關(guān)系，實現(xiàn)信息化教學(xué)。本學(xué)期要接著以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探究性學(xué)習(xí)、自主與合作式學(xué)習(xí)，以促進學(xué)生學(xué)問與技能、情感看法與價值觀的整體開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

3、變更老師的備課方式、提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學(xué)生的實際靈敏處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

4、做好化學(xué)愛好小組的輔導(dǎo)工作，要以出成果出人才為目標(biāo)

三、中學(xué)化學(xué)新課程的實施與操作

(一)如何備課

備課是教學(xué)的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點：

1、新課程備課目標(biāo)更強調(diào)實效性

對于化學(xué)概念、學(xué)問與技能的備課，要留意新舊學(xué)問的連接點;同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的根底來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學(xué)概念，學(xué)問與技能的內(nèi)容。

2、新課程備課評價應(yīng)更突出促進學(xué)生、老師的開展

遵照新課程的要求，老師的備課評價應(yīng)表達(dá)學(xué)科特點，老師特色，要有利于學(xué)生的開展，有利于老師專業(yè)水平提高。備課思路過程要有特色，促進老師，學(xué)生的開展目標(biāo)要明確。

3、新課程備課要留意感情投入

新課程理念下的備課，老師要了解學(xué)生的學(xué)問水平、心理狀態(tài)、承受實力、愛好愛好和特性差異，留意師生情感互動，先獲得學(xué)生的信任，最終形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一個寬松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情根底。

4、新課程備課要樹立團隊精神

新課程理念下的備課，老師要樹立團隊精神，留意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求老師在教案中寫教學(xué)設(shè)想，設(shè)計理念，并剛好在課后登記教學(xué)隨筆，進展教學(xué)反思，并大力提倡集體備課方式。

(二)如何上課

1、應(yīng)重視新學(xué)問的引入

新學(xué)問的引入是實現(xiàn)舊學(xué)問向新學(xué)問遷移的過程。在新學(xué)問引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

2、應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念

化學(xué)教學(xué)過程是老師引導(dǎo)學(xué)生進展化學(xué)活動的教學(xué)?；瘜W(xué)活動是學(xué)生閱歷化學(xué)化過程的活動，同時也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問的活動。

3、應(yīng)鼓舞學(xué)生自主探究與合作溝通

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依靠效仿與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動的閱歷視察、試驗、推想、驗證、推理與溝通等化學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)學(xué)問的理解和有效的策略。

4、應(yīng)重視造就學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和實力

化學(xué)源于實踐又應(yīng)用于實踐，最終的目的也是為了應(yīng)用，因此上課應(yīng)留意開展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和實力。老師在每一個化學(xué)系列中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

(三)作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問，造就各種實力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價反應(yīng)的重要手段。但是假如作業(yè)過多過難，那么會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，緊要地束縛和影響學(xué)生的智力開展和身心安康。

作業(yè)的布置要留意以下幾點：

1、適量性。作業(yè)必需要適量，使適量的作業(yè)既可以到達(dá)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問和提高各種實力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。

2、層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對不同根底、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。

3、針對性。依據(jù)學(xué)生的特性特點，設(shè)計或布置一些有針對性的，適合其特性開展的作業(yè)，造就和促進每位學(xué)生開展其特長。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備4

一、明確目標(biāo)和要求

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：造就學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就初步鑒賞文學(xué)作品的實力，造就閱讀古代詩歌、散文的實力，造就學(xué)生有效運用祖國語言文字的實力，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累，駕馭一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思索，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法

面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)悟其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師依據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進展締造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進展動態(tài)生成探究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱忱，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為探究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出管用的新教法、新學(xué)法。

三、踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主能使學(xué)生依據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是開展的必備品德，我們倡議在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)中學(xué)語文的習(xí)慣

一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有準(zhǔn)備有步驟地造就高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、擅長視察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣、寵愛讀好書的習(xí)慣。

五、踴躍開展語文其次課堂活動

其次課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在熬煉學(xué)生的協(xié)作實力、實踐實力、創(chuàng)新實力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的標(biāo)準(zhǔn)書寫”“‘我的將來’演講競賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的標(biāo)準(zhǔn)書寫”旨在鼓舞學(xué)生在平常作業(yè)中留意書寫的美觀;“我的將來”演講競賽旨在鼓舞學(xué)生在中學(xué)時期樹立遠(yuǎn)大志向，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思索，旨在鼓舞學(xué)生廣泛閱讀。語文其次課堂不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時對提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)和語文實力大有裨益。

高一老師個人教學(xué)準(zhǔn)備5

一、指導(dǎo)思想

1、貫徹《平凡中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生開展和學(xué)生實際須要的新教法。

2、造就學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的根本實力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實力，為提升二進高三入社會打下堅實的語文根底。造就學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們駕馭學(xué)問點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的實力。

3、發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探究性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學(xué)生來自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的狀況來看，學(xué)生初中根底普遍不夠扎實。閱讀實力、分析鑒賞實力及對文章整體感知實力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一局部學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：

(1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

(2)破除了比擬困難的記敘、比擬困難的說明、比擬困難的爭辯的三個階段模式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而結(jié)合實力造就目標(biāo)和課文實際組織單元;

(3)編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成局部，供學(xué)生在課外閱讀;

(4)設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，造就學(xué)生的探究意識和探究實力。

2、新教材的教學(xué)重點

閱讀教材，高一階段著重造就理解