用方向和距離確定物體的位置小學(xué)教學(xué)幻燈片

用方向和距離確定物體的位置

遷安第一實驗小學(xué)趙麗華

1學(xué)情分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

任務(wù)和細化目標(biāo)

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)流程

學(xué)習(xí)評價

2學(xué)情分析—學(xué)習(xí)者學(xué)生在第二學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了用角度確定并描述物體所在的方向，在上冊書學(xué)習(xí)了比例尺的知識。但是通過課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有不少中差生已有的經(jīng)驗還不足以支持本節(jié)課的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)遺忘現(xiàn)象，因此，我為學(xué)困生在“炫我兩分鐘”時搭建了學(xué)習(xí)支架，并且確定了本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由模糊到準確的過程，體會到只有將方向與距離兩者結(jié)合起來，才能確定物體的準確位置。3學(xué)情分析—學(xué)習(xí)材料本節(jié)課是冀教版教材六年級下冊“方向與位置”單元第一節(jié)的內(nèi)容，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與位置”部分的內(nèi)容。本學(xué)段課程標(biāo)準關(guān)于這部分內(nèi)容的要求是“能根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置”。教材在六年級上冊學(xué)習(xí)了比例以后，再安排本節(jié)課的內(nèi)容，這樣安排符合學(xué)生的年齡特征和認識規(guī)律，符合數(shù)學(xué)循序漸進的建構(gòu)思想，有利于加強數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。方向與位置，既是人們生活中非常重要的常識和經(jīng)驗，又是初中學(xué)習(xí)平面坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)，還是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要素材。4學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識與技能：在具體情境中初步理解北偏東（西），南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。過程方法：經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度：讓學(xué)生積極參加觀察、測量、畫圖等活動，進一步拓展學(xué)生的視野，獲得成功的體驗，并體會應(yīng)用的價值。5任務(wù)和細化目標(biāo)先以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為學(xué)習(xí)任務(wù)，提起學(xué)生的注意，告知學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過炫我兩分鐘，彌補知識漏洞，做好鋪墊，以組織活動，探索新知為學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)新舊知識沖突，在具體情境中初步理解北偏東（西），南偏東（西）的含義，學(xué)會用方向和距離描述物體的位置，通過“聯(lián)系生活，鞏固運用”這個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積極參加觀察、測量、畫圖等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，獲得成功的體驗，回顧總結(jié)，進行評價，把所學(xué)歸納總結(jié)，并完成達標(biāo)測試卷。拓展運用這個環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的視野，把所學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，6教學(xué)思路創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣炫我兩分鐘組織活動，探索新知聯(lián)系生活，鞏固運用

拓展運用、綜合實踐回顧總結(jié)、進行評價7創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣8創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣9創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣10創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣11創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣12游戲規(guī)則：主持人點名提問，被點到的同學(xué)起立回答問題。例如：蘇旭的東北方向是誰？請起立。該同學(xué)站起來后，再請這名同學(xué)回答：比例尺的含義是什么？炫我兩分鐘—我點你答13炫我兩分鐘—填一填1、我們學(xué)過的方向有（）。2、比例尺表示（）。3、實際距離=（）。14按照要求，獨立、認真的完成課上嘗試小研究中的1-2題。下面是某兒童公園主要場館位置的示意圖。組織活動探索新知1、觀察上圖，這幅地圖是以（）為觀測點進行觀察的。圖上都有什么場館？

2、觀察上圖，試著描述各個場館在觀測點的什么方位。

例如：水族館在快餐店的北偏東20。方向。你有什么發(fā)現(xiàn)？15嘗試小研究3題：

猴山和熊貓館都在快餐店的北偏東55度方向上，但它們又不在同一個地點，怎樣描述它們的位置才能更準確呢？

先量出猴山和熊貓館離快餐店的圖上距離，再按比例尺，算出實際距離,然后用方向和距離描述出它們的位置才更準確。組織活動探索新知16

用角度和距離描述猴山和熊貓館分別在快餐店的什么位置。1000200米猴山在快餐店北偏東的200米處。熊貓館在快餐店北偏東的450米處。說說各場館的準確位置17聯(lián)系生活、鞏固運用（一）以教室為觀測點，畫出學(xué)校內(nèi)下面一些建筑物的位置。（1）旗桿在教室的正南方30米處。（2）大門在教室南偏西的100米處。（3）圖書館在教室北偏東的80米處。（4）水房在教室北偏西的50米處。北04080米30米旗桿100米大門圖書館水房80米50米181.下圖中，1厘米表示500米，以小紅家為觀測點，用量角器和尺子測量出各點的位置并填表。小紅家商店游樂場書店汽車站學(xué)校游泳場北聯(lián)系生活、鞏固運用（二）19

上圖中，1厘米表示500米，以小紅家為觀測點，用量角器和尺子測量出各點的位置并填表。

場所

方向

圖上距離（厘米）

實際距離（米）

書店

商店

游樂場

汽車站

學(xué)校

游泳場聯(lián)系生活鞏固運用（二）202.自己確定比例尺，根據(jù)下面的信息畫出示意圖。（1）學(xué)校在街心公園的正北500米處。（2）少年宮在街心公園北偏西的1500米處。（3）體育館在街心公園南偏東的1000米處。街心公園北0500米學(xué)校少年宮體育館聯(lián)系生活鞏固運用（二）21今天你學(xué)會了什么

？回顧總結(jié)進行評價（可以是知識點、學(xué)習(xí)體驗）

22達標(biāo)測評卷一、填空。1、小明看小蘭是在南偏東45°的方向上，小蘭看小明就是在（）45°方向上。2、選擇題。

廣場為觀察點，學(xué)校在北偏西30°的方向上，下圖中正確的是（）。

23三、以電視塔為觀測點，量一量，填一填，畫一畫。(1)市民廣場在電視塔()面()米處。電信大樓在電視塔()面()米處。(2)市政府在電視塔()偏()()°方向的()米處;少年宮在電視塔()偏()()°方向的()米處。(3)百貨大樓在電視塔南偏東30°方向的2000米處，圖書館在電視塔北偏西45°方向的1500米處。在圖中表示出百貨大樓和圖書館的位置。24四、搜救船發(fā)現(xiàn)以本船為中心在某海域失事的船只P的位置如圖，請用學(xué)過的知識，報告船只P的位置。

25拓展運用、綜合實踐

—“小小導(dǎo)游”，試著畫一幅黃臺山公園景點的平面圖，標(biāo)注你喜歡的景點的位置。26板書：用方向和距離確定物體的位置關(guān)鍵詞：觀測點、方向、角度、距離27教學(xué)