同學(xué)聚會(huì)對(duì)聯(lián)

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第四部分語(yǔ)言文字運(yùn)用

專題二十五擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)

主備老師：周芝連

一、內(nèi)容及其解析

1、內(nèi)容：對(duì)聯(lián)的仿寫(xiě)、擬寫(xiě)。

2、解析：對(duì)聯(lián)是漢文化的精華，是中國(guó)古代文學(xué)中的珍寶，是中國(guó)人民才智的結(jié)晶。撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)需要綜合運(yùn)用詞法、句法、修辭、音韻等方面的學(xué)問(wèn)，同時(shí)對(duì)聯(lián)又是近體詩(shī)學(xué)習(xí)和鑒賞的基礎(chǔ)。撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)要求做到語(yǔ)言精確?????、生動(dòng)、簡(jiǎn)明。對(duì)聯(lián)有用性強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣，同學(xué)把握、應(yīng)用難度比較大。學(xué)好它關(guān)鍵是在把握基本要求的基礎(chǔ)上，多練，多改，多琢磨，同時(shí)還要多溝通，只有這樣，才能逐步提高寫(xiě)對(duì)聯(lián)的愛(ài)好和力量。

二、目標(biāo)及其解析

1．目標(biāo)定位：

⑴、把握相關(guān)的對(duì)聯(lián)學(xué)問(wèn)。

⑵、學(xué)會(huì)仿寫(xiě)和獨(dú)立創(chuàng)作對(duì)聯(lián)。

2、目標(biāo)解析：

⑴、所謂“把握對(duì)聯(lián)的相關(guān)學(xué)問(wèn)”就是要求同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)后要把握有關(guān)對(duì)聯(lián)平仄、對(duì)仗、音律等方面的規(guī)定。

⑵、對(duì)聯(lián)作為一種應(yīng)用文體在近幾年高考試題中間或性消失。所謂“仿寫(xiě)”就是題目給出上聯(lián)，要求考生寫(xiě)出下聯(lián)，如2022年的全國(guó)高考題；所謂“獨(dú)立創(chuàng)作”就是題目給你一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，要求考生依據(jù)材料獨(dú)立的擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，如2022年給奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f寫(xiě)對(duì)聯(lián)題；同時(shí)日常生活中我們也會(huì)常常遇到喜慶、婚喪等場(chǎng)合要寫(xiě)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，以渲染氣氛，表達(dá)情感。同學(xué)們只要把握了對(duì)聯(lián)的相關(guān)學(xué)問(wèn)及基本特點(diǎn),又適當(dāng)?shù)陌盐樟藢?duì)聯(lián)寫(xiě)作基本技巧和方法，平常勤練習(xí)，多溝通，那么寫(xiě)對(duì)聯(lián)也就舉手不難了。

三、問(wèn)題診斷分析

在對(duì)聯(lián)寫(xiě)作的時(shí)候，同學(xué)往往留意了上下聯(lián)字?jǐn)?shù)上、結(jié)構(gòu)上的對(duì)應(yīng)，而忽視了對(duì)聯(lián)在音律和意義上深層次的要求。這是同學(xué)平常訓(xùn)練少，方法技巧把握不到位和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量差等因素造成的，要解決這一沖突，就是老師要從各個(gè)方面設(shè)置一些情景，讓同學(xué)在訓(xùn)練中體會(huì)、總結(jié)、提高。

四、教學(xué)條件支持分析

因?yàn)橐e的例子多，所以要制作幻燈片，使用投影儀進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課前檢測(cè)：

1、請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。

一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激揚(yáng)的旋律；一江浪花，是一部歡快生命的樂(lè)章。

【解析】本題重點(diǎn)考查考生選用、仿用句式和語(yǔ)言表達(dá)連貫，以及正確運(yùn)用常見(jiàn)的修

辭方法的力量，解答時(shí)要嚴(yán)格按題目“語(yǔ)意逐步加強(qiáng)”的要求進(jìn)行，要留意使用排比、比方兩種修辭手法。

【參考答案】示例：一片樹(shù)葉，是一顆生命的水滴；一顆樹(shù)木，是一條生命的長(zhǎng)河；

一片森林，是一汪生命勃發(fā)的大海。

2、請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相像的下聯(lián)。（平仄不論）（3分）

上聯(lián)：愛(ài)國(guó)誠(chéng)信乃做人根本答：下聯(lián)：

【解析】這道題是體現(xiàn)了中國(guó)文化特點(diǎn)的，繼承了中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試的優(yōu)點(diǎn)。

本題考查的考點(diǎn)是：“選用、仿用、變換句式”，力量層級(jí)為D級(jí)（應(yīng)用）。上聯(lián)是個(gè)推斷句式。要留意分析清晰各句子成分的詞性與內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，尤其合成詞的要留意其內(nèi)在的組合特點(diǎn)。主語(yǔ)是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)“愛(ài)國(guó)誠(chéng)信”，這離的“愛(ài)國(guó)”是個(gè)支配式合成詞，“誠(chéng)信”是個(gè)并列式合成詞。謂動(dòng)詞是“乃”。賓語(yǔ)是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)“做人根本”，“做人”是個(gè)支配式合成詞，“根本”是個(gè)并列式合成詞。要對(duì)出下聯(lián)，就必需按著上述這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)組織語(yǔ)言。參考答案所給的“求學(xué)虛心為治學(xué)前提”這個(gè)下聯(lián)是對(duì)得比較工穩(wěn)的。

【答案】示例：求實(shí)虛心為治學(xué)前提

通過(guò)故事引入新課

紀(jì)曉嵐９歲那年，到縣里參與童子試。入考場(chǎng)前，他手里正拿著一截樹(shù)枝和幾個(gè)相識(shí)的考生玩耍。這時(shí)，擔(dān)當(dāng)主考的教諭來(lái)了，紀(jì)曉嵐連忙把樹(shù)枝藏在袖筒里，一本正經(jīng)地向教諭大人問(wèn)好。

先生看著這個(gè)小機(jī)智鬼，心中非常喜愛(ài)，便把他叫到身邊說(shuō)道：你這個(gè)小頑童，生得倒挺機(jī)智，不知你的書(shū)念得如何？紀(jì)曉嵐的娃娃臉上，兩只大眼晶晶閃亮，看著教諭說(shuō)道：一會(huì)兒入場(chǎng)考試，大人就會(huì)曉得了。他這么一說(shuō)，把教諭大人逗樂(lè)了，說(shuō)道：現(xiàn)在未入考場(chǎng)，我倒要先試你一試。于是他說(shuō)：小童子暗藏春色；紀(jì)曉嵐聽(tīng)了，臉上微微一紅，便撲嗤一下笑出聲來(lái)，想是先生看到了自己剛才頑皮的樣子。便連忙回答了一句：老宗師明察秋毫。

設(shè)問(wèn)然后引出課題：主考官的問(wèn)句和紀(jì)曉嵐答句恰好構(gòu)成了我國(guó)古代特別流行且有用性很強(qiáng)的文學(xué)樣式，請(qǐng)問(wèn)是什么？同學(xué)明確叫“對(duì)聯(lián)”。

問(wèn)題一：對(duì)聯(lián)的相關(guān)學(xué)問(wèn)你知道多少？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)校學(xué)過(guò)的有關(guān)對(duì)偶句的相關(guān)學(xué)問(wèn)的回憶，激發(fā)學(xué)

生對(duì)對(duì)聯(lián)相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

問(wèn)題1：什么是對(duì)聯(lián)？能不能舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明呢？

例1：仙荷撐綠傘，瘦叟釣碧池。

對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子、楹聯(lián)。就是兩兩相對(duì)的兩個(gè)句子用在肯定的場(chǎng)合來(lái)表情達(dá)意的一種

有用性很強(qiáng)文學(xué)樣式。

例2：滿院詩(shī)書(shū)聞雅頌，一川錦繡朗乾坤。

問(wèn)題2：有哪位同學(xué)知道對(duì)聯(lián)的起源嗎？

同學(xué)爭(zhēng)論后明確：①、起源于先秦。秦漢以前，民間每逢過(guò)年就有懸掛桃符的古老風(fēng)

俗，“神荼”“郁壘”就是傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)形式的雛形。

②、成熟于宋朝，盛行于明清。五代時(shí)的后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把兩句詩(shī)題寫(xiě)在

桃符上，叫“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，故稱“題桃符”，因是春節(jié)所題，后來(lái)又叫做“春聯(lián)”。到了宋代，文人學(xué)者紛紛以題聯(lián)為趣。王安石的《元日》詩(shī)就記載了這一習(xí)俗。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

問(wèn)題3：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)對(duì)聯(lián)有些什么要求？

例3：倚青山，聞鳥(niǎo)語(yǔ)花香，養(yǎng)浩然正氣；

讀孔孟，訪唐宗宋祖，增經(jīng)世奇才。

師生活動(dòng)：同學(xué)爭(zhēng)論后明確如下4點(diǎn)。

⑴、要字?jǐn)?shù)相等，斷句全都。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)

必需相同，不多不少。

例4：為廖才智老師（自號(hào)“繹理”）做號(hào)對(duì)一副：

詩(shī)文誦記于心，聯(lián)律了然于掌，出口成章常繹理；

才智融合在內(nèi)，品德修煉在行，教學(xué)得法永趨前。

⑵、要平仄相合，音調(diào)和諧。

?古代漢語(yǔ)聲調(diào)分平聲、上聲、去聲、入聲四聲，古漢語(yǔ)中平為平聲，“上去入”三聲又合起來(lái)歸入仄聲一類。

現(xiàn)代漢語(yǔ)聲調(diào)有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四聲，現(xiàn)代漢語(yǔ)中平為陰平、陽(yáng)平，仄為上聲、去聲。一聯(lián)內(nèi)要么用舊聲，要么用新聲，切忌一聯(lián)之內(nèi)新舊聲調(diào)混用。

對(duì)聯(lián)的平仄要求是：

A、上下聯(lián)平仄相拗（特殊是偶數(shù)位上的字，即一三五不論，二四六分明）。

B、傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

C、一般兩個(gè)字為一個(gè)節(jié)奏單位，領(lǐng)字除外，領(lǐng)字不拘平仄。

D、巧對(duì)、趣對(duì)、借對(duì)（借音或借義）、摘句對(duì)、集句對(duì)等允許不受典型對(duì)式的嚴(yán)格限

制。

例5：此木為柴山山出，因火成煙夕夕多。

天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。

⑶、要詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同。

一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是上下聯(lián)相同位置的詞性相同，結(jié)構(gòu)全都。

例6：師：張家界奇峰突起，

生：龍王塘碧水長(zhǎng)流。

變式訓(xùn)練：下面都是春聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。(2022年山東高考卷)

掃千年舊習(xí)__________祖國(guó)江山好__________

參考答案：樹(shù)一代新風(fēng)大地氣象新

⑷、要內(nèi)容相關(guān)，上下連接。

上下聯(lián)的含義必需相關(guān)聯(lián)，有統(tǒng)一的主題。

例7:十里畫(huà)廊，溢彩流芳，春風(fēng)繪就幾多錦繡；

一川碧水，飛珠濺玉，巨浪奏成很多樂(lè)章。

此聯(lián)從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，采納動(dòng)靜結(jié)合方法，運(yùn)用擬人的表達(dá)方式生動(dòng)而形象的描繪出一幅浙西大峽谷令人心曠神怡的春景圖。

目標(biāo)檢測(cè)：

1、為上聯(lián)“心平浪靜,秋水芙渠湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是：A

A：志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青B：情深海闊，夏日荷花蕭湘紅

C：氣壯山威，鯤鵬展翅楚云飛D：身正才卓，冬雪松竹衡岳高

2、為“一樹(shù)櫻桃留翠鳥(niǎo)”擬寫(xiě)下聯(lián)。

參考答案：滿山紅葉醉秋風(fēng)

3、為“天宮一號(hào)”勝利升空并與“神八”勝利對(duì)接撰寫(xiě)一副賀聯(lián)：

參考答案：送天宮,顯實(shí)力,一號(hào)升空玉帝驚;

傳捷報(bào),巧對(duì)接,五洲仰首中國(guó)雄.

問(wèn)題二：怎樣才能寫(xiě)出好的對(duì)聯(lián)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)回顧上面學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，把學(xué)問(wèn)應(yīng)用于詳細(xì)的對(duì)聯(lián)寫(xiě)作的實(shí)踐之中，起到鞏固提高的作用。）

問(wèn)題1:對(duì)聯(lián)在審題立意上有什么要求？

師生活動(dòng)：審題要細(xì)心，立意要新。

要寫(xiě)出合乎要求的對(duì)聯(lián)，不能忽視題干或情境上明示或示意的信息，同時(shí)立意角度要新奇。例如：全國(guó)卷要求寫(xiě)春聯(lián)，那么就意味著所擬寫(xiě)下聯(lián)內(nèi)容須體現(xiàn)春節(jié)喜慶顏色和符合春聯(lián)特點(diǎn)。

例1：為“冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠”補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)，

答案：民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻香

變式練習(xí)：請(qǐng)給描寫(xiě)春景的上聯(lián)“清風(fēng)梳線柳”補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)：

參考答案：A、桃李逗嬌鶯B、小草繡詩(shī)行C、泉水奏笛音D、薄霧淡紅梅問(wèn)題2：怎樣理解古人說(shuō)的寫(xiě)對(duì)聯(lián)和格律詩(shī)是“帶著鐐銬跳舞”？

師生活動(dòng)：就是要求聯(lián)句合律要工穩(wěn)，結(jié)轉(zhuǎn)要自然流暢。

例2：“陽(yáng)山杯”·第十五屆中國(guó)無(wú)錫“陽(yáng)山國(guó)際桃花節(jié)”全國(guó)楹聯(lián)大獎(jiǎng)賽征聯(lián)應(yīng)對(duì)?，幊厝f(wàn)頃蘊(yùn)春華，而今誰(shuí)共桃花醉？

古剎千年含神韻，是處我攜墨客游。

注：陽(yáng)山鎮(zhèn)擁有“億年火山、萬(wàn)畝桃林、千年古剎、百年書(shū)院”的優(yōu)質(zhì)自然和文化資源。

“瑤池”：王母娘娘的蟠桃園?！疤一ㄗ怼保好鞔撇ⅰ短一ㄢ指琛分杏小熬菩阎辉诨ㄇ白?，酒醉還來(lái)花下眠”的詩(shī)句。

問(wèn)題3:怎樣才能寫(xiě)出富有新意的對(duì)聯(lián)作品？

師生活動(dòng)：擅長(zhǎng)聯(lián)想和想象，擅長(zhǎng)運(yùn)用各種修辭手法。

聯(lián)想：如由花朵想到美人（相像），由“舊習(xí)”想到“新風(fēng)”（相反），由“園丁”想到“桃李”（相關(guān)）；由自然想到社會(huì)人生（詳細(xì)與抽象）。

想象：如運(yùn)用比方、擬人、象征等方法，化靜為動(dòng)，化抽象為生命，讓天地萬(wàn)物布滿靈性與情感，讓人與自然心愿相通。

例3：佛光普照，慈蓮含笑迎香客；

木鼓悠揚(yáng)，靈鳥(niǎo)通禪念古經(jīng)。

?如活水清，如止水平，心底何能滋腐草？

?以民生重，以人生遠(yuǎn)，手中未可捧貪泉。

問(wèn)題4：一般來(lái)說(shuō)對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)較少，在內(nèi)容上有什么要求？

師生活動(dòng)：一副對(duì)聯(lián)所選的物象，加上的情感后，要能夠構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的意境。

例4：夏景：布谷送春歸，兩岸綠肥紅瘦；

蝴蝶迎夏至，一川水漲船高。

要將一副對(duì)聯(lián)當(dāng)作一篇完整的文章對(duì)待，留意立意?；蚯榫敖蝗?，或雋永深摯，或入木三分。對(duì)聯(lián)形式很重要，但不能只重形式而損害對(duì)聯(lián)的思想感情。

如：足承虎步，勢(shì)啟龍章。

注：廖才智老師聯(lián)作，2022年首輪二屆梅州“客天下杯”海內(nèi)外楹聯(lián)大獎(jiǎng)賽四言類春聯(lián)第一名。

問(wèn)題5：對(duì)聯(lián)撰寫(xiě)有什么忌諱？

師生活動(dòng)：

一忌同義相對(duì)。同義相對(duì),又稱為合掌。所謂忌同義相對(duì),指上下聯(lián)相對(duì)的語(yǔ)句，其意思應(yīng)盡量避開(kāi)雷同。如“旭日”對(duì)“朝陽(yáng)”、“史冊(cè)”對(duì)“汗青”、“神州千古秀”對(duì)“赤縣萬(wàn)年春”等，就屬合掌。二忌上下聯(lián)消失不規(guī)章的重字。如：清風(fēng)梳線柳，游魚(yú)戲清波。

三忌上聯(lián)尾三仄、下聯(lián)尾三平。如：風(fēng)牧閑云游海岳，水邀靜月觀樓臺(tái)。

目標(biāo)檢測(cè)：

1、下列擬制的對(duì)聯(lián)存在哪些缺點(diǎn)：

①大地百花齊放；神州百象更新。

【析】上下聯(lián)字不行相同?！鞍佟备臑椤叭f(wàn)”。

2、刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就起床

下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒

改后上聯(lián)：茍有恒，何必三更眠五更起

3、《曙光報(bào)》設(shè)有四個(gè)版面，請(qǐng)?jiān)诎婷婷Q之后填寫(xiě)體現(xiàn)版面宗旨的