部編版五年級上第13課《少年中國說》第2課時-教案練習(xí)

部編版語文5年級上第13課《少年中國說》教學(xué)設(shè)計第2課時課題少年中國說單元4單元學(xué)科語文年級5年級學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)知識與能力理解中國少年與少年中國的關(guān)系,體會作者的愛國之情。過程與方法誦讀課文,體會比喻、排比等修辭手法及四字短語在表達思想感情方面的作用。情感、態(tài)度與價值觀在誦讀中，從句式的整齊體會強烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國繁榮富強而積極進取的精神。重點1.結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解詞語和句子的含義及作用。2.理解中國少年與少年中國的關(guān)系,體會作者的愛國之情。難點1.結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解詞語和句子的含義及作用。2.理解中國少年與少年中國的關(guān)系,體會作者的愛國之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)探討課文蘊含著作者怎樣的感情？作者認為中國富強的責(zé)任在誰的身上？作者希望少年中國是什么樣的？現(xiàn)在，就讓我們打開書走近課文，完成本課的學(xué)習(xí)。出示課題。思考、討論問題。通過復(fù)習(xí)直接導(dǎo)入，直奔課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段1.課文的第1自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？總分的結(jié)構(gòu)方式2.“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！边@句話交代了什么？開篇強調(diào)了少年的重要責(zé)任?！叭弊謱懗錾倌甑呢?zé)任之大。3.“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！边\用了什么修辭手法？有什么作用？排比的修辭手法，這句話告訴我們，作者心目中的少年中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國。一個排比句把少年和國家緊緊地聯(lián)系在一起，使每個少年理所當(dāng)然地感到重任在肩。這幾個分句，由輕到重，由短到長，一氣呵成，表達了少年與國家命運之間不可分割的聯(lián)系。4.作者心目中的中國是怎樣的？智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球。5.作者從哪些方面介紹了少年中國和中國關(guān)系的關(guān)系？少年和中國的關(guān)系非常密切。作者運用了排比的修辭手法，告訴我們，少年的責(zé)任非常重大，我們每個少年都要肩負起自己的責(zé)任，因為，國家的強大靠的就是少年。（二）學(xué)習(xí)第2自然段1.這一段描寫了哪些事物？紅日、河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將2.這些事物有什么作用？寫出了少年中國的朝氣蓬勃、前途無量。3.文中紅日紅日初升，其道大光、河出伏流，一瀉汪洋、潛龍騰淵……風(fēng)塵吸張、奇花初胎，矞矞皇皇、干將發(fā)硎，有作其芒各有什么象征意義？【紅日初升，其道大光】象征少年中國的燦爛前程；【河出伏流，一瀉汪洋】象征少年中國的發(fā)展前途不可限量；【潛龍騰淵……風(fēng)塵吸張】其巨大聲威和沖天氣勢，象征我少年中國的勃勃英姿；【奇花初胎，矞矞皇皇】象征少年中國在發(fā)展中的壯麗前景；【干將發(fā)硎，有作其芒】磨礪過的鋒利寶劍象征著將為國立功的中國少年。4.中華民族的振興是每個中國人的責(zé)任，作者為什么把這一重任讓中國少年來肩負？少年敢于破格，富有創(chuàng)新精神，能改造世界；少年是初升的太陽，來到這世界上，應(yīng)該擔(dān)負起這樣的使命。5.作者希望少年中國是什么樣的？作者希望少年中國是智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國，是一個像“紅日”“大河”“潛龍”“乳虎”“鷹隼”等事物一樣，剛剛開始，前途無限，有燦爛的前程，幸福美好的中國。5.課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻。如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人等等。（三）學(xué)習(xí)第3自然段 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！1.這一段承載了作者怎樣的思想感情？這段是抒情，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國的密切關(guān)系以及作者對他們的贊美之情。2.課文蘊含著作者怎樣的感情？課文蘊含著作者強烈的愛國情懷。3.課文在語言上有什么特點？這樣寫有什么好處？課文在語言上高度凝練，氣勢宏大，并運用了多種修辭手法。這樣寫使文章具有較強的說服力和感染力，讀起來朗朗上口。4.本文表達的主題是什么？本文謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前景，對肩負著建設(shè)少年中國重任的中國少年寄予了無限希望，鼓勵他們奮然而起，投入到改造舊中國的戰(zhàn)斗中去。拓展延伸搜集與少年有關(guān)的詩句。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！鬯危菰里w《滿江紅》勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?！厶疲荨督鹂|衣》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——［宋］朱熹《勸學(xué)詩》恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！珴蓶|《沁園春·長沙》學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究。感悟、思考、表達。合作探究，披文入情。思考并回答問題?；顒犹骄?。理解、探究。思考，回答問題活動探究讓學(xué)生理清課文的思路。通過探討、合作，掌握課文的主旨。課堂練習(xí)一、判斷對錯。1.“百獸震惶”的惶讀huáng，不讀huán。2.“地履其黃”的履讀liǚ，不讀lǚ。二、將下列他陪恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。少年智則國強少年富則國智少年強則國富鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深理解。課堂小結(jié)《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)“少年中國”，號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。總結(jié)全文，整體掌握。布置作業(yè)1.以“我為