人教版小學數(shù)學二年級下冊《平移》教學設計

人教版小學數(shù)學二年級下冊《平移》教學設計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第四冊P30頁的《平移》。教材分析平移是“空間與圖形”領域中“圖形與變換”部分的重要學習內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學課程標準的要求，結(jié)合學生認知發(fā)展的實際，重點讓學生感受生活中的平移現(xiàn)象，對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。教材從豐富的生活例子入手，引導學生觀察、比較，在感知的基礎上體會、發(fā)現(xiàn)平移的運動規(guī)律，并通過數(shù)一數(shù)、移一移、畫一畫、說一說等活動，加深學生對平移的方向和距離的理解。和傳統(tǒng)教材相比，平移顯然屬于新增加的內(nèi)容，因此，有必要對這部分內(nèi)容進行一些更深入的分析和思考，以提高教學效益，全面達成教學目標。教學目標（1）知識與技能：結(jié)合實例，感知與區(qū)分平移現(xiàn)象。（2）過程與方法：能按要求在方格紙上畫出平移后的圖形。（3）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于助人、善于合作、勇于探索的精神，初步滲透變換的數(shù)學思想。教學重點（1）感知平移現(xiàn)象。（2）理解平移的距離，能按要求在方格紙上畫出平移后的圖形。教學難點：理解平移的距離。教具學具：教具：多媒體課件（主題圖、平移動畫）、格子圖。學具：學生學習環(huán)境中的書、文具盒、桌子、椅子、學具等。設計理念:本課的教學對象是二年級的學生，年齡小，好動、好奇，空間觀念較差，形象而直觀的教學能夠為兒童多種感官接受。多媒體的優(yōu)勢在于集文字、圖像、聲音于一體，能夠模擬仿真的特點，幫組學生化抽象為形象。所以在進行《平移》一課教學設計時，我充分采用多媒體這一能融形、光、色為一體的教學手段，通過生動、形象、動態(tài)地演示思維過程，激發(fā)學生的興趣，吸引學生注意力，使學生直觀、形象地理解教學內(nèi)容，降低教學難度，擴闊學生的知識層面，科學地提高數(shù)學課堂教學效率。教學過程一、創(chuàng)設情境，初步感知同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？游樂園里好玩的東西可多啦，今天，老師帶你們?nèi)ビ螛穲@里玩一玩，你們愿意嗎？播放游樂園場景課件視頻有觀光梯、纜車、滑滑梯、電動小火車等等，很多好玩的游樂項目?！驹O計意圖】以學生喜歡去的游樂園為突破口來激起學生的求知欲。從生活中來的數(shù)學才會是“活”的數(shù)學，有意義的數(shù)學，本節(jié)課創(chuàng)設了學生去游樂園玩的生活情境喚起了學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成了生活化的課堂，讓數(shù)學課堂真正的由枯燥變得活潑起來。

二、合作交流，構(gòu)建概念師：你喜歡玩哪個游戲，想—想它是怎樣運動的？（學生匯報）

師：這些游戲的運動都一樣嗎?那么你們四人小組想辦法給它們分分類，看看可以分成哪幾類？請同學們按要求操作：①小組合作討論②怎么分類？為什么這樣分類？（課件出示）1、學生小組討論、代表匯報。學生把轉(zhuǎn)圈的摩天輪、轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬等等分為一類，把纜車等直線運動的分為一類。2、師歸納：像纜車、小火車、滑滑梯等沿著筆直的路線運動，在數(shù)學中這種現(xiàn)象叫做平移。3、揭題并板書：平移?！驹O計意圖】分類是一種基本的教學思路。在這里學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，按運動方式的不同，對游樂園的各種游戲進行劃分。在這個過程中，學生進一步感知了平移，在頭腦中自然形成了這種運動方式的表象。三、動手操作，深化概念。1、觀察、判斷哪些是平移現(xiàn)象？課件出示：升國旗、風扇、觀光梯、花車、風車、電梯、木馬。2、操作演練①現(xiàn)在請你們用桌上的學習用品移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看能否創(chuàng)造出平移的動作？分別請同學上臺演示，并說明理由。②你能用身體做平移的動作嗎？要求：先在小組內(nèi)表演，比一比，誰做的動作最有創(chuàng)意，和別人做的不一樣。學生活動：然后讓一個小組的學生上臺表演，其他學生判斷屬于什么現(xiàn)象。3、學生枚舉生活中的平移現(xiàn)象。剛才同學們在動手的過程中發(fā)現(xiàn)了平移現(xiàn)象，其實在我們的生活中有很多這樣的現(xiàn)象，你能試著說一說嗎？（學生獨立思考）指名說：推拉窗戶、拉拉索、滑滑梯、射箭、運動中的汽車等都是平移，。當學生提到汽車時，要特別強調(diào)汽車行駛在筆直的公路上，整個車身是在做平移?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)中充分為學生創(chuàng)造了“做中學”的機會，通過讓學生看一看、找一找、說一說身邊的平移現(xiàn)象，引導學生用手勢、動作、學具表示平移，充分調(diào)動學生手、腦、眼、耳、口等多種感觀直接參與學習活動，使學生在相互協(xié)作、相互競爭中體驗成功、獲得進步，有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間，學生真正成了學習的主人四、故事引趣，平移距離。1、導入：（背景和課件出示情景圖）森林里正下著一場突如其來的暴雨，黃螞蟻和藍螞蟻的家快要被洪水淹沒了，他們倆齊心協(xié)力的搬著家，可是搬到新家后，他們卻爭吵起來。黃螞蟻說：我走的路比你長？藍螞蟻說：不對不對，我走的路要比你長？他倆都認為自己經(jīng)過的路長，小朋友你能幫他們評評理，到底誰走的距離長一點？四人小組討論一下。2、（課件出示帶方格的情景圖）動手實踐，理解平移的距離。當學生對平移的格數(shù)出現(xiàn)不同看法時，教師并不及時作出肯定或否定的回答，而是通過兩個操作活動來引導學生理解平移的距離。3、學生討論并反饋。（學生可能的想法）（1）黃螞蟻（藍螞蟻）經(jīng)過的距離長一點。（2）黃螞蟻向前移一格，藍螞蟻也移一格，它們走的路一樣長。（3）他們都在搬房子，房子從原地到目的地正好走了7格，所以它們走的路一樣長。對于學生的每一種發(fā)現(xiàn)，教師都給予恰當?shù)毓膭钚栽u價，讓他們體驗到成功的喜悅。4、在學生得出結(jié)論后，最后師生達成共識，用數(shù)格子的方法來驗證結(jié)果。教師再次用課件分別演示家、黃螞蟻和藍螞蟻平移的過程，使學生明白無論看房子的哪個點都平移了7格。（注意點的相對位置不變，移動的方向不變）5、結(jié)合學生回答小結(jié)：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和房子平移的距離是一樣的，我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格?！驹O計意圖】平移距離是本節(jié)課的難點，從建構(gòu)主義觀來看，學生很難想到要數(shù)一個圖形平移了幾格，只要知道其中一個點平移了幾格就可以了。因此，我注意將問題情景化、童趣化，巧妙地設計了“螞蟻搬家”這個故事，很自然地把學生的注意力引向了點的移動。再利用課件演示，使學生更深刻理解求幾何圖形平移的距離，只要數(shù)出圖形中的任意一點平移了幾格就行了，從而有效地突破難點，也為學困生提供有力的幫助。五、運用新知，解決問題。1、畫一畫。（1）（課件出示）畫出三角形向右平移6格后的圖形。（2）學生完成后，匯報是怎么畫的。（3）教師課件演示三角形每一點的移動情況。小結(jié)：三角形每個點、每個部分經(jīng)過的距離是一樣的，它們都向右平移了6格。2、涂一涂。（1）（課件出示）把小船向右平移4格，你能涂嗎？請大家拿出“涂一涂”這張練習紙。（2）你有什么好辦法可以準確地知道移了多少格？（3）課件演示小船平移的結(jié)果。讓學生從中體會到：觀察一個圖形的平移過程，只需要觀察該圖形上任意一點的平移過程。3、移一移先說哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？為什么？（有什么共同點）怎么移？然后課件演示哪幾條小魚可以重合。練習時，教會學生平移的方法是：找點→移點→描點→連線?！驹O計意圖】在“做中學”，讓學生親手去移一移，再一次落實感知平移的過程。通過判斷物體向哪個方向平移了幾格和動手畫一畫，鞏固理解平移的方向和距離，發(fā)展學生的平面空間變換觀念。六、總結(jié)評價，體驗成功1、談談這節(jié)課自己有什么收獲？2、欣賞幾何圖案，感受美的魅力。師：平移現(xiàn)象不僅在生活中處處可見，人們還運用平移創(chuàng)造了美麗的圖案，看一看，這些圖案用到了我們學習的哪種運動方式，看誰第一個發(fā)現(xiàn)。(課件展示中老師進行講解)舞蹈演員運用平移可以跳出歡快的舞蹈；體育運動員運用平移可以提高自己的競技能力，在運動會上為國爭光；藝術家運用平移可以創(chuàng)造出美麗的圖案。3、“小小設計師”創(chuàng)作活動師：你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫嗎?課后大家運用平移畫一畫、剪一剪、貼一貼，老師相信你們的作品會更出色，更漂亮！

【設計意圖】利用多媒體動畫和圖片，深深地吸引了每一個孩子，激發(fā)了學生愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。這樣安排活動，不僅可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的自覺意識，而且也可以培養(yǎng)學生運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。開放性問題，給了學生一個想象和發(fā)展的空間，發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，去創(chuàng)造美、感受美。七、教學反思《平移》這節(jié)課主要內(nèi)容是結(jié)合生活經(jīng)驗和事例，讓學生感知平移的現(xiàn)象，并直觀地區(qū)別這種常見的運動方式。本人巧秒地運用這份教案設計進行教學，取得良好的教學效果，其中較為成功的地方有：1、積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的好奇心和求知欲。

教學伊始，借助課件出示學生去游樂園游玩的生活情境，從“游樂園”的游戲項目開始讓學生們說運動的方式，這一活動的設計，極大的吸引了學生的注意力，引發(fā)了學生的好奇心和求知欲，接著讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，按運動方式的不同，對游樂園的各種游戲進行劃分。在這個過程中，引導學生從身邊的事物出發(fā)，感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象，使學生學得更輕松。2、動手實踐、讓學生親身經(jīng)歷新知識的形成過程。整個數(shù)學課堂留給學生較多的空間，讓學生有更多的獨立思考、動手實踐、合作交流的機會，體現(xiàn)學生在教學中的主體地位。本節(jié)課的難點是平移的距離。在教學時，每次出現(xiàn)求平移距離的情況時，我都讓每個學生通過看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、移一移的方式進行學習，再通過小組互動共同驗證。通過多次動腦、動口、動手的演練后，使學生感悟出求平移距離時，只要數(shù)出圖形中的任意一點平移了幾格，也就是整個圖形平移的格數(shù)了，從而有效地突破難點。3、運用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)了學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與學科課程的整合。雖然平移的現(xiàn)象在生活中隨處可見，但要讓學生準