高三語文進階練習試卷

高三語文進階練習試卷

第Ⅰ卷閱讀題

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成l～3題。

書法：彰顯中華文化獨特魅力

書法與繪畫、音樂等純藝術門類不同，它不僅僅是藝術，因為書法首先是中國的文字。文字是一個國家文化進展的母體和載體，獨一無二的書法無疑是中國文化區(qū)分于世界其它文化的標記之一。

我們對傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術獨特性的代表之一，就是我們自古沿用下來的書法。中國的書法擁有五千年的進展歷史，它是歷代書法家精神的結晶，是我國珍貴的文化遺產，更是中國人才智的“舍利子”。一個對自己文化都不敬畏的民族何談自尊。回顧歷史，作為文字的書法，是完全好用性的，是人們生活、交往、奏事不行缺少的;但作為藝術，中國古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實際手段，更用書法來體現(xiàn)文人的才情和學養(yǎng)，所謂“字如其人”、“書為心畫”。一部書法史，就是一部中國文化進展史，書法藝術持續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國文化的魅力所在。

從二十世紀初西方的鋼筆進入中國以來近半個世紀，硬筆代替了毛筆，使中國書法慢慢不再具有好用性。尤其是近十多年來，隨著電腦的高度進展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠離硬筆，進入一個無紙無筆的鍵盤時代。過去，古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不行分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教化興起之后，中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè);文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術。識字作為必修課，書法卻成為選修課。而今探討中文的，往往不了解書法;美術學院學書法的，并未開設文字、音韻的課程。

可見，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大改變，書法之“法”對于運用毛筆的人來說，越來越隔膜，正因為如此，人們對于書法的相識也越來越混亂。尤其是經(jīng)驗了上個世紀的戰(zhàn)亂與運動，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，干脆造成了今日書法創(chuàng)作、鑒賞與指責的標準不斷地泛化甚至是丟失。

書法不僅是寫字，其深層所蘊含的，是中國古人認知世界的一種睿智的方式，是中國文化的一個重要標桿。文化不能遺傳和移植，也不能復制和再生，必需從小培育，必須要不斷堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點滴積累，

耳聞目睹、薪火相傳，不然就會在不知不覺中丟失。

漢字對中國文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應是每一個中國人的必修課。弘揚傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚中華文化最基本的因素，也是“文化平安”的保障所在。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喊，中華民族精神重新被構建的宏大歷史進程中，我們中青年書法家須要不斷努力補上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時發(fā)揮自身的影響力，用生命凝聚的書法藝術，呼喊出民族文化的新輝煌，全力肩負起我們應當擔當?shù)奈幕熑闻c歷史使命。

1.下列關于“書法藝術”的理解，不恰當?shù)囊豁検?3分)

A.作為藝術，書法同繪畫、音樂等純藝術不同，它是中國文化區(qū)分于世界其他文化的標記之一。

B.中國文字具有五千年的進展史，它是中國歷代書法家精神的結晶，是我國珍貴的文化遺產。

C.書法史就是一部中國文化進展史，書法藝術持續(xù)了近三千年的輝煌，也是中國文化的魅力所在。

D.書法不僅是寫字，還有更深層的蘊含，它是中國古人認知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必需從小培育、不斷堅持。

2.下列對“書法藝術”漸趨衰落的緣由的分析，不符合文意的一項是(3分)

A.古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不行分拆的整體。

B.現(xiàn)代教化將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術的進展。

C.二十世紀戰(zhàn)亂與運動人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，干脆造成了今日書法藝術標準的泛化甚至是丟失。

D.現(xiàn)代人對于書法不能從小培育、不能堅持，在不知不覺中丟失了書法藝術。

3.下列表述符合原文內容的一項是(3分)

A.傳承書法藝術，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，全體公民都要肩負起應當擔當?shù)奈幕熑魏蜌v史使命，特殊是中青年書法家。

B.古代入私塾讀書，往往將識字、吟誦、書寫合而為一，而現(xiàn)代教化卻將其分割開來，造成了學生書法藝術的缺失。

C.書法藝術不僅體現(xiàn)了文人的才情和學養(yǎng)，而且也成為人們用來記敘和表達思想的重要手段。

D.書法作為自古以來持續(xù)下來的中華文明和中國藝術獨特性的代表，我們應當對其有敬畏之心。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

吏部侍郎李林甫，柔佞多狡數(shù)，深結宦官及妃嬪家，服侍上動靜，無不知之，由是每奏對，常稱旨，上悅之。時武惠妃寵幸傾后宮，生壽王清，諸子莫得為比，太子漸疏薄。林甫乃因宦官言于惠妃，愿盡力愛護壽王;惠妃德之，陰為內助，由是擢黃門侍郎。

初，上欲以李林甫為相，問于中書令張九齡，九齡對曰：“宰相系國安危，陛下相林甫，臣恐異日為廟社之憂?！鄙喜粡?。時九齡方以文學為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。是時，上在位歲久，漸肆奢欲，怠于政事。而九齡遇事無細大皆力爭;林甫巧伺上意，日思所以中傷之?！谑巧狭T九齡政事，以林甫兼中書令。

上即位以來，所用之相，姚崇尚通，宋璟尚法，張嘉貞尚吏，張說尚文，李元紱、杜暹尚儉，韓休、張九齡尚直，各其所長也。九齡既得罪，自是朝廷之士，皆容身保位，無復直言。

李林甫欲蔽塞人主視聽，明召諸諫官謂曰：“今明主在上，群臣將順之不暇，烏用多言?諸君不見立仗馬乎?食三品料，一鳴輒斥去?；谥渭?”補闕杜琎嘗上書言事，明日，黜為下邽令。自是諫爭路絕矣。

李林甫謹守格式，百官遷除，各有常度。雖奇才異行，不免終老常調;其以巧諂邪險自進者，則超騰不次，自有他蹊矣。林甫城府深密，人莫窺其際。好以甘言人，而陰中傷之，不露辭色。凡為上所厚者，始則親結之，及位勢稍逼，輒以計去之。雖老奸巨猾，無能逃于其術者。(取材于《通鑒紀事本末·卷三十一》)

4.對下列句子中加點詞語的說明，不正確的一項是(3分)()

A.陰為內助暗中B.一鳴輒斥去離開

C.百官遷除貶官D.各有常度制度

5.下列句子編為四組，全都干脆寫李林甫為人陰險、玩弄權術的一組是(3分)()

①深結宦官及妃嬪家

②林甫乃因宦官言于惠妃，愿盡力愛護壽王

③林甫雖恨，猶曲意事之

④今明主在上，群臣將順之不暇，烏用多言

⑤百官遷除，各有常度

⑥雖老奸巨猾，無能逃于其術者

A.①②③B.③④⑤C.②③⑤D.①④⑥

6.下列對原文的敘述分析，不正確的一項是(3分)()

A.李林甫特意收買宦官和后宮嬪妃，刺探、揣測皇帝的心思，是為了自己能夠“奏對稱旨”，無所顧忌地行奸作佞。

B.張九齡雖然以文學為玄宗所重，而且也看出了李林甫的險惡，但由于皇帝昏聵失察，終究不免為李林甫所陷害。

C.為了盡快樹立自己的個人權威，李林甫明目張膽地恐嚇諫臣，使其緘口，企圖在朝中形成萬馬齊喑的局面。

D.在李林甫的掌控下，朝中的很多才俊被束縛在難以發(fā)揮才智的職位上，而擅長搞歪門邪道的人卻能得到重用提拔。

7.翻譯下例句子(10分)

(1)時九齡方以文學為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。(5分)

(2)其以巧諂邪險自進者，則超騰不次，自有他蹊矣。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面一首詩歌，回答8～9題。

亂后

辛愿

兵去人歸日，花開雪霽天。川原宿荒草，墟落動新煙。

困鼠嗚虛壁，饑鳥啄廢田。似聞人語亂，縣吏已催錢。

①這首詩是金末戰(zhàn)亂后詩人初回家園時所作。②虛壁：空蕩蕩的四壁。

8.這首詩其次聯(lián)運用了怎樣的藝術手法?有何作用?請詳細分析。(5分)

9.有人認為這首詩表現(xiàn)了詩人“喜——悲——憤”的思想感情。請你聯(lián)系全詩，對詩人的感情進展線索進行簡要而詳細的解說。(6分)

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)(點)曰：“_________，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_________，風乎舞雩，詠而歸?！?《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)

(2)_________，聞寡人之耳者，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)

(3)宮中府中，俱為一體，_________，不宜異同。(諸葛亮《出師表》)

(4)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，_________，_________，漁人甚異之。(陶淵明《桃花源記》)

乙選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。

留意：請把選做題的答題紙相應位置進行涂點。

三、文學類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

完備安排

姜欽峰

①他站在門外，深呼吸，然后敲門。這是一棟老式居民樓的頂層，夏日安靜的午后，敲門聲顯得特別嘹亮。防盜門打開，探出一個小腦袋，是個梳著羊角辮的小女孩，七八歲的樣子，長得眉清目秀。

②“您好，請問是你們家打電話要修洗衣機嗎?”他的一般話并不標準，夾雜著濃重的外地腔調，臉上帶著職業(yè)的微笑，顯得落落大方。小女孩撲閃著大眼睛，端詳眼前的生疏人，小平頭，淺藍色馬甲，胸前印著“專業(yè)修理”四個字，右手提著黑色的工具箱，看上去訓練有素。她懷疑地搖了搖頭，“我不知道，得問我的爸爸媽媽才行?！?/p>

③“請問你家還有大人在家嗎?”他臉帶微笑，語氣更加柔軟了。

④“爸爸媽媽都上班去了，6點鐘下班，要不你明天再來吧?”小女孩照實回答，口齒伶俐，條理清晰。

⑤“哎呀，真是不湊巧?！彼哉Z，臉上露出悲觀的表情，順手把工具箱放在地上，右手插到了褲兜，起先考慮下一步該怎么處理。

⑥“呀!叔叔，你手上在流血!”小女孩突然尖叫一聲，把他嚇了一大跳，剛插到褲兜的右手像觸電般猛地彈了回來。他下意識地伸出右手，細致看了看，沒事，再看左手，果真手背上有一塊殷紅的血跡。確定是剛才上樓時太匆忙，不當心在扶梯上擦破了，自己盡然渾然不知。“真該死!”他在心里狠狠地罵了自己一句?！笆迨?，你確定很疼吧，我家里有創(chuàng)可貼?！毙∨⒄f完，不等他有所回應，就轉身跑回了房間。他站在門外，不知道該不該進屋，又看了看手上的傷口，突然覺得有點疼。

⑦小女孩從房間里出來時，手里拿著一張創(chuàng)可貼，還有一根蘸了紫藥水的棉簽。他接過棉簽，低頭細致擦拭手上的傷口，覺得很涼快?！霸蹅儾幌嘧R，你為什么要幫助我?”話一出口，連他自己都覺得好笑，干嗎跟一個孩子說這些。小女孩傲慢地笑了，嘴角上揚，露出一對甜甜的小酒窩，“媽媽告知我，每個人都應當相互幫助，不管相識還是不相識?！闭f話間，傷口已經(jīng)處理完畢，他看了看手背上的創(chuàng)可貼，很舒適。

⑧他蹲下來，摸了摸小女孩的臉蛋，“小摯友，你真乖!叔叔明天再來?！闭f完，他拎起工具箱，轉身下樓。剛走出幾步，立刻又折了回來，“小摯友，以后你一個人在家時，千萬不能給生疏人開門，記住了嗎?”

⑨交代清晰，他心里卸下一塊石頭，步履輕松地下樓。走到一個垃圾筒旁，他突然收住腳步，看看四處無人，快速脫下淺藍色馬甲，又從右邊褲兜掏出一把尖刀，塞進垃圾筒。

⑩他是個心狠手辣的流竄犯，細心選擇頂層住戶作為目標。為了實施今日的安排，他在院內連續(xù)蹲守了兩天，摸清了小女孩父母的作息時間，然后伺機動手。一旦作案勝利，對凡是看清他相貌的人，絕不留活口。即使小女孩不開門，那一般的防盜門也擋不住他。

這是個完備的安排，簡直無懈可擊，沒想到最終還是落空了。兩手空空，漫無目的地走在大街上，他有點懊喪。天色漸晚，他必需找個平安的地方過夜，閱歷告知他，住旅館危急。抬腕看表，突然看到手背上的創(chuàng)可貼，他樂了，今日運氣其實不錯，盡然有意想不到的收獲。

半年后，他落網(wǎng)了，主動交代了這個失敗的安排。警察覺得意外，如此窮兇極惡的人，怎么可能自動放棄?他說：“我在外逃了三年，撿過垃圾，睡過橋洞，從來沒有人跟我說過一句關懷的話。”警察緘默了。“知道嗎?那張創(chuàng)可貼其實應當貼在這兒。”他用手指了指心窩。(節(jié)選自《微型小說選刊》，有刪改)

(1)下列關于原文內容的分析和概括，正確的兩項是(5分)()

A.其實小女孩知道這個電器修理工是冒牌的，但有意不漏聲色，給他一個自省改過的機會。

B.小說兩次寫歹徒的微笑，“微笑”是一種偽裝，為下文他的轉變作鋪墊。

C.小說通過心理描寫，把小女孩和罪犯兩人的內心的掙扎和改變細致入微表現(xiàn)出來。

D.第⑤段中“今日運氣其實不錯，盡然有意想不到的收獲?！币馑际潜M管安排雖未實現(xiàn)，罪犯卻收獲了別人對他的關懷和幫助。

E.這篇小說的情節(jié)跌宕起伏，一波三折，“創(chuàng)可貼”無疑成了貫穿故事始終的線索。

(2)小說標題為“完備安排”，“完備”在文中有什么樣的含義?請作簡要分析。(6分)

(3)第⑥自然段中，他“又看了看手上的傷口，突然覺得有點疼”，他為什么會“突然覺得有點疼”?請簡要分析。(6分)

(4)說結尾處“那張創(chuàng)可貼其實應當貼在這兒”有引人深思之效，請從意蘊和藝術手法的層面進行探究。(8分)

四、好用類文本閱讀(25分)[來源:學_科_網(wǎng)]

12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

王運熙：平淡中自有丘壑

2月8日凌晨，聞名文史專家、復旦高校中文系教授王運熙安靜地離開了這個世界，離開了他所摯愛的探討，離開了他所牽掛的學生。

王運熙1926年誕生在江蘇省金山縣，從小就愛好古典文學。后來，王運熙進入復旦高校中文系學習。畢業(yè)后成為陳子展的助手。陳子展治學兼通新舊文學，目光寬廣，思路開闊。他在和王運熙談話時，滔滔不絕，上起先秦漢魏，下逮現(xiàn)代的一些學者和作家。正是在這樣一種名師云集、學術氛圍深厚的情形下，王運熙走上了他的治學之路。

從1978年到1996年退休，王運熙主持的語言文學所集中了多位學科帶頭人，下設6個探討室，取得了很多學術成果，成為學術探討的重鎮(zhèn)。語文所成立以后，一個重要的成就就是完成了三卷本的《中國文學指責史》的編寫。

1983年到1996年，王運熙又在原有基礎上與顧易生共同主編國家重點科研項目《中國文學指責通史》(七卷本)，歷時十余年，對中國文學指責進展史的探討更具系統(tǒng)性和完整性，把文學指責史的探討推向了一個新高度。

王運熙一生專注于學問，甘于淡泊，白首未改此心。他曾經(jīng)說：“上海的大閘蟹很好吃，但不吃也無所謂;但不讓我看書寫書，那就一天也受不了?！彪m是玩笑，卻道出了他雖在陋巷卻不改其樂的心境。

王運熙贈給學生吳承學一本《文心雕龍?zhí)骄俊?，他在書的扉頁題寫“治學自警語”：“全