一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第十八課 畫畫火柴人 ︳湘美版

/一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第十八課畫畫火柴人︳湘美版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解火柴人的基本特征，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和形狀表現(xiàn)火柴人。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.通過畫火柴人，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和形狀表現(xiàn)火柴人。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察火柴人的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法1.講授法：講解火柴人的基本特征和畫法。2.示范法：示范如何用簡(jiǎn)單的線條和形狀表現(xiàn)火柴人。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)畫火柴人。4.小組合作法：分組讓學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)，共同完成火柴人作品。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.教師出示火柴人圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察火柴人的特點(diǎn)。2.學(xué)生分享觀察到的火柴人特點(diǎn)，教師總結(jié)。二、講授新課1.教師講解火柴人的基本特征，如頭部、身體、四肢等。2.教師示范如何用簡(jiǎn)單的線條和形狀表現(xiàn)火柴人。三、學(xué)生練習(xí)1.學(xué)生按照教師的要求，用簡(jiǎn)單的線條和形狀畫火柴人。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。四、展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的火柴人畫法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。二、深入講解1.教師講解如何給火柴人添加表情和動(dòng)作，使畫面更加生動(dòng)。2.教師示范如何創(chuàng)作有趣的火柴人故事。三、學(xué)生創(chuàng)作1.學(xué)生根據(jù)教師的要求，創(chuàng)作有趣的火柴人故事。2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。四、展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)到美術(shù)的魅力。教學(xué)延伸1.課后讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)分享所學(xué)內(nèi)容，一起創(chuàng)作有趣的火柴人故事。2.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的火柴人作品制作成小故事書，與同學(xué)分享。（注：本教案為湘美版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材第十八課《畫畫火柴人》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考。）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“學(xué)生創(chuàng)作”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的關(guān)鍵步驟，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要時(shí)刻。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明一、創(chuàng)作前的準(zhǔn)備在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)該確保學(xué)生已經(jīng)掌握了火柴人繪制的基本技巧，包括如何使用簡(jiǎn)單的線條和形狀來表現(xiàn)火柴人的頭部、身體、四肢等。此外，教師還應(yīng)通過示范和講解，讓學(xué)生理解如何給火柴人添加表情和動(dòng)作，以及如何創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)。二、創(chuàng)作過程的引導(dǎo)1.激發(fā)想象力：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的火柴人角色和故事情節(jié)。教師可以通過提問或者提供一些故事開頭來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。2.分步驟指導(dǎo)：教師可以將創(chuàng)作過程分解為幾個(gè)小步驟，例如先畫出火柴人的基本形狀，然后添加表情和動(dòng)作，最后構(gòu)思故事情節(jié)。這樣可以幫助學(xué)生有條不紊地進(jìn)行創(chuàng)作，避免感到無從下手。3.提供創(chuàng)作素材：教師可以提供一些圖片、故事書或者其他視覺素材作為參考，幫助學(xué)生獲取靈感。4.鼓勵(lì)交流與合作：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。學(xué)生可以互相展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，甚至合作完成一個(gè)故事。三、創(chuàng)作過程中的支持1.個(gè)別輔導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題。對(duì)于一些需要額外幫助的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)。2.提供反饋：教師應(yīng)適時(shí)提供積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新嘗試，同時(shí)給出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。四、創(chuàng)作后的展示與評(píng)價(jià)1.展示作品的平臺(tái)：教師應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)展示作品的平臺(tái)，如教室的墻面或者電子屏幕。每位學(xué)生的作品都應(yīng)得到展示，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感。2.多元化的評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)不應(yīng)僅限于教師，還可以包括學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意、技巧、色彩運(yùn)用等，讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言：在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)使用鼓勵(lì)性的語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不僅僅是作品的結(jié)果。五、創(chuàng)作后的反思與總結(jié)1.學(xué)生的反思：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作后進(jìn)行反思，思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲和遇到的挑戰(zhàn)。2.教師的總結(jié)：教師應(yīng)對(duì)整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生在創(chuàng)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過這樣的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生的技能提升和創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和審美意識(shí)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的角色是引導(dǎo)者、支持者和評(píng)價(jià)者，通過不斷的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。六、創(chuàng)作與生活的聯(lián)系在學(xué)生創(chuàng)作火柴人的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。可以鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中尋找靈感，比如家庭成員、校園生活、節(jié)日活動(dòng)等，將這些元素融入火柴人的創(chuàng)作中。這樣的做法不僅能夠讓學(xué)生感到親切和有趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和記憶力。七、創(chuàng)作與情感的融合藝術(shù)創(chuàng)作是情感表達(dá)的一種方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作火柴人時(shí)，將自己的情感融入其中。比如，通過火柴人的表情和動(dòng)作來表達(dá)自己的喜怒哀樂，或者通過故事情節(jié)來傳達(dá)自己的愿望和夢(mèng)想。這樣的創(chuàng)作過程有助于學(xué)生情感的健康發(fā)展，也能夠提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。八、創(chuàng)作與文化的結(jié)合教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作火柴人時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的文化背景。比如，可以讓學(xué)生創(chuàng)作一些穿著傳統(tǒng)服飾的火柴人，或者描繪一些具有地方特色的節(jié)日?qǐng)鼍?。這樣的創(chuàng)作不僅能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。九、創(chuàng)作與科技的融合隨著科技的發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)作也有了新的表現(xiàn)形式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用電腦軟件、平板電腦等科技工具來創(chuàng)作火柴人。這樣的做法不僅能夠讓學(xué)生接觸到新的藝術(shù)創(chuàng)作方式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。十、創(chuàng)作后的延伸活動(dòng)創(chuàng)作完成后，教師可以設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。比如，可以讓學(xué)生將自己的火柴人作品制作成動(dòng)畫短片，或者編寫成小故事書。這些延伸活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還