大學(xué)物理小結(jié)5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁大學(xué)物理小結(jié)5篇高校物理熱學(xué)部分小結(jié)

高校物理的熱學(xué)部分還是相對不是太難的，因為與高中的物理關(guān)聯(lián)很大，許多概念都是以前接觸過的，但是沒有深化討論，這已經(jīng)給這部分的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。假如說要有什么不同，主要那有如下幾個方面：

1、討論方法的不一樣：雖然許多內(nèi)容是接觸過的，但是重新學(xué)習(xí)的時候明顯感覺到不一樣的是討論方法，隨著其他學(xué)問的累積，尤其是高數(shù)的引入，給物理的學(xué)習(xí)帶來的極大的便利，特殊是一些公式的推理過程讓我們更好的了解公式的來由，更好的便于記憶和理解。

2、精確?????度的不同：在學(xué)習(xí)過程中，總有些以前的東西對推翻，因為要考慮的東西越來越多，微觀的宏觀的等壓的等溫的……這些都告知我們要全面細致地學(xué)習(xí)，應(yīng)用的學(xué)問越來越多，要把學(xué)問串成串。

3、學(xué)習(xí)方法的不同：高校階段的物理學(xué)習(xí)和中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)存在著很大的不同，課少了，作業(yè)也少了，但是仍舊不能放松，究竟在中學(xué)幾乎每天都在學(xué)物理，所以現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)更需要自己的主動和仔細。高校物理力學(xué)小結(jié)

能量守恒定律定律內(nèi)容：能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消逝，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中其總量不變。

1)自然界中不同的能量形式與不同的運動形式相對應(yīng)：物體運動具有機械能、分子運動具有內(nèi)能、電荷的運動具有電能、原子核內(nèi)部的運動具有原子能等等。

(2)不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化：“摩擦生熱是通過克服摩擦做功將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；水壺中的水沸騰時水蒸氣對壺蓋做功將壺蓋頂起，表明內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；電流通過電熱絲做功可將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能等等”。這些實例說明白不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，且是通過做功來完成的這一轉(zhuǎn)化過程。

(3)某種形式的能削減，肯定有其他形式的能增加，且削減量和增加量肯定相等．某個物體的能量削減，肯定存在其他物體的能量增加，且削減量和增加量肯定相等。

能量守恒的詳細表達形式保守力學(xué)系統(tǒng)：在只有保守力做功的狀況下，系統(tǒng)能量表現(xiàn)為機械能（動能和位能），能量守恒詳細表達為機械能守恒定律。熱力學(xué)系統(tǒng)：能量表達為內(nèi)能，熱量和功，能量守恒的表達形式是熱力學(xué)第肯定律。相對論性力學(xué)：在相對論里，質(zhì)量和能量可以相互轉(zhuǎn)變。計及質(zhì)量轉(zhuǎn)變帶來能量變化，能量守恒定律依舊成立。歷史上也稱這種狀況下的能量守恒定律為質(zhì)能守恒定律。

能量守恒定律的重要意義能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。從物理、化學(xué)到地質(zhì)、生物，大到宇宙天體。小到原子核內(nèi)部，只要有能量轉(zhuǎn)化，就肯定聽從能量守恒的規(guī)律。從日常生活到科學(xué)討論、工程技術(shù)，這一規(guī)律都發(fā)揮著重要的作用。人類對各種能量，如煤、石油等燃料以及水能、風(fēng)能、核能等的利用，都是通過能量轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)的。能量守恒定律是人們熟悉自然和利用自然的有力武器?；緝?nèi)容：熱可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣Γσ部梢赞D(zhuǎn)變?yōu)闊?；消耗肯定的功必產(chǎn)生肯定的熱，肯定的熱消逝時，也必產(chǎn)生肯定的功。

普遍的能量轉(zhuǎn)化和守恒定律在一切涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程中的詳細表現(xiàn)。熱力學(xué)的基本定律之一。

表征熱力學(xué)系統(tǒng)能量的是內(nèi)能。通過作功和傳熱，系統(tǒng)與外界交換能量，使內(nèi)能有所變化。依據(jù)普遍的能量守恒定律，系統(tǒng)由初態(tài)Ⅰ經(jīng)過任意過程到達終態(tài)Ⅱ后，內(nèi)能的增量ΔU應(yīng)等于在此過程中外界對系統(tǒng)傳遞的熱量Q和系統(tǒng)對外界作功A之差，即UⅡ－UⅠ＝ΔU＝Q－A或Q＝ΔU＋A這就是熱力學(xué)第肯定律的表達式。假如除作功、傳熱外，還有因物質(zhì)從外界進入系統(tǒng)而帶入的能量Z，則應(yīng)為ΔU＝Q－A＋Z。當(dāng)然，上述ΔU、A、Q、Z均可正可負。對于無限小過程，熱力學(xué)第肯定律的微分表達式為

dQ＝dU＋dA因U是態(tài)函數(shù)，dU是全微分；Q、A是過程量，dQ和dA只表示微小量并非全微分，用符號d以示區(qū)分。又因ΔU或dU只涉及初、終態(tài)，只要求系統(tǒng)初、終態(tài)是平衡態(tài)，與中間狀態(tài)是否平衡態(tài)無關(guān)。

熱力學(xué)第肯定律的另一種表述是：第一類永動機是不行能造成的。這是很多人幻想制造的能不斷地作功而無需任何燃料和動力的機器，是能夠無中生有、源源不斷供應(yīng)能量的機器。明顯，第一類永動機違反能量守恒定律。

兩者的區(qū)分與聯(lián)系：熱力學(xué)第肯定律是人類在長期的生產(chǎn)和科學(xué)試驗中總結(jié)出來的一條普遍規(guī)律，適用于一切熱力學(xué)過程。熱力學(xué)第肯定律表明，一切熱力學(xué)過程都必需聽從能量守恒定律，因此熱力學(xué)第肯定律實際上是包括熱現(xiàn)象在內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。高校物理學(xué)習(xí)小結(jié)

《高校物理》是我們工科必修的一門重要基礎(chǔ)課，但由于我們現(xiàn)在所學(xué)的《高校物理》涵蓋的內(nèi)容廣，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、量子力學(xué)與相對論以及一些新興的科學(xué)如混沌等，而且對高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，是我們大家都望之不寒而栗的一門課。

首先，“課堂”和“課后”是學(xué)習(xí)任何一門基礎(chǔ)課的兩個重要環(huán)節(jié)，對高校物理來說也不例外。課堂上，我認為高效聽講非常必要，如何達到高效呢？我們聽講要圍圍著老師的思路轉(zhuǎn)，跟著老師的問題提示思索，同時又能提出一些自己不太明白的問題。對于老師的一些分析，課本上沒有的，準(zhǔn)時提筆標(biāo)注在書上相應(yīng)空白的地方，便于自己看書時理解。課后，我們在完成作業(yè)之前應(yīng)當(dāng)先認真看書回顧一下課堂內(nèi)容，再結(jié)合例題加深理解，然后動筆做作業(yè)。除此之外，我認為可以借助一些其他教材或輔導(dǎo)資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對原理的理解?？傊?，課堂把握住重點與細節(jié)，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解。

第二，對高校物理的學(xué)習(xí),我認為自己的腦海中肯定要有幾種重要思想：一是微積分的思想。高校物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導(dǎo)定量表示時廣泛運用微分、積分的學(xué)問，因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會用微積分的思想去思索問題。二是矢量的思想。高校物理中大量的物理量的表示都采納矢量，因此，我們要學(xué)會把物理量的矢量放到適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系中分析，如直角坐標(biāo)系，平面極坐標(biāo)系，切法向坐標(biāo)系，球坐標(biāo)系，柱坐標(biāo)系等。三是基本模型的思想。物理中分析問題為了簡化，常采納一些抱負的模型，擅長把握這些模型，有利于加深理解。如力學(xué)中剛體模型，熱學(xué)中系統(tǒng)模型，電磁學(xué)中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當(dāng)然，我們還可總結(jié)出一些其他重要思想。

最終，我們還要充分發(fā)揮自己的想象力、空間思維力量。對于有些模型，我們可以制出實物來反映，通過視覺直觀感受，而高校物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必需通過發(fā)揮自己的想象力來構(gòu)造出來。

半學(xué)期的高校物理學(xué)習(xí)體會

通過接近半學(xué)期的高校物理學(xué)習(xí)，感覺自己的思維有了一個值的飛躍。在學(xué)習(xí)物理的時候，依據(jù)不同的物理規(guī)律，選擇不同的物理對象，變換不同的思維角度，對我們的制造思維和發(fā)散思維的進展是特別有利的。因而更好的熬煉了理性思索問題的力量。

學(xué)習(xí)物理開闊了我的視野，使我了解到物理給我們的生活帶來的巨大變化，物理學(xué)的討論對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域，廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門，它是自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。在科學(xué)的前沿，物理是最有用的基礎(chǔ)學(xué)科。

學(xué)習(xí)物理，使我更好的學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，因為高校物理的計算必需利用數(shù)學(xué)的學(xué)問。因而在學(xué)習(xí)物理的同時提高了數(shù)學(xué)水平。而物理這個學(xué)科本身又讓我們更明白一些事物的進展規(guī)律引導(dǎo)著我們怎樣去思索平常在生活中遇到的一些看似平常，但卻包含著好多的規(guī)律和學(xué)問。

學(xué)習(xí)物理還可以讓我更明白自己以后的進展前景，在一些和物理聯(lián)系緊密的學(xué)科里，比如說：航天，航空，電器等等?？梢杂H密的聯(lián)系生活，比如我們現(xiàn)在知道了光、無線電、電話、電視這些都和物理有關(guān)，可以激發(fā)我們?nèi)ニ妓魉麄兊挠嘘P(guān)物理的一些問題。

學(xué)習(xí)物理關(guān)鍵在于多思索，搞清晰其中的原理。、學(xué)習(xí)物理不是簡潔的套用公式，進行數(shù)字推導(dǎo)；物理學(xué)問重要的是要把握扎實的基礎(chǔ)學(xué)問。要對基本物理概念、物理規(guī)律清晰弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應(yīng)用而不能簡潔地以做習(xí)題，對基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和理解，假如概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的沖突或困惑就越多，，做題的目的是為了鞏固基本學(xué)問，從而達到敏捷運用。所以上課時是最重要的。高校物理試驗報告小結(jié)

該有試驗報告紙和試驗預(yù)習(xí)報告紙。有的話照著填。沒有的話這樣：

預(yù)習(xí)報告：

1.試驗?zāi)康摹?這個高校物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個)。

2.試驗儀器。照著書上抄。

3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般狀況下是抄結(jié)論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預(yù)習(xí)的做法，假如你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。

4.試驗內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。

5.試驗數(shù)據(jù)。做完試驗后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。留意標(biāo)上表號和表名。EG：表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗數(shù)據(jù)。

6.試驗現(xiàn)象.任憑寫點。

試驗報告：

1.試驗?zāi)康?。方法同上?/p>

2.試驗原理。把書上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。

3.試驗數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般狀況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書上有。留意：小數(shù)點的位數(shù)肯定要正確。

4.試驗結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來。

5.爭論。假如那個試驗的后面有思索題就把思索提回答了。假如沒有就自己想，寫點總結(jié)性的話?；蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。

試驗報告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長學(xué)姐借他們當(dāng)年的試驗報告。還有，假如試驗數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒有那個數(shù)據(jù)過，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。

不知道。建議還是借學(xué)長學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不肯定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫報告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀試驗時我雖然專心聽講，但是再我做時候卻極為不順當(dāng)，因為我調(diào)整儀器時怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉(zhuǎn)動微調(diào)手輪也不怎么會用，最終調(diào)出干涉條紋了卻把握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)整微調(diào)手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線波長差時也消失了類似的問題，試驗儀器用的特別不熟識，這一切都給我做試驗帶來了極大的不便利，當(dāng)我回去做試驗報告的時候又發(fā)覺試驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順當(dāng)。

總而言之，第一個試驗我做的是不勝利，但是我從中總結(jié)了試驗的不足之處，吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個試驗起，就在試驗前做了大量的試驗預(yù)備，比如說，上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、仔細寫好預(yù)習(xí)報告弄懂試驗原理等。因此我從做第二個試驗起就在各個方面有了很大的進步，試驗儀器的使用也熟識多了，試驗儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)整也更加的符合試驗的要求。就拿夫-赫試驗/雙光柵微振試驗來說，我能夠嫻熟調(diào)整ZKY-FH-2智能夫蘭克—赫茲試驗儀達到試驗的目的和測得所需的試驗數(shù)據(jù)，并且在試驗后順當(dāng)?shù)靥幚砹藬?shù)據(jù)和精確地畫出了試驗所要求的試驗曲線。在試驗后也做了很好的總結(jié)和個人體會，與此同時我也學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等試驗數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的試驗力量和獨立設(shè)計試驗以及制造性地改進試驗的力量等等。

下面我就談一下我在做試驗時的一些技巧與方法。首先，做試驗要用科學(xué)仔細的態(tài)度去對待試驗，仔細提前預(yù)習(xí)，做好試驗預(yù)習(xí)報告;第二，上課時仔細聽老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，把老師特殊提示會出錯的地方寫下來，做試驗時切勿出錯;第三，做試驗時按步驟進行，切不行一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特殊當(dāng)心，若不會，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問題解決。第四，試驗后數(shù)據(jù)處理肯定要獨立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做試驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。

總而言之，高校物理試驗具有特別重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)覺依靠于物理試驗，是以試驗為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門科學(xué)的地位是由物理試驗予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必需接受試驗的檢驗，假如正確就予以確定，假如不正確就予以否定，假如不完全正確就予以修正。例如，愛因斯坦通過分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新創(chuàng)造的望遠鏡觀看到木星有四個衛(wèi)星后，否定了地心說;楊氏雙縫干涉試驗證明了光的波動假說的正確性。可以說，物理學(xué)的每一次進步都離不開試驗。這對我們高校生來說也是特別重要的，尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨立工作力量和創(chuàng)新力量等素養(yǎng)來講，也是非常必要的，這是高校物理理論課不能做到，也不能取代的。高校物理試驗小結(jié)

經(jīng)過一年的高校物理試驗的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在高校物理試驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。

在這一年高校物理試驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。

一、高校物理試驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。始終以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然始終認為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進行了仔細的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、把握的更多。

二、高校物理試驗培育了我的動手力量?！霸囼灳褪菫榱俗屇銊邮肿觯ヌ骄恳恍┠阄粗幕蚴悄闵胁皇巧羁汤斫獾臇|西?！爆F(xiàn)在，高校生的動手力量越來越被人們重視，高校物理試驗正好為我們供應(yīng)了這一平臺。每個試驗我都親自去做，不放棄每次熬煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手力量有了明顯的提高。

三、高校物理試驗讓我在探究中求得真知。那些宏大的科學(xué)家之所以宏大就是他們利用試驗證明白他們的宏大。試驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必需用事實（試驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的高校物