曲軸的拆裝實驗報告5篇

第第頁曲軸的拆裝實驗報告5篇

曲軸的拆裝試驗報告篇1

針對儀器類專業(yè)卓越工程師教育培育計劃的要求，提出了我院測控技術與儀器專業(yè)模擬電子技術試驗課程改革的詳細措施，探究了創(chuàng)建新型試驗室實踐教學體系。該教學體系以實際工程問題為背景，充分調(diào)動同學的主觀能動性，實現(xiàn)了基礎訓練、綜合訓練、團隊合作三個階段的創(chuàng)新教學過程。該教學體系彌補了以往試驗教學中存在的不足，為培育技術扎實、富有創(chuàng)新技能的工程技術人才提供了基礎。

為了貫徹《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022-2022年)》和《國家中長期人才進展規(guī)劃綱要(2022-2022年)》，國家推出了“卓越工程師教育培育計劃”[1]。我院測控技術與儀器專業(yè)于2022年勝利入選該計劃，這對本專業(yè)模擬電子技術實踐教學方面提出了更高的要求。圍繞“儀器專業(yè)系列課程與創(chuàng)新實踐國家優(yōu)秀教學團隊”建設，我院明確“人才培育是根基，教學與科研并重，科研服務于教學”的辦學理念，積極探究我院高效合理的實踐教學管理模式，大幅度增加了綜合設計類試驗的比重，全面探究卓越工程師背景下模擬電子技術綜合設計改革[2,3]。

一模擬電子技術試驗教學體系

傳統(tǒng)的模擬電子試驗實踐教學模式是以試驗項目為基礎，同學按試驗教材提供的試驗方法和試驗步驟，在老師的指導下完成試驗內(nèi)容，試驗過程缺乏與工程實際的聯(lián)系不利于激發(fā)同學的學習愛好[4]。為了奠定將來卓越工程師的模擬電子技術理論和實踐技能[5]，我院提出的模擬電子技術試驗教學體系是要以工程項目為導向，工程實踐和團隊合作為突破口，性格化教學為目的[6]，形成了一個較完整的模擬電子技術試驗教學體系，如圖1所示。

(一)課內(nèi)基礎試驗

該教學體系中課內(nèi)基礎試驗中采納課堂輔導和現(xiàn)場答疑等形式開展教學工作。主要內(nèi)容與理論課程相結合，考核方式為每次試驗報告、隨堂提問和試驗考試。通過基礎訓練項目，同學可基本學會運用多種常用電子儀器，掌控Multisim仿真軟件，掌控假設干基本電路，以及電子線路焊接和調(diào)試等基本技能，進而讓同學深入理解所學的模擬電子技術基本知識、基本方法，提高了同學基本試驗技能。

(二)課外試驗項目

在同學掌控肯定模擬電子技術基礎內(nèi)容之后，對于原有余力的同學，可進一步選擇課外試驗項目，如低頻信號發(fā)生器、音頻功率放大器等等。通過這些指定試驗項目的設計調(diào)試，加強了同學的電路設計調(diào)試的基本功，培育了同學獨立解決實際問題的技能和激發(fā)同學的創(chuàng)新意識，為下一步綜合實踐提供了須要的訓練。課外試驗項目的來源主要通過以下幾種途徑獲得：(1)與后續(xù)課程相結合，擴呈現(xiàn)有模擬電子技術的教學內(nèi)容，形成符合各自教學需求的課外試驗項目。(2)與老師科研項目相結合，將科研成果進行優(yōu)化提煉，轉化為適合本科階段教學目的的課外試驗項目。(3)與同學愛好相結合，提出合適本科階段，能夠達到培育同學目的的課外試驗項目。課外試驗項目采納同學自行選擇，自主掌控試驗時間和地點。課外試驗項目所需的未學知識以自學為主，教學過程中以同學為主體，老師采納分階段指導模式，除此之外，一般不介入同學的試驗過程。

(三)模擬電子技術綜合實踐

綜合實踐項目在題材、內(nèi)容選擇上應保證理論聯(lián)系實際，兼顧課程知識點掩蓋與擴展，難易適當且按部就班。在本層實踐教學中，由指導老師依據(jù)試驗項目內(nèi)容提出設計要求，由同學充分發(fā)揮主觀能動性獨立思索，綜合設計，“在做中學，在學中做”。老師主要在學時的試驗方案與設計路徑上進行指導，積極引導學時在試驗過程中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。達到學時在試驗活動中由“要我做試驗”轉變?yōu)椤拔乙鲈囼灐钡哪康模@種調(diào)整充分激發(fā)了同學學習的主觀能動性[8]。通過強化試驗實踐教學，拓寬同學實踐內(nèi)容，可進一步提升同學學習愛好和創(chuàng)新技能。綜合實踐項目實例：選頻放大電路設計該實踐項目需要同學完成四項內(nèi)容：①線性穩(wěn)壓電源：輸出電壓可調(diào)的線性電源，為后續(xù)電路提供電源;②信號發(fā)生器：可產(chǎn)生方波、三角波、鋸齒波和正弦波;③帶通濾波器：對第二項內(nèi)容輸出的正弦波進行濾波;④放大器：對帶通濾波器輸出的信號進行放大。該項目四項內(nèi)容依次進行，相互支撐，相互影響，形成一個選頻放大的系統(tǒng)放大電路，基本涵蓋了模擬電子技術理論部分的內(nèi)容。同學通過該項目的訓練后，使同學對于綜合問題的解決技能得到大幅提升，進一步加深同學對工程性的認識，引導同學從著重學習成果向提高動手技能，理論實踐雙豐收進行轉化。

(四)團隊合作

同學通過綜合實踐項目的訓練，同學主動參加各種實踐類項目，通過同學之間的自愿組隊，勝利申報了國家級、省級和校級的“高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目”;積極參加了各個層次的電子設計大賽;部分同學加入了重點試驗室，參加老師的科研項目[9,10]。通過本層實踐教學，引導更多的高校生積極投身科技創(chuàng)新活動中，突出培育同學的動手技能、實踐技能和創(chuàng)新技能，提高了同學針對于實際往年提進行電子設計、制作和調(diào)試的綜合技能。

二實踐效果與存在問題

遵循厚基礎和創(chuàng)新精神、實踐技能培育的理念，在每個平臺完成一種工程技能培育的基礎上，分階段提升同學工程(認知+探究)、工程(試驗+設計)、工程(實施+創(chuàng)新)技能，表達了漸進性。經(jīng)過本試驗教學體系的培訓后，同學能夠積極參與各種級別的電子設計大賽，取得的成果也特別不錯，國家級和省級電子大賽的成果在吉林省高校學院級別中名列前茅。主要存在的問題在于培訓體系沒有完全建立，綜合實踐項目較少，沒有依據(jù)同學水平設置不同層次的實踐項目。

三結語

我院提出的模擬電子技術試驗教學改革的實踐證明，切實提高同學工程實踐技能和創(chuàng)新認識，需要從根本上解決教學中從基本知識向設計技能培育的轉變，需要形成一個實踐教學體系。隨著本次試驗教學改革的不斷深入，需要持續(xù)更新難度合適，層次分明、內(nèi)容新奇的試驗項目，完善綜合實踐項目培訓體系。

曲軸的拆裝試驗報告篇2

在學習知識上面，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，試驗報告寫了許多，但是真正掌控的確不多，到最末的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，許多狀況下是在試驗涌現(xiàn)象以后在去想理論。在試驗這門課中給我最大的感受就是，需要要先弄清晰原理，在做試驗，這樣又快又好。

在養(yǎng)成習慣方面，最開始的時候我做試驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有許多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個試驗中，假如選取恰當?shù)捻槾尉湍軌驕p削許多接線，做試驗就應要有良好的習慣，就應在做試驗之前想好這個試驗要求什么，有幾個步驟，就應怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。電原試驗開始的幾周上課時間不是很固定，試驗報告也累計了許多，第一次感覺有那么多試驗報告要寫，在交試驗報告的前一天許多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時間，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自己的時間，完成就應完成的學習任務。這學期做的一些試驗都需要嚴謹?shù)牧?。在負阻的試驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻鏈接好，又糜費時間，又沒有效果，在這個試驗中，有許多線，很簡單插錯，所以要性格認真。

在最末的綜合試驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是性格精確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負責的是單片機，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡約的，但是數(shù)碼顯示性格需要細致，由于我自己是一個馬虎的人，所以數(shù)碼管我檢查了許多遍，做了許多無用功。

總結：電路原理試驗最末給我留下的是：嚴謹?shù)膶W習立場。做什么事情都要仔細，爭取一次性做好，人生沒有太多時間去糜費。

曲軸的拆裝試驗報告篇3

會計學是一門理論與實際相結合的學科，對會計學的學習不能僅僅局限于對理論知識的學習而且要著重會計學的實務練習，以加強學科的實踐性，能夠將理論知識運用于實踐，充盈理論知識。隨著社會經(jīng)濟的進展，對會計人員的要求越來越嚴格，作為一名會計學專業(yè)的高校生來說學好會計學的相關理論知識并加強會計實務的學習是一門必修課，會計手工賬實務操作更為重要，是每一位在校會計類專業(yè)同學所需要具備的一種技能。

進入到高校生活的第三個學年，學校給我們安排許多會計專業(yè)的理論知識課程，在這些課程之外還特意開設了一門“會計手工試驗課”。與以往的理論學科不同，會計手工試驗課是一門以手工操作為基礎的課程，同學為一家虛擬企業(yè)為活動背景，對公司的各項經(jīng)濟業(yè)務活動進行手工記賬。

試驗步驟：

首先依據(jù)試驗資料設置賬簿，然后依據(jù)相關業(yè)務內(nèi)容和“原始憑證”填制“記賬憑證”，再依據(jù)“收款”“付款”和“轉賬”憑證登記“現(xiàn)金”日記賬，“銀行存款”日記賬和各種明細賬。同時還練習了編制“科目匯總表”，依據(jù)“科目匯總表”登記“總分類帳”，將“總分類賬”與“日記賬”和“明細分類賬”核對后依據(jù)“總分類賬”編制“會計報表”。

(一)設置賬薄

依據(jù)試驗資料要求設置20_年1月初的總分類賬、明細分類賬及現(xiàn)金、銀行存款日記賬。依據(jù)材料中的經(jīng)濟業(yè)務所涉及的賬戶屬性建立分戶賬

并填寫期初余額。這一步并沒有什么難度，輸入數(shù)據(jù)時當心謹慎就可。

(二)填制記賬憑證

依據(jù)相關業(yè)務內(nèi)容和“原始憑證”填制“記賬憑證”，有的原始憑證要自己填寫，然后依據(jù)原始憑證寫出會計分錄，然后依據(jù)會計分錄填寫記賬憑證(包括收款、付款和轉賬憑證)。原以為自己學過的會計知識足以應付這些經(jīng)濟業(yè)務，可一接觸實務才發(fā)覺遠沒有理論簡約。起初原始憑證都不會填，并且許多業(yè)務還要老師講過才會做分錄。