不同的世界7篇

不同的世界7篇不同的世界1

沒(méi)有如癡如醉的愛(ài)語(yǔ),沒(méi)有壯志沖霄的豪言，只有平凡世界里的一群平凡的人，然而就是這樣一個(gè)平凡的故事,卻給了我不一樣的感動(dòng)。

在那個(gè)人民在溫飽邊緣掙扎的年代，一群衣衫襤縷，面黃體瘦卻生機(jī)盎然的青年在如饑似渴地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。窮苦大煎熬不但沒(méi)能澆滅他們生活的焰火，卻如同海風(fēng)一樣推動(dòng)著他們?nèi)松拇获傁蛳Ｍ谋税丁?/p>

孫少平，一個(gè)平凡的農(nóng)家子弟，每天只吃少得可憐的素菜和黑面饃卻視書如命。少平愛(ài)書甚于愛(ài)自己，為了買書他可以忍受饑餓的折磨。在地委書記田福軍的女兒田曉霞的幫助下，他博覽群書。書不僅僅是他的精神依托，更給了他開闊的視野和敢于追求的勇氣。盡管事業(yè)上蒸蒸日上的哥哥極力想幫助他，但他卻選擇了自己撐起一片天。他做攬小工，當(dāng)煤礦工，宿曠野，生活的大鍋爐已把他鍛造成一塊黑金，讓他獨(dú)立，自強(qiáng)，奮進(jìn)。

少平的哥哥少安同樣讓我感動(dòng)，他的人生一樣值得我們回味。13歲的少安毅然輟學(xué)用稚嫩的臂膀擔(dān)起生活的重?fù)?dān)。他沒(méi)有高學(xué)歷，沒(méi)有強(qiáng)硬的家庭背景作后盾，但他有過(guò)人的魄力，有沉著遠(yuǎn)大的志向和為理想努力拼搏的斗志。在那個(gè)尖銳的年代，他敢于走社會(huì)主義的反路－－實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，敢于傾盡所有承包磚廠。他成功了，但他沒(méi)有忘本，沒(méi)有忘記仍在水深火熱中掙扎的同胞。他放下個(gè)人利益，帶領(lǐng)全村邁向幸福路。

脆弱是人的天性，即便他在人前如龍似虎，威武莊嚴(yán)。少安是人并且是平凡世界里的一員，所以他亦有苦惱，有不忍。當(dāng)他受到公社的批斗時(shí)，他思緒萬(wàn)千，不為自己，只怕會(huì)影響到弟妹的前途和學(xué)業(yè)。弱小的三妹在求學(xué)路上卻異常堅(jiān)韌。她體諒哥哥的難處，知曉哥哥的付出，所以她拒絕接受哥哥的錢，不是她富有只因她太貧窮。她不愿再欠哥哥太多，使她一輩子無(wú)法還清的債臺(tái)再高筑。但小妹不知道，少安已將她和少平看作他畢生的責(zé)任，哪怕他貧窮，再貧窮。那天，再也不能強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)的少安躲在玉米地里淚流滿面，只因小妹太懂事。

讀到這里，我已泣不成聲。少安的魄力，少平的執(zhí)著，小妹的堅(jiān)韌讓我看到了何為雖處困境卻仍懷希望，何為手足情深。記得學(xué)歷低卻名滿神州的《朝聞天下》的主持人趙普曾說(shuō)過(guò)：“這一秒不失望下一秒才有希望；前一級(jí)臺(tái)階踩空，后一級(jí)臺(tái)階才會(huì)再踩在腳下。對(duì)每一次擦肩的機(jī)遇都不是觀望而是毫不畏縮地抓住，才會(huì)贏得最大的成功。”人生沒(méi)有平坦路，雖知荊棘滿地卻仍能踏上征程的才是真正的勇者。

我們經(jīng)?？畤@自己的人生太貧乏，人生路上太困苦，但平凡的世界里有幾人不平凡呢？袁隆平平凡，卻給中國(guó)人民帶來(lái)滿足溫飽的希望；叢飛平凡，卻能喚起炎黃大地上的愛(ài)人之心。平凡的你我同樣可以擁有不平庸的人生。

人們常慨嘆我們這群80后的新生太嬌摜，稚嫩的肩膀扛不起一片天。但我們讀過(guò)這本書后，我們不再抱怨生活，因?yàn)槲覀円呀?jīng)很幸福。我們會(huì)勇對(duì)風(fēng)雨，我們一樣可以高喊：“讓風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧?！?/p>

不同的世界2

我覺(jué)的世界是與眾不同的，世界上的葉子就與眾不同，各種各樣的葉子都茂盛的長(zhǎng)在高大的樹上，當(dāng)然，不是每個(gè)葉子都長(zhǎng)在樹上的，有的長(zhǎng)在花朵的稈上、有的長(zhǎng)在果子的旁邊等?，F(xiàn)在的世界越來(lái)越現(xiàn)代化，可是，還是有一些人隨手亂扔垃圾，現(xiàn)在垃圾都成堆的堆在街上，臭烘烘的。以前，這個(gè)世界是美麗、干凈的，現(xiàn)在，這個(gè)世界變的特別的臟，垃圾堆在一起臭氣熏天，還有，雖然這個(gè)世界有很多垃圾，但是，世界上的那美麗的天空就不一樣，白天的時(shí)候，天空是白色的還有像棉花糖一樣的白云，到了晚上，天空就變成了深藍(lán)色的，還有閃亮的小星星，靜靜的看著這些星星，就像星星對(duì)我微笑一樣，我覺(jué)得即使不認(rèn)識(shí)每一顆星星，星空都是美麗的。

還有，下雨的時(shí)候，天空變成了黑色的了，白白的云朵也變成了黑色的烏云了，世界上雖然臟，但是科技很發(fā)達(dá)，世界有能讓我們涼快也能讓我們暖和的電風(fēng)扇，還有咱們不用上街，也能買東西，就是在網(wǎng)上的淘寶里選好你要的東西，用支付寶把錢支過(guò)去就可以了，過(guò)幾天快遞員就送過(guò)來(lái)，這樣不用費(fèi)多大力氣，多方便啊!世界上的汽車有涼風(fēng)功能，就是車上有一個(gè)綠色按扭，一按車上的那個(gè)黑色長(zhǎng)格格就能散發(fā)出無(wú)比清涼風(fēng)，一吹就能讓人感覺(jué)到無(wú)比涼爽。還有一個(gè)大框，只要往左邊扭那個(gè)白色按鈕，框就能拉開，頭就能伸出去，但是最好不要伸出去那樣很危險(xiǎn)的。

世界真是與眾不同，有好多不一樣的東西。

不同的世界3

每個(gè)人眼中的世界都是不同的，就如一只蝴蝶，有些人認(rèn)為是美麗的，有些人認(rèn)為是可怕的。從不一樣的角度去思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多五彩繽紛的世界。

一只螞蟻在墻上艱難地往上爬，卻一次又一次時(shí)報(bào)，他毅然在不斷努力著，努力著……

一個(gè)人走過(guò)，他為螞蟻的堅(jiān)持不懈而感動(dòng)，他收獲了堅(jiān)持和頑強(qiáng)，從此變得堅(jiān)忍不拔。

另一個(gè)人，他覺(jué)得螞蟻只要想一想，改變一下位置，就可以成功。他學(xué)會(huì)類思考，變得更加聰明。

第三個(gè)人看到這一幕，學(xué)會(huì)了變通；第四個(gè)人看到這只螞蟻，學(xué)會(huì)了努力

在同一只不斷向上的螞蟻身上，不同的人看到的是不同的東西，收獲的是不同的啟示。有一個(gè)人看到了別人的看法，他的收獲最大，每個(gè)人的思索都使他明白了許多意義。

因?yàn)樯瞽h(huán)境，受教育程度、家庭、身邊的人都不一樣，因此，對(duì)一件事，每個(gè)人的觀點(diǎn)是不盡相同，甚至大相徑庭。但如果可以結(jié)合大家的想法就更好了。就如那只螞蟻，它的頑強(qiáng)、努力、堅(jiān)持固然值得學(xué)習(xí)，可它的墨守成規(guī)、不善變通卻是我們應(yīng)該避免的。偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三人行必有吾師焉，則其善者而行之，則其不善者而改之。”在這個(gè)世界上，有很多遺留下來(lái)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們不能盲目地相信每一句話。在那只螞蟻身上，也有人看到了絕望與失落。

也許，螞蟻繼續(xù)沿著那條路走，總有一天，它可以爬上去；有或者，它忽然開竅，改變方向，沿著另一條路，很快登了上去，只要是正確的，成功只是時(shí)間問(wèn)題?？扇绻浵伔艞壛?，就一點(diǎn)希望也沒(méi)了。生活中也會(huì)充斥著一些低落的思考。，這些思考也許會(huì)將我們引上錯(cuò)誤的道路，所以一定要堅(jiān)持積極向上的觀點(diǎn)。

在很多時(shí)候，意思不一樣并不只能獨(dú)立存在，也可以同時(shí)并存，甚至相得益彰。不要拘泥于一種觀點(diǎn)，應(yīng)該多起從各種人那里聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，再把其中好的一部分吸收，完善自己。

生活是沒(méi)有完美的，但只要不斷汲取正能量，就能看到不同的世界，是自己更加優(yōu)秀。

不同的世界4

昨兒去浴池洗浴，那天人很少，有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，長(zhǎng)得很清秀，根本看不出與常人有什么異樣，早聽(tīng)說(shuō)她智力低下反應(yīng)遲鈍，可是我一點(diǎn)兒也看不出。

我主動(dòng)與她搭訕，她微笑地看著我，目光如孩子般清澈，一眼見(jiàn)底。你認(rèn)得我？她問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭回答，像是疑問(wèn)又像是肯定，你是xxx的家長(zhǎng)。她似乎并不奇怪?！八蠈W(xué)，你也上學(xué)？”她把我和他的孩子聯(lián)系在一起。這個(gè)問(wèn)題讓我開始懷疑她的智商，我猜想她后面也許會(huì)說(shuō)我和她孩子是同學(xué)之類無(wú)稽荒誕的話，可是說(shuō)完這句話她就再也不做聲，只顧自己在洗浴了。接下來(lái)我們一直用目光交流著，我拍拍她的肩，示意她給我搓背，她清澈的目光里多了些許快樂(lè)。

盡管她搓得不是讓我很滿意，但我知道她已經(jīng)很用心了。這時(shí)老板娘走進(jìn)來(lái)“你怎么讓她搓呢，她腦子不好。”我把目光從老板娘轉(zhuǎn)向她，我以為這話會(huì)傷害到她，卻仍舊看到那一雙清澈的眸子。她把搓背巾遞給我示意搓好了，我用微笑表達(dá)謝意，在沖水的當(dāng)口我看見(jiàn)她拿著搓背巾站著，我讀懂了她的眼神，等我給她搓完，意外的從她的嘴邊蹦出“謝謝”，一時(shí)間我竟有些羞愧，這個(gè)“謝”字剛才我竟沒(méi)說(shuō)出口。

她的動(dòng)作比我快很多，先收拾妥當(dāng)準(zhǔn)備離開，臨出門沖我揮揮手，“我先走了，再見(jiàn)老師”在她出門揮手的瞬間我又看見(jiàn)那雙眼底的清澈，中間還閃爍著開心快樂(lè)，即使只是一瞬間，足以感染到我。我為我先前的想法感到可笑甚至有些歉疚。

有些人以為別人很愚鈍，其實(shí)就是根本缺乏對(duì)別人的了解，甚至不了解自己。許多時(shí)候往往是自己愚鈍，比如此刻的我。

我以為我內(nèi)心是很陽(yáng)光的，我以為我是豁達(dá)的，然而面對(duì)這樣一位清澈見(jiàn)底的女子，卻如打翻五味瓶。

有專家專門研究這樣一種特殊的人群，因?yàn)檠凵窭淠?，沉浸在自己的世界里，專家們把這樣的人群稱為“冰箱里的孩子”，醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)稱為ASD”.，但他們絕不是精神病。

似乎這個(gè)女子的一些特征跟這些冰箱里的人有許多相似和不同，也或許是程度不同。

有的孩子血液里天生就潛伏著自閉的危機(jī)，但有很多家長(zhǎng)忽略了孩子的一些古怪的行為，延誤了孩子的病。有的是后天的原因造成的，有的家長(zhǎng)忙于事業(yè)，缺少對(duì)孩子觀察，甚至缺乏足夠的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)而貽誤了最佳治療期，可以說(shuō)后果是慘痛的。

設(shè)想有誰(shuí)愿意把自己塵封在冰冷的世界里，那些外表看似冰冷的人，又有多少人愿意接近他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們幫助他們呢？多數(shù)人的選擇是躲開、遠(yuǎn)離。如果社會(huì)多給他們多一點(diǎn)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，他們同樣可以自食其力，成為對(duì)社會(huì)有用的人，如果背離了這個(gè)方向，還會(huì)出現(xiàn)更多的“冰箱里的人”。

我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)這樣的一個(gè)女孩，白白凈凈的，性格內(nèi)向不善與人交往。在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不好，慢慢地性格越來(lái)越孤僻，經(jīng)常望著桌椅板凳發(fā)呆，同學(xué)經(jīng)?？匆?jiàn)她瞅著某樣?xùn)|西發(fā)笑。有時(shí)舉動(dòng)讓常人無(wú)法理解，天暖了，同學(xué)們紛紛把冬衣打包周末帶回家，她竟然把所有能穿上的冬衣全都穿在身上，不顧炎熱和別人異樣的目光，拒絕了同學(xué)自行車載的邀請(qǐng)步行回家。大家都以為她患了精神病，最后學(xué)校不得不決定讓其輟學(xué)?；氐郊依镓Ｗ砸蝗搜刂业浇值穆穪?lái)來(lái)回回的走，口中自言自語(yǔ)沒(méi)人聽(tīng)懂她說(shuō)什么。母親帶著她四處求醫(yī)問(wèn)藥，那個(gè)時(shí)候我不知道自閉癥是什么，后來(lái)再看見(jiàn)她已經(jīng)愈發(fā)嚴(yán)重了，只可惜了這樣一個(gè)花樣年華的女孩。

從1943年美國(guó)第一例患者被確診以來(lái)，沒(méi)人能說(shuō)清病因是什么，更沒(méi)有完善的治療方法，國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)同全球這樣的患者平均發(fā)生率占人口總量的40%，1978年北京確診第一例患者到1985年中國(guó)大陸有了診斷標(biāo)準(zhǔn)。可以欣慰的告訴大家，經(jīng)過(guò)專家的不懈努力和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技的不斷進(jìn)步，已經(jīng)有不少成功治愈的案例。

“設(shè)想你的世界中，每個(gè)聲音都像電鉆一樣刺耳，每絲光線都有如電火花般刺眼，身上的衣物好似砂紙，甚至母親的面龐看上去也裂成一堆令人恐懼的碎片?！比鹗柯?lián)邦理工學(xué)院神經(jīng)科學(xué)家卡米拉與亨利?馬科拉姆這樣來(lái)描繪自閉癥患者的感覺(jué)。

他們對(duì)某些聲音格外敏感。有的享受塑料袋揉搓的聲音，有的喜歡聽(tīng)兩個(gè)瓶子撞擊聲。有的一聽(tīng)到汽車自動(dòng)鎖門“嗤”地一響，就躁動(dòng)不安。他們對(duì)顏色的刻板，到了令人難以想象的地步。吃午餐時(shí)，有的孩子專吃白飯、白饅頭、白魚，魚做成紅燒的都不吃。有的孩子只喜歡吃黑的，米飯非要拌上醬油才吃。有的孩子只愿意喝一種顏色瓶子裝的水。他們動(dòng)作反復(fù)、怪異。吃飯時(shí)，有的孩子吃一口青菜吐出來(lái)，用手捏捏，再喂到嘴里，不停地反復(fù)這個(gè)動(dòng)作。有的孩子專撿別人臉上的米粒。他們喜歡玩手，可以一整天，讓大拇指和中指揉搓，仿佛永遠(yuǎn)有搓不完的泥條兒。他們回家永遠(yuǎn)走一條路，家里的東西，只能按原樣擺放，稍有改變，就會(huì)哭鬧。他們有的像時(shí)鐘、像導(dǎo)航系統(tǒng)一樣，走到某個(gè)地方、在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)、準(zhǔn)點(diǎn)尖叫。有的每經(jīng)過(guò)一棵樹，就會(huì)尿一點(diǎn)兒尿…….

專家提醒家長(zhǎng)們，如果有的孩子出現(xiàn)類似上述等癥狀，就應(yīng)該盡早去醫(yī)院就診，最好到權(quán)威的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。再忙也要抽出時(shí)間陪陪孩子，注意觀察自己的孩子，及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。

聯(lián)想起浴室的女子和那位輟學(xué)的女孩，雖然她們眼睛里的世界與正常人有所不同，我猜他們內(nèi)心一定是渴望得到別人的理解和認(rèn)可的，是向往溫暖和光明的。上帝已經(jīng)關(guān)閉了他們的一扇門，我們可否為他們打開一扇窗，將他們的心燈點(diǎn)亮？

不同的世界5

一．活動(dòng)背景

有那么一群人，他們做著這個(gè)城市最臟最累的活，卻收取著最低的回報(bào)；他們?cè)绯鐾須w，卻依然在貧困線上掙扎；他們?yōu)槲覀兊拿篮蒙畛ノ酃?，卻是我們這個(gè)城市最容易被忽視的群體。他們的生活無(wú)從保障，他們的子女無(wú)法讀書，他們永遠(yuǎn)被排除在都市之外，今天，我們走進(jìn)他們，感受來(lái)自城市最底層的酸甜苦辣……

二．活動(dòng)宗旨

體驗(yàn)來(lái)自社會(huì)最底層家庭的生存狀況，了解社會(huì)保障制度在社會(huì)底層的開展情況，感受當(dāng)代社會(huì)貧富差距的現(xiàn)狀，豐富當(dāng)代大學(xué)生的生活實(shí)踐，鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的吃苦耐勞品格，響應(yīng)《浙江省"十二五"規(guī)劃綱要》，在參與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中重點(diǎn)在海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、文化大發(fā)展大繁榮等方面為"十二五"目標(biāo)和任務(wù)的達(dá)成做出力所能及的貢獻(xiàn)。

三．活動(dòng)名稱：我的世界與你不同

四．活動(dòng)主題

體驗(yàn)社會(huì)底層工作，以他們的視野看世界，尋求解決這種貧富差距的有效措施

五．活動(dòng)時(shí)間：xx年6月中旬

持續(xù)時(shí)間約兩周

六．活動(dòng)地點(diǎn)：杭州市

七．活動(dòng)準(zhǔn)備

1.團(tuán)隊(duì)組建

確定團(tuán)隊(duì)成員，組名，口號(hào)，明確分工與各自職責(zé)，具體如下：

團(tuán)隊(duì)成員：杜某，陳某，柳某，施某

組名：mvp小組

分工：

團(tuán)隊(duì)總負(fù)責(zé)人：杜某

組織策劃部：柳某杜某

宣傳聯(lián)絡(luò)組：陳某施某

財(cái)務(wù)保障組：陳某杜某

后勤組：施某柳某

小組成員定期商討計(jì)劃，提出建議。

2．合作準(zhǔn)備

與合作部門（即所需體驗(yàn)身份單位所在地：如環(huán)衛(wèi)工人所在環(huán)衛(wèi)所，家政服務(wù)人員所在家政服務(wù)公司，擦鞋匠個(gè)體，廢品收購(gòu)站）取得聯(lián)系獲取支持，同時(shí)與部分媒體取得溝通。

不同的世界6

去年寒假，我參加了一個(gè)關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的活動(dòng)，我們帶著禮物，帶著對(duì)自閉癥兒童的美好祝福，來(lái)到了位于福州路的自閉癥兒童康復(fù)中心。剛進(jìn)康復(fù)中心，我們就看到了一群可愛(ài)的小朋友，他們都是這里的自閉癥兒童，自閉癥兒童不愿意與人接觸，我們很難走進(jìn)他們的世界，不容易與他們溝通、交流……但他們的臉上充滿了童真、單純。我們的到來(lái)根本沒(méi)有引起他們的注意，他們還是在那里自?shī)首詷?lè)。

照顧他們的老師告訴我們：“對(duì)待自閉癥小朋友需要耐心、愛(ài)心、關(guān)心，我們要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們?！蔽覀儊?lái)到了音樂(lè)教室，里面坐著4個(gè)自閉癥小朋友。在音樂(lè)教室里，我們和小朋友進(jìn)行一對(duì)一交流。和我在一起的那個(gè)小朋友比較安靜，乖乖的坐在那里自己玩?！靶∨笥眩憬惺裁疵郑俊蔽矣H切的問(wèn)他。他抬頭看看我，又低頭繼續(xù)玩，我又接著問(wèn)，一連問(wèn)了四五遍，他才吞吞吐吐的告訴我他的名字，然后又獨(dú)自玩起來(lái)，好像我不存在。我絞盡腦汁來(lái)吸引他的注意力，希望自己能夠融入他的世界?？墒撬疾挥枥聿?，我并沒(méi)有灰心，我輕輕的拉起他的小手，拿