三年級下冊數(shù)學(xué)教案－2 除數(shù)是一位數(shù)的除法 2筆算除法-人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案－2除數(shù)是一位數(shù)的除法2筆算除法-人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算；（2）使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，并能靈活運(yùn)用；（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。2.過程與方法：（1）通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則；（2）通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力；（3）通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，除法的驗(yàn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：除法的計(jì)算法則的理解與運(yùn)用，驗(yàn)算方法的掌握。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板；2.學(xué)生練習(xí)本；3.教學(xué)輔助材料（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算法則，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則；（2）通過合作交流，讓學(xué)生互相討論、分享自己的計(jì)算方法；（3）教師總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，并進(jìn)行示范講解；（4）學(xué)生嘗試運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)；（5）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評、總結(jié)。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成；（2）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行板演，其他學(xué)生口頭回答；（3）教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出存在的問題，并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。4.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生探討除數(shù)是一位數(shù)的除法的驗(yàn)算方法；（2）學(xué)生嘗試運(yùn)用驗(yàn)算方法進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)；（3）學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算結(jié)果，教師點(diǎn)評、總結(jié)。5.課堂小結(jié)通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。6.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題；（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，要注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生理解和運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則。這個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心，因?yàn)閷W(xué)生能否正確理解和運(yùn)用計(jì)算法則是他們能否獨(dú)立完成除法計(jì)算的關(guān)鍵。以下是對這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師首先需要創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，這個(gè)情境應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)分蘋果的情境，讓學(xué)生幫助小明將一定數(shù)量的蘋果平均分給幾個(gè)朋友。通過這個(gè)情境，學(xué)生可以直觀地理解除法的基本概念，即“等分”。接下來，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流來探究除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以互相討論、分享自己的計(jì)算方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并且要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過合作交流，學(xué)生可以從不同的角度和思路來理解除法計(jì)算法則，從而加深對計(jì)算法則的理解。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，教師需要總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，并進(jìn)行示范講解。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該用簡潔明了的語言和直觀的教具來講解計(jì)算法則，確保學(xué)生能夠聽懂并且理解。例如，教師可以用算盤或者計(jì)數(shù)器來演示除法計(jì)算的過程，讓學(xué)生看到每一步的操作和結(jié)果。然后，學(xué)生需要嘗試運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作和思考過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。教師可以通過提問、提示或者示范來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用計(jì)算法則。例如，教師可以提問學(xué)生：“你為什么要這樣操作？”或者提示學(xué)生：“你忘記了哪一步？”或者示范正確的操作方法。最后，學(xué)生需要匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。同時(shí)，教師也需要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，幫助學(xué)生改正和提高。教師可以用鼓勵(lì)的語言說：“你做得很好，但是還有一些小錯(cuò)誤，我們一起來看一下怎么改正?！蓖ㄟ^這樣的點(diǎn)評和總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則?？偟膩碚f，教師需要關(guān)注學(xué)生在探究新知環(huán)節(jié)中的理解和運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則的過程。通過創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、示范講解、嘗試運(yùn)用和點(diǎn)評總結(jié)等環(huán)節(jié)，教師可以幫助學(xué)生深入理解計(jì)算法則，并且能夠獨(dú)立正確地進(jìn)行除法計(jì)算。這樣的教學(xué)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在學(xué)生嘗試運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和準(zhǔn)確性。這包括以下幾個(gè)方面：1.計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遵循一定的計(jì)算步驟，如先寫除法算式，然后進(jìn)行試除，記錄商和余數(shù)，最后檢查計(jì)算結(jié)果。這樣的步驟可以幫助學(xué)生有條不紊地進(jìn)行計(jì)算，減少錯(cuò)誤。2.算理的理解：學(xué)生在計(jì)算過程中，不僅要知其然，還要知其所以然。教師應(yīng)通過提問和討論，確保學(xué)生理解每一步計(jì)算的含義，如為什么這一步要這樣做，它與除法的意義有何關(guān)聯(lián)。3.錯(cuò)誤的糾正：當(dāng)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并理解錯(cuò)誤的原因。教師可以通過錯(cuò)誤案例分析，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，提高他們識別和糾正錯(cuò)誤的能力。4.計(jì)算速度的提高：隨著學(xué)生對計(jì)算法則的熟悉，教師應(yīng)逐漸提高學(xué)生的計(jì)算速度。可以通過定時(shí)練習(xí)、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算效率。5.驗(yàn)算方法的引入：為了確保計(jì)算結(jié)果的正確性，教師應(yīng)教授學(xué)生至少一種驗(yàn)算方法，如乘法驗(yàn)算。學(xué)生應(yīng)該理解乘法和除法之間的互逆關(guān)系，并能夠運(yùn)用乘法來驗(yàn)證除法的結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。點(diǎn)評應(yīng)具體、有針對性，不僅要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。總結(jié)應(yīng)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，強(qiáng)化計(jì)算法則的記憶，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以鞏固所學(xué)知識。為了確保學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，教師應(yīng)在后續(xù)的課堂中安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，定期檢查學(xué)生的掌握情況。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找除法計(jì)算的實(shí)際