心理咨詢師培訓咨詢心理學

咨詢心理學知識2021/10/10星期日1

本章主要是為心理咨詢的臨床實踐提供最基本的相關(guān)知識心理咨詢的實際操作需要理論指導

精神分析理論、存在—人本主義心理學理論行為心理學、認知心理學2021/10/10星期日2

第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學簡史與現(xiàn)狀（一）、心理咨詢產(chǎn)生的背景條件

1、高爾頓（F.Galton）用測量方法第一個提出人的心理活動存在個別差異,并建立“自由聯(lián)想”法。（1882年）

2、卡特爾（J.M.cattell）發(fā)表《心理測驗與測量》的論文（1890）并得到高爾頓的支持，確立了“個體差異”的專業(yè)名詞。

3、韋特默（L.Witmer）在賓西法尼亞大學開辦兒童行為矯正診所。（1896年）

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4、比內(nèi)—西蒙（A.Binet—T.Simon）為幫助弱智兒童編制了智力測量。（1904年）

5、大衛(wèi)（Davis）為防止學生的行為出現(xiàn)問題，進行行為指導。（1907年）

6、帕森斯（F.Parsons）職業(yè)指導運動的興起。（1908）（二）社會需求背景理論和基本方法確立以后，心理咨詢工作已經(jīng)開始了，但當時還有“咨詢心理”這一概念，也不是職業(yè)，但工作已經(jīng)應社會的需求開始了。

2021/10/10星期日4二、心理咨詢專業(yè)的發(fā)展（一）心理咨詢專業(yè)的誕生心理咨詢起源于1896年誕生的《臨床心理學》。韋特默不但在十九世紀末提出“臨床心理學”概念，而且以臨床心理學家的立場，在解決兒童行為問題方面，做了大量工作。1907年創(chuàng)辦專業(yè)刊物，主張廢止童工，提出就業(yè)之前必須經(jīng)過心理測量的建議。為咨詢心理學的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件和開辟了陣地，成為咨詢心理學的啟蒙者。2021/10/10星期日5

社會現(xiàn)實的需要

（外在因素）促使咨詢心理學大踏步前進因素

該學科自身方法學的發(fā)展

（內(nèi)在因素）威爾森（Willionsen）美國明尼蘇達大學的代表人物在20世紀30年代以后，加強了心理測驗和個體差異的研究，成為臨床心理學發(fā)展的主要基礎和促進因素，也是心理咨詢工作的重要手段。2021/10/10星期日640年代以后這門學科發(fā)展更快。1953年美國心理學會咨詢心理學分會規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標準。

1955年美國心理學會開始正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照。

1956年，美國心理學會咨詢心理學分會的“定義委員會”發(fā)表了題為《作為一個專業(yè)分支的咨詢心理學》的報告書報告書中指出，咨詢心理學可以從三個方面做出貢獻，并且三者不可偏廢。第一、通過關(guān)心人的動機、情緒的調(diào)節(jié)，進而促進個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展。第二、通過發(fā)展人們的必要的能力、動機，幫助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)。

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第三、正確地利用個體差異，充分考慮所有成員的發(fā)展，加深社會對心理咨詢的理解。另外還強調(diào)，心理咨詢專家的目標，不但要幫助那些在心理和行為上喪失適應能力的人，而且還應該為促進特定社會集團的每一個人，使其最大限度地實現(xiàn)自我。

心理咨詢在美國迅速發(fā)展，在歐洲也迅速發(fā)展起來，特別二戰(zhàn)以后，心理咨詢業(yè)的發(fā)展更快，在我國也迅速發(fā)展。

2021/10/10星期日8第二單元心理咨詢的基本概念

簡述問題：

1、心理咨詢師的職業(yè)定義

2、心理咨詢的操作性定義

（1）羅杰斯的解釋（2）威爾森的解釋（3）陳仲庚的解釋（4）《心理學大詞典》

對心理咨詢的范圍、目的所作的解釋（5）吸納眾家的合理內(nèi)核，按照規(guī)則給出的定義是什么？

3、什么是心理治療？

4、心理咨詢和心理治療在內(nèi)涵上有一個相同點和兩個不同點。分別是什么？（區(qū)別）2021/10/10星期日9第三單元心理咨詢師的基本條件

簡述問題：●咨詢師應有的正確觀點與態(tài)度是什么？

●心理咨詢師在咨詢中普遍聯(lián)系的觀點包括哪些？

●在咨詢中規(guī)定的各種限制有哪些？

●咨詢過程中“情感的限制”指的是什么？

●咨詢目標的限制包括哪些內(nèi)容？

●中立性態(tài)度在咨詢中的意義是什么？

●如何表明自己的“中性立場”？

●心理咨詢師應有哪些心理素質(zhì)？

●心理咨詢師的自我平衡能力包括哪幾個方面？2021/10/10星期日10第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望

問題簡述：

■中國心理咨詢發(fā)展簡史如何？

■目前中國的心理咨詢具有哪些特征？

■為什么說中國心理咨詢開始職業(yè)化？

■咨詢需求和咨詢力量存在哪些差距？

■中國心理咨詢未來的發(fā)展會有哪些特點？2021/10/10星期日11第二節(jié)幾種理論觀點

第一單元精神分析論觀點

□弗洛伊德創(chuàng)立，又稱心理動力學理論?！踹@一理論的代表作：《精神分析引論》

□這部著作的特點：

《過失心理學》

包括《夢》

《神經(jīng)病通論》

精神分析論的五大要點：

一、區(qū)分觀點

弗氏認為人類心理分為三個層次：潛意識（無意識）、前意識和意識。都是用性本能解釋心理現(xiàn)象或神經(jīng)癥癥狀，又稱“性學三論”。2021/10/10星期日12

1、意識和意識水平意識是指感、知、覺（時間、空間、思維、情感、表象和愿望）。①基本水平：初步覺知（刺激）分三個水平②中間水平：對覺知的一個反映（反應）③高級水平：自我知覺、認識（策略）

[舉例]二戰(zhàn)期間一個美國大兵經(jīng)由暗示而死亡。說明意識在影響人的心理活動并產(chǎn)生的結(jié)果是極其重要的。

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2、潛意識、前意識和意識三者的意義和關(guān)系（1）潛意識

心理活動的深層結(jié)構(gòu)，是弗洛伊德精神分析論關(guān)注的重點。他相信當一些原始的、不可被接受的想法或動機的內(nèi)容被壓抑、排除在意識之外時，其強烈的情感仍然存在，并影響著行為。有人稱它為“滾開鍋的開水”、“被埋藏的地下物”。比如創(chuàng)傷性記憶、對禁品的渴望等被稱為“深層心理學”。（2）前意識

介于潛意識和意識之間，從事警戒（守門員）。由現(xiàn)實經(jīng)驗構(gòu)成。（3）意識

心理結(jié)構(gòu)的表層，面向的是外部世界，由各種文化道德準則構(gòu)成。2021/10/10星期日14

二、結(jié)構(gòu)觀點

本我原始部分

三個“我”自我現(xiàn)實部分

超我道德部分

1、三部分：本我、自我、超我（1）本我：又叫“生物我”，人格的基礎，永存的成分。遵循“快樂原則”，要求直接的快感。（2）自我：又叫“現(xiàn)實我”，介于“本我”與“超我”之間，遵循“現(xiàn)實原則”。因獲得經(jīng)驗而具備了應對現(xiàn)實的功能，達到自我保存的目的。面對“本我”的沖動，它象一根“指揮棒”。2021/10/10星期日15

（3）超我：又叫“理想我”，代表良心和道德力量，遵循“道德原則”或“完美原則原則”，依賴于父母的影響

人格結(jié)構(gòu)圖解生物我現(xiàn)實我理想我

人格結(jié)構(gòu)平衡圖：（現(xiàn)實中兩頭小，中間大）沖動者調(diào)節(jié)者認可者2021/10/10星期日16

三、動力學觀點

心理動力學是精神分析論的核心內(nèi)容。

1、力比多：

指本能或性本能。弗氏認為，力比多和饑餓一樣，是一種力量。在性需求時是性本能，饑餓時是營養(yǎng)本能。因此，弗氏心理發(fā)展動力觀點的全部，包括個體保護和種族延續(xù)兩種本能同時促進，是二者的復合體。

2、心理動力與人格平衡弗氏強調(diào)意識在心理發(fā)展和心理健康中的作用。他指出，人的一切心理活動可以從本我、自我、超我三者的關(guān)系中得以闡明。一個人要心理正常，生活平穩(wěn)、順利和有效，必須維持這三種力量的平衡，否則就會失常。心理學家的主張是“兩頭小，中間大”，以求得心理平衡。

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四、發(fā)展觀點

弗氏的發(fā)展觀是動力觀的延伸，是動態(tài)描述。他認為，“本我”中潛意識的沖動和性欲無時不在，它在個體發(fā)展的不同階段，會通過身體的不同部位或區(qū)域得到滿足與快感。這一過程，構(gòu)成了人格發(fā)展的不同階段。在弗氏的心理發(fā)展學中，個體的發(fā)展，遵循心理動力學中“本能”的促進。分五個階段：口欲期肛欲期生殖器潛伏期生殖期2021/10/10星期日18

1、口欲期（0—1歲左右）快樂來自唇、口、手指頭；長牙后，來自咬牙。這一時期的乳養(yǎng)方式很重要。

口腔性格：口腔期活動受到限制的結(jié)局是，成人后表現(xiàn)為貪吃、酗酒、吸煙、咬指甲等。甚至在性格上悲觀、依賴、潔癖者，都被認為是口腔性格的特征。

2、肛門期（1—3歲）快樂來自大小便排池、肌緊張的控制。這一時期衛(wèi)生習慣的訓練很重要。如管理過嚴，會留下不良的后遺影響。

肛門性格：拘謹、冷酷、頑固、剛愎、吝嗇等性格特征者。

3、生殖器期（3—5歲）2021/10/10星期日19

快樂來源于生殖器部位的刺激和幻想。喜歡觸摸自己的性器。是生理性別的分化階段，出現(xiàn)戀父或戀母現(xiàn)象。容易形成情結(jié)。

4、潛伏期（5—12歲）

對性不感興趣，興趣轉(zhuǎn)向外圍事物。此時的男女兒童之間疏遠，團體活動多呈男女分離趨勢。

5、生殖期（12歲以后，即青春期后）

性別特征顯著，性欲逐漸轉(zhuǎn)向異性。開始有兩性生活的理想，婚姻家庭的意識。這一特征貫穿于整個成年期。2021/10/10星期日20

五、適應觀點

兩種本能的應對經(jīng)歷，形成人類兩種基本的應對方式

變相宣泄和自我防御

1、變相宣泄（一種欲望的出口）

在應對性本能的活動與發(fā)展中，“本我”必然有另一套“應對功夫”功夫。不能直接宣泄，就變相宣泄。這一觀點在《夢》的著述中作了詳盡的解釋。所謂“隱性夢”就是性本能的應對方式之一。若不宣泄，就會形成神經(jīng)癥焦慮。

2、自我防御

（1）焦慮：2021/10/10星期日21指面對刺激或危險信號時產(chǎn)生的擔憂和害怕。是弗氏確立適應觀點的重要概念。因引發(fā)的根源不同，分為現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德性焦慮。焦慮由沖突引起，其特征功能是能喚醒自我警惕，發(fā)現(xiàn)存在的一些危險。

（2）防御機制

對焦慮作出的應對反應，稱為防御機制。所謂自我防御機制，就是自我在承受本我的壓力又顧及到現(xiàn)實要求時，便形成一種功能，不知不覺中會用一定的方式調(diào)整。既可以滿足自我和現(xiàn)實的要求，又不會引起情緒上的嚴重痛苦與焦慮。防御機制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。

自我防御應用不當，沖突和壓抑便會以癥狀形式表現(xiàn)出來，形成各種障礙。2021/10/10星期日22

鐘友彬的《中國的精神分析》和他的“認識—領悟療法”

他抓住了弗洛伊德在《神經(jīng)癥通論》中，被讀者忽略了的人的認識功能，使他確實全面理解和把握了精神分析的真諦，并在臨床中得到了應用。認識—領悟療法利用求助者的認識能力，引導求助者認識自己成長中某一階段所發(fā)生的停滯并認識到這類心理發(fā)育停滯造成的心理和行為特點（與現(xiàn)在的年齡階段不相容與不合理），通過領悟其不合理性，達到自覺矯正的目標。2021/10/10星期日23

第二單元行為主義理論觀點

學習內(nèi)容:1、行為主義理論的代表人物

巴甫洛夫經(jīng)典條件反射學說

桑代克“嘗試——錯誤”定律（應用于學習中）

華生刺激——反應模式（行為主義代表）

2、新行為主義心理學家的代表人物

托爾曼提出“中介變量”強調(diào)有機體的內(nèi)部因素

斯金納操作條件反射

班杜拉社會學習理論和模仿學習理論

3、班杜拉理論幾個最基本的概念2021/10/10星期日24

（1）“替代學習”或“觀察學習”（2）自行獎賞或批判（3）行為控制（行為增強或消退）

4、幾個概念（1）內(nèi)隱行為：內(nèi)在的行為背后更深層的認知和情感活動。（2）外顯行為：表現(xiàn)在外的行為活動。（3）靶行為：在治療前、治療中和治療后，精心分析和評估的對象，是可觀察的、可描述的、可量化的“關(guān)鍵行為”，所以叫“靶行為”。

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5、什么叫行為治療？其治療的七個步驟是什么？

行為治療是通過實驗確立的行為學習原則和方法，克服不良行為習慣的過程。治療目標只能是不良行為本身。包括七個步驟：（1）對“靶行為”功能分析；（2）“靶行為”嚴重程度標定；（3）矯正目標的制定；（4）制定增加積極行為，減少消極行為的干預實施、（5）監(jiān)測、調(diào)整計劃。

2021/10/10星期日26（6）結(jié)束（7）復發(fā)的處理。

[舉例]恐懼癥（對視恐懼）行為治療的主要方法

系統(tǒng)脫敏法、模仿學習、自我管理技術(shù)、角色扮演、自信心訓練、厭惡療法、強化法、認知——行為療法。

2021/10/10星期日27行為治療技術(shù)一般都具有的特點有那些？2021/10/10星期日28第三單元認知心理學觀點

1、認知心理學觀點和行為主義心理學的觀點的不同在哪里？

行為主義者認為：外部刺激進入大腦以后的內(nèi)部加工過程是不重要的，是不可探索的“黑箱”。

認知心理學則認為恰恰是“黑箱”中的信息加工才是最重要的，只有改變認知，才能有效改變行為。

2、什么是“認知”？

一個人對某一事件的認識和看法。包括對過去事件的評價，對當前事件的解釋，對未來事件的預期。

3、從理論上講，改善認知結(jié)構(gòu)，調(diào)整認知邏輯，理順認知各階段聯(lián)系，就有可能矯正心理問題，達到咨詢和矯正的目的。

2021/10/10星期日29第四單元存在—人本主義心理學在咨詢心理學中的觀點

20世紀中期由馬斯洛與羅杰斯創(chuàng)立。

1、無條件地積極關(guān)注；

主張2、自由、平等、溫暖、真誠；

3、存在、自由意志、價值觀念、人的潛能、自我實現(xiàn)

無條件關(guān)注、自由、平等、溫暖、真誠

咨詢中的一種氛圍心理咨詢的制高點咨詢關(guān)系建立的關(guān)鍵2021/10/10星期日30第五單元人性心理學在心理咨詢和心理治療中的理論觀點

學習內(nèi)容：一、概念

1、由中國心理學家郭念峰倡導

2、掌握人性及其三種基本屬性

人性是人自身與其他動物相區(qū)別的質(zhì)的規(guī)定性。

生物屬性（被精神屬性和社會屬性制約）三種基本屬性精神屬性（生物屬性為前提，社會屬性為內(nèi)容）

社會屬性（生物屬性為基礎，精神屬性為表現(xiàn)）

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3、人性心理學的內(nèi)涵（1）從人性出發(fā)，根據(jù)三種辯證關(guān)系，把握人的心理活動與規(guī)律（2）明確提出心理現(xiàn)象是人性的表達，是人的三種基本屬性的具體表現(xiàn)形式。（3）以精神屬性為中心，說明心理、腦和社會三者之間的關(guān)系，以此討論心理自身的性質(zhì)，特點及規(guī)律。2021/10/10星期日32

4、心理動力與人的三種本能人性心理學認為，心理變化發(fā)展的動力來自人的內(nèi)在需要。需要源自人的三種本能：個體保存延續(xù)的本能

人的三種本能探究本能（為認識世界獲取生活資料和適應環(huán)境）依存本能（為生存而結(jié)成各種關(guān)系，組成社會）

三種屬性，三種本能構(gòu)成人性發(fā)展的三種需要：

生物屬性保存延續(xù)本能生物需要精神屬性探究本能精神需要社會屬性依存本能社會需要2021/10/10星期日33

5、個性心理人性的具體表現(xiàn)是千差萬別的。（1）彼此有差異的群體心理

心理差異有兩大類型（2）彼此有差異的個體心理

現(xiàn)實的個性心理永遠是充滿矛盾的。只要不被激化，處在相對穩(wěn)定狀態(tài)，就可以是健康的個性心理。情緒的健康與否，取決于人性的三種本能的需求是否獲得滿足。

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二、人性心理學對診斷、咨詢和治療的認識

人性心理學認為，人出現(xiàn)程度不同的心理問題，是因人的某一屬性出現(xiàn)了問題，或各屬性間的關(guān)系失去了平衡。失衡導致人性偏離、扭曲和異化。因此，對心理問題的診斷，不是停止在癥狀學的水平上，而是全面收集與三種屬性相關(guān)的資料，經(jīng)過分析、對比、綜合，在癥狀背后人性的內(nèi)涵中找到造成癥狀的主次原因。2021/10/10星期日35

咨詢治療的基本原則

恢復到

由失衡狀態(tài)

相對平穩(wěn)狀態(tài)2021/10/10星期日36第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序

第一單元心理咨詢的對象、任務

一、心理咨詢的對象分為三大類

1、精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實問題并請求幫助的人群。（發(fā)展性咨詢）

2、精神正常，但心理健康出現(xiàn)了問題的人群。（健康性咨詢）

3、特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。（康復性咨詢）

心理咨詢的對象不包括精神病人。

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二、心理咨詢的任務

具體內(nèi)涵有如下幾點：

（一）幫助求助者認識自己的內(nèi)、外世界。

1、人的內(nèi)部世界由積累的經(jīng)驗構(gòu)成，是由意志編排的；外部世界由不斷變化的現(xiàn)實物成，是不會隨的人意志改變的。錯誤的應對方式是產(chǎn)生心理問題的前提。

2、改變和糾正不合理的認知模式，使求助者為自己的行為負責，而不是一味抱怨他人和環(huán)境，具備積極適應的能力。

（二）糾正不合理的欲望和錯誤觀念

彥女士愛上了自己的同事，雙方有家、有孩子。因?qū)Ψ胶髞碛幸饣乇芩Y(jié)束關(guān)系，她便受不了，由愛到恨，到割舍不下，到自我快要崩潰了——2021/10/10星期日38

（三）學會面對現(xiàn)實和應對現(xiàn)實

1、生活的真諦在于：永遠面對現(xiàn)實！

2、應對現(xiàn)實的方式（1）感性反應：情緒化兒童式不成熟（2）理性反應：理智客觀成人式成熟性（3）悟性反應：超現(xiàn)實超脫式超然式

（四）使求助者學會理解他人

1、依附本能決定了人不是孤立的，是與自己、他人、各種環(huán)境產(chǎn)生關(guān)系的個體。否則，就會沖突、失調(diào)、失衡。引發(fā)各種心理問題。2021/10/10星期日39

2、喚醒求助者的依附本能，使其自覺接納自己、他人和環(huán)境，融入群體，找到歸宿感是咨詢師的基本任務。

（五）使求助者增強自知之明

分析求助者個人的經(jīng)驗是否全面，需求是否合理，對他人和社會的評價是否客觀、真實，以增強對自己的認識和了解。

（六）構(gòu)建合理的行為模式

1、不合理的行為模式受不合理的認知模式的影響。如社交恐懼癥患者。

2、構(gòu)建新的合理的行為模式，才能產(chǎn)生新的有效的行為?？赏ㄟ^直接指導，也可通過間接暗示。

3、指導、鼓勵求助者按計劃實施每個有效的行動，并及時作出反饋，不斷接納自我，肯定自我，滿意地去評價自我。2021/10/10星期日40第二單元心理咨詢的分類和一般程序

一、心理咨詢的分類

1、按性質(zhì)分：發(fā)展心理咨詢、健康心理咨詢

2、按規(guī)模分：個體咨詢和團體咨詢

3、按時程分：短程（1—3周）輕中程（1—3月）較重長程（3個月以上）嚴重，神經(jīng)癥性

4、按咨詢形式分：門診、電話、網(wǎng)絡。

二、心理咨詢的一般程序

心理咨詢不是隨意的，而是按一定規(guī)范進行的有序操作。

（一）資料的搜集（資料是依據(jù)，搜集是第一步）

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1、搜集途徑（1）攝入性會談

（2）觀察與記錄（3）訪談與記錄（4）心理測量、問卷調(diào)查（5）實驗室記錄（生理、心理）

2、搜集內(nèi)容（1）人口學資料（2）個人成長史（3）個人健康史（含生理、心理、社會適應）（4）家族健康史（同上）（5）個人生活方式，個人受教育情況

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（6）對自己家庭及成員的看法（7）社會交往狀況（親戚、朋友、同學、同事、鄰里關(guān)系）（8）目前工作、學習、生活狀況（9）自我心理評估（優(yōu)缺點、習慣、愛好；對社會、家庭、婚姻目前所從事工作的看法；對個人能力和生存價值的評估。）（10）近期生活中的遭遇（11）求助目的與愿望（12）求助者的言談、舉止、情緒狀態(tài)，理解能力等（13）有無精神癥狀，自知力如何（14）自身心理問題發(fā)生的時間、痛苦程度以及對工作與生活的影響2021/10/10星期日43

（15）心理沖突的性質(zhì)和強烈程度（16）與心理問題相應的測量、實驗工作（二）資料的分析

1、排序——按出現(xiàn)時間，將所有資料排序。

2、篩選——按可能的因果關(guān)系，剔除與癥狀無關(guān)的資料。

3、比較——確定主癥狀與派生癥狀。

4、分析綜合——找出造成問題的主因和誘因。（三）綜合評估（四）診斷

依據(jù)綜合評估結(jié)果，形成診斷。

（五）鑒別診斷（防止誤診的措施）2021/10/10星期日44

1、癥狀定性

2、癥狀區(qū)分

3、確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征（如有無自知力）

4、按現(xiàn)行的癥狀診斷標準，進行鑒別診斷

（六）咨詢方案的制定它是咨詢實施的完整計劃，是實施階段的必備文件。包含以下內(nèi)容：

（1）求助者的概況（2）診斷和鑒別診斷（3）協(xié)商制定咨詢協(xié)議（4）確定使用的咨詢、治療方案

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（5）確定咨詢的步驟和階段（6）確定階段性咨詢預期目標及評估方法（7）確定最終預期目標及評估方法（8）確定預后（9）確定咨詢意外和失敗的對策及措施（10）確定本方案允許意外修改的可能問題2021/10/10星期日46第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢

第一單元幼兒、兒童、少年期的心理咨詢

一、幼兒、兒童期心理咨詢

1、0—3歲

安全感是最重要的。個體保存的本能是第一本能，遭受驚嚇后，情緒很容易泛化。兒童心理障礙多為行為障礙。如多動、緘默、多余動作、攻擊或退縮行為。

2、4—6歲

開始關(guān)注自尊和自信相關(guān)的信息，對自我和他人的評價系統(tǒng)開始萌發(fā)。成人的言語和態(tài)度對此時的孩子至關(guān)重要！

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二、少年期心理咨詢

1、心理特點（1）自我意識迅速發(fā)展，對他人，特別是成人（父母、老師）對他們的態(tài)度格外重視。產(chǎn)生行為和心理障礙的原因，除學前期的不良教養(yǎng)外，更重要的是入學后成人的錯誤態(tài)度。（2）12歲以后的男女孩兒開始進入青春期，獨立意識強，情緒體驗豐富，反應強烈。自以為是，對異性有好感，注重與同伴交往，對成人開始封閉?？释焕斫馀c接納。2021/10/10星期日48

2、心理問題的表現(xiàn)

缺乏自信，產(chǎn)生自卑，焦慮情緒，厭學情緒，逆反情緒

3、心理咨詢的原則

尊重、接納、認同、理解、關(guān)注、愛心第二單元青年期的心理咨詢

1、面臨壓力：升學、就業(yè)、戀愛、社會適應、復雜的人際關(guān)系、迅速擴充知識的需要、奮斗的愿望等。由適應不良和超負荷的壓力所造成的心理問題會接踵而至。

2、造成心理問題的關(guān)鍵：2021/10/10星期日49

（1）12歲以后的男女孩兒開始進入青春期，獨立意識強，情緒體驗豐富，反應強烈。自以為是，對異性有好感，注重與同伴交往，對成人開始封閉。渴望被理解與接納。社會需要是變成了壓力還是動力的問題，是所有青年的共同問題，也是容易造成心理問題的關(guān)鍵所在。

（2）個性穩(wěn)定較差的特點，往往是他們產(chǎn)生心理障礙的內(nèi)在根源2021/10/10星期日50

第三單元中年人的心理咨詢

在社會、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問題，處理不好，便會掉進旋渦。第四單元老年人的心理問題

老年人心理問題的特點和原因：

老年人是人生中全方位的失落階段。心理習慣之一是傾向回憶往事不愿展望未來。曾經(jīng)幸福的老年人情緒上多數(shù)比較平穩(wěn)；曾經(jīng)坎坷的老年人常被郁悶、愁悵、追悔和嘆息所環(huán)繞。老年人的需求比較現(xiàn)實，要求眼下有事可做。由于社會交往減少易產(chǎn)生孤獨感。這是造成老年人心理問題和障礙的重要原因之一。2021/10/10星期日51

第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢

第一單元戀愛問題的心理咨詢一、什么叫愛情？

人性有三種基本過程，即生物屬性、精神屬性和社會屬性。這三種屬性決定了人心理發(fā)展的動力，即三種本能：種族延續(xù)的本能（對性的需要）；探究的本能（達到滿足精神層面的需要）；依附的本能（穩(wěn)定可靠的歸宿需要）。種族延續(xù)的本能（對性的需要）人的三種本能探究的本能（達到滿足精神層面的需要）依附的本能（穩(wěn)定可靠的歸宿需要）2021/10/10星期日52

愛情是來源于人性中基本的屬性、本能和需要。這一詞概括了三個層面：性愛、戀愛、情愛，即性欲的滿足、依附感的獲得、情感和心理上的滿足。是三種本能的綜合體，否則便不能持久。因此，對愛情的定義可以是：

愛情是男女雙方相互依存和性、情相互給予并彼此理解和接納的過程。

二、愛情困惑與障礙的心理咨詢

咨詢師中立的原則、引導性的提問。（參見P446案例，說明咨詢師要達到什么目的？）

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第二單元婚姻問題心理咨詢一、苦澀婚姻的緣由

1、直接鎖定三個要點：情愛、理解和相互依附，揭開婚姻苦澀的謎底。

情愛+

理解+相互依附

◆不知道對方需要什么，所有的“付出”都等于零；

◆有“愛”而不善于傳遞，愛就不能化作“情”；

◆埋怨和指責對于夫妻而言，猶如醫(yī)生對患者用錯了藥2021/10/10星期日54

斯騰伯格的愛情三要素

親密（喜歡）

熱情（迷戀）

承諾（空洞愛）

伙伴愛（親密+承諾）

浪漫愛（親密+熱情）

愚蠢愛（熱情+承諾）2021/10/10星期日55

2、對婚姻問題的咨詢，咨詢師遵循的一般原則大致如下：（1）與求助者的會談內(nèi)容，應當是法學、倫理學之外的心理學知識。（2）咨詢中對戀愛問題必須依據(jù)愛情的定義去判斷愛情的質(zhì)量，然后才能進行疏導。（3）面對求助者非理性的戀愛生活，用理性來警示他們，不要在“愛的大旋渦中沉入海底”。（4）愛情是兩個人的事，利人利己才是真愛。（5）兩性間的愛情行為，其背后是“復合動機”，同時追求性、情道德滿足的“復合動機”是正確的。

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二、可能影響夫妻關(guān)系的心理因素

1、結(jié)婚動機

2、戀愛過度情緒化

3、角色適應

4、心理相容問題2021/10/10星期日57第三單元家庭問題心理咨詢

一、什么叫家庭？

心理學家的定義：

在現(xiàn)代社會里，家庭是個體合情合理合法地滿足三種基本需要的特殊社會功能組織。二、家庭心理咨詢的主要原則

1、在判斷“破裂家庭”或“死亡家庭”時，必須小心！如尚未達到“破裂”或“死亡”程度，就應按照如何滿足三種基本需要的原則去引導求助者

2、將問題具體化、客觀化。咨詢中面對家庭事件，只作心理學分析，不牽扯心理學以外的領域。

2021/10/10星期日58

3、咨詢師要拋開自己的價值觀，必須以求助者的看法為核心加以討論。

4、只向求助者擺出幾種解決問題的可能性，不替求助者進行選擇

5、必須為求助者絕對保密。

6、無論是婚姻中的哪種問題，盡量堅持雙方同時參加咨詢，特別是與性生活有關(guān)的問題。2021/10/10星期日59

三、親子關(guān)系心理咨詢

1、親子關(guān)系的內(nèi)涵

（1）自然的血緣關(guān)系（2）人倫道德關(guān)系（3）法定的養(yǎng)育、監(jiān)護關(guān)系和贍養(yǎng)關(guān)系

2、親子關(guān)系問題的心理咨詢

（1）由于親子關(guān)系不是單方的，而是在父母與子女的言行互動中實現(xiàn)的。所以問題的產(chǎn)生，都與雙方的態(tài)度相關(guān)。一方的態(tài)度，必然影響到對方。（2）親子關(guān)系有明顯的年齡階段性質(zhì)。孩子在嬰、幼兒時期以親