古代英雄的石像啟示

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁古代英雄的石像啟示四班級(jí)語文上冊(cè)第三單元預(yù)案設(shè)計(jì)

單元主題導(dǎo)學(xué)課

單元主題：中外童話

課標(biāo)依據(jù)：

2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“第二學(xué)段階段目標(biāo)”中要求同學(xué)：要有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。??能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。??能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。

本節(jié)單元導(dǎo)學(xué)課的設(shè)計(jì)，立足語文課程的基本理念和第二學(xué)段階段目標(biāo)，依據(jù)四班級(jí)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)同學(xué)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)本單元的基礎(chǔ)學(xué)問作一個(gè)全面的了解和把握。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解童話的內(nèi)容，品嘗童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，對(duì)童話這種文學(xué)體裁有初步熟悉。

2.實(shí)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)“自主學(xué)習(xí)提綱”，了解和把握本單元相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使同學(xué)了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，并能樂觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元學(xué)習(xí)提綱：

一、字斟句酌：

（一）學(xué)習(xí)要求：正確流利的朗讀課文，用喜愛的符號(hào)標(biāo)出文中的生字詞，自主學(xué)習(xí)把握生詞，識(shí)記字形，理解詞義。

（二）闖關(guān)訓(xùn)練：

1.仔細(xì)抄寫本單元“詞語盤點(diǎn)”中所列詞語2-3遍，聽寫1遍。

2.巧辨雙胞胎：

脾（）拆（）醋（）

牌（）折（）酷（）

3.小小變色龍（給多音字注音并組詞）

盛禁

4.找替身：（近義詞）

增加（）溶化（）掩蓋（）

委屈（）注視（）依照（）

5.找對(duì)手：（反義詞）

疏通（）冷酷（）虛心（）

敏捷（）訓(xùn)斥（）親熱（）

二、篇章溝通：

（一）學(xué)習(xí)要求：讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）闖關(guān)訓(xùn)練：

1.《巨人的花園》中，這是一座（）的花園。通過花園的奇妙變化讓我們體會(huì)到，歡樂應(yīng)當(dāng)和大家（）。

2.《去年的樹》一文中，敘述了好伴侶（）和（）的故事，讓我們感受到了他們之間深厚的（）。

3.《幸福是什么》一文敘述了三個(gè)孩子查找和熟悉（）的故事。

4.《小木偶的故事》中的仆人公小木偶最初只擁有（）的表情，讓他遇到了許多麻煩，最終是（）幫他擁有了（）的表情。從中我明白了（）的道理。

三、資料積累：

1.仔細(xì)閱讀38頁“資料袋”中童話的相關(guān)學(xué)問，了解童話的類別。

2.搜集有關(guān)“王爾德、新南美吉”等中外童話作家的資料及作品。

3.搜集有關(guān)“誠懇守信”“愛護(hù)環(huán)境、人和自然和諧相處”的事例及文章。

四、問題口袋：

________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，引出主題：

小時(shí)候，我們總是聽著各種童話才能入睡。今日就讓我們一起走進(jìn)奇異的童話世界，感受“中外童話”的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們翻開本單元的導(dǎo)讀部分，快速掃瞄，看本組內(nèi)容為我們提出了幾點(diǎn)要求，在課文中標(biāo)注。

二、檢查預(yù)習(xí)，梳理內(nèi)容：

課下同學(xué)們對(duì)本單元的課文內(nèi)容做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們來看一下你們的預(yù)習(xí)效果。

1.聽寫本單元部分詞語，小組內(nèi)檢查糾錯(cuò)。

2.小組內(nèi)互查課文重點(diǎn)段落的朗讀狀況。

3.了解課文主要內(nèi)容。

4.溝通資料。溝通預(yù)習(xí)學(xué)案中的相關(guān)學(xué)問，老師相機(jī)補(bǔ)充。

三、布置本單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.老師布置本單元推舉閱讀：

（1）晨誦篇目：《