《那個星期天-史鐵生作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《那個星期天-史鐵生》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標1.了解史鐵生的生平及其作品《那個星期天》的主要內(nèi)容和特點；2.培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力和批判思維能力；3.通過分析史鐵生筆下的人物形象和情節(jié)，引導學生探討人生、友情、家庭等主題；4.提升學生的寫作能力，培養(yǎng)表達和溝通能力。二、教學內(nèi)容安排第一課時：介紹史鐵生及其作品《那個星期天》1.講解史鐵生生平和文學成就，介紹他對中國當代文學的貢獻；2.簡要介紹《那個星期天》的背景故事和主要情節(jié)。第二課時：分析作品內(nèi)容和主題1.學生閱讀《那個星期天》的文本，并分組討論作品中的人物形象和情節(jié)；2.引導學生探討作品中所涉及的主題，如友情、孤獨、人生價值等。第三課時：文學鑒賞和討論1.學生展示對《那個星期天》的感悟和品評，進行文學鑒賞和討論；2.老師提供指導，引導學生深入思考作品背后的意義和價值。第四課時：寫作訓練1.安排學生就《那個星期天》的主題或情節(jié)展開創(chuàng)作，要求他們結(jié)合自身體驗和情感進行寫作；2.學生相互交流作文，老師進行點評和指導修改。第五課時：總結(jié)與展示1.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得和體會；2.結(jié)合課程學習和作業(yè)訓練，總結(jié)史鐵生的文學風格和作品特點。三、教學手段與評價方式1.教學手段：講授、討論、小組活動、寫作訓練、展示等；2.評價方式：平時表現(xiàn)、課堂討論、作業(yè)完成情況、作文評分等。四、教學要求與考核標準1.要求：學生要認真學習史鐵生的文章，能夠了解其作品《那個星期天》的主題和特點，并能夠就文本內(nèi)容展開討論；2.考核標準：參與課堂討論、完成相關作業(yè)、撰寫作文等，綜合評價學生的學習成果。五、教學反思與改進1.教師要及時總結(jié)課堂教學情況，傾聽學生意見，及時調(diào)整教學策略；2.鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。第二課時一、教學目標1.認識史鐵生，了解他的生平和作品。2.理解小說《那個星期天》的主題和情節(jié)。3.提升學生閱讀理解能力和文學鑒賞能力。4.提高學生的寫作能力和表達能力。二、教學內(nèi)容1.史鐵生簡介和作品介紹。2.小說《那個星期天》的主要情節(jié)和人物分析。3.文學鑒賞和閱讀理解訓練。4.寫作任務和討論。三、教學過程1.第一課時：史鐵生簡介和作品介紹-介紹史鐵生的生平和成就，引導學生了解他的文學背景和創(chuàng)作特點。-分發(fā)史鐵生的代表作品《那個星期天》的簡介，讓學生初步了解小說的主題和背景。2.第二課時：《那個星期天》的主要情節(jié)和人物分析-分組討論小說的主要情節(jié)和人物性格，幫助學生深入理解故事的發(fā)展和人物關系。-通過閱讀和討論，引導學生對小說進行深入分析，探討作者的用意和主題。3.第三課時：文學鑒賞和閱讀理解訓練-設計閱讀理解題目和文學鑒賞題目，讓學生進行答題訓練，提高他們的閱讀理解能力和分析能力。-鼓勵學生互相討論和交流，分享自己的觀點和見解，拓展思維和理解。4.第四課時：寫作任務和討論-布置寫作任務：要求學生結(jié)合小說內(nèi)容，以史鐵生的寫作風格和思想為基礎，撰寫一篇讀后感或評論。-學生展示作文并進行討論，老師點評和引導，幫助學生提升寫作能力和表達能力。四、教學評價1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，包括討論問題的積極性和回答問題的質(zhì)量。2.作業(yè)表現(xiàn)：評估學生完成的作業(yè)質(zhì)量和表達能力，包括寫作的邏輯性和觀點的深度。3.考試成績：設計小測試或考試，測試學生對史鐵生和《那個星期天》的理解和掌握程度。4.綜合評價：綜合考慮以上評價因素，評估學生的學習成果和提高空間，及時給予反饋和建議。五、教學資源1.史鐵生的相關資料和作品材料。2.小說《那個星期天》的文本和分析資料。3.閱讀理解和寫作訓練的題目和參考答案。4.各種學習資料和資源，如視頻、音頻等。六、教學反思通過這個《那個星期天/史鐵生》的教學設計，學生可以更深入地了解史鐵生這位文學巨匠的創(chuàng)作和思想，提升自己的文學鑒賞能力和寫作表達能力。同時，也可以培養(yǎng)學生