大班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案

大班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案匯報(bào)人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程與實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋資源拓展與延伸活動(dòng)建議課程介紹與目標(biāo)01介紹小壁虎在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠自斷尾巴逃脫的天生防御機(jī)制。小壁虎斷尾求生尋求幫助故事情節(jié)闡述小壁虎在失去尾巴后，如何向其他動(dòng)物尋求幫助，試圖找回自己的尾巴。概述小壁虎在尋找尾巴的過(guò)程中遇到的各種動(dòng)物和經(jīng)歷，以及最終如何解決問(wèn)題的故事發(fā)展。030201《小壁虎借尾巴》故事背景教學(xué)目標(biāo)與要求讓幼兒了解壁虎的生活習(xí)性、特點(diǎn)以及斷尾求生的自我保護(hù)能力。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命。培養(yǎng)幼兒遇到困難時(shí)積極尋求幫助和解決問(wèn)題的積極態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)課程安排與時(shí)間討論與互動(dòng)（10分鐘）組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受，并進(jìn)行角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)。故事講述（15分鐘）教師生動(dòng)講述《小壁虎借尾巴》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。課程導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)謎語(yǔ)、圖片等方式引入課程主題，激發(fā)幼兒興趣。知識(shí)拓展（10分鐘）介紹壁虎的相關(guān)知識(shí)，如生活習(xí)性、特點(diǎn)等，讓幼兒更深入地了解壁虎。課程總結(jié)（5分鐘）回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)和要求，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與方法02講述小壁虎因?yàn)橐馔馐チ宋舶?，通過(guò)向不同動(dòng)物借尾巴的經(jīng)歷，最終明白自己尾巴的獨(dú)特作用。故事情節(jié)概述分析小壁虎、各種動(dòng)物角色的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用，如小壁虎的勇敢、堅(jiān)持，其他動(dòng)物的善良、樂(lè)于助人等。角色特點(diǎn)分析故事情節(jié)梳理與角色分析學(xué)習(xí)與尾巴、動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“壁虎”、“尾巴”、“借”、“獨(dú)特”等。通過(guò)模仿和造句練習(xí)，掌握故事中出現(xiàn)的常用句型，如“小壁虎向…借尾巴”、“…的尾巴不能借給小壁虎”等。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解與練習(xí)句型練習(xí)詞匯學(xué)習(xí)讓幼兒分別扮演小壁虎和各種動(dòng)物角色，通過(guò)表演形式再現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演游戲準(zhǔn)備不同動(dòng)物的尾巴圖片，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)為其選擇合適的尾巴，鍛煉幼兒的觀察能力和判斷力。尾巴配對(duì)游戲以“尾巴”為主題，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，拓展幼兒的詞匯量并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言接龍游戲互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與實(shí)施03通過(guò)播放一段有關(guān)壁虎的短視頻，引起幼兒對(duì)壁虎的興趣，并簡(jiǎn)單介紹壁虎的生活習(xí)性及特點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用圖片、道具等創(chuàng)設(shè)一個(gè)森林場(chǎng)景，讓幼兒想象自己置身于故事中，感受小壁虎的生活環(huán)境。情境創(chuàng)設(shè)教師聲情并茂地講述故事《小壁虎借尾巴》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容。故事講述引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境分組討論將幼兒分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞“小壁虎為什么要借尾巴”、“小壁虎向哪些動(dòng)物借了尾巴”、“最后小壁虎借到尾巴了嗎”等問(wèn)題展開(kāi)討論，加深幼兒對(duì)故事的理解。角色扮演每組選一名幼兒扮演小壁虎，其他幼兒分別扮演故事中的其他動(dòng)物角色。在教師的指導(dǎo)下，幼兒們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，重現(xiàn)故事情節(jié)，鍛煉他們的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。分享交流角色扮演活動(dòng)結(jié)束后，讓每組幼兒上臺(tái)分享他們的表演經(jīng)驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。分組討論與角色扮演活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)回顧01通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式，幫助幼兒回顧故事中涉及的知識(shí)點(diǎn)，如壁虎的特點(diǎn)、不同動(dòng)物的尾巴功能等。故事寓意講解02引導(dǎo)幼兒理解故事的寓意，即每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不應(yīng)該盲目模仿別人。同時(shí)教育幼兒要珍惜自己的擁有，不要輕言放棄。總結(jié)延伸03鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)的知識(shí)和故事寓意應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時(shí)可安排一些拓展活動(dòng)，如讓幼兒畫(huà)出自己心目中的壁虎形象或創(chuàng)作一個(gè)與壁虎相關(guān)的故事等。知識(shí)點(diǎn)回顧與總結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋04幼兒表現(xiàn)觀察在教學(xué)過(guò)程中，注意觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、對(duì)故事內(nèi)容的理解、以及參與課堂討論的積極性等方面。參與度評(píng)估通過(guò)課堂互動(dòng)、提問(wèn)、小組討論等方式，評(píng)估幼兒的參與度。注意觀察幼兒是否主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，以及他們是否能夠與同伴進(jìn)行有效的合作和交流。觀察幼兒表現(xiàn)及參與度評(píng)估家長(zhǎng)反饋收集在課后向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的滿(mǎn)意度、對(duì)幼兒表現(xiàn)的評(píng)價(jià)以及對(duì)教學(xué)改進(jìn)的建議。家長(zhǎng)意見(jiàn)整理對(duì)收集到的家長(zhǎng)反饋進(jìn)行整理和分析，總結(jié)出家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體評(píng)價(jià)、對(duì)幼兒在課程中表現(xiàn)的看法以及對(duì)未來(lái)教學(xué)的期望。家長(zhǎng)意見(jiàn)收集及整理

針對(duì)性改進(jìn)措施制定針對(duì)幼兒表現(xiàn)根據(jù)幼兒在課堂上的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的反饋，制定個(gè)性化的教學(xué)措施，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)方法等，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)家長(zhǎng)和幼兒的反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。針對(duì)教學(xué)方式根據(jù)教學(xué)效果和家長(zhǎng)意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，如采用多媒體教學(xué)、增加實(shí)踐性活動(dòng)等，以提高教學(xué)效果和幼兒的積極性。資源拓展與延伸活動(dòng)建議05該繪本以生動(dòng)的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字，講述了小壁虎向不同動(dòng)物借尾巴的有趣經(jīng)歷。推薦繪本《小壁虎借尾巴》在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的圖畫(huà)細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，增加閱讀的趣味性。閱讀指導(dǎo)相關(guān)繪本推薦及閱讀指導(dǎo)這些故事都以動(dòng)物為主角，講述了它們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。分享交流《小蝌蚪找媽媽》等類(lèi)似主題故事組織幼兒分享自己聽(tīng)過(guò)的類(lèi)似故事，引導(dǎo)他們比較不同故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。交流討論類(lèi)似主題故事分享交流創(chuàng)意手工制作或繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng)意手工制作提供彩紙、膠水等材料，引導(dǎo)幼