大班語言《小壁虎借尾巴》教案

大班語言《小壁虎借尾巴》教案匯報人：2024-01-12課程介紹與目標教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程與實施教學(xué)評價與反饋資源拓展與延伸活動建議課程介紹與目標01介紹小壁虎在遇到危險時能夠自斷尾巴逃脫的天生防御機制。小壁虎斷尾求生尋求幫助故事情節(jié)闡述小壁虎在失去尾巴后，如何向其他動物尋求幫助，試圖找回自己的尾巴。概述小壁虎在尋找尾巴的過程中遇到的各種動物和經(jīng)歷，以及最終如何解決問題的故事發(fā)展。030201《小壁虎借尾巴》故事背景教學(xué)目標與要求讓幼兒了解壁虎的生活習性、特點以及斷尾求生的自我保護能力。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力和解決問題的能力。激發(fā)幼兒對動物的關(guān)愛之情，學(xué)會尊重生命、珍惜生命。培養(yǎng)幼兒遇到困難時積極尋求幫助和解決問題的積極態(tài)度。知識目標能力目標情感目標態(tài)度目標課程安排與時間討論與互動（10分鐘）組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和感受，并進行角色扮演等互動活動。故事講述（15分鐘）教師生動講述《小壁虎借尾巴》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色特點。課程導(dǎo)入（5分鐘）通過謎語、圖片等方式引入課程主題，激發(fā)幼兒興趣。知識拓展（10分鐘）介紹壁虎的相關(guān)知識，如生活習性、特點等，讓幼兒更深入地了解壁虎。課程總結(jié)（5分鐘）回顧課程內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)目標和要求，鼓勵幼兒在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容與方法02講述小壁虎因為意外失去了尾巴，通過向不同動物借尾巴的經(jīng)歷，最終明白自己尾巴的獨特作用。故事情節(jié)概述分析小壁虎、各種動物角色的性格特點及其在故事中的作用，如小壁虎的勇敢、堅持，其他動物的善良、樂于助人等。角色特點分析故事情節(jié)梳理與角色分析學(xué)習與尾巴、動物相關(guān)的詞匯，如“壁虎”、“尾巴”、“借”、“獨特”等。通過模仿和造句練習，掌握故事中出現(xiàn)的常用句型，如“小壁虎向…借尾巴”、“…的尾巴不能借給小壁虎”等。語言知識點講解與練習句型練習詞匯學(xué)習讓幼兒分別扮演小壁虎和各種動物角色，通過表演形式再現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對故事的理解和記憶。角色扮演游戲準備不同動物的尾巴圖片，讓幼兒根據(jù)動物的特點為其選擇合適的尾巴，鍛煉幼兒的觀察能力和判斷力。尾巴配對游戲以“尾巴”為主題，進行詞語接龍游戲，拓展幼兒的詞匯量并提高語言表達能力。語言接龍游戲互動游戲環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)過程與實施03通過播放一段有關(guān)壁虎的短視頻，引起幼兒對壁虎的興趣，并簡單介紹壁虎的生活習性及特點。導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用圖片、道具等創(chuàng)設(shè)一個森林場景，讓幼兒想象自己置身于故事中，感受小壁虎的生活環(huán)境。情境創(chuàng)設(shè)教師聲情并茂地講述故事《小壁虎借尾巴》，引導(dǎo)幼兒認真傾聽，理解故事內(nèi)容。故事講述引導(dǎo)幼兒進入故事情境分組討論將幼兒分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞“小壁虎為什么要借尾巴”、“小壁虎向哪些動物借了尾巴”、“最后小壁虎借到尾巴了嗎”等問題展開討論，加深幼兒對故事的理解。角色扮演每組選一名幼兒扮演小壁虎，其他幼兒分別扮演故事中的其他動物角色。在教師的指導(dǎo)下，幼兒們進行角色扮演活動，重現(xiàn)故事情節(jié)，鍛煉他們的表演能力和語言表達能力。分享交流角色扮演活動結(jié)束后，讓每組幼兒上臺分享他們的表演經(jīng)驗和感受，鼓勵幼兒互相評價、學(xué)習和進步。分組討論與角色扮演活動知識點回顧01通過提問、搶答等方式，幫助幼兒回顧故事中涉及的知識點，如壁虎的特點、不同動物的尾巴功能等。故事寓意講解02引導(dǎo)幼兒理解故事的寓意，即每個動物都有自己的特點和優(yōu)勢，不應(yīng)該盲目模仿別人。同時教育幼兒要珍惜自己的擁有，不要輕言放棄?？偨Y(jié)延伸03鼓勵幼兒將所學(xué)的知識和故事寓意應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時可安排一些拓展活動，如讓幼兒畫出自己心目中的壁虎形象或創(chuàng)作一個與壁虎相關(guān)的故事等。知識點回顧與總結(jié)教學(xué)評價與反饋04幼兒表現(xiàn)觀察在教學(xué)過程中，注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、對故事內(nèi)容的理解、以及參與課堂討論的積極性等方面。參與度評估通過課堂互動、提問、小組討論等方式，評估幼兒的參與度。注意觀察幼兒是否主動參與到課堂活動中，以及他們是否能夠與同伴進行有效的合作和交流。觀察幼兒表現(xiàn)及參與度評估家長反饋收集在課后向家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長對本次教學(xué)活動的滿意度、對幼兒表現(xiàn)的評價以及對教學(xué)改進的建議。家長意見整理對收集到的家長反饋進行整理和分析，總結(jié)出家長對教學(xué)活動的整體評價、對幼兒在課程中表現(xiàn)的看法以及對未來教學(xué)的期望。家長意見收集及整理

針對性改進措施制定針對幼兒表現(xiàn)根據(jù)幼兒在課堂上的表現(xiàn)和家長的反饋，制定個性化的教學(xué)措施，如增加互動環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)方法等，以提高幼兒的學(xué)習興趣和參與度。針對教學(xué)內(nèi)容根據(jù)家長和幼兒的反饋，對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平。針對教學(xué)方式根據(jù)教學(xué)效果和家長意見，改進教學(xué)方式和方法，如采用多媒體教學(xué)、增加實踐性活動等，以提高教學(xué)效果和幼兒的積極性。資源拓展與延伸活動建議05該繪本以生動的圖畫和簡潔的文字，講述了小壁虎向不同動物借尾巴的有趣經(jīng)歷。推薦繪本《小壁虎借尾巴》在閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的圖畫細節(jié)，理解故事情節(jié)和角色特點。通過模仿動物的聲音和動作，增加閱讀的趣味性。閱讀指導(dǎo)相關(guān)繪本推薦及閱讀指導(dǎo)這些故事都以動物為主角，講述了它們在成長過程中遇到的問題和解決方法。分享交流《小蝌蚪找媽媽》等類似主題故事組織幼兒分享自己聽過的類似故事，引導(dǎo)他們比較不同故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達能力。交流討論類似主題故事分享交流創(chuàng)意手工制作或繪畫活動創(chuàng)意手工制作提供彩紙、膠水等材料，引導(dǎo)幼