部編版五年級上第13課《少年中國說》第2課時-教案練習

部編版語文5年級上第13課《少年中國說》教學設計第2課時課題少年中國說單元4單元學科語文年級5年級學習目標目標知識與能力理解中國少年與少年中國的關系,體會作者的愛國之情。過程與方法誦讀課文,體會比喻、排比等修辭手法及四字短語在表達思想感情方面的作用。情感、態(tài)度與價值觀在誦讀中，從句式的整齊體會強烈的愛國情懷，激發(fā)學生為了祖國繁榮富強而積極進取的精神。重點1.結合具體的語言環(huán)境,理解詞語和句子的含義及作用。2.理解中國少年與少年中國的關系,體會作者的愛國之情。難點1.結合具體的語言環(huán)境,理解詞語和句子的含義及作用。2.理解中國少年與少年中國的關系,體會作者的愛國之情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)探討課文蘊含著作者怎樣的感情？作者認為中國富強的責任在誰的身上？作者希望少年中國是什么樣的？現(xiàn)在，就讓我們打開書走近課文，完成本課的學習。出示課題。思考、討論問題。通過復習直接導入，直奔課題，激起學生的學習興趣。講授新課二、精讀感悟（一）學習第1自然段1.課文的第1自然段采用了怎樣的結構方式？總分的結構方式2.“故今日之責任，不在他人，而全在我少年?！边@句話交代了什么？開篇強調(diào)了少年的重要責任?！叭弊謱懗錾倌甑呢熑沃蟆?.“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！边\用了什么修辭手法？有什么作用？排比的修辭手法，這句話告訴我們，作者心目中的少年中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國。一個排比句把少年和國家緊緊地聯(lián)系在一起，使每個少年理所當然地感到重任在肩。這幾個分句，由輕到重，由短到長，一氣呵成，表達了少年與國家命運之間不可分割的聯(lián)系。4.作者心目中的中國是怎樣的？智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球。5.作者從哪些方面介紹了少年中國和中國關系的關系？少年和中國的關系非常密切。作者運用了排比的修辭手法，告訴我們，少年的責任非常重大，我們每個少年都要肩負起自己的責任，因為，國家的強大靠的就是少年。（二）學習第2自然段1.這一段描寫了哪些事物？紅日、河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將2.這些事物有什么作用？寫出了少年中國的朝氣蓬勃、前途無量。3.文中紅日紅日初升，其道大光、河出伏流，一瀉汪洋、潛龍騰淵……風塵吸張、奇花初胎，矞矞皇皇、干將發(fā)硎，有作其芒各有什么象征意義？【紅日初升，其道大光】象征少年中國的燦爛前程；【河出伏流，一瀉汪洋】象征少年中國的發(fā)展前途不可限量；【潛龍騰淵……風塵吸張】其巨大聲威和沖天氣勢，象征我少年中國的勃勃英姿；【奇花初胎，矞矞皇皇】象征少年中國在發(fā)展中的壯麗前景；【干將發(fā)硎，有作其芒】磨礪過的鋒利寶劍象征著將為國立功的中國少年。4.中華民族的振興是每個中國人的責任，作者為什么把這一重任讓中國少年來肩負？少年敢于破格，富有創(chuàng)新精神，能改造世界；少年是初升的太陽，來到這世界上，應該擔負起這樣的使命。5.作者希望少年中國是什么樣的？作者希望少年中國是智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國，是一個像“紅日”“大河”“潛龍”“乳虎”“鷹隼”等事物一樣，剛剛開始，前途無限，有燦爛的前程，幸福美好的中國。5.課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻。如地質(zhì)學家李四光、核物理學家鄧稼先、數(shù)學家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人等等。（三）學習第3自然段 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！1.這一段承載了作者怎樣的思想感情？這段是抒情，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國的密切關系以及作者對他們的贊美之情。2.課文蘊含著作者怎樣的感情？課文蘊含著作者強烈的愛國情懷。3.課文在語言上有什么特點？這樣寫有什么好處？課文在語言上高度凝練，氣勢宏大，并運用了多種修辭手法。這樣寫使文章具有較強的說服力和感染力，讀起來朗朗上口。4.本文表達的主題是什么？本文謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前景，對肩負著建設少年中國重任的中國少年寄予了無限希望，鼓勵他們奮然而起，投入到改造舊中國的戰(zhàn)斗中去。拓展延伸搜集與少年有關的詩句。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！鬯危菰里w《滿江紅》勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?！厶疲荨督鹂|衣》少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！鬯危葜祆洹秳駥W詩》恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！珴蓶|《沁園春·長沙》學生自主學習、探究。感悟、思考、表達。合作探究，披文入情。思考并回答問題?；顒犹骄俊＠斫?、探究。思考，回答問題活動探究讓學生理清課文的思路。通過探討、合作，掌握課文的主旨。課堂練習一、判斷對錯。1.“百獸震惶”的惶讀huáng，不讀huán。2.“地履其黃”的履讀liǚ，不讀lǚ。二、將下列他陪恰當?shù)脑~語用線連起來。少年智則國強少年富則國智少年強則國富鞏固學習目標，加深理解。課堂小結《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)“少年中國”，號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。總結全文，整體掌握。布置作業(yè)1.以“我為