名師講堂心得體會(huì)

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作為老師，我們要實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的排頭兵?？戳藥孜幻麕煹闹v課，那真叫一個(gè)絕，下面就學(xué)習(xí)狀況談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)：首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)理論，更新訓(xùn)練觀念。訓(xùn)練改革的實(shí)踐需要訓(xùn)練理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的訓(xùn)練理論將有力地促進(jìn)訓(xùn)練改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

第二，要樂(lè)觀參加教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)?？蒲信d教，科研興校，已成為廣闊訓(xùn)練工的共識(shí)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道。每一次的課堂展現(xiàn)都是那么珍貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代訓(xùn)練手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的訓(xùn)練機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。

一堂語(yǔ)文課，名師的才智語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。傾聽(tīng)了特級(jí)老師的課，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的技能。

第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，訓(xùn)練理論層出不窮，訓(xùn)練信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，更新訓(xùn)練觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)訓(xùn)練改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的熟悉，培訓(xùn)老師突破傳統(tǒng)框架，從新奇的角度重新熟悉課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。此外，多學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的很多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景關(guān)心同學(xué)理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)同學(xué)參加；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。

在理論講座方面。老師的“語(yǔ)文課堂中的問(wèn)題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對(duì)我以后在日常課堂中消失的事情處理給以借鑒。指導(dǎo)老師的示范課給我許多的啟發(fā)和借鑒。每次聽(tīng)完課，我的心情難于安靜。指導(dǎo)老師自然大方，富有親和力的臺(tái)風(fēng)，淵博的學(xué)識(shí)，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)等等。我從他們的示范課中學(xué)到了很多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，評(píng)課更是讓我茅塞頓開(kāi)，從中學(xué)到很多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長(zhǎng)，不容駐足。自己的學(xué)問(wèn)面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力吸取各種學(xué)問(wèn)，不斷地豐滿自己學(xué)問(wèn)的羽翼，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探究，不斷提高。這次學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)，不論從訓(xùn)練教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，樂(lè)觀參加溝通爭(zhēng)論的同時(shí)，讓我感受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)

長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假里，我早就做好了準(zhǔn)備，給自己好好充充電，可又不知道從何學(xué)起，于是在盲目地看一些東西。當(dāng)接到培訓(xùn)通知時(shí)，心中很興奮，最終又可以得到高人教導(dǎo)了。我們坐在舒適涼快的報(bào)告大廳里，聚精會(huì)神地聽(tīng)著專(zhuān)家的講解，仔細(xì)地做著筆記，我觀望每位老師，都像我一樣求知若渴，盡情地享受著這場(chǎng)精神及心靈的盛宴。

上午給我們做報(bào)告的是邢臺(tái)市英華學(xué)校王香芝副校長(zhǎng)，我被她那“50歲的年齡，40歲的面容，30歲的聲音，20歲的激情”深深地吸引。甜蜜的聲音，布滿激情與進(jìn)取之心的干勁，精神煥發(fā)的容貌，淵博的學(xué)問(wèn)是王香芝校長(zhǎng)真實(shí)的寫(xiě)照，我們這些年輕人都自嘆不如啊。她的講解《一線老師如何開(kāi)展課題討論》精辟透徹，讓我們受益匪淺。王校長(zhǎng)主要從三方面做了介紹，讓我們更清楚地熟悉到為什么開(kāi)展課題討論，詳細(xì)怎樣開(kāi)展課題討論以及自己課題討論的詳細(xì)做法。講授理論的同時(shí)，王校長(zhǎng)還舉例自己的成名之路，告誡比起她更年輕的我們：要從磨練自己扎實(shí)的教學(xué)功底，不斷提升自己師德修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)搞討論，敢于創(chuàng)新等方面做起，讓自己更加優(yōu)秀。

下午給我們上課的是邢臺(tái)市七中李育紅副校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)一看就是一位干勁十足，雷厲風(fēng)行的專(zhuān)家形象。李校長(zhǎng)圍繞《做一名布滿魅力的老師》這個(gè)主題，言傳身教，向我們闡述了如何成為一名布滿魅力的老師，讓我們都感到受益頗多。李校長(zhǎng)聲情并茂地告知我們：在課堂上要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；要隨時(shí)俯拾身邊的課程資源；要做一個(gè)有情趣，懂得敬重的老師；做一個(gè)大膽取舍的老師；要有好的心態(tài)，總是早走一小步；要打造自己個(gè)方面的教學(xué)力量等。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)讓我收獲了許多。兩位校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)滿腔的熱忱和執(zhí)著的追求感染著我，讓自己如夢(mèng)初醒，原來(lái)30歲的的年齡應(yīng)當(dāng)有這樣的追求和幻想，應(yīng)當(dāng)再難也從不言棄，堅(jiān)持不懈，而不是滿意于現(xiàn)狀，停步不前了。于是我下定決心，做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。首先從各方面嚴(yán)于律己，追求真才實(shí)學(xué)。要同學(xué)做的，自己首先要做到；禁止同學(xué)做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為同學(xué)做出表率。讓自己成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。其次，博覽群書(shū)，做一個(gè)勤奮進(jìn)取，學(xué)問(wèn)淵博的老師，要勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。用自己的勤奮學(xué)習(xí)帶動(dòng)同學(xué)勤奮努力。第三，做一個(gè)善思，謹(jǐn)慎的班主任。

要公平對(duì)待每一位同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)成果一般的，學(xué)習(xí)差的學(xué)困生都要做到一視同仁，要多觀看同學(xué)的變化，了解同學(xué)的變化，準(zhǔn)時(shí)有效地發(fā)覺(jué)同學(xué)中的特別現(xiàn)象，做到同學(xué)心情沒(méi)有爆發(fā)之前就賜予制止。最終，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的訴說(shuō)，理解和信任同學(xué)，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)和擅長(zhǎng)傾聽(tīng)他的訴說(shuō)；當(dāng)同學(xué)勝利時(shí)，我們也要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，要滿懷激情地與之共享勝利的喜悅；當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們更要細(xì)心地傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣來(lái)為自己辯護(hù)的?？傊瑹o(wú)論什么時(shí)候，老師都必需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

總之，參與一次培訓(xùn)，心靈活得到一次洗禮，一次凈化，一次提升，今后教學(xué)路上，兩位專(zhuān)家的話會(huì)時(shí)刻縈繞在耳邊，鞭策著我做一

個(gè)善思進(jìn)取的老師。“聽(tīng)名師講座”心得體會(huì)

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，名師的課堂是個(gè)有魅力的地方。以前，只能在網(wǎng)上看名師的一些專(zhuān)著、案例教案，可這次能有幸進(jìn)入課堂親身體驗(yàn)，真有“百聞不如一見(jiàn)”之感嘆。課堂中，我們領(lǐng)會(huì)到了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)同學(xué)、對(duì)訓(xùn)練、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的學(xué)問(wèn)力氣；感受到他們對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展以及語(yǔ)文訓(xùn)練了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。對(duì)比名師，我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(zhǎng)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：

一、敬業(yè)

只有對(duì)訓(xùn)練事業(yè)布滿深厚的愛(ài)的老師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)，細(xì)心培育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科布滿愛(ài)的老師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使同學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)同學(xué)布滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)同學(xué)誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓訓(xùn)練布滿愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會(huì)給人以精力充足、心胸豁達(dá)、布滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，老師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給同學(xué)以榜樣示范，像孔子那樣以樂(lè)觀飽滿的心情去從事訓(xùn)練。老師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì)感染到我們的同學(xué)。

二、學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)老師的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)把握教法要素。成熟的教法是在肯定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是老師必備的基本職業(yè)技能。努力熟識(shí)上課技能，把握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車(chē)熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深化淺出，揮灑自如。

三、創(chuàng)新

個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的同學(xué)不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際狀況，只一味簡(jiǎn)潔的仿照，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深化思索，于微小精處處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累閱歷，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。

四、觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里，必需訓(xùn)練民主化，老師與同學(xué)是公平的，老師有尊嚴(yán)，同學(xué)也有尊嚴(yán)，每一個(gè)同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。老師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)同學(xué)，努力發(fā)覺(jué)同學(xué)多方面的優(yōu)點(diǎn)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)只有感受到老師的愛(ài)與敬重，方能開(kāi)心地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，老師許多方面的學(xué)問(wèn)都可能不如同學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立相互學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，真誠(chéng)地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的敬重同學(xué)，不是虛情假意，而是真情的自然流露，老師要從同學(xué)角度動(dòng)身，揣磨同學(xué)學(xué)習(xí)心理，同學(xué)化的語(yǔ)言更利于同學(xué)接受。與其說(shuō)名師是一位老師，倒不如說(shuō)名師是一本書(shū)，一本只有仔細(xì)思索、仔細(xì)實(shí)踐后才能讀懂的書(shū)。

五、用好教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)的迅猛進(jìn)展，為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特殊是名校名師的先進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精致的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課供應(yīng)了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)才智。然而，任何一種資源，我們都不能實(shí)行拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些老師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的共性思索。它的思索或許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不行能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的勝利之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、學(xué)問(wèn)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少賜予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，

徒增自己的茫然和尷尬。究其因，不是自己的同學(xué)沒(méi)有別的班級(jí)精彩，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的閱歷總結(jié)消化。一旦讓別人的閱歷成為自己的養(yǎng)分了，那么你必定能獲得豐收的喜悅。

六、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)

從各位老師的教學(xué)經(jīng)受中，我們不難看到：只有對(duì)訓(xùn)練事業(yè)布滿深厚的愛(ài)的老師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)，細(xì)心培育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科布滿愛(ài)的老師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使同學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)同學(xué)布滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)同學(xué)誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓訓(xùn)練布滿愛(ài)。因此，敬業(yè)和樂(lè)業(yè)是我們做好一切工作必備的要素，也是訓(xùn)練事業(yè)對(duì)我們每一位老師提出的要求。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是老師的必修課，是老師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在連續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。參與“名師講堂”心得體會(huì)

作為年輕的老師，需要通過(guò)更多的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)水平。4月12日，我特殊幸運(yùn)地參與了省訓(xùn)練廳辦公室在貴州師范高校舉辦的“名師講堂”活動(dòng)。本次“名師講堂”活動(dòng)分《學(xué)校語(yǔ)文》和《學(xué)校數(shù)學(xué)》兩門(mén)學(xué)科，我是參與《學(xué)校語(yǔ)文》學(xué)科的，在師大的國(guó)際音樂(lè)廳，進(jìn)行。

這次的“名師講堂”請(qǐng)來(lái)了來(lái)自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽(yáng)的特級(jí)老師，各位老師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。開(kāi)課的第一課，是來(lái)自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五班級(jí)語(yǔ)文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過(guò)她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來(lái)授課，真的是太幸運(yùn)了。她的課特別的樸實(shí)，整節(jié)課沒(méi)有一張幻燈片，卻把這課上得非常有感染力。在這節(jié)課中，她給了同學(xué)豐富的想象空間，引導(dǎo)同學(xué)去體驗(yàn)、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給同學(xué)。在我們平常教學(xué)課文時(shí)，我們會(huì)讓同學(xué)圈自然段，然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教同學(xué)讀，再讓同學(xué)去體會(huì)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，表達(dá)了的什么情感。在這節(jié)課里，武老師先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的趣事，把同學(xué)的趣事板書(shū)在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書(shū)出來(lái)后，讓同學(xué)圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞，有目的地去讀文，從“園子”開(kāi)頭，武老師提問(wèn)：“你在讀課文時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子？你從哪句話感受到的？”同學(xué)然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校內(nèi)樂(lè)園……一步一步，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟。接著再“我”到“祖父”層層點(diǎn)撥，充分發(fā)揮同學(xué)的自學(xué)力量，感悟課文，并引導(dǎo)同學(xué)在讀中將課文內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷自然地聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)想象力得到了充分發(fā)揮。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)中，她讓同學(xué)體驗(yàn)語(yǔ)句的規(guī)律關(guān)系，熬煉了同學(xué)形象思維和規(guī)律思維。

在同學(xué)感悟整篇課文內(nèi)容后，再回過(guò)頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)作方法。整節(jié)課，武老師讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中有得，有思，有樂(lè)。武老師的這節(jié)課，讓我感受頗多，就像她說(shuō)的，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)死抓住文本，一味地教同學(xué)學(xué)會(huì)讀課文，理解課文的中心思想，更多的應(yīng)當(dāng)抓住“標(biāo)本”（課程標(biāo)準(zhǔn)）和“學(xué)本”（同學(xué)），應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)文的有用性，培育同學(xué)培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，同學(xué)思維習(xí)慣、思維品質(zhì)。假如我們每節(jié)課都這樣為同學(xué)指導(dǎo)、歸納學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，同學(xué)的語(yǔ)文力量怎能不提高？課堂教學(xué)怎能無(wú)效？

寫(xiě)作課我始終不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請(qǐng)大家觀看一下”“請(qǐng)大家想想一想”“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)”“把自己想到的寫(xiě)下來(lái)”同學(xué)每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會(huì)引用一下名句。我們總是嫌同學(xué)寫(xiě)作水平太差，殊不知作為老師，你沒(méi)有打開(kāi)同學(xué)的寫(xiě)作思維，讓同學(xué)如何去寫(xiě)？在13日早上，聽(tīng)了來(lái)自成都特級(jí)老師劉曉軍老師的課后，讓我非常震撼，原來(lái)寫(xiě)作課可以那么好玩。課前，劉老師與同學(xué)相互熟悉，幽默的語(yǔ)言一下就吸引了同學(xué)的眼球。從一把一般的鎖引入，一步一步的引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話，從有形到無(wú)形，再到異想天開(kāi)，讓同學(xué)發(fā)揮想象自己一點(diǎn)一點(diǎn)把自己想到的積累起來(lái)，就成了一篇美麗的文章。同學(xué)寫(xiě)作靈感被激發(fā)了出來(lái)，到后面的禮物的消失，同學(xué)已經(jīng)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)行思索和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫(xiě)作課，這這才是我們語(yǔ)文老師應(yīng)教給同學(xué)的。

為時(shí)兩天的培訓(xùn)，每天的課排得很滿，讓我聽(tīng)到了各種類(lèi)型的課，有閱讀課，有寫(xiě)作課，有古詩(shī)，還有研討課。雖然很累，卻帶給我許多驚喜，讓我看到了這么多特級(jí)的精彩授課，讓我學(xué)到了許多，也思索了許多。這次的“名師課堂”培訓(xùn)結(jié)束了，讓我深深體會(huì)到自己需要學(xué)習(xí)的還太多太多。今后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。“名師講堂”活動(dòng)的心得體會(huì)

20XX年4月29日，依據(jù)縣訓(xùn)練局的統(tǒng)一支配，在莊浪縣第一學(xué)校參與“名師講堂”活動(dòng)，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二學(xué)校石婧楓老師和北京市密云縣果園學(xué)校謝紅英老師的三班級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng)，下午聽(tīng)了謝紅英老師的專(zhuān)題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)密，緊急有序，與會(huì)者都受益匪淺，這是我縣訓(xùn)練局為我們基層一線老師搭建的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，傾聽(tīng)了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會(huì)的名師人格魅力。

這次“名師講堂”活動(dòng)，在訓(xùn)練局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕，在熱鬧感動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在訓(xùn)練局的統(tǒng)一部署下，我們勝利的完成了本次活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中我有很多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際狀況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為老師和同學(xué)節(jié)省了時(shí)間，還為課堂增加了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，又培育同學(xué)動(dòng)手操作力量。

其二，課堂民主公平，氣氛活躍。課堂上老師以公平的身份參與，充當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對(duì)每組同學(xué)的展現(xiàn)都要民主公正的評(píng)價(jià)，給每一個(gè)樂(lè)觀協(xié)作仔細(xì)參加的同學(xué)賜予語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)和必要的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀參加的熱忱，使同學(xué)能以樂(lè)觀的態(tài)度參加課堂學(xué)習(xí)，樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。學(xué)校生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清晰，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類(lèi)問(wèn)題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給同學(xué)展現(xiàn)了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)同學(xué)給長(zhǎng)方形的照片裝上相框，相框四周材料的總長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓同學(xué)動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使同學(xué)感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)了解面積的概念。

其四，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)清我平常教學(xué)中的不足。謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評(píng)，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場(chǎng)，小猴跑步的動(dòng)畫(huà)，是使同學(xué)一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，要在操場(chǎng)上鋪上草坪，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(zhǎng)引出面積。但謝老師認(rèn)為三班級(jí)同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形比較熟識(shí)，應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)入會(huì)更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先熟悉平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要留意不同圖形的顏色，不能隨便更改顏色，使同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采納激趣，嬉戲的形式，