11 兒歌變畫（教案）人教版（2012）美術二年級上冊

/11兒歌變畫（教案）人教版（2012）美術二年級上冊一、教學目標1.讓學生通過欣賞兒歌，感受歌詞中的美好畫面，培養(yǎng)學生的審美情感。2.引導學生運用繪畫表現(xiàn)手法，將兒歌中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，提高學生對美術課程的興趣。二、教學內(nèi)容1.兒歌欣賞：選取一首具有畫面感的兒歌，讓學生聆聽并感受歌詞中的美好畫面。2.創(chuàng)作引導：引導學生根據(jù)兒歌內(nèi)容，運用繪畫表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。3.作品展示與評價：學生完成作品后，進行展示和評價，互相學習，共同提高。三、教學重點與難點1.教學重點：引導學生將兒歌中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。2.教學難點：如何引導學生運用繪畫表現(xiàn)手法，將抽象的歌詞轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。四、教學過程1.導入：教師播放一首具有畫面感的兒歌，讓學生聆聽并感受歌詞中的美好畫面。2.兒歌欣賞：教師引導學生分享對兒歌的感受，討論歌詞中的畫面。3.創(chuàng)作引導：教師講解繪畫表現(xiàn)手法，如線條、色彩、構(gòu)圖等，并示范如何將兒歌中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。4.學生創(chuàng)作：學生根據(jù)兒歌內(nèi)容，運用繪畫表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。5.作品展示與評價：學生完成作品后，進行展示和評價，互相學習，共同提高。五、教學評價1.學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，評價學生對美術課程的興趣。2.學生作品：評價學生在創(chuàng)作過程中對繪畫表現(xiàn)手法的運用，以及作品的整體效果。3.學生自評與互評：鼓勵學生進行自評與互評，培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。六、教學建議1.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的審美情感，讓學生在欣賞兒歌的過程中，感受歌詞中的美好畫面。2.引導學生運用繪畫表現(xiàn)手法，將兒歌中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。3.鼓勵學生進行自評與互評，培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學，讓學生在欣賞兒歌的過程中，感受歌詞中的美好畫面，培養(yǎng)學生的審美情感。同時，引導學生運用繪畫表現(xiàn)手法，將兒歌中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。最后，通過作品展示與評價，讓學生互相學習，共同提高。在教學過程中，需要重點關注的是“創(chuàng)作引導”環(huán)節(jié)，即如何引導學生運用繪畫表現(xiàn)手法，將抽象的歌詞轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心，直接關系到學生能否成功地將兒歌中的內(nèi)容通過繪畫表達出來，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力的關鍵步驟。以下是對“創(chuàng)作引導”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：一、創(chuàng)作引導的目的創(chuàng)作引導的主要目的是幫助學生理解并掌握將抽象的歌詞轉(zhuǎn)化為具體視覺形象的方法和技巧。通過這個過程，學生不僅能夠?qū)⑺麄儗焊璧睦斫夂透惺鼙磉_出來，還能夠?qū)W習到如何運用繪畫這一藝術形式來表現(xiàn)和傳達情感。二、創(chuàng)作引導的內(nèi)容1.分析兒歌內(nèi)容：首先，教師需要引導學生深入分析兒歌的內(nèi)容，包括歌詞的主題、情感、場景等。這有助于學生在繪畫時能夠抓住重點，明確表現(xiàn)的方向。2.講解繪畫表現(xiàn)手法：接著，教師應向?qū)W生介紹和講解繪畫的基本表現(xiàn)手法，如線條、色彩、構(gòu)圖等，并舉例說明如何運用這些手法來表現(xiàn)兒歌中的內(nèi)容。3.示范創(chuàng)作過程：為了讓學生更直觀地理解創(chuàng)作過程，教師可以現(xiàn)場示范如何根據(jù)兒歌內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作。在示范過程中，教師應邊畫邊講解，讓學生清楚地看到每一步驟的思考和方法。三、創(chuàng)作引導的方法1.啟發(fā)式教學：教師應采用啟發(fā)式教學方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思維和想象力，引導學生主動探索如何將兒歌中的內(nèi)容用繪畫表現(xiàn)出來。2.分步驟指導：在創(chuàng)作過程中，教師應分步驟地給予學生指導，幫助學生解決在繪畫過程中遇到的問題，確保學生能夠順利完成作品。3.鼓勵創(chuàng)新：教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和風格，勇于嘗試新的繪畫技巧和表現(xiàn)形式。四、創(chuàng)作引導的注意事項1.尊重學生的個性：在創(chuàng)作引導過程中，教師應尊重每個學生的個性和想法，鼓勵學生根據(jù)自己的理解和感受進行創(chuàng)作，而不是強加自己的觀點和風格。2.營造輕松的創(chuàng)作氛圍：教師應營造一個輕松、自由、愉快的創(chuàng)作氛圍，讓學生在沒有任何壓力的情況下進行繪畫創(chuàng)作，從而更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。3.及時給予反饋：在創(chuàng)作過程中，教師應及時給予學生反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整，確保學生能夠在創(chuàng)作過程中不斷進步和提高。通過以上對“創(chuàng)作引導”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明，我們可以看到，這一環(huán)節(jié)對于整節(jié)課的成功實施至關重要。只有通過有效的創(chuàng)作引導，學生才能更好