統(tǒng)編版語文一年級下冊第三單元7怎么都快樂教案

7怎么都快樂

【課前解析】

《怎么都快樂》是一首貼近兒童生活、充滿童趣的兒童詩。全詩共4小節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，

情感樂觀積極?？梢酝ㄟ^多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟快樂的含義：獨(dú)處時(shí)有快樂，與他人相

處時(shí)也有快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂，游戲很快樂，學(xué)習(xí)也很快樂。告訴學(xué)生生活

中處處有快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

關(guān)注生字：本課需要書寫的生字有5個左右結(jié)構(gòu)，2個上下結(jié)構(gòu)的生字，可以根據(jù)字的

結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。會認(rèn)12個生字，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主

識記生字，讀準(zhǔn)多音字“得”。

關(guān)注詞語：聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。課

文的每一小節(jié)列舉的各種游戲出現(xiàn)的形式都相同：踢毯子、講故事、打排球、聽音樂……教

師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行積累。同時(shí)，本課要認(rèn)讀的生字大部分在這些詞語中，在

教學(xué)過程中可以將識字、積累詞語、學(xué)習(xí)課文有機(jī)融于一體。

關(guān)注朗讀：本課是一首詩歌，每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，語言通俗簡短，節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容貼近生

活，非常適合朗讀。教學(xué)中，教師可以采用多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出詩歌的情趣，并在

反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音，會寫“玩、很”等7個字。

2.聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，并結(jié)合實(shí)際生活積累“跳繩、

踢足球”等詞語。

3.借助拼音，正確流利地朗讀詩歌；聯(lián)系實(shí)際生活讀出詩歌的情趣，感受詩歌的節(jié)奏，

體會生活中處處有快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情

趣；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”。

2.會寫“玩、講、許、很"4個生字，積累詞語。

3.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們覺得一個人玩快樂還是和別人一起玩快樂呢？（學(xué)生自由回

答）

出示課件1:

過渡：今天，我們學(xué)習(xí)一首詩，來看看這首詩的主人公覺得一個人玩快樂還是和別人一

起玩快樂？

出示課件：2：

2.板書課題：（怎么都快樂），學(xué)生齊讀課題。

3.認(rèn)識生字“怎二

課題中有一個生字一一“怎”，借助拼音一起讀，跟老師讀，再讀詞語“怎么”，擴(kuò)充詞

語“怎樣、怎么辦”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系實(shí)際生活，說說自己的生活體驗(yàn)，可以活躍課堂氣氛，拉近學(xué)生

與課文內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

二、初讀課文，掃清障礙

1.自讀課文，隨文識字。

過渡：請同學(xué)們打開書，用右手食指指讀課文。一起看初讀要求：

出示課件3:

e初讀謖支日精㈱向

1?妾辜字君.不專字不二

亨?

2把不認(rèn)策芬生字W之濱?

弄可吃爛老冬芨尺:??

2.識記生字詞。

(1)帶拼音學(xué)習(xí)詞語。

出示課件4-7:

梟一節(jié):第二節(jié)：

zhetΓjia∩jiaπg(shù)xiangqf

朽恭托??R登子%叔本下京段

tsaoshengdajTkensbuyumaoqiu

族?珞積求看書打企毛鼠

hu?tingyTnyueqisoban

色圍聽與樂儂現(xiàn)現(xiàn)收

第B節(jié)：

第三節(jié);bayTng

Jiang找何老雪怨小片

法故事paiIen

she∩g打捽眼打工球■

現(xiàn)適于tΓzuyundong

電足球二造戲4

過渡;現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，然后指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)去掉拼音讀詞語。

過渡：現(xiàn)在老師把拼音去掉你還認(rèn)識它們嗎？讓我們一起開火車讀一讀吧!

出示課件8:

■■■■■、??

***

喬努步與是發(fā)子＞151塔依大

看書含為齊青多

譽(yù)仗事下未看打羽*或?yàn)榱⑻霉?/p>

得佞事思逢于

總可?-Sa.'?打排李打個牛,

是電不才運(yùn)的令

,0*wκ1

(3)帶拼音學(xué)生字。

過渡：你圈出了哪些生字呢？來看看跟老師圈的一樣嗎？

出示課件9:

我會，

ι?nt-to43

怎致謾講得羽

QkiXlOMi?∏IIAnyfin

京成?圭適

過渡：請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，然后請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，讀得好的表揚(yáng)，讀得

不準(zhǔn)的及時(shí)正音。

(4)去掉拼音讀生字，并交流識字方法。

出示課件10:

*?>??

急獨(dú)跳繩講殍羽

球俄推篁連運(yùn)

聞

過渡：去掉拼音你還認(rèn)識它們嗎？

分組讀、男女PK讀生字。

引導(dǎo)思考：誰能說一說你是怎樣記住這些生字的呢？

預(yù)設(shè)：“跳”字跟什么有關(guān)呢?我們用腳跳，腳就是足，所以跳是“足”字旁。用同樣的

方法猜測“講、排”二字。

(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自主閱讀課文圈畫生字及交流識字方法，可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的自

主性，激發(fā)學(xué)生識字愿望。通過自讀、開火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀等多種方式可以提高學(xué)生的識字

興趣，鞏固生字詞，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。)

三、再讀課文，感知全文

1.自讀課文，讀通句子。

過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在把它們藏到課文中，你還認(rèn)識它們嗎？自己再讀一

讀課文吧。

出示課件11:

再談茉文

1.讀通句子

2.標(biāo)出小節(jié)

2.檢查、修改標(biāo)出的小節(jié)號。

過渡：同學(xué)們，這篇課文一共幾個小節(jié)呢？請同學(xué)們自我檢查、修改。

出示課件12：

3.指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。

（1）朗讀句子，注意停頓。

出示課件13:

子準(zhǔn)下殳的號手：

eil

<1）譽(yù)稅鳴覷人討才號.他奈

能聽.我譜糅寺.

（2）科技W多個人于更本財(cái).

（3：建二運(yùn)期皆之可以.

過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了借助魔法棒讀句子的方法，下面來檢測一下自己吧，看看自己能

不能正確使用魔法棒了。然后請同學(xué)展示并朗讀。

（2）圈出“得”字。這個字在課文里怎么讀呢？你們知道嗎，它還有另一個讀音加，

組詞“得到、得力”。

（3）下面有兩個句子，你能把這兩個讀音填正確嗎？

出示課件14:

IRMniiiH*f

1

過?工巧的父彳緝女.

dedei

1.?4<）若好手彳.才峰總琢萬松度.

2.益太是華4篁?qū)Wt）力就牛.

4.練習(xí)朗讀。

請同學(xué)們用剛才學(xué)過的朗讀方法讀一讀全文吧，注意讀好多音字。

（1）自讀課文。

（2）分段指名學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)矯正，師生互評。

（3）齊讀課文。

5.出示問題，感知全文。

出示課件15:

A*MI

?≠J‰i<X,，）如望,一個人去多小

人比他尊改一修?W?卷支一?W?

預(yù)設(shè)：一個人玩很快樂，多個人玩更快樂。生活中處處有快樂，事事有快樂，怎樣玩都

會很快樂。

(設(shè)計(jì)意圖：通過借助魔法棒讓學(xué)生自主朗讀，感受加上停頓會讀得更順，慢慢積累朗

讀經(jīng)驗(yàn)。利用具體語境顰助學(xué)生區(qū)分多音字，更有利于學(xué)生識記和運(yùn)用多音字。)

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀生字“玩、講、許、很”，并組詞。

出示課件16：

玩講

許很

2.學(xué)寫生字“玩、講、許、很”。

(1)引導(dǎo)思考：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個字有什么相同的地方？

預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)左窄右寬；其中“講、許”都是言字旁，和說話有

關(guān)。

依次出示課件17-20:

???

wenjieng

玩樂好玩洱講話講臺

玩具玩笑T講座講師

XUhen

彳上也許許多彳同很多很少

少許許可IK很好很大

1β∣IΓ~^lb；ILII^∣ΓZ

I%IPPPMB>U?1

(2)出示課件17

觀察“玩”字筆順，當(dāng)“王”變成偏旁時(shí)，最后一筆橫變成提，右邊“元”第三筆的撇

穿插到王字旁提的下方。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視。

(3)出示課件18

觀察“講”字筆順，注意右邊“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇在提的下

方，要寫的緊湊。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視。

(4)出示課件19

觀察“許”字筆順，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視、提示學(xué)生書寫姿勢。

(5)出示課件20

注意“很”字雙人旁的寫法，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。

(設(shè)計(jì)意圖：教師在指導(dǎo)書寫中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，并認(rèn)真講解每個生字的書寫要點(diǎn)，這

樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫規(guī)律。教師在學(xué)生書寫過程中的范寫、點(diǎn)評，避免了學(xué)生書寫

錯誤，提高了學(xué)生書寫正確率。)

五、課后作業(yè)

1.把課文讀熟練，讀給小伙伴或家人聽。

2.把“玩、講、許、很”書寫兩遍。

六、板書設(shè)計(jì)

7怎么都快樂

玩講許很

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會寫“當(dāng)、音、行”3個生字，聯(lián)系上下文，了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的

意思。

2.通過讀課文和聯(lián)系生活實(shí)際，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語，并結(jié)合游戲名稱進(jìn)行仿說。

3.正確、流利地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

L復(fù)習(xí)生字詞。

過渡：同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了很多生字和詞語，你還認(rèn)識它們嗎？

出示課件21-22：

?*??*?

斯冬若?馬MJS子tfitt繇名大

急獨(dú)跳繩講得劉青羌關(guān)

浮笈事τ??打油名或τ??a?

”■故事殳建子

球戒,排篁連運(yùn)冰河?su-j??打那羋方?空柒

防足或÷r-????

（1）出示生字，開火車讀。

（2）出示詞語，指名讀。

2.板書課題：（怎么都快樂）,齊讀課題。

提出要求：請同學(xué)們打開書,自己分段朗讀課文。教師指名朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過開火車的方式讀生字新詞，既可以吸引學(xué)生的注意力，又為下面朗讀

課文掃清了障礙。通過分段朗讀課文，可以檢測學(xué)生朗讀情況，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為

深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，感受一個人的快樂。

出示課件23：

L看圖，自讀第1小節(jié)，說說一個人都可以做什么呢？板書：（一個人）

預(yù)設(shè)1：折紙船、折馬、踢僚子、聽音樂，既可以玩游戲也可以學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)2：跳繩、搭積木、看書、畫畫。

預(yù)設(shè)3：寫字、唱歌、跳舞。

2.提出問題：讀完第一小節(jié)，你知道“獨(dú)自”和“靜悄悄”是什么意思了嗎？

同桌交流，并請同學(xué)說一說。

預(yù)設(shè)：“獨(dú)自”是自己一個人。因?yàn)樽约阂粋€人的時(shí)候沒有其它聲音，所以“靜悄悄”表

示非常安靜的意思。

3.指導(dǎo)朗讀。

提出要求：現(xiàn)在我們齊讀第一小節(jié)，要用快樂的語氣，讀出一個人玩時(shí)的安靜和自由。

4.我們來看文中出現(xiàn)的“……”這個符號，大家還記得它的名字嗎？（省略號），省略號

代表后面還有內(nèi)容，那你能想想一個人還可以玩什么游戲呢？用下面的句式來說一說吧。

出示課件24：

同桌互相說一說，并指名回答。

預(yù)設(shè)：一個人可以玩泥巴，也可以滑旱冰.....這樣玩，很好。

一個人可以唱歌，練字，彈鋼琴.....這樣玩，很好。

（二）對比學(xué)習(xí)2、3小節(jié)，感受快樂。

1.指名分別讀2、3小節(jié)，并請其他同學(xué)說一說兩個人和三個人玩的游戲分別是什么?

板書：（兩個人、三個人）在課文中，哪種游戲是兩個人和三個人都可以玩的呢？

預(yù)設(shè)L下象棋、打羽毛球。

預(yù)設(shè)2：坐蹺蹺板，講故事。

出示課件25:

2.對比朗讀。

出示課件26:

2）第三千子，

?5<=τt≡,5≡,'.sr<?.τ?Mt≡÷我中

：2!*5XmFA人;sWWS:?夕內(nèi)，：子,

8t**∏≈=

*一a￥史q?一

&Sf=V

9^^￡.W

引導(dǎo)思考：同學(xué)們，讀完這兩句話，你有什么感受呢？什么是“有勁”？（學(xué)生自由回

答）引導(dǎo)小結(jié)：這里的“有勁”就是更有意思，更有趣。

1.指導(dǎo)朗讀。

第2、3小節(jié)要讀出節(jié)奏，體會兩個人和三個人玩的不同樂趣。

2.你能說說還有哪些游戲適合兩個人玩呢？哪些游戲適合三個人玩？用下面的句式說一

說吧。

出示課件27：

?:干我詞統(tǒng)壬君工乙/發(fā)m??HA人身豌'

家40我營3三人人身'

2β-rζΛ?-??≡≡.

Wk▲人ElC2.CS.￡：.i?*

品.，w

士三A.'、C2.C?.C）.iX?-

-3：

同桌互相說一說，并指名回答。

預(yù)設(shè)：兩個人可以玩石頭剪刀布，打乒乓球，猜謎語，這樣玩，很好！

三個人可以跳房子，跳皮筋，丟沙包，這樣玩很好！

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會多個人玩的快樂

出示課件28:

______________-

K?|Xa.??f!]

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,,j?匏？為什么，

——:—―工??孳人E".α

生攻冠'

C",……，3&逡.⑥合塔可手?，云、八：FJ三EW三■于竺

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τC*4?ΛgfA

L提出要求：請大家根據(jù)圖片，自讀第四小節(jié)，說一說這一小節(jié)講了幾個人玩呢？

板書：（許多人）

提出問題：許多人玩是什么感受？為什么？

預(yù)設(shè)：許多人玩會更好玩；因?yàn)槿硕啵梢酝婧芏嘤螒颉?/p>

2.你能用文中的話說一說多個人可以玩什么游戲嗎？

預(yù)設(shè)1：多個人可以拔河、玩老鷹捉小雞、打排球。

預(yù)設(shè)2：多個人可以打籃球、踢足球、開運(yùn)動會。

3.省略號表示還有很多適合多個人玩的游戲，你能再說幾個嗎？

預(yù)設(shè)：多個人還可以玩捉迷藏、丟手絹。

4.指導(dǎo)朗讀。

想象多個人玩游戲時(shí)的畫面，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡單，通過多形式的朗讀感知課文內(nèi)容，感受快樂；通過聯(lián)系生

活實(shí)際說出常玩的游戲，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語；利用游戲名稱進(jìn)行仿說，鍛煉了學(xué)生的語言

表達(dá)能力。）

三、教師小結(jié)

這節(jié)課我們從小作者的身上體會到了一個人玩有安靜的快樂，兩個人、三個人玩也很快

樂，許多人玩更快樂。游戲很快樂、學(xué)習(xí)也很快樂，生活中處處有快樂。板書：（快樂）

老師希望你們今后也能像小作者一樣，不管自己一個人，還是和別人一起玩都能體會到

其中的快樂。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課主旨，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，并從課上延伸到生活中，引導(dǎo)學(xué)生

體會生活中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。）

四、書寫指導(dǎo)

1.剛才的課文大家讀得都非常棒，接下來我們來學(xué)寫三個生字，“當(dāng)、音、行”，你認(rèn)識

它們嗎？齊讀生字并組詞。

出示課件29：

酉周近L

2.出示課件30：

dang

*當(dāng)日當(dāng)天

三?當(dāng)年當(dāng)心

6i^T']LL

引導(dǎo)思考：我們來學(xué)習(xí)第一個生字“當(dāng)”，它是上下結(jié)構(gòu)的生字，先觀察筆順，注意上邊

不是“小”字？

教師范寫，學(xué)生臨紅、描寫，書寫中教師要隨時(shí)提醒學(xué)生端正坐姿。

3.出示課件31:

_I

yin

R音樂口S

日知音回音

-，，一2------—一-----t*-*3??j?J

'tl.γ

學(xué)習(xí)第二個字“音”，它也是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。

教師范寫，學(xué)生書空，練習(xí)，教師巡視，學(xué)生展示，師生點(diǎn)評。

4.出示課件32：

Xing

行為行人

行品行不行

6

丘

學(xué)習(xí)第三個字“行”，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。

觀察筆順，學(xué)生書空，教師范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視，學(xué)生展示，師生點(diǎn)評。

（設(shè)計(jì)意圖：教師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察字形邊解說書寫注意要點(diǎn)，可以更有效地幫助學(xué)生記住

生字，在書寫中先書空記住筆順，再觀察教師范寫，注意占格位置，以幫助學(xué)生書寫得更加

正確端正。）

五、布置作業(yè)

1.課下練習(xí)朗讀課文，并讀一讀課后的“讀一讀，說一說”。

2.把今天學(xué)寫的三個生字認(rèn)認(rèn)真真地寫兩遍，注意占格位置，書寫工整。

六、板書設(shè)計(jì)

怎么都快樂

-^個人'

兩個人

多個人J

【教學(xué)反思】

《怎么都快樂》是一首兒童詩歌。全詩共4小節(jié)，各個小節(jié)的結(jié)構(gòu)相似，情感積極樂觀。

它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌，全詩輕松明快，朗朗上口。

在本課中，描述的游戲都是學(xué)生喜聞樂見的，設(shè)計(jì)中讓學(xué)生結(jié)合文中圖片和聯(lián)系生活實(shí)

際說說游戲，并給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境，讀出

詩歌的情趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到積累詞語的目的。同時(shí)，通過一個人、兩個人、三

個人以及多個人玩游戲時(shí)的感受做對比，讓學(xué)生更加細(xì)致地體會不同人玩時(shí)的快樂。最后，

通過教師小結(jié)讓學(xué)生對整篇課文重新梳理，知道生活中處處有快樂、事事有快樂，培養(yǎng)學(xué)生

積極樂觀的生活態(tài)度

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，如果引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生模仿課文形式進(jìn)行“小

創(chuàng)作”，讓他們也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬教學(xué)渠道，將會使學(xué)生更加樂于投

入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，也將有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

7怎么都快樂

怎么都快樂授課

課題課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等13個生字，其中“得”一個多音字。會寫“玩、很”7個字。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌。

教學(xué)3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，積累“跳繩、踢足球”

目標(biāo)

等詞語。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣。

5.在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。___________________

教學(xué)用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的

重點(diǎn)董思。

教學(xué)

聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等13個生字，其中“得”一個多音字。會寫“玩、很”7

教學(xué)個字。

目標(biāo)

2.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

【設(shè)計(jì)意圖：播放音

1.（課件出示2）播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍

樂，在優(yōu)美的音樂聲

手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。

導(dǎo)入中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

（）分2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：7怎么都快樂）

鐘趣，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)

3.同學(xué)們，你們喜歡幾個人在一起玩？其實(shí)，一人玩

∣∣∣o]

很好，兩人玩也好，三人以上玩更好。

二、初讀課文，標(biāo)出生字

（課件出3）

L借助拼音自讀課文。

2.把生字及二類字標(biāo)出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀感

3.檢查自學(xué)效果。知，生字的正音，多音

（課件出4）字的掌握和運(yùn)用，為下

一類字：玩、很、當(dāng)音講行許面的分析和閱讀鋪平

二類字：怎獨(dú)跳繩得羽球戲排籃道路

???∕-、-

連IS

自己對照課件出示的生字及二類字看看是否都標(biāo)出來

了。

三、再讀課文，認(rèn)識生字

1.再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。

2.檢查自學(xué)效果。

（I）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字帶拼音讀一讀。（課

新課

件出示5）

教學(xué)

（）wanhendɑngyinjiαngxingxu

分鐘玩很當(dāng)音講行許

ZQndutiɑoshengdeytiqiιixipɑiIanIianyun【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵多元

怎獨(dú)跳繩得羽球戲排籃連運(yùn)識字，鼓勵自主識字，

正音：“玩、很、音、怎、籃、連、運(yùn)”是前鼻音，“當(dāng)、是教材的要求。提現(xiàn)學(xué)

講、行、繩、連”是后鼻音，“怎”是平舌音。生為主體，教師為主導(dǎo)

“得”是個多音字，在本文中讀“Mi”，“得有人聽”,的教學(xué)理念?！?/p>

另外，還有“de”聽得認(rèn)真，“d6”得到。

選擇正確的讀音填空。（課件出示6）

你得（）快一點(diǎn)。

就得O這樣做。

（2）爭當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。

（4）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字去拼音讀一讀。（課

件出示7）

（5）爭當(dāng)小老師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。

（6）開火車讀一讀。

3.識記生字:___________________________________________【設(shè)計(jì)意圖：識記生字

（1）“跳、排、講、球、繩”等為典型的形聲字，用的方法非常多，課件出

形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行識記。示字源較為直觀、形

（2）“籃”字是什么頭？（竹字頭）象?！?/p>

出示課件幫助記憶“籃”。（課件出示8）

竹字頭是由“竹”字演變而來的，帶有竹字頭的

字一般和竹子有關(guān)。

籃球跟竹子有什么關(guān)系呢？籃球，起源之初是將

竹籃掏空底子作為投球的工具，然后把球扔進(jìn)掛在

墻上的籃子里。這項(xiàng)運(yùn)動傳到中國來就用

“籃球”表示，一直沿用到今天。

4.本課一些生字可以與熟字組成常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀

一讀，鞏固生字。詞語舉例：（課件出示9）

怎：怎樣、怎會獨(dú)：孤獨(dú)、獨(dú)一無二

講：講課、講臺戲排戲、戲臺

排：前排、后排籃竹籃、花籃

連：連聲、連忙運(yùn)運(yùn)走、運(yùn)送

四、熟讀課文，標(biāo)劃詞語

1.默讀課文，標(biāo)出課件出示的詞語。（課件出示10）

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球場游戲

2.帶拼音讀一讀。（課件出示11）

tiαoshengtlzuqiιijienggiιshi

跳繩踢足球講故事

tingyinyuedepaiqiuwanyouxi

聽音樂打排球玩游戲

（1）帶拼音自己讀一讀。

（2）帶拼音同桌互讀。

3.去拼音讀一讀。（課件出示10）

（1）自己讀一讀。（不會讀的可以問問同桌，問問前后

的同學(xué)；也可以借助書中拼音讀一讀。）

（2）同桌相互檢查。

（3）男女比賽讀一讀。

五、回歸課文，再讀字詞

L把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流

利。

2.邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。

3.開火車讀課文。（課件出示13）

讀文要求：

（1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。

（2）每個同學(xué)只讀一個自然段。

（3）其他同學(xué)邊聽邊想：一個人可以玩什么游戲？（折

船、折馬、踢鍵子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂）

（4）兩個人可以玩什么游戲？（講故事、下象棋、打

羽毛球、坐蹺蹺板）

（5）三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子跳）

（6）四個人可以玩什么游戲？（打排球、打籃球、踢

足球、老鷹捉小雞）

六、識記字形，指導(dǎo)書寫。

書讀得好，字也要寫得好?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是識字

1.（課件出示14）出示生字，鞏固生字讀音。寫字階段，重中之重，

玩很當(dāng)音講行許鼓勵學(xué)生自主識字、多

2.指導(dǎo)寫字：玩很當(dāng)音元識字是部編版教材

（1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？的要求。字的書寫指

“玩、很”為左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要寫的左窄右寬?！爱?dāng)、導(dǎo)，要精細(xì)入微，包括

音”是上下結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、壓線

有兩個雙人旁的字“很、行”，兩個言字旁的字“講、等。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)

許”。慣。】

（2）誰來說一說“很”的偏旁是什么？（彳）,誰知

道還有哪些字是“彳”旁的？（德、得）

（3）師指導(dǎo)寫字（課件出示15）

“玩”左窄右寬，注意“王”作偏旁時(shí)，上緊下松，

下橫作提。右邊“元”的第三筆撇要穿插到王字旁提的下

方。

“講”左窄右寬，右邊部分“井”的豎要寫直，第二

橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整個字寫緊湊。

“很”左窄右寬，左右相平，注意雙人旁的寫法，右

邊部分豎提的豎要直。

3看課后筆順表，自學(xué)字的筆順并描紅。______________

4.反饋檢查“當(dāng)、很”的筆順。

5.指導(dǎo)寫字。

(1)師范寫“很”字，生描紅、臨寫。

(2)生配樂寫剩余的生字。

6.本課要求寫的字，可以和熟字組成常用的詞

語，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀讀寫寫。如，(課件出示16)

玩雪、玩伴、當(dāng)心、當(dāng)時(shí)、當(dāng)中、當(dāng)下、聽講、講學(xué)、

許多、也許、很多、很少、很好、很快、音樂、口音、五

音不全、不行、行人、行動、行走。_____________________

七、當(dāng)堂作業(yè)，反饋充殳查。(課件出示17)

課堂小結(jié)把下面的字和正確的讀音連在一起。

及拓展延

伸()怎qiιi運(yùn)Xl

分鐘球cheng連yiιn

籃Ian戲Iidn

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確讀音。

d6dedei

得到()覺得()

得虧()獲彳尋()

二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“，二

跳繩(Sdngsheng)

籃球(Idnnon)

運(yùn)動(yunyuan)

怎么(ZQnzhen)

三、看拼音，寫漢字。

wanxiaodangshιjiɑnggushixuduoyinyue

()()()()()

參考答案：

一、得到(d6)覺得(de)

得虧(Mi)獲得(d6)

二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“《

跳繩(sengsheng√)

籃球(Idn√n?n)

運(yùn)動(yun√yuan)

怎么(zen√zhen)

三、玩笑當(dāng)時(shí)講故事許多音樂

第二課時(shí)

學(xué)

教1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，積累”跳繩、踢

目

標(biāo)足球”等詞語。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，體會生活中處處有快樂。_______________

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1-出示詞語：(課件出示19)【設(shè)計(jì)意圖：出示動賓

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游短語，讓學(xué)生與生字詞

戲打籃球

導(dǎo)入語反復(fù)見面，并加深對

()分指名讀，開火車讀，齊讀。

動賓結(jié)構(gòu)短語的印

鐘2.齊讀課文。

象?！?/p>

(1)朗讀兒歌。

(2)認(rèn)讀詞語。

3.檢查課下學(xué)習(xí)情況。________________________

二、精讀課文，重點(diǎn)突破

(-)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

L學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵

新課

2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。詞語，結(jié)合自身感

教學(xué)

想象一個人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀，體

()受，能把課文讀得繪

分鐘會一個人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意聲繪色?！?/p>

思，感受一個人玩的樂趣。

同桌合作，選用不同的句式來練說：(課件出示

20)

一個人可以（），也可以（）……這樣很

好！

【設(shè)計(jì)意圖：同桌合作

一個人可以（）、（）、（）……這樣很

練習(xí)用不同的句式說

好！

話，用句式練習(xí)代替講

拓展一個人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說，隨

解，促進(jìn)朗讀?！?/p>

機(jī)板書詞語。（板書：折紙船、折馬、踢粳子、跳繩、

搭積木、看書、畫畫、聽音樂）

（二）學(xué)習(xí)2、3小節(jié)

讀好第2、3小節(jié)，對比發(fā)現(xiàn)

指名分別讀第、小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽，

L23【設(shè)計(jì)意圖：兩小節(jié)

并思考：哪個游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？

的內(nèi)容有聯(lián)系又有區(qū)

（講故事）

別，合在一起學(xué)習(xí)可

2.學(xué)生自由讀第2、3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講

以簡化教學(xué)環(huán)節(jié)。】

故事”的句子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個人講故事和三個人講故事的區(qū)

別。

3.（課件出示21）出示句子：

講故事得有人聽才行，你講我們聽，我講你們聽。

講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們

聽。

比較朗讀，體會講故事多個人聽的有趣和有勁，

了解“有勁”的意思。

3.師生合作朗讀，體會不同游戲玩時(shí)的樂趣，感

受詩句的節(jié)奏。（板書：兩個人：講故事、下象棋、

打羽毛球、做蹺蹺板三個人：講故事跳繩）

4.根據(jù)省略號，拓展兩個人可以玩的游戲名稱，

學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書。（如：打乒乓、猜謎語、

下跳棋……）

（三）讀好第4節(jié)，體會快樂

1.教師引讀：（課件出示22）【設(shè)計(jì)意圖：在理解

四個人玩一一（很好?。┪鍌€人玩一一（很好?。└形虻幕A(chǔ)上感情朗

許多人一起玩——（更好?。┳x課文。訓(xùn)練學(xué)生的

感情朗讀能力?！?/p>

學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：好在哪兒？

2.交流，采用問答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀，

感受詩句的節(jié)奏。（板書：什么游戲都能玩）

對比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會不同的快樂。

三、識記字形，指導(dǎo)書寫。

（課件出示23）出示生字:“講”“行”“許”

觀察字形，找出相同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字），

寫時(shí)左窄右寬。

2.指導(dǎo)寫字規(guī)律：關(guān)鍵筆畫寫到位，朋友謙讓又

互訪。

3.教師指導(dǎo)，范寫，學(xué)生描紅，臨寫，展評。

課堂小結(jié)四、聯(lián)系生活課外擴(kuò)展

及拓展延

說說你有什么新玩法？

伸

（）交流自己的新玩法。

分鐘感受游戲的快樂和大家分享的快樂。___________

一個人玩折紙折馬

踢毯子J兆強(qiáng)搭積木

看書畫畫聽音樂

板書怎么都快樂兩個人玩I講故事

1下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

內(nèi)容

三個人講故事跳繩

許多人什么游戲都能玩

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、選擇合適的字填空。（填序號）

①跳②聽③講④玩⑤打⑥踢

（）繩（）足球（）故事

（）音樂（）排球（）游戲

二、照樣子，寫詞語。

例：靜悄悄（）（）（）

三、選詞填空。（填序號）

①很②良③藍(lán)④籃_____________________________________________

（）快（）色

優(yōu)（）（）球

【答案】

一、（①）繩（⑥）足球（③）故事

（②）音樂（⑤）排球（④）游戲

二、樂呵呵喜滋滋笑瞇瞇

三（①）快（③）色優(yōu)（②）（④）球

教學(xué)反思

成功之處：

1.在優(yōu)美的音樂聲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。初讀感知，生字的

正音，多音字的掌握和運(yùn)用。

2.鼓勵多元識字，鼓勵自主識字，是部編版教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)的教學(xué)理念。字的書寫指導(dǎo)，要精細(xì)入微，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.多音字的讀音，通過實(shí)踐運(yùn)用，得到鞏固。

4.《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是

一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。

在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折

紙船”“下象棋”“踢毯子”等，而動詞是孩子們最喜歡的詞，因?yàn)槊看谓虒W(xué)動詞的時(shí)候我

都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式

的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上

動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且

也理解了意思，這時(shí)候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會

到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達(dá)到

事半功倍的效果了。

不足之處：

L注意課堂的生動活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。

一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生

做好朗讀的示范。

備課素材

【寫作背景】

《怎么都快樂》是部編版小學(xué)語文第二冊第三單元第7課的一篇課文。本課是一首兒童

詩，貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學(xué)習(xí)活動也有針對性。通過這些學(xué)習(xí)活

動，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩