五 海鷗回來了：《11-20 各數(shù)的認(rèn)識》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

/《11-20各數(shù)的認(rèn)識》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地數(shù)數(shù)，并能夠按數(shù)的大小順序排列11-20各數(shù)。2.讓學(xué)生能夠理解11-20各數(shù)的組成，并能用語言表達(dá)出來。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確地數(shù)數(shù)，按數(shù)的大小順序排列11-20各數(shù)，理解11-20各數(shù)的組成。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解11-20各數(shù)的組成，并能用語言表達(dá)出來。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(1)利用多媒體展示海鷗回歸的畫面，讓學(xué)生觀察海鷗的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生用自然語言描述海鷗的數(shù)量。(2)教師提問：“你們知道海鷗的數(shù)量嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)?！币霰竟?jié)課的主題——《11-20各數(shù)的認(rèn)識》。2.教學(xué)新課(1)數(shù)數(shù)活動：讓學(xué)生用11-20的數(shù)字卡片進(jìn)行數(shù)數(shù)，要求學(xué)生按順序擺放數(shù)字卡片，并說出每個數(shù)字的組成。(2)觀察與分析：讓學(xué)生觀察11-20各數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。(3)小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何用語言表達(dá)11-20各數(shù)的組成。(4)全班交流：邀請各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。3.鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生用11-20的數(shù)字卡片進(jìn)行數(shù)數(shù)，鞏固對數(shù)的順序的認(rèn)識。(2)讓學(xué)生用語言表達(dá)11-20各數(shù)的組成，鞏固對數(shù)的組成的理解。(3)完成課本練習(xí)題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。4.總結(jié)與拓展(1)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。(2)提問：“你們還想知道關(guān)于11-20的哪些知識？”激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。(3)布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用11-20的數(shù)字卡片教家長數(shù)數(shù)，并讓家長簽字確認(rèn)。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察海鷗回歸的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11-20各數(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。通過數(shù)數(shù)活動、觀察與分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握11-20各數(shù)的順序和組成。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計不同形式的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。最后，通過總結(jié)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。2.加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生在操作中體驗數(shù)學(xué)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。4.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《11-20各數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注如何通過有效的教學(xué)策略和活動設(shè)計，幫助學(xué)生順利掌握11-20各數(shù)的順序和組成，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和合作學(xué)習(xí)能力。以下是針對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和動機(jī)的重要步驟。教師可以通過以下方式來設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：-利用多媒體展示海鷗回歸的畫面，通過動態(tài)圖像和聲音吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。-引導(dǎo)學(xué)生觀察海鷗的數(shù)量，并用自然語言描述，這樣可以在新課開始之前就讓學(xué)生對數(shù)字有所思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.教學(xué)新課在教學(xué)新課的部分，教師應(yīng)該設(shè)計一系列的活動，讓學(xué)生通過參與和體驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。-數(shù)數(shù)活動：通過讓學(xué)生使用數(shù)字卡片進(jìn)行數(shù)數(shù)，可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)的順序。教師可以設(shè)計一些游戲化的元素，如“找朋友”（讓學(xué)生找到相鄰的數(shù)字卡片）或“快速排序”（讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將卡片按順序排列），增加活動的趣味性。-觀察與分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片的特征，如每個數(shù)字由幾個十和幾個一組成，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)11-20各數(shù)的組成規(guī)律。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。-小組討論：小組討論是一個很好的合作學(xué)習(xí)機(jī)會，教師可以提出具體的問題，如“你能用幾種方法來表示數(shù)字15？”或“數(shù)字13和數(shù)字31有什么不同？”，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)他們的表達(dá)和傾聽能力。-全班交流：在全班交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考，并對學(xué)生的回答給予積極的反饋。這不僅可以鞏固學(xué)生的知識，還可以增強(qiáng)他們的自信心。3.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的練習(xí)形式。-數(shù)字卡片數(shù)數(shù)：通過重復(fù)的數(shù)數(shù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對數(shù)的順序的認(rèn)識。-語言表達(dá)：鼓勵學(xué)生用語言描述數(shù)字的組成，如“數(shù)字17由一個十和七個一組成”，這樣可以加深學(xué)生對數(shù)字組成的理解。-課本練習(xí)題：通過完成課本上的練習(xí)題，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。4.總結(jié)與拓展總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生梳理知識、激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。-學(xué)生總結(jié)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)所學(xué)知識，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。-探索新知：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，如“你們還想知道關(guān)于11-20的哪些知識？”這樣可以鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。-家庭作業(yè)：布置與家長互動的作業(yè)，如教家長數(shù)數(shù)，可以增強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通，同時讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教學(xué)反思在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真思考教學(xué)過程中的得失，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。-關(guān)注學(xué)生個體差異：教師應(yīng)該注意學(xué)生的個體差異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。-提高課堂效率：教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高教學(xué)效率。-培養(yǎng)動手操作能力：教師應(yīng)該設(shè)計更多的動手操作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。-加強(qiáng)與家長的溝通：教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握11-20各數(shù)的認(rèn)識，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和合作學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：5.評估與反饋教學(xué)評估是教學(xué)過程中的重要組成部分，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。-形成性評估：在教學(xué)活動中，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，進(jìn)行即時的形成性評估。這可以通過學(xué)生的回答、小組討論的表現(xiàn)、練習(xí)的完成情況等方式進(jìn)行。-反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的正確理解和創(chuàng)新思維，同時對于錯誤的理解和做法給予糾正和指導(dǎo)。反饋應(yīng)該是具體、建設(shè)性的，并且鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。6.創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。-物理環(huán)境：教師應(yīng)該確保教室的物理環(huán)境有利于學(xué)習(xí)，如充足的光線、舒適的溫度、清晰的視聽設(shè)備等。-心理環(huán)境：教師應(yīng)該營造一個積極、支持性的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全、被尊重，從而更愿意參與學(xué)習(xí)活動。7.鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要途徑。-問題提出：教師可以通過提出開放性的問題，鼓勵學(xué)生自己尋找答案，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。-資源利用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源，如圖書、互聯(lián)網(wǎng)等，進(jìn)行資料的搜集和整理，以培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。8.關(guān)注學(xué)生的情感和社會發(fā)展學(xué)生的情感和社會發(fā)展是教育的重要組成部分，教師應(yīng)該在教學(xué)中予以關(guān)注。-合作學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該設(shè)計更多的合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)交流、協(xié)調(diào)、共享和解決問題。-情感支持：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信。9.教學(xué)策略的靈活運(yùn)用教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。-差異化教學(xué)：教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-游戲化教學(xué)：教師可以將游戲元素融入教學(xué)中，如競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。10.教學(xué)反思的持續(xù)進(jìn)行教師應(yīng)該將教學(xué)反思作為一種持續(xù)進(jìn)行的活動，而不僅僅是在課后進(jìn)行。-日常反思：教師可以在每天的教學(xué)結(jié)束后，花幾