青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案文案老師在通讀教材，了解該水平段學(xué)生所要駕馭的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的根底上，要對(duì)本教案所涉及到的課標(biāo)和教材進(jìn)展精讀，并進(jìn)展深化的分析，今日我在這里整理了一些青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新文案，我們一起來(lái)看看吧!

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新文案1

教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)P32第四單元第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨別和區(qū)分這些圖形。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3、造就學(xué)生初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和用數(shù)學(xué)溝通的實(shí)力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨別和區(qū)分各種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，造就學(xué)生的視察意識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生：(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種形態(tài)的實(shí)物假設(shè)干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今日老師給大家?guī)?lái)了一些摯友，你相識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好摯友。

師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些摯友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小摯友細(xì)致聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓舞質(zhì)疑)。

今日我們就一起來(lái)相識(shí)這些物體(板書(shū)課題)

二、自主探究

1、學(xué)具分類，初步感知

A、動(dòng)手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有形態(tài)一樣的物品呢?你們能把“形態(tài)一樣的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小摯友共同動(dòng)手分一分。

學(xué)生分組操作，師巡察(2分鐘)

B、匯報(bào)反應(yīng)

師：哪個(gè)機(jī)智的小摯友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?

C、小結(jié)概念

師：每種形態(tài)的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

指名生答復(fù)，師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)各種名稱，并板書(shū)名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)

2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

A、感知長(zhǎng)方體

師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，相互看看拿對(duì)了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶著學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上此時(shí)此刻有的是什么樣的物體?請(qǐng)小摯友們細(xì)致看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小摯友說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)

B、匯報(bào)反應(yīng)

師：誰(shuí)能用嘹亮的聲音告知大家，你此時(shí)此刻覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)

師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言名稱。并板書(shū)：長(zhǎng)方體：平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)相識(shí)了長(zhǎng)方體，此時(shí)此刻你還想相識(shí)什么形態(tài)的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小摯友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

D、集體反應(yīng)各種物體的特征

師：哪個(gè)小摯友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你相識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?

師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小摯友找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。

E、比擬

師：剛剛小摯友們都發(fā)覺(jué)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)清楚就要鼓舞。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，假如去掉了它們美麗的外衣，你還相識(shí)它們嗎?

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師：請(qǐng)小摯友們閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、提示課題，

今日我們一起相識(shí)了各種物體，它們的形態(tài)是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)問(wèn)

師：說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪些是這些形態(tài)的?

三、根本練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)

1、找摯友：小摯友們學(xué)得都很謹(jǐn)慎，此時(shí)此刻我們來(lái)做一個(gè)找摯友的游戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好摯友舉起來(lái)給大家看。(如生：我是長(zhǎng)方體，我的摯友在哪里?余生響應(yīng))

2、摸一摸：請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)摸，“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫(huà)有各種圖形的燈片，師：此時(shí)此刻請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長(zhǎng)方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，說(shuō)出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見(jiàn)，它們的用途可廣了，此時(shí)此刻我們就用這些物體做積木，搭一件你們最寵愛(ài)的東西，我們競(jìng)賽看哪個(gè)小組合作得。你們情愿嗎?看看桌上的學(xué)具，可以先探討一下，你們組里想搭什么?然后起先動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

5、匯報(bào)：城堡、火車、樓房……

四、總結(jié)

今日，我們和誰(shuí)成了好摯友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見(jiàn)到它們，課后大家都留心去找一找吧!今日的課就上到這里了，小摯友們?cè)僖?jiàn)!

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教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成區(qū)分必需的空間方位的實(shí)力。

3、造就學(xué)生視察實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的根本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、此時(shí)此刻，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入奇異的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!

2、提示課題。

聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”

同學(xué)們說(shuō)得真好!今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書(shū)課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、視察畫(huà)面，體會(huì)上、下、前、后的含義。

(1)你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察：你發(fā)覺(jué)了什么?告知大家好嗎?

(3)大家發(fā)覺(jué)了這么多東西，真了不得!

誰(shuí)能說(shuō)出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎?

3、看書(shū)第9頁(yè)，完成書(shū)上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。

(2)聽(tīng)反語(yǔ)：老師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，老師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)。

小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面……

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，起先游戲，老師提問(wèn)，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說(shuō)一說(shuō)，老師找學(xué)生起來(lái)，還可以提出哪些問(wèn)題并解答。

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你相識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)?

五、作業(yè)布置

完成書(shū)本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

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教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作實(shí)力，視察實(shí)力，判定實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通。

4、體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔分類

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出例如1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

提示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書(shū)課題：分類)

2、穩(wěn)固開(kāi)展體驗(yàn)分類

按形態(tài)來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

探討匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分?

二、穩(wěn)固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)溝通

三、課堂小結(jié)今日同學(xué)們都學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)?這些學(xué)問(wèn)對(duì)你有什么幫助?

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形態(tài)來(lái)分一分

按顏色來(lái)分一分

【篇二】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

數(shù)字：數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感、看法、價(jià)值觀：

1、感受童謠的音韻美;

2、造就學(xué)生寵愛(ài)小動(dòng)物、酷愛(ài)大自然的情趣。

(二)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

(三)學(xué)法和習(xí)慣：

1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，駕馭起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小摯友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今日這節(jié)語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書(shū))。

二、講授新課

1、這首小兒歌特殊好玩，里面藏著好多小動(dòng)物呢!翻開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)

2、假如你們能數(shù)出這些動(dòng)物摯友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)

學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3、自己小聲地讀一讀，把不相識(shí)的字用你寵愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4、聽(tīng)文錄音，(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不相識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。(造就學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。)

5、誰(shuí)情愿當(dāng)小老師，帶著大家讀?留意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6、自己再讀兒歌，假如還有不相識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。假如相識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的相識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是摯友?(不按依次出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8、孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看(出示卡片“小摯友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新文案4

教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察、推想、欣賞、操作、溝通等活動(dòng)，發(fā)覺(jué)圖形中的一些簡(jiǎn)潔排列規(guī)律。

2、造就學(xué)生初步的視察、推理實(shí)力及創(chuàng)新思維實(shí)力。

3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系，感受到規(guī)律能締造美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步相識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)潔規(guī)律，駕馭找規(guī)律的根本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠表述發(fā)覺(jué)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用競(jìng)賽，感知規(guī)律

記憶競(jìng)賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒(méi)有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律。

二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來(lái)到了這里。他告知我們一個(gè)好消息。說(shuō)呀，在這春暖花開(kāi)、春暖花開(kāi)的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小摯友去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可美麗啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可歡樂(lè)了。我們一起去看看吧!

師：細(xì)致視察，你看到了什么?

生：小摯友、燈籠、彩旗、小花。

首先探究裝飾物是怎么排列的。

三、探究溝通，解決問(wèn)題

1。彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書(shū)：一組)

2、接下來(lái)講解小花、燈籠的排列方式。

3、小摯友隊(duì)伍的排列。

小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小摯友的隊(duì)伍，都是按都是按依次為一組，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律

小組合作，作品展示。

五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新文案5

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2頁(yè)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨別和區(qū)分這些圖形。

2、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

3、在閱歷視察、比擬，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)分。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，開(kāi)展空間觀念。

4、在親身閱歷學(xué)習(xí)過(guò)程中，造就學(xué)生初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)體會(huì)到到生活中到處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，效勞于生活，從而激發(fā)學(xué)生踴躍參與探求新知的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：能直觀相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面相識(shí)平面圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形物體、和平面圖形卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：

(一)談話引入：“今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)老摯友，他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看!”(課件出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱)

(二)動(dòng)手感受：請(qǐng)學(xué)生摸一摸物體其中的一個(gè)面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(老師綜合學(xué)生答復(fù)的特點(diǎn)小結(jié)：平平的、滑滑的)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，從舊知引入，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探知的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的踴躍性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好?！?/p>

二、動(dòng)手操作，相識(shí)平面圖形

(一)動(dòng)手拓出平面圖形

1、你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢?

2、學(xué)生分組動(dòng)手操作，利用不同形態(tài)的物體在本子上描、畫(huà)、印、拓出各種平面圖形，小組溝通自己畫(huà)圖的過(guò)程與方法。

3、點(diǎn)明課題：相識(shí)平面圖形

(二)相識(shí)長(zhǎng)方形

1、實(shí)物投影學(xué)生畫(huà)的長(zhǎng)方形，并說(shuō)一說(shuō)：你是從哪一種形態(tài)的物體得到這種圖形的?

2、讓學(xué)生在長(zhǎng)方體物體上找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

3、誰(shuí)能幫這樣的圖形取個(gè)名呢?板書(shū)：長(zhǎng)方形。

(三)相識(shí)正方形和圓

(1)老師展示學(xué)生畫(huà)的正方形和圓問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫(huà)出來(lái)的?在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎?像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形處板書(shū)：正方形、圓)

(2)在初步相識(shí)新知的根底上，說(shuō)說(shuō)自己生活中見(jiàn)過(guò)的正方形和圓。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視察、畫(huà)圖等操作活動(dòng)，直觀相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)分;知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形。】

(四)相識(shí)三角形

(1)你能把一張正方形或長(zhǎng)方形的紙對(duì)折成同樣的兩局部嗎?有幾種折法?誰(shuí)情愿介紹自己是怎么折的?利用展臺(tái)展示學(xué)生的折法。

(2)你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎?學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類、視察，并在組內(nèi)溝通、反應(yīng)。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。

(3)問(wèn)：在上面兩組圖形中，你發(fā)覺(jué)了新的圖形嗎?(板書(shū)：三角形)

(4)學(xué)生找尋并說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的三角形形態(tài)的物體有哪些?

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，用長(zhǎng)方形或正方形紙折、剪、分，直觀相識(shí)三角形的過(guò)程，親身體驗(yàn)了學(xué)問(wèn)的形成與開(kāi)展，造就了學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！?/p>

(五)相識(shí)平行