人教版八年級 體育與健康 第四章 籃球-行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)（教案）

人教版八年級體育與健康第四章籃球——行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合人教版八年級《體育與健康》教材，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)，提高籃球運動技能。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、自信的品質(zhì)，增強團(tuán)隊協(xié)作意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實踐操作，讓學(xué)生在動手實踐中掌握技能，提高課堂教學(xué)實效。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運動能力：掌握行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)，提高籃球運動技能。

2.健康行為：增強身體協(xié)調(diào)性，提高心肺功能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.體育品德：培養(yǎng)勇敢、頑強、自信的品質(zhì)，增強團(tuán)隊協(xié)作意識，遵守比賽規(guī)則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的籃球課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的運球技巧，包括原地運球和簡單的行進(jìn)間運球。他們也對籃球比賽的規(guī)則有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對籃球運動普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的運動能力和團(tuán)隊精神。他們在學(xué)習(xí)過程中偏好直觀演示和動手實踐，喜歡通過模仿和游戲來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)時，學(xué)生可能會遇到如下困難和挑戰(zhàn)：

-控球不穩(wěn)定，容易丟球。

-急停急起時的身體協(xié)調(diào)性不足，動作不夠流暢。

-在快速運動中保持對球的控制，同時注意觀察場上情況。

-對新技術(shù)的理解不夠深入，需要反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。教學(xué)方法與策略1.采用示范法和分解教學(xué)法，通過教師示范和學(xué)生模仿，以及分步驟練習(xí)，幫助學(xué)生掌握行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)。

2.設(shè)計小組練習(xí)和比賽活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，提高技術(shù)的實際應(yīng)用能力。

3.利用視頻教學(xué)和現(xiàn)場反饋，讓學(xué)生通過觀看優(yōu)秀運動員的運球技巧，結(jié)合自身練習(xí)中的實時反饋，優(yōu)化動作要領(lǐng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段籃球比賽中運用行進(jìn)間運球急停急起的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注該技術(shù)的重要性。

-提出問題：“你們在視頻中看到了哪些動作？這些動作在比賽中起到了什么作用？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并引出行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師示范行進(jìn)間運球急停急起的基本動作，強調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項。

-分解動作講解，包括運球的姿勢、急停時的腳步和身體協(xié)調(diào)、急起時的爆發(fā)力等。

-學(xué)生跟隨教師一起做動作，教師逐一糾正學(xué)生的錯誤，確保動作準(zhǔn)確。

3.鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組兩人，一人練習(xí)行進(jìn)間運球急停急起，另一人觀察并給出反饋。

-教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的動作進(jìn)行評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助。

-進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中運用所學(xué)技術(shù)，提高技能運用能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師邀請部分學(xué)生展示他們的練習(xí)成果，其他學(xué)生觀察并評價。

-教師針對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，強調(diào)動作的關(guān)鍵點和改進(jìn)空間。

-學(xué)生提出在練習(xí)過程中遇到的問題，教師解答并給予指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)在籃球比賽中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

-布置課后練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生課后進(jìn)行自我練習(xí)，鞏固所學(xué)技能。

6.課堂延伸（用時5分鐘）

-教師提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求，如觀看更多籃球比賽視頻，分析運動員的運球技巧。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外籃球活動，將所學(xué)技能運用到實際比賽中。

-教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，如籃球技巧書籍、在線教學(xué)視頻等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的實踐操作和師生互動，通過分組練習(xí)和比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和競技水平。同時，教師通過實時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，提高運動技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術(shù)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握行進(jìn)間運球急停急起的基本技術(shù)，動作流暢，能夠在快速運動中保持對球的控制。

2.身體協(xié)調(diào)性：通過練習(xí)，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性得到提高，能夠更好地控制自己的身體，在急停和急起時保持平衡。

3.運動能力：學(xué)生的籃球運動能力得到增強，不僅運球技術(shù)有所提升，而且在速度和爆發(fā)力方面也有所進(jìn)步。

4.團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在分組練習(xí)和比賽中學(xué)會了與隊友配合，通過溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊的整體表現(xiàn)。

5.競賽意識：學(xué)生通過實戰(zhàn)演練，增強了對籃球比賽規(guī)則的理解，提高了比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識和應(yīng)變能力。

6.自我挑戰(zhàn)：學(xué)生在不斷練習(xí)中學(xué)會了自我挑戰(zhàn)，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈，培養(yǎng)了堅強的意志品質(zhì)。

7.健康意識：學(xué)生在籃球運動中體驗到了運動帶來的快樂和健康，增強了積極參與體育鍛煉的意識。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對籃球運動的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂參與度高，能夠主動尋求提高和進(jìn)步。

9.自我評價：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱募夹g(shù)進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的不足之處，并能夠有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中不僅提高了運動技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊精神、競爭意識和自我管理能力，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提升。典型例題講解例題1：描述行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)的動作要領(lǐng)。

答案：行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)的動作要領(lǐng)包括：在行進(jìn)中保持低姿態(tài)，運球時手腕靈活轉(zhuǎn)動，急停時腳尖指向運球方向，身體重心快速下降，急起時用前腳掌發(fā)力，迅速向前推進(jìn)。

例題2：分析在籃球比賽中運用行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)的好處。

答案：在籃球比賽中運用行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)可以有以下好處：1.打破對手的防守，創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會。2.提高球的控制能力，減少失誤。3.增加比賽的觀賞性和戰(zhàn)術(shù)多樣性。

例題3：設(shè)計一個練習(xí)行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)的訓(xùn)練方案。

答案：訓(xùn)練方案如下：

-熱身運動：慢跑、關(guān)節(jié)活動等，為訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

-基本技術(shù)訓(xùn)練：學(xué)生分為兩人一組，一人練習(xí)行進(jìn)間運球，另一人在前方設(shè)置障礙物，練習(xí)急停急起。

-提高難度訓(xùn)練：在基本技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增加速度和難度，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成指定次數(shù)的行進(jìn)間運球急停急起。

-實戰(zhàn)演練：將學(xué)生分成兩隊，進(jìn)行對抗練習(xí)，要求在實戰(zhàn)中運用行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)。

例題4：如何糾正學(xué)生在練習(xí)行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)時常見的錯誤？

答案：糾正學(xué)生常見錯誤的方法如下：

-對于運球姿勢不正確的學(xué)生，強調(diào)手腕的靈活性和身體的低姿態(tài)。

-對于急停時身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，指導(dǎo)他們先從慢動作開始，逐步提高速度。

-對于急起時發(fā)力不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，提醒他們用前腳掌發(fā)力，并注意重心的快速轉(zhuǎn)換。

例題5：設(shè)計一個針對行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)的比賽規(guī)則。

答案：比賽規(guī)則如下：

-比賽分為兩個階段，每個階段10分鐘。

-每個階段，兩隊各出一人進(jìn)行行進(jìn)間運球急停急起對抗。

-每次成功完成行進(jìn)間運球急停急起，得1分。

-在規(guī)定時間內(nèi)，得分高的一方獲勝。

-比賽過程中，如出現(xiàn)違規(guī)行為，如運球失誤、動作不規(guī)范等，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的籃球課上，我教授了行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生在技能上的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了示范法和分解教學(xué)法，這讓學(xué)生能夠直觀地看到正確的動作，并通過分解動作來逐步掌握技術(shù)。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于初學(xué)者來說非常有效，他們能夠更快地理解并模仿正確的動作。但我也注意到，在個別學(xué)生的動作糾正上，我可能沒有給予足夠的個性化指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生進(jìn)步較慢。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了小組練習(xí)和比賽活動，這讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)比賽環(huán)節(jié)的時間安排有些緊湊，學(xué)生可能沒有足夠的時間來充分展示和練習(xí)他們的技能。

在課堂管理方面，我盡量維持了秩序，并鼓勵學(xué)生積極參與。但我意識到，對于一些較為內(nèi)向的學(xué)生，我可能需要更多的鼓勵和激勵，讓他們更大膽地參與到練習(xí)和比賽中來。

學(xué)生對行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)的掌握有了明顯的提升，他們在運球時的控制能力和身體的協(xié)調(diào)性都有所增強。此外，學(xué)生在比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識和團(tuán)隊協(xié)作能力也有所提高，這些都讓我感到欣慰。

然而，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在急停時的姿勢仍然不夠標(biāo)準(zhǔn)，這可能會影響他們在實戰(zhàn)中的表現(xiàn)。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對急停姿勢的練習(xí)。

對于教學(xué)效果的客觀評價，我認(rèn)為這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生不僅掌握了行進(jìn)間運球急停急起的基本技術(shù)，而且在情感態(tài)度上也有了積極的改變，他們對籃球運動的熱情更加高漲。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計劃采取以下措施：

-針對不同水平的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，尤其是對那些進(jìn)步較慢的學(xué)生。

-調(diào)整比賽環(huán)節(jié)的時間安排，確保每個學(xué)生都有足夠的練習(xí)機(jī)會。

-增加一些針對性的練習(xí)，如急停姿勢的練習(xí)，以提高學(xué)生的技術(shù)細(xì)節(jié)。

-繼續(xù)鼓勵內(nèi)向的學(xué)生參與，通過小組合作和正面反饋來提高他們的自信心。課堂在籃球教學(xué)過程中，課堂評價是不可或缺的一環(huán)，它幫助我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施加以解決。

1.課堂評價

-提問：我在課堂上會針對行進(jìn)間運球急停急起技術(shù)的關(guān)鍵點進(jìn)行提問，比如“急停時應(yīng)該如何調(diào)整身體姿勢？”或者“在急起時，應(yīng)該如何使用前腳掌發(fā)力？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了技術(shù)的要點。

-觀察：我會在學(xué)生練習(xí)時仔細(xì)觀察他們的動作，注意是否按照教學(xué)要求執(zhí)行，以及是否存在錯誤的動作模式。對于那些動作不規(guī)范的學(xué)生，我會及時指出并糾正。

-測試：在課程的某個階段，我會組織一個小型的測試，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列的行進(jìn)間運球急停急起動作，以此來評估他們的技能掌握程度。

-對動作不穩(wěn)定的students，我增加了專門的平衡訓(xùn)練，提高他們的身體控制能力。

-對于用力過猛的學(xué)生，我重點強調(diào)了用力的時機(jī)和力度，通過反復(fù)示范和指導(dǎo)，幫助他們調(diào)整動作。