職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職?？圃缙诮逃龑I(yè)人才培養(yǎng)方案

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職?？圃缙诮逃龑I(yè)人才培養(yǎng)方案目錄一、專業(yè)名稱及代碼二、教育類型及學(xué)歷層次三、入學(xué)要求四、修業(yè)年限五、職業(yè)崗位（一）職業(yè)面向（二）工作崗位（三）工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表六、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)（二）人才培養(yǎng)規(guī)格七、課程體系八、課程描述（一）專業(yè)（技能）核心課程（二）專業(yè)（技能）核心課程描述九、實(shí)施保障（一）師資隊(duì)伍（二）教學(xué)設(shè)施（三）教學(xué)資源（四）教學(xué)方法（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（六）質(zhì)量管理十、畢業(yè)要求（一）學(xué)時(shí)或?qū)W分要求（二）第二課堂要求（三）“X”證書要求或職業(yè)資格證書十一、教學(xué)進(jìn)程安排（一）公共基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)程表（二）專業(yè)（技能）課程教學(xué)進(jìn)程表（三）周課時(shí)統(tǒng)計(jì)表（四）各類課程學(xué)時(shí)分配表高職?？圃缙诮逃龑I(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：早期教育專業(yè)代碼：570101K首次招生：2023年二、教育類型及學(xué)歷層次教育類型：高等職業(yè)全日制?？平逃龑W(xué)歷層次：?？迫?、入學(xué)要求普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力四、修業(yè)年限基本學(xué)制3年五、職業(yè)崗位（一）職業(yè)面向本專業(yè)主要面向各類早期教育機(jī)構(gòu)第一線應(yīng)用型人才。從事0-3歲嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導(dǎo)、顧問(wèn)或教學(xué)的教師，他們可以成為入戶家庭嬰幼兒保教員，早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)育嬰師，或者早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)育嬰咨詢師、家長(zhǎng)或保教員的培訓(xùn)工作。此外，還可以成為早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、托兒所從事各種嬰幼兒照護(hù)、親子活動(dòng)組織、嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)、嬰幼兒心理疏導(dǎo)、兒童早期發(fā)展指導(dǎo)、早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理等方面工作。所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)類證書教育與體育大類（57）教育類（5701）教育（84）居民服務(wù)業(yè)（82）幼兒教師（2-09-05-00）；保育和家庭服務(wù)員（4-07-12-00）；社會(huì)服務(wù)和居民生活服務(wù)人員（4-07-00-00）。幼兒教育；早教機(jī)構(gòu)管理崗位；特殊兒童教育康復(fù)崗位；保健服務(wù)崗位；社區(qū)、保健院育嬰指導(dǎo)崗位。幼兒教師社會(huì)工作師育嬰師人力資源管理師社會(huì)心理服務(wù)職業(yè)技能等級(jí)證書幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書（二）工作崗位本專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)崗位如下：序號(hào)主要職業(yè)領(lǐng)域初始崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）發(fā)展崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）崗位群職責(zé)描述1幼兒教師見習(xí)教師幼兒指導(dǎo)師幼兒教師幼兒教師（高級(jí)）對(duì)嬰幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。2早教機(jī)構(gòu)管理前臺(tái)接待員嬰幼兒評(píng)估師助理辦公室文員早教推廣人員主管助理檔案管理員部門主管各技術(shù)崗位管理人員嬰幼兒能力評(píng)估師早教顧問(wèn)主動(dòng)與早教學(xué)生家長(zhǎng)及老師配合，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒身心健康發(fā)展情況，努力創(chuàng)設(shè)與早教相適應(yīng)的良好環(huán)境，促進(jìn)早教學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，使每個(gè)早教學(xué)生在不同水平上得到健康發(fā)展。3社區(qū)、保健院育嬰指導(dǎo)社會(huì)工作者社區(qū)育嬰專員育嬰師嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員家庭教育指導(dǎo)師用系統(tǒng)化的訓(xùn)練方法來(lái)幫助父母學(xué)習(xí)教養(yǎng)子女的技巧，給予孩子充分的心理營(yíng)養(yǎng)，培訓(xùn)孩子的高情商，從而最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。（三）工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表主要職業(yè)能力：1．掌握嬰幼兒教育教學(xué)基本理論和原則；2.掌握嬰幼兒音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等基本技能；3.掌握嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及健康發(fā)展評(píng)估；具備記錄幼兒成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣的能力；4.能指導(dǎo)幼兒早期發(fā)展，獨(dú)立完成嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)相應(yīng)崗位工作任務(wù)；5.具有進(jìn)行流利的口語(yǔ)表達(dá)和交流的能力；6.具備早教機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理的能力；7.具備進(jìn)行嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的能力；8.具備制定課程目標(biāo)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)完成早教課程的教學(xué)的能力。工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力相關(guān)課程考證考級(jí)要求幼兒教師開展幼兒保育；幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織；做好嬰幼兒一日生活中的行為觀察和記錄；依觀察和記錄結(jié)果，反思與改進(jìn)保育工作；為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境；實(shí)施適宜的、有意義的游戲活動(dòng)。聲樂(lè)演唱、器樂(lè)演奏基本能力；課堂教案和組織能力；舞蹈表演和基本編排能力；游戲創(chuàng)意和活動(dòng)組織能力；安全意識(shí)和預(yù)見能力；流利的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力；與幼兒建立良好關(guān)系能力；掌握幼兒教育基本理論和原則；組織實(shí)施幼兒游戲活動(dòng)能力；根據(jù)需求設(shè)計(jì)不同類型親子教育活動(dòng)能力?！队變盒睦韺W(xué)》、《幼兒教育學(xué)》、《早期教育課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《鋼琴?gòu)椬唷?、《聲?lè)訓(xùn)練》、《舞蹈與形體訓(xùn)練》、《繪畫與手工》、《嬰幼兒行為觀察與測(cè)評(píng)》、《嬰幼兒游戲指導(dǎo)》幼兒教師、幼兒照護(hù)職業(yè)技能證書（中級(jí)）早教機(jī)構(gòu)管理根據(jù)機(jī)構(gòu)需要，完成品牌與文化建設(shè)、教研組織、員工培訓(xùn)等專業(yè)管理工作；根據(jù)機(jī)構(gòu)需要，完成制度建設(shè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、薪酬與績(jī)效管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理等行政管理工作。良好的溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；教育反思和評(píng)價(jià)能力；傳授親子溝通、互動(dòng)理念及養(yǎng)育技巧能力；為嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育提供科學(xué)評(píng)估及正確引導(dǎo)能力。《早教機(jī)構(gòu)管理實(shí)務(wù)》、《早教服務(wù)政策法規(guī)與職業(yè)倫理》、《早教服務(wù)禮儀與溝通技巧》、《早教機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》人力資源管理師、社會(huì)工作師社區(qū)、保健院育嬰指導(dǎo)提供科學(xué)的胎教理念和胎教活動(dòng)指導(dǎo)；開展新生兒喂養(yǎng)咨詢；傳授親子溝通、互動(dòng)理念及養(yǎng)育技巧；為嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育提供科學(xué)評(píng)估及正確引導(dǎo)觀察和評(píng)價(jià)嬰幼兒發(fā)展的能力；嬰幼兒科學(xué)保育的能力；設(shè)計(jì)和組織早期教養(yǎng)活動(dòng)的能力；創(chuàng)設(shè)嬰幼兒安全健康、可探索環(huán)境的能力；良好的溝通與協(xié)調(diào)能力?！秼胗變夯貞?yīng)性照料》、《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》、《嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)》、《嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)》、《嬰幼兒行為觀察與測(cè)評(píng)》、《腦科學(xué)與兒童早期發(fā)展指導(dǎo)》、《兒童問(wèn)題行為與矯正》育嬰員、社會(huì)心理服務(wù)職業(yè)技能等級(jí)證書六、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德智體美勞全面發(fā)展，愛崗敬業(yè)，對(duì)嬰幼兒富有愛心、耐心和責(zé)任心，具有良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)、嬰幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等知識(shí)，具備嬰幼兒衛(wèi)生與保健、嬰幼兒游戲與親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、嬰幼兒居家教養(yǎng)與咨詢指導(dǎo)服務(wù)等能力，具有教師職業(yè)道德和信息素養(yǎng)，面向早期教育領(lǐng)域能夠從事嬰幼兒照護(hù)服務(wù)、早期教育機(jī)構(gòu)保教、早期教育咨詢指導(dǎo)等工作的高素質(zhì)教師。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備早期教育相關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)，了解嬰幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律，參與嬰幼兒成長(zhǎng)實(shí)踐的訓(xùn)練和開發(fā)，具備一定的教學(xué)、研究和管理能力。該專業(yè)核心能力為：實(shí)施嬰幼兒生活照護(hù)保健、生長(zhǎng)檢測(cè)評(píng)估、早教機(jī)構(gòu)管理和早期教育教學(xué)。其知識(shí)、能力與素質(zhì)要求如下：1．知識(shí)（1）具有一定自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；（2）了解早期教育發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉我國(guó)早期教育的基本政策、法律、法規(guī)；（3）掌握歲嬰幼兒衛(wèi)生與保健的知識(shí)與方法；（4）掌握歲嬰幼兒不同階段身心發(fā)展特點(diǎn)和教育的策略與方法；（5）掌握歲早期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本知識(shí)；（6）掌握歲早期教育家庭指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)；（7）掌握歲嬰幼兒藝術(shù)教育的基礎(chǔ)知識(shí)。2．能力（1）具有早期教育教育教學(xué)能力；（2）具有親子園籌建、規(guī)劃與管理的能力；（3）具有良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，具有溝通和合作、反思和專業(yè)發(fā)展的能力；（4）具有運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式設(shè)計(jì)和實(shí)施親子活動(dòng)的能力；（5）具有聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、美術(shù)等基本藝術(shù)素養(yǎng)和審美表現(xiàn)能力，具備通過(guò)藝術(shù)手段促進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展的技巧和能力；（6）具有對(duì)歲嬰幼兒開展動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性發(fā)展等方面教育與指導(dǎo)能力；（7）具有從事嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)咨詢能力。3．素質(zhì)（1）思想政治素質(zhì)：樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)素養(yǎng)；（2）身心素質(zhì)：具有和諧的人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作精神、良好的身心素質(zhì)；（3）文化素質(zhì)：具有一定的文學(xué)知識(shí)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力；（4）職業(yè)素質(zhì)：了解早期教育發(fā)展趨勢(shì)，熟悉我國(guó)早期教育的方針、政策和法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)從事早期教育工作的重要性，愛崗敬業(yè)，有高度的工作責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、踏實(shí)的工作態(tài)度，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)形象。七、課程體系通過(guò)深入嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)和親子園進(jìn)行調(diào)研，組織由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校專家構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，剖析早期教育專業(yè)所涉及的職業(yè)崗位，確定具有代表性的典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行整合和序化，轉(zhuǎn)化為基于工作過(guò)程的課程教學(xué)任務(wù)。秉承以學(xué)生為本的服務(wù)型管理理念，以學(xué)校整體組織機(jī)構(gòu)的改革保障課程的落地實(shí)施，堅(jiān)持立德樹人，構(gòu)建德智體美勞五育并舉的學(xué)?；菊n程體系。廣泛了解與深入分析主要工作崗位工作過(guò)程及內(nèi)容，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為起點(diǎn)，以職業(yè)基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以可持續(xù)發(fā)展能力為延伸，架構(gòu)如下課程體系：工作崗位導(dǎo)向的模塊化課程體系工作崗位導(dǎo)向的模塊化課程體系職業(yè)基本素質(zhì)崗位職業(yè)能力拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)基礎(chǔ)能力模塊專業(yè)基本能力模塊專業(yè)核心能力模塊專業(yè)綜合能力模塊職業(yè)拓展能力模塊思想道德與法治、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論、形勢(shì)與政策、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、普通話培訓(xùn)嬰幼兒心理發(fā)展、早期教育概論、嬰幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒歌曲彈唱、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、繪畫與手工、舞蹈與形體訓(xùn)練嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、嬰幼兒家庭教育與咨詢指導(dǎo)、腦科學(xué)與兒童早期發(fā)展指導(dǎo)、嬰幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)價(jià)、嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、嬰幼兒游戲與指導(dǎo)職業(yè)技能培訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)奧爾夫音樂(lè)教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、早教服務(wù)人際交往與溝通藝術(shù)、早教機(jī)構(gòu)管理與實(shí)務(wù)、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)典繪本導(dǎo)讀、兒童問(wèn)題行為與矯正、嬰幼兒語(yǔ)言教育八、課程描述（一）專業(yè)（技能）核心課程圍繞早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合工作崗位群要求，在確定專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，對(duì)接職業(yè)資格證書、1+x職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)，將下列課程作為本專業(yè)的核心課程。序號(hào)課程名稱開始學(xué)期周課時(shí)課程類型（A/B/C）總課時(shí)1嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)33B542嬰幼兒家庭教育與咨詢指導(dǎo)43B563腦科學(xué)與兒童早期發(fā)展指導(dǎo)23B544嬰幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)價(jià)33B545嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)33B546嬰幼兒游戲與指導(dǎo)43B56注：A類（理論）、B類（理論+實(shí)踐）、C類（實(shí)踐），其中理實(shí)一體化課程為B類課程。（二）專業(yè)（技能）核心課程描述1.嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（54學(xué)時(shí)）課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)嬰幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)與實(shí)施健康、語(yǔ)言、社會(huì)等五大領(lǐng)域的親子課程；能夠設(shè)計(jì)不同主題的親子課程；能夠及時(shí)處理親子課程的意外事故，掌握常見的急救方法等。課程負(fù)責(zé)人馮魯紅陳宗芳（企業(yè)專家）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目工作任務(wù)項(xiàng)目一親子課程設(shè)計(jì)概述親子課程的概念親子課程的特點(diǎn)與類型開展親子課程的理論依據(jù)實(shí)施親子課程的指導(dǎo)原則項(xiàng)目二親子課程的運(yùn)行條件分析親子課程的引導(dǎo)者——教師親子課程的重要角色——家長(zhǎng)親子課程的承載者——環(huán)境項(xiàng)目三五大領(lǐng)域親子課程的實(shí)施健康領(lǐng)域親子課程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域親子課程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)社會(huì)領(lǐng)域親子課程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)科學(xué)領(lǐng)域親子課程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域親子課程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目四不同主題親子課程的實(shí)施自我保護(hù)主題親子課程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)動(dòng)作發(fā)展主題親子課程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)人際交往主題親子課程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)自主探究主題親子課程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目五親子課程開展的護(hù)理與急救安全護(hù)理工作意外事故的急救實(shí)施的保障措施項(xiàng)目六親子課程的觀察與評(píng)價(jià)觀察與評(píng)價(jià)概述觀察與評(píng)價(jià)的應(yīng)用正確評(píng)價(jià)一節(jié)親子課程考核方式實(shí)行過(guò)程考評(píng)與期末考試相結(jié)合的綜合評(píng)定方法，過(guò)程考評(píng)（項(xiàng)目考評(píng)）占60%（其中：平時(shí)表現(xiàn)20%；實(shí)訓(xùn)任務(wù)40%）；期末考試占40%。2.嬰幼兒游戲與指導(dǎo)（56學(xué)時(shí)）課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解嬰幼兒的游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，以及如何通過(guò)游戲促進(jìn)嬰幼兒健康、和諧地發(fā)展。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨合理科學(xué)，理論水平進(jìn)一步提高。本課程教案方法采取理論講授與實(shí)踐操作相結(jié)合法，使學(xué)生對(duì)游戲理論及歲嬰幼兒游戲活動(dòng)指導(dǎo)清晰的理解和實(shí)際的把握。課程負(fù)責(zé)人朱菲菲嚴(yán)玲（企業(yè)專家）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目工作任務(wù)項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)幼兒游戲幼兒游戲的本質(zhì)幼兒游戲的分類幼兒游戲的教育作用項(xiàng)目二角色游戲角色游戲的特點(diǎn)和教育作用角色游戲的組織與指導(dǎo)角色游戲的評(píng)價(jià)項(xiàng)目三結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和教育作用結(jié)構(gòu)游戲的目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)游戲的創(chuàng)編項(xiàng)目四表演游戲表演游戲的特點(diǎn)和教育作用表演游戲的組織與指導(dǎo)表演游戲的評(píng)價(jià)項(xiàng)目五智力游戲智力游戲的特點(diǎn)和教育作用智力游戲的目標(biāo)和內(nèi)容智力游戲的組織與指導(dǎo)智力游戲的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)智力游戲的創(chuàng)編項(xiàng)目六體育游戲體育游戲的特點(diǎn)和教育作用體育游戲的目標(biāo)和內(nèi)容體育游戲的組織與指導(dǎo)體育游戲的評(píng)價(jià)體育游戲的創(chuàng)編項(xiàng)目七音樂(lè)游戲音樂(lè)游戲的特點(diǎn)與教育作用音樂(lè)游戲的目標(biāo)和內(nèi)容音樂(lè)游戲的組織與指導(dǎo)音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)音樂(lè)游戲的創(chuàng)編考核方式實(shí)行過(guò)程考評(píng)與期末考試相結(jié)合的綜合評(píng)定方法，過(guò)程考評(píng)（項(xiàng)目考評(píng)）占60%（其中：平時(shí)表現(xiàn)30%；實(shí)訓(xùn)任務(wù)30%）；期末考試占40%。3.腦科學(xué)與兒童早期發(fā)展指導(dǎo)（54學(xué)時(shí)）課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生理成熟度為基礎(chǔ)，合適教育與訓(xùn)練，促進(jìn)潛在能力最佳的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，具備較強(qiáng)的組織與指導(dǎo)早期發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)際能力及提高學(xué)生的身心素質(zhì)和修養(yǎng)。課程負(fù)責(zé)人梁妞丁柏林（企業(yè)專家）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目工作任務(wù)項(xiàng)目一動(dòng)作發(fā)展與指導(dǎo)能敘述幼兒動(dòng)作發(fā)展順序、粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的具體內(nèi)容、目標(biāo)和培養(yǎng)方法。能設(shè)計(jì)指導(dǎo)并獨(dú)立組織不同年齡段幼兒大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的活動(dòng)。能創(chuàng)編適合不同年齡段幼兒粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的游戲。能熟練選用、操作幼兒粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的教玩具并自制教（玩）具。能正確評(píng)價(jià)幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平。項(xiàng)目二語(yǔ)言發(fā)展與指導(dǎo)能敘述幼兒語(yǔ)言發(fā)展的具體內(nèi)容、目標(biāo)和培養(yǎng)方法。能設(shè)計(jì)指導(dǎo)并獨(dú)立組織不同年齡段幼兒語(yǔ)言發(fā)展的活動(dòng)。能為幼兒選擇適宜的早期閱讀材料。能正確評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平。項(xiàng)目三認(rèn)知發(fā)展與指導(dǎo)能敘述幼兒視覺、聽覺、空間、手口敏感期等認(rèn)知發(fā)展中的具體內(nèi)容、目標(biāo)和培養(yǎng)方法。能設(shè)計(jì)并指導(dǎo)幼兒認(rèn)知發(fā)展活動(dòng)。能創(chuàng)編幼兒認(rèn)知發(fā)展的游戲。能熟練選用、操作幼兒認(rèn)知能力的教玩具并自制教（玩）具。能正確評(píng)價(jià)幼兒認(rèn)知發(fā)展的水平。項(xiàng)目四社會(huì)性發(fā)展與指導(dǎo)能敘述幼兒在情感、親子關(guān)系建立、同伴關(guān)系以及行為習(xí)慣等社會(huì)性發(fā)展的具體內(nèi)容、目標(biāo)和培養(yǎng)方法。能設(shè)計(jì)指導(dǎo)并獨(dú)立組織幼兒社會(huì)性發(fā)展活動(dòng)。能創(chuàng)編幼兒社會(huì)性發(fā)展的游戲。能自制并熟練操作相應(yīng)玩教具發(fā)展幼兒社會(huì)性。能正確評(píng)價(jià)幼兒社會(huì)性發(fā)展的水平項(xiàng)目五親子活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能了解幼兒各月齡身心發(fā)展指標(biāo)與養(yǎng)育策略。能夠設(shè)計(jì)與指導(dǎo)親子活動(dòng)。能夠正確選擇和投放親子活動(dòng)的材料。能夠獨(dú)立組織并指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)?？己朔绞綄?shí)行過(guò)程考評(píng)與期末考試相結(jié)合的綜合評(píng)定方法，過(guò)程考評(píng)（項(xiàng)目考評(píng)）占60%（其中：平時(shí)表現(xiàn)30%；實(shí)訓(xùn)任務(wù)30%）；期末考試占40%。4.嬰幼兒家庭教育與咨詢指導(dǎo)（56學(xué)時(shí)）課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能綜合運(yùn)用前續(xù)課程及本課程的相關(guān)知識(shí)，模擬開展嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)或解決嬰幼兒家庭教育實(shí)踐中的問(wèn)題；能對(duì)0-6歲年齡段兒童的家庭教育有一個(gè)整體認(rèn)知，具備從事嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的初步知識(shí)與能力，樹立科學(xué)的育兒觀和家庭教育觀。課程負(fù)責(zé)人汪婷陶鳴（企業(yè)專家）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目工作任務(wù)家庭與嬰幼兒家庭教育1.能描述嬰幼兒家庭教育的含義及目的2.能識(shí)記嬰幼兒家庭教育的特點(diǎn)和內(nèi)容3.能理解和把握嬰幼兒家庭教育的原則和方法項(xiàng)目二家庭因素對(duì)嬰幼兒家庭教育的影響1.理解家長(zhǎng)教育方式對(duì)兒童家庭教育的影響2.辨別家庭環(huán)境與兒童家庭教育的區(qū)別3.家長(zhǎng)教育方式對(duì)嬰幼兒家庭教育的影響4.辨別家長(zhǎng)教育方式與兒童家庭教育項(xiàng)目三不同年齡階段學(xué)前兒童的家庭教育指導(dǎo)1.理解各年齡階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)；2.掌握各年齡階段兒童發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)3.開展各年齡階段兒童身心發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)項(xiàng)目四特殊兒童的家庭教育指導(dǎo)1.理解特殊兒童的定義與類型、特點(diǎn)2.理解特殊兒童家長(zhǎng)所面臨的挑戰(zhàn)與任務(wù)3.區(qū)分并運(yùn)用各類特殊兒童的家庭教育指導(dǎo)及特殊家庭的教育指導(dǎo)方法項(xiàng)目五嬰幼兒家庭與幼兒園、社區(qū)的合作共育1.理解0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作2.理解3-6歲兒童家庭與幼兒園的合作3.理解家庭、社區(qū)、幼兒園在合作中的關(guān)系4.能運(yùn)用家庭和幼兒園、社區(qū)合作的方法、方式項(xiàng)目六國(guó)內(nèi)外嬰幼兒家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀與變革1.理解中國(guó)兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革2.歸納外國(guó)兒童家庭教育對(duì)我國(guó)的啟示考核方式實(shí)行過(guò)程考評(píng)與期末考試相結(jié)合的綜合評(píng)定方法，過(guò)程考評(píng)（項(xiàng)目考評(píng)）占60%（其中：平時(shí)表現(xiàn)30%；實(shí)訓(xùn)任務(wù)30%）；期末考試占40%。5.嬰幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)價(jià)（54學(xué)時(shí)）課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合嬰幼兒發(fā)展階段選定觀察目標(biāo)、實(shí)施觀測(cè)行為，具備設(shè)計(jì)和實(shí)施嬰幼兒行為觀察、行為記錄及嬰幼兒行為評(píng)價(jià)的初級(jí)能力，結(jié)合觀察記錄初步判斷感覺統(tǒng)合失調(diào)及兒童的行為問(wèn)題。課程負(fù)責(zé)人何世亮潮熙萍（企業(yè)專家）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目工作任務(wù)項(xiàng)目一嬰幼兒行為觀察準(zhǔn)備能制作嬰幼兒行為觀察記錄簡(jiǎn)表；能結(jié)合實(shí)際需要選擇或制作觀察工具；能用詞語(yǔ)對(duì)幼兒行為下基礎(chǔ)定義；能通過(guò)視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等觀察到的內(nèi)容填寫幼兒行為觀察表格；能通過(guò)視覺信息的收集，根據(jù)幼兒外表特征、協(xié)調(diào)能力、行為、位置、對(duì)活動(dòng)的選擇等，對(duì)幼兒做出推斷；能通過(guò)認(rèn)真觀察分析幼兒的發(fā)展水平；能依據(jù)嬰幼兒行為觀察與測(cè)評(píng)需要做好觀察測(cè)試準(zhǔn)備工作。項(xiàng)目二嬰幼兒行為觀察實(shí)施能結(jié)合嬰幼兒發(fā)展階段選定觀察評(píng)測(cè)目標(biāo)；能制定詳細(xì)觀察評(píng)測(cè)計(jì)劃；能制定幼兒認(rèn)知發(fā)展檢核表，并進(jìn)行觀察和分析；能選擇適當(dāng)描述方法對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄；能選擇適當(dāng)取樣方法對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄；能選擇適當(dāng)評(píng)定方法對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄；能選擇適當(dāng)心理測(cè)試方法對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)測(cè)記錄。項(xiàng)目三嬰幼兒行為觀察記錄呈現(xiàn)能針對(duì)嬰幼兒的認(rèn)知行為進(jìn)行觀察，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú⒅贫ê侠怼?yán)謹(jǐn)?shù)挠^察記錄表進(jìn)行記錄；能針對(duì)嬰幼兒的情緒表現(xiàn)進(jìn)行觀察，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú⒅贫ê侠?、?yán)謹(jǐn)?shù)挠^察記錄表進(jìn)行記錄；能針對(duì)嬰幼兒的社會(huì)交往進(jìn)行觀察，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú⒅贫ê侠怼?yán)謹(jǐn)?shù)挠^察記錄表進(jìn)行記錄；能針對(duì)嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行觀察，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú⒅贫ê侠?、?yán)謹(jǐn)?shù)挠^察記錄表進(jìn)行記錄；能針對(duì)嬰幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú⒅贫ê侠怼?yán)謹(jǐn)?shù)挠^察記錄表進(jìn)行記錄。項(xiàng)目四嬰幼兒行為觀察評(píng)估能設(shè)計(jì)和實(shí)施嬰幼兒行為評(píng)價(jià)；能初步判斷感覺統(tǒng)合失調(diào)及兒童的行為問(wèn)題；能聯(lián)系嬰幼兒發(fā)展的實(shí)際運(yùn)用幼兒教育基本理論與原理，正確認(rèn)識(shí)和分析各種教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題并解決問(wèn)題；能把記錄呈現(xiàn)給幼兒，和幼兒一起重溫、分享活動(dòng)的過(guò)程并與幼兒一起進(jìn)行分析；能對(duì)所做嬰幼兒行為觀察評(píng)測(cè)的過(guò)程進(jìn)行反思。考核方式實(shí)行過(guò)程考評(píng)與期末考試相結(jié)合的綜合評(píng)定方法，過(guò)程考評(píng)（項(xiàng)目考評(píng)）占60%（其中：平時(shí)表現(xiàn)30%；實(shí)訓(xùn)任務(wù)30%）；期末考試占40%。6.嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)（54學(xué)時(shí)）課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，對(duì)嬰幼兒可以進(jìn)行基礎(chǔ)的生活保健與護(hù)理，并可以對(duì)小兒進(jìn)行常見疾病的家庭防治，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，給兒童身心健康提供綜合性、廣泛性的幫助。課程負(fù)責(zé)人甘建玲童玲（企業(yè)專家）教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目工作任務(wù)項(xiàng)目一人體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素三大營(yíng)養(yǎng)素維生素類礦物質(zhì)膳食纖維和水項(xiàng)目二營(yíng)養(yǎng)性食品的分組及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值食物的結(jié)構(gòu)與營(yíng)養(yǎng)性食品組的組成營(yíng)養(yǎng)性食品組的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值食品選擇的技巧項(xiàng)目三嬰幼兒消化系統(tǒng)特點(diǎn)及能量來(lái)源嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)嬰幼兒的能量及能量平衡能量的營(yíng)養(yǎng)素構(gòu)成及來(lái)源項(xiàng)目四科學(xué)喂養(yǎng)的原則與方法嬰幼兒喂養(yǎng)分階段指導(dǎo)的意義科學(xué)喂養(yǎng)原則——第一階段的指導(dǎo)家庭平衡膳食的組織原則及實(shí)施——第二階段的指導(dǎo)項(xiàng)目五嬰兒喂養(yǎng)方式純母乳喂養(yǎng)的好處母乳喂養(yǎng)的技巧和方法斷母乳的方法和技巧母乳喂養(yǎng)中的常見問(wèn)題人工喂養(yǎng)的方法和技巧混合喂養(yǎng)的方法和技巧項(xiàng)目六嬰幼兒輔食的添加，制作及食譜安排嬰兒輔食的基本知識(shí)輔食制作技能營(yíng)養(yǎng)較全面的輔食制作嬰幼兒食譜設(shè)計(jì)和實(shí)例介紹小兒四季菜譜項(xiàng)目七家庭膳食管理家庭膳食管理的方法培養(yǎng)孩子的良好飲食習(xí)慣糾正挑食偏食的對(duì)策培養(yǎng)孩子文明用餐項(xiàng)目八嬰幼兒常見喂養(yǎng)問(wèn)題及其處理喂養(yǎng)不當(dāng)?shù)脑蚺c表現(xiàn)嬰幼兒常見營(yíng)養(yǎng)性疾病的防治項(xiàng)目九嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育及其營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)佶嬰幼兒體格發(fā)育的主要指標(biāo)及測(cè)量方法嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)價(jià)方法對(duì)小兒的營(yíng)養(yǎng)調(diào)查考核方式實(shí)行過(guò)程考評(píng)與期末考試相結(jié)合的綜合評(píng)定方法，過(guò)程考評(píng)（項(xiàng)目考評(píng)）占60%（其中：平時(shí)表現(xiàn)20%；實(shí)訓(xùn)任務(wù)40%）；期末考試占40%。九、實(shí)施保障（一）師資隊(duì)伍專職教師要求1．基本要求（1）有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、善于溝通、品德高尚、為人師表、作風(fēng)正派；（2）具有高校教師資格證書，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；（3）具有較好領(lǐng)悟能力、自學(xué)能力，熱愛早期教育事業(yè)。2．專業(yè)要求（1）相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，在教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)教育、健康管理、活動(dòng)組織設(shè)計(jì)、衛(wèi)生保健領(lǐng)域有較高的專業(yè)素養(yǎng)；（2）具有較高的傳統(tǒng)文化功底，能夠承擔(dān)嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、嬰幼兒家庭教育與咨詢指導(dǎo)、腦科學(xué)與兒童早期發(fā)展指導(dǎo)、嬰幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)價(jià)、嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、嬰幼兒游戲與指導(dǎo)、嬰幼兒心理發(fā)展、早期教育概論、嬰幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒歌曲彈唱、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、繪畫與手工、舞蹈與形體訓(xùn)練、早教服務(wù)人際交往與溝通藝術(shù)、早教機(jī)構(gòu)管理與實(shí)務(wù)、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用等主干課程中三門以上教學(xué)活動(dòng)。兼職教師要求1．早期教育、學(xué)前教育行業(yè)內(nèi)的技術(shù)專家，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾系統(tǒng)地講授過(guò)所聘課程；2．在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)熱情指導(dǎo)，嚴(yán)格要求；教書育人，教師必須嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和管理規(guī)定實(shí)施教學(xué)；3．教師要按規(guī)定嚴(yán)格考勤，認(rèn)真批改作業(yè)，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批閱試卷；教師應(yīng)注重師德建設(shè)，要遵守職業(yè)道德，為人師表。教師類型姓名年齡職稱學(xué)歷/學(xué)位主講課程是否雙師專任高潤(rùn)霞55教授本科/碩士嬰幼兒家庭教育與咨詢指導(dǎo)否專任張錚52副教授本科/碩士嬰幼兒心理發(fā)展是專任楊曉惠54副教授本科/碩士托育服務(wù)政策法規(guī)與職業(yè)倫理是專任吳紫英52副教授本科/碩士早教服務(wù)人際交往與溝通藝術(shù)是專任許迪樓54副教授本科/碩士嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)是專任唐四保49副教授本科/碩士早教機(jī)構(gòu)管理與實(shí)務(wù)是專任何世亮48副教授本科/碩士早期教育概論是專任余慧玲36副教授研究生/碩士嬰幼兒心理發(fā)展是專任刁均艷40副教授研究生/碩士嬰幼兒衛(wèi)生與保健是專任甘建玲37副主任護(hù)師本科/學(xué)士嬰幼兒衛(wèi)生與保健否兼職陳明霞35講師研究生/碩士嬰幼兒游戲與指導(dǎo)是專任馮魯紅36講師研究生/碩士嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是專任魏玲54講師本科/學(xué)士舞蹈與形體訓(xùn)練否專任梅文斌46講師大學(xué)本科幼兒歌曲彈唱否專任葉鵬鵬44助教本科/學(xué)士幼兒歌曲彈唱否專任桂曉玲52講師本科/碩士繪畫與手工是專任吳琴40講師研究生/碩士嬰幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)價(jià)否專任汪婷34講師研究生/碩士嬰幼兒家庭教育與咨詢指導(dǎo)否兼職梁妞29助教研究生/碩士早期教育概論否專任張家喜47講師本科/學(xué)士幼兒歌曲彈唱是兼職馮豐34講師研究生/碩士早教服務(wù)人際交往與溝通藝術(shù)是專任吳玲玲34無(wú)研究生/碩士繪畫與手工否兼職吳雨燕29無(wú)研究生/碩士嬰幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)價(jià)否專任張芳30無(wú)本科/學(xué)士嬰幼兒衛(wèi)生與保健否專任朱菲菲33助教研究生/碩士嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)否專任練思雨27無(wú)本科/學(xué)士舞蹈與形體訓(xùn)練否專任劉艷榮30無(wú)研究生/碩士腦科學(xué)與兒童早期發(fā)展指導(dǎo)否專任楊柳45副教授本科/碩士幼兒英語(yǔ)實(shí)操是專任王文婷53副教授本科/碩士幼兒英語(yǔ)實(shí)操是專任羅文雍49講師本科/學(xué)士幼兒歌曲彈唱是兼職嚴(yán)彥蕾34講師研究生/碩士嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)否兼職余璇38講師本科/學(xué)士嬰幼兒家庭教育與咨詢指導(dǎo)否教師類型姓名年齡職稱工作單位主講課程是否雙師外聘何蕾39高級(jí)XXXX慧靈舞蹈舞蹈與形體訓(xùn)練否外聘韓佳佳44中級(jí)再就業(yè)早教服務(wù)人際交往與溝通藝術(shù)否外聘陳宗芳42高級(jí)園長(zhǎng)龍城幼兒園早教服務(wù)人際交往與溝通藝術(shù)否外聘陶鳴54高級(jí)園長(zhǎng)愛倍樂(lè)早托教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)否外聘嚴(yán)玲54高級(jí)經(jīng)開區(qū)教育局教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)否外聘張計(jì)41中級(jí)再就業(yè)嬰幼兒衛(wèi)生與保健否（二）教學(xué)設(shè)施1.校內(nèi)基地具備條件實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)技能點(diǎn)工位數(shù)鋼琴?gòu)椬鄬?shí)訓(xùn)室1幼兒歌曲彈唱兒歌彈唱、鋼琴、聲樂(lè)44鋼琴?gòu)椬鄬?shí)訓(xùn)室2幼兒歌曲彈唱兒歌彈唱、鋼琴、聲樂(lè)44鋼琴?gòu)椬鄬?shí)訓(xùn)室3幼兒歌曲彈唱兒歌彈唱、鋼琴、聲樂(lè)52音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室音樂(lè)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)奧爾夫音樂(lè)、親子互動(dòng)44舞蹈實(shí)訓(xùn)室1舞蹈與形體訓(xùn)練幼兒舞蹈創(chuàng)編、形體訓(xùn)練42舞蹈實(shí)訓(xùn)室2舞蹈與形體訓(xùn)練幼兒舞蹈創(chuàng)編、形體訓(xùn)練42繪畫實(shí)訓(xùn)室1繪畫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)繪畫、幼兒機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)42繪畫實(shí)訓(xùn)室2繪畫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)繪畫、幼兒機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)42親子實(shí)訓(xùn)室嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)親子教育、蒙氏教育42行為觀察實(shí)訓(xùn)室幼兒行為觀察與發(fā)展評(píng)價(jià)心理評(píng)估訓(xùn)練42育嬰實(shí)訓(xùn)室嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)嬰幼兒照護(hù)、生活護(hù)理訓(xùn)練42幼兒照護(hù)實(shí)訓(xùn)室幼兒照護(hù)嬰幼兒照護(hù)，膳食營(yíng)養(yǎng)、日常照護(hù)、早期教育45早期發(fā)展實(shí)訓(xùn)室早期發(fā)展衛(wèi)生保健、衛(wèi)生急救、嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)45技能展演實(shí)訓(xùn)室技能展演幼兒照護(hù)、舞蹈、游戲?qū)嵺`200行為矯正工作室行為問(wèn)題與矯正幼兒行為評(píng)估、身心發(fā)展咨詢202.校外基地具備條件（1）紅黃藍(lán)XXXX親子中心；紅黃藍(lán)教育（RYBEducation）及其前身創(chuàng)建于1998年，目前紅黃藍(lán)遍布中國(guó)，擁有近1300家親子園和近500家高品質(zhì)幼兒園，為0-6歲嬰幼兒和家庭提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育指導(dǎo)與服務(wù)。2017年9月27日，紅黃藍(lán)（NYSE:RYB）在美國(guó)紐約證券交易所掛牌上市。紅黃藍(lán)親子園于2014年3月隆重進(jìn)駐安徽XXXX市，為XXXX0至6歲的寶寶提供專業(yè)、完整、高品質(zhì)的早教服務(wù)?。?）美吉姆XXXX早教中心；2009年，美吉姆來(lái)到中國(guó)，并迅速占領(lǐng)了中國(guó)高端早教市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)短短3年的發(fā)展，美吉姆（中國(guó)）的會(huì)員人數(shù)就突破了10萬(wàn)人，并在此后的幾年里持續(xù)保持穩(wěn)步快速的增長(zhǎng)。截止到2018年底，共400多家美吉姆國(guó)際兒童教育中心遍布全國(guó)30個(gè)省、市和地區(qū)。2010年美吉姆中國(guó)引進(jìn)了擁有30年歷史的音樂(lè)早教課程-MusicTogether，以及兒童藝術(shù)教育課程Abrakadoodle，成為國(guó)內(nèi)素質(zhì)兒童早期教育機(jī)構(gòu)。2019年6月美吉姆XXXX早教中心開始招生。（3）XXXX愛樂(lè)童蒙早教中心秉承著改善今天的孩子，改善明天的世界之理念,愛樂(lè)童蒙引進(jìn)了Kindermusik這一全球知名的兒童早期音樂(lè)教育課程。愛樂(lè)童蒙自主研發(fā)和海外引進(jìn)結(jié)合的科學(xué)早教體系集合了體適能、音樂(lè)、藝術(shù)、英語(yǔ)、廚趣、水育拓展六大系列課程，綜合開發(fā)0-6歲寶寶八大潛能。愛樂(lè)童蒙致力于讓家長(zhǎng)和孩子們每次上課都能充分享受其中的快樂(lè)，同時(shí)從適齡性極強(qiáng)的課程中增強(qiáng)肌肉力量、鍛煉全身平衡、推動(dòng)全腦協(xié)調(diào)、提高敏捷度、培養(yǎng)音樂(lè)潛能、發(fā)揮語(yǔ)言能力、激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。主要針對(duì)于0-6歲的寶寶，開設(shè)的課程有體適能、音樂(lè)、藝術(shù)、英語(yǔ)、廚趣、水育拓展六大系列課程。（4）貝樂(lè)集團(tuán)貝樂(lè)集團(tuán)是中國(guó)中部地區(qū)新崛起的一家從事幼兒園教育、0-15歲嬰幼兒多元智能訓(xùn)練、幼兒氣質(zhì)教育、素質(zhì)教育、學(xué)前教育咨詢、少兒職業(yè)體驗(yàn)、兒童游樂(lè)、早教、親子平臺(tái)等相關(guān)兒童全線品牌的集團(tuán)化企業(yè)。從成立到如今，貝樂(lè)集團(tuán)旗下在安徽省已經(jīng)擁有了12家高端幼兒園，其中合肥8所，XXXX3所，馬鞍山1所。旗下還擁有6家貝樂(lè)家兒童成長(zhǎng)中心、寶貝地球村兒童職業(yè)體驗(yàn)館和吉樂(lè)優(yōu)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。貝樂(lè)幼教立志為每一位寶貝提供個(gè)性化的素質(zhì)教育，借鑒與融入了加德納的多元智能理論、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論、蒙特梭利教育哲學(xué)、奧爾夫音樂(lè)教育方式，陳鶴琴“生活及教育”理論等精髓，在教育中有獨(dú)特的發(fā)展觀，教育觀、兒童觀。（三）教學(xué)資源1.教材選用基本要求按照《XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材管理辦法》進(jìn)行教材的選用與征訂，優(yōu)先選用“十四五”國(guó)規(guī)教材書目中的教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂，杜絕使用不合格教材。2.圖書文獻(xiàn)配備基本要求學(xué)校圖書館紙質(zhì)或電子文獻(xiàn)配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，師生查詢、借閱方便。其中，專業(yè)類圖書文獻(xiàn)主要包括:嬰幼兒心理發(fā)展、幼兒教育、幼兒衛(wèi)生與護(hù)理、家庭教育指導(dǎo)、兒童早期發(fā)展、早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)、幼兒歌曲創(chuàng)編、幼兒舞蹈創(chuàng)編、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的專業(yè)用書和文獻(xiàn)資源，并且訂閱有數(shù)十種專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀期刊。3.數(shù)字教學(xué)資源配置基本要求本專業(yè)建有親子活動(dòng)設(shè)計(jì)、兒童發(fā)展、育嬰虛擬仿真等等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新，能滿足教學(xué)要求。各門課程建立集課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方案、教學(xué)課件、視頻素材及試題等教學(xué)資源于一體的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。此外，本專業(yè)充分利用地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，建立XXXX紅黃藍(lán)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、美吉姆實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、菱北幼兒園實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，收集學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)案例，動(dòng)態(tài)化更新學(xué)習(xí)資源庫(kù)。（四）教學(xué)方法教學(xué)中要鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和實(shí)效性，以逐步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。依托校內(nèi)多種實(shí)訓(xùn)室，模擬真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。具體教學(xué)方法如下：1．項(xiàng)目教學(xué)法在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。2．模塊化教學(xué)法就是從以人為本、全面育人的教育理念出發(fā)，根據(jù)正規(guī)全日制職業(yè)教育的培養(yǎng)要求，通過(guò)模塊課程間靈活合理的搭配，首先培養(yǎng)學(xué)生寬泛的基礎(chǔ)人文素質(zhì)、基礎(chǔ)從業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)其合格的專門職業(yè)能力。3．情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。諸如榜樣作用、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫、體操、音樂(lè)欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)機(jī)制改革（1）改革考核手段和方法，突出過(guò)程評(píng)價(jià)。針對(duì)早期教育專業(yè)注重實(shí)踐性、職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，改革考核與評(píng)價(jià)方法，注重過(guò)程式與形成式評(píng)價(jià)。教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，如口試評(píng)價(jià)、技能評(píng)價(jià)、表達(dá)評(píng)價(jià)等，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。（2）注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核。結(jié)合課堂提問(wèn)、技能訓(xùn)練、活動(dòng)設(shè)計(jì)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，注重學(xué)生能力考核。（3）注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)考核，引入校外評(píng)價(jià)。按照人才培養(yǎng)要求，學(xué)校、行業(yè)、幼兒園、早教中心、家長(zhǎng)等共同參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法（1）過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，保持學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和持久性。過(guò)程評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量、接受程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率等。（2）技能考評(píng)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴、舞蹈、繪畫、口語(yǔ)表達(dá)等基本技能的訓(xùn)練，考察學(xué)生的技能掌握程度和應(yīng)用能力，教學(xué)中重視技能考評(píng)?？己藢W(xué)生對(duì)任務(wù)情境的整體把握能力、任務(wù)設(shè)計(jì)分析和處理能力，也可結(jié)合學(xué)生的表述與溝通能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。（3）自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)考核學(xué)生在課下對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握程度，同時(shí)也是一種自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，反映學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。（4）多元評(píng)價(jià)引入校外多元評(píng)價(jià)方式，形成由學(xué)校、行業(yè)、幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、早教中心、家長(zhǎng)等共同參與的多元評(píng)價(jià)體系。在學(xué)生課程見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)階段，充分發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的作用，加深用人單位與學(xué)校的溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生動(dòng)態(tài)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（六）質(zhì)量管理學(xué)校制定有《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及實(shí)施辦法》、《教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《內(nèi)部質(zhì)量保證責(zé)任事故認(rèn)定及處理辦法》以及專業(yè)與課程層面自我診改工作實(shí)施辦法等，形成了由校領(lǐng)導(dǎo)、校教學(xué)督導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人、專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人等組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)隊(duì)伍，建立了一套適合我校特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)檢查評(píng)估系統(tǒng)。主要有：1.每年適時(shí)更新人才培養(yǎng)方案、開展教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和課程資源建設(shè)，通過(guò)教學(xué)實(shí)施、過(guò)程監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，達(dá)成人才培養(yǎng)規(guī)格。2.加強(qiáng)“校、院(部)、專業(yè)”三級(jí)日常教學(xué)組織運(yùn)行與管理，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，強(qiáng)化教學(xué)組織功能，巡課、聽課、評(píng)教、評(píng)學(xué)等常態(tài)化進(jìn)行。定期開展專業(yè)與課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)，定期開展公開課、示范課等教研活動(dòng)，與企業(yè)聯(lián)動(dòng)強(qiáng)化崗位實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)。3.學(xué)校建立有畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，每年開展跟蹤畢業(yè)生反饋及社會(huì)評(píng)價(jià)，并對(duì)招生地生源情況、在校生學(xué)業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進(jìn)行分析，定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況。4.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用以上評(píng)價(jià)分析結(jié)果，有效改進(jìn)專業(yè)教學(xué)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。十、畢業(yè)要求學(xué)生通過(guò)規(guī)定年限的學(xué)習(xí)，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)分，各門課程成績(jī)合格，完成規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到相應(yīng)的素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面要求，準(zhǔn)予畢業(yè)并發(fā)給全日制高職?？飘厴I(yè)證書（教育部電子注冊(cè)）。具體要求如下：（一）學(xué)時(shí)或?qū)W分要求公共基礎(chǔ)課程模塊專業(yè)技術(shù)模塊集中實(shí)踐模塊第二課堂模塊合計(jì)658（37）988（53）768（41）180（10）2594（141）（二）第二課堂要求第二課堂學(xué)分不低于10學(xué)分（按180學(xué)時(shí)計(jì)算），超出學(xué)分部分，不計(jì)入畢業(yè)學(xué)分，相關(guān)學(xué)分轉(zhuǎn)換依據(jù)《XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二課堂學(xué)分計(jì)量方法認(rèn)定細(xì)則》。第二課堂課程項(xiàng)目最低學(xué)分樹德模塊（思想政治與道德修養(yǎng)）（必修學(xué)分）2增智模塊（學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能大賽、認(rèn)證培訓(xùn)）（選修學(xué)分）2強(qiáng)體模塊（強(qiáng)身健體與提升體能素質(zhì)）（必修學(xué)分）2蘊(yùn)美模塊（人文藝術(shù)與身心發(fā)展）（選修學(xué)分）2創(chuàng)勞模塊（社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)）（必修學(xué)分）2（三）“X”證書要求或職業(yè)資格證書學(xué)生應(yīng)積極參加幼兒教師資格證書考試取得本專業(yè)領(lǐng)域國(guó)家職業(yè)資格證書或教育部“1+x”試點(diǎn)職業(yè)技能等級(jí)證書。十一、教學(xué)進(jìn)程安排（一）公共基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)程表類型序號(hào)課程名稱計(jì)劃課時(shí)理論課時(shí)實(shí)踐課時(shí)開設(shè)學(xué)期考核形式周學(xué)時(shí)/學(xué)分備注必修課1思想道德與法治4228141考試3含社會(huì)責(zé)任2軍事訓(xùn)練及理論教程7212601考查43毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論3624122考試2融入四史教育4形勢(shì)與政策18181-2考查1含國(guó)家安全教育5勞動(dòng)教育3012181-2考查1理論教學(xué)線上資源/實(shí)踐教學(xué)每周三下午公益勞動(dòng)6習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論5436183考試4/37體育28+368561-2考查4含體能測(cè)試8職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3626103考查29心理健康教育3624121考查3/210信息技術(shù)基礎(chǔ)6424402考試4小計(jì)45220025226限定選修課11高職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)42421或2考查3課程一組：《馬克思主義理論類課程》、《信息技