四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.12 被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法｜蘇教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.12被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：-理解并掌握當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計算方法。-能夠正確地進行相關(guān)的除法計算。2.過程與方法：-通過具體的實例，讓學(xué)生觀察、思考并總結(jié)出計算規(guī)律。-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生的自信心。-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。教學(xué)重點-被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計算方法。教學(xué)難點-如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解計算規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備-教學(xué)課件或黑板、粉筆。-練習(xí)題。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）-利用簡單的數(shù)學(xué)題目，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本概念和計算方法。-提問：當(dāng)我們進行除法計算時，如果被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，我們應(yīng)該如何計算呢？2.探究（15分鐘）-出示例子：2000÷100，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何計算。-讓學(xué)生嘗試計算，并分享計算過程和結(jié)果。-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計算規(guī)律：先將被除數(shù)和除數(shù)都除以10，再進行除法計算。3.應(yīng)用（15分鐘）-出示更多的例子，讓學(xué)生獨立計算。-鼓勵學(xué)生分享計算過程和結(jié)果，并對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)。4.鞏固（10分鐘）-出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。-對學(xué)生的答案進行點評和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.總結(jié)（5分鐘）-讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)計算規(guī)律。-強調(diào)除法計算中的注意事項。作業(yè)布置-完成練習(xí)冊上相關(guān)的練習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課通過具體的例子，讓學(xué)生觀察、思考并總結(jié)出當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計算規(guī)律。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生分享自己的計算過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，要對學(xué)生的答案進行及時的點評和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。以上提供的教案中，需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵步驟，也是教案設(shè)計中的核心部分。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過觀察、嘗試和總結(jié)，來發(fā)現(xiàn)并理解被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法計算規(guī)律。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明。探究環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明1.引入問題（5分鐘）-在這個階段，教師可以通過一個簡單的例子，如2000÷100，來引起學(xué)生的興趣和好奇心。-教師可以提問：“我們之前學(xué)過除法，但這個題目有點特別，你們能發(fā)現(xiàn)特別在哪里嗎？”-這個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考題目中的特點，即被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0。2.學(xué)生嘗試計算（5分鐘）-在學(xué)生嘗試計算之前，教師應(yīng)該明確告訴學(xué)生，這個計算與之前的除法有所不同，需要他們仔細(xì)觀察并嘗試找到計算的方法。-學(xué)生可能會嘗試直接進行計算，也可能會嘗試將2000和100都除以10，然后再進行計算。3.分享和討論（5分鐘）-在學(xué)生嘗試計算之后，教師應(yīng)該邀請幾位學(xué)生分享他們的計算過程和結(jié)果。-教師應(yīng)該鼓勵其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，并在必要時提出問題和建議。4.引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律（5分鐘）-在學(xué)生分享和討論之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計算規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0時，可以先將被除數(shù)和除數(shù)都除以10，然后再進行除法計算。-教師可以通過更多的例子來驗證這個規(guī)律，如3000÷30，4000÷20等。5.鞏固練習(xí)（5分鐘）-在學(xué)生理解了計算規(guī)律之后，教師應(yīng)該提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。-教師可以在學(xué)生做題時進行巡視，觀察學(xué)生的解題情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。6.總結(jié)和反思（5分鐘）-在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧整個探究過程，總結(jié)計算規(guī)律，并強調(diào)在除法計算中的注意事項。-教師可以提問：“我們今天學(xué)到了什么？”并鼓勵學(xué)生回答。通過以上的詳細(xì)補充和說明，我們可以看到，探究環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提供具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、嘗試和總結(jié)，從而發(fā)現(xiàn)并理解計算規(guī)律。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力。在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思，鞏固所學(xué)知識，并強調(diào)在除法計算中的注意事項。探究環(huán)節(jié)的深入展開7.深化理解（5分鐘）-在學(xué)生初步總結(jié)出計算規(guī)律后，教師可以通過提問的方式進一步深化學(xué)生對規(guī)律的理解。-例如，教師可以提問：“為什么我們可以先將被除數(shù)和除數(shù)都除以10？”-這個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考除法運算的本質(zhì)，即被除數(shù)是除數(shù)的多少倍。當(dāng)兩個數(shù)末尾都有0時，實際上是將這兩個數(shù)同時縮小了10倍，但它們之間的倍數(shù)關(guān)系并沒有改變。8.拓展應(yīng)用（5分鐘）-為了讓學(xué)生更好地掌握這一計算規(guī)律，教師可以提供一些變式題目，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用規(guī)律進行計算。-例如，可以給出如2500÷50、3600÷90等題目，讓學(xué)生運用剛剛總結(jié)的規(guī)律進行計算。-通過這些變式題目，學(xué)生可以加深對規(guī)律的理解，并學(xué)會如何將規(guī)律應(yīng)用到不同的情境中。9.錯誤分析（5分鐘）-在學(xué)生嘗試應(yīng)用規(guī)律進行計算后，教師應(yīng)該收集并分析學(xué)生的錯誤答案。-教師可以選擇一些典型的錯誤，讓學(xué)生共同分析錯誤的原因，并討論如何避免這些錯誤。-通過錯誤分析，學(xué)生可以加深對計算規(guī)律的理解，并學(xué)會如何正確地應(yīng)用規(guī)律。10.小組合作（5分鐘）-為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，教師可以將學(xué)生分成小組，讓小組共同完成一些更具挑戰(zhàn)性的題目。-例如，可以給出如5000÷200、8000÷400等題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決方法，并共同完成計算。-通過小組合作，學(xué)生可以學(xué)會如何與他人合作解決問題，并從同伴那里獲得新的思路和方法。11.總結(jié)提升（5分鐘）-在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)提升，讓學(xué)生回顧整個探究過程，總結(jié)學(xué)到的知識和方法。-教師可以提問：“通過今天的探究，我們學(xué)到了什么？你們覺得這個計算規(guī)律有什么用？”-通過總結(jié)提升，學(xué)生可以加深對計算規(guī)律的理解，并學(xué)會如何將規(guī)律應(yīng)用到實際問題中。通過以上的深入展開，我們可以看到，探究環(huán)節(jié)不僅僅是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解計算規(guī)律，更重要的是讓學(xué)生通過觀察、嘗試、討論和應(yīng)用，深化對