新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全

新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全1/2新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料目錄1、新生兒和嬰兒視覺偏愛傾向12、嬰兒視覺發(fā)展的7大階段43、0-3歲是寶寶視覺發(fā)展的關(guān)鍵期.54、嬰兒視覺的發(fā)展65、1歲以嬰兒視覺是怎樣發(fā)育的77、視覺和眼睛118、為什么不要給孩子畫簡筆畫？129、怎樣糾正小孩子不愛看書的習(xí)慣1510、《天線寶寶》16新生兒和嬰兒視覺偏愛傾向.med66./html/2006/5/wa472-0.htm有學(xué)者做了一項研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),在不同構(gòu)成的人臉畫面中,新生兒表現(xiàn)出喜歡看正常人臉圖片的偏愛傾向。這表明嬰兒從出生后就已經(jīng)具有了對周圍環(huán)境的視覺偏好。這種被國外公認的研究成果,勢必給嬰兒的教養(yǎng)者,特別是父母提出了一個必須面對的問題,那就是如何適應(yīng)嬰兒的心理特點,滿足他們的心理需求,處理好嬰兒的需要與家長"供給"之間的關(guān)系。新生兒和嬰兒的視覺偏愛現(xiàn)象剛生下來不久的新生兒,有沒有能力適應(yīng)周圍環(huán)境的問題,一直成為學(xué)者們關(guān)注的重要課題,也是父母渴望了解的主要容之一。按照傳統(tǒng)的觀點,新生兒是軟弱無能的,一出生便面臨著嘈雜混亂的環(huán)境,處于一團混沌之中。有人認為他們?nèi)缤粔K"白板",對大千世界茫茫然一無所知。在相當(dāng)長的歷史時期,這種觀點占據(jù)著統(tǒng)治地位。近幾十年來,人們的看法發(fā)生了很大的改變,認為新生兒和嬰兒都有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力,所以有人驚呼："新生兒并非新手","嬰兒是有本事的"。為什么會發(fā)生這么大的變化呢？在多種原因中,主要的原因是由于新的研究方法的出現(xiàn)。比如前面提到的嬰兒對人面孔模式的偏愛便是有利的證據(jù)之一。怎樣認識嬰兒的視覺偏愛現(xiàn)象1.是一種視覺生理現(xiàn)象0至2、3個月的小嬰兒喜歡看正常的人的面孔圖像,也比較偏好看五官位置顛倒的人面圖像,這說明他們的注視興趣在于人面圖像的特征,如圖形的模式、大小、顏色對比等。這與這個時期嬰兒的視覺生理功能相一致。所以說嬰兒的這種視覺偏愛現(xiàn)象屬于一種視覺生理現(xiàn)象。2.是先天具有的視覺模式對這么一點點的小寶貝,沒有任何人可以教會他們優(yōu)先去看什么,多看什么或者少看什么。而且這種現(xiàn)象是古今中外的小嬰兒所共有的,所以說這是先天帶來的視覺傾向。小寶貝的視覺偏愛是一種模式化了的現(xiàn)象。因而把這種視覺偏好成為先天具有的模式視覺。3.促進視覺模式的發(fā)展新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。嬰兒初期顯示出來的視覺偏好行為,主要是針對他們比較容易看清一些的東西,他們搜索這類視覺刺激物。這樣的活動有助于視覺器官和視覺中樞的發(fā)展。3個月的嬰兒才開始形成心理表現(xiàn),以人的面孔為例,經(jīng)過幾個月,他們逐漸積累了人的面孔的經(jīng)驗,形成了開始模糊而后漸漸清晰的人的面孔的表象。當(dāng)他們熟悉了人的面孔,就更加喜歡人。從3-4個月到5-6個月,隨著辨認面孔的視覺能力的增強,嬰兒對周圍的成人表現(xiàn)出偏愛,并且在不同人之間有所選擇,更偏愛的是母親。可見,嬰兒的視覺偏愛對象是從視覺生理功能向心理表象轉(zhuǎn)化,再發(fā)展成為有選擇性的視覺偏愛能力。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。視覺偏愛與心理發(fā)展的關(guān)系1.促進視覺生理基礎(chǔ)的發(fā)展嬰兒不斷地在環(huán)境中搜索適于自己視覺的物質(zhì),搜索較為容易看清楚些的東西,這種活動越積極越能促進視覺中樞的發(fā)展走向完善。視覺器官和視覺中樞是視覺功能的生理基礎(chǔ),視覺功能的發(fā)展是隨生理基礎(chǔ)的發(fā)展而發(fā)展,是隨視覺中樞的完善而完善的。2.促進嬰兒的認知發(fā)展從認知的角度看,嬰兒對周圍環(huán)境的探索是認知事物的主要途徑,視覺探索過程中首先是對他們偏好的圖像從不清楚到逐漸清晰地形成圖形知覺。他們對外界事物的興趣和進一步探索新異事物功能的增長,都是以圖形知覺為基礎(chǔ)的。所以,嬰兒生來就有的模式化的視覺偏愛傾向?qū)ζ湔J知發(fā)展有重要的促進作用。3.促進嬰兒的社會性發(fā)展從社會發(fā)展的角度看,嬰兒在接觸人的面孔的過程中,對越來越清楚的人面圖像的認識,不再僅僅停留在心理表象的水平上,在從100天左右到半歲左右的時期形成了對熟悉的人愛慕的傾向,歡迎他們的接近,顯出明顯的偏愛,進而開始區(qū)分熟悉的人的面孔和陌生的人的面孔,對熟人,特別是母親產(chǎn)生了明確的依戀態(tài)度,而對陌生人則顯出警覺和回避的"認生"反應(yīng)。這些有選擇性的對人的態(tài)度標(biāo)示著嬰兒社會性的重大發(fā)展,而這則是以嬰兒對人的知覺為基礎(chǔ)的,其中尤以對人的面孔表情的識別能力起著更為重要的作用。所以說嬰兒生來就有的模式化的視覺偏愛傾向?qū)ζ渖鐣园l(fā)展都有重要的促進作用。視覺偏愛傾向與早期教育了解嬰兒的特殊視覺功能和他們的心理表象,對認識嬰兒心理發(fā)展特點具有增長知識和豐富發(fā)展心理學(xué)理論的意義。對于年輕的父母,對于教養(yǎng)嬰兒的祖輩和保姆來說也具有不可忽視的重要性。誠然,除了習(xí)得知識和獲得理論的意義之外,這些容對如何指導(dǎo)我們的教育實踐更具有操作性的作用——1.給予嬰兒豐富的環(huán)境早期教育講究給嬰兒豐富環(huán)境,而豐富環(huán)境需要以他們的心里需求為依據(jù)。就視覺刺激而言,小娃娃喜歡什么圖像我們應(yīng)該就給他們安排相應(yīng)的刺激物。那么嬰兒都偏愛哪些圖像呢？據(jù)研究,新生兒和嬰兒偏愛的刺激有：人的正常的面孔、靶心圖、活動的刺激物、鮮艷的顏色；圖案的明暗交替,對明暗交界的差異特別敏感,如明暗對比鮮明的黑白格；顏色對比鮮明的圖案,不喜歡空白的,無條紋的,單色的或者沒有明暗對比的圖像；喜歡曲線圖勝于喜歡直線圖；偏好中度復(fù)雜程度的圖形,太密集的黑白格會被視為一團黑,如喜歡看類似于國際象棋的棋盤,而不喜歡報紙字體的細密圖像。以上這些刺激特點都是我們給嬰兒豐富環(huán)境的良好參照。2.適當(dāng)變換環(huán)境布置感知覺不是被動的接受環(huán)境刺激,而是主動地和具有選擇性的心理機能。嬰兒的視知覺也一樣,他們不喜歡總看舊刺激物,所以要適時地變換他們的視覺環(huán)境,也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整住宅的布置,以滿足他們對刺激物新異性的要求。需要注意的是,嬰兒對那些既有所熟悉,而又有些新異成分的東西更感興趣。3.注意多種感官綜合訓(xùn)練為了通過環(huán)境的豐富促進嬰兒認知的發(fā)展,需要視覺、聽覺、動作等多種活動的結(jié)合。4.注意嬰兒周圍環(huán)境的圖像的位置為了預(yù)防造成斜視或偏頭,需要適當(dāng)變換懸掛或粘貼圖像的位置?！蔡匮麑＜?文馥中國科學(xué)院心理研究所教授新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒視覺偏愛的表現(xiàn)新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒視覺偏愛體現(xiàn)在他們選擇事物時,常常出現(xiàn)這樣或那樣不盡如人意的地方。一般1-2歲寶貝的視覺偏愛主要集中在物體的形狀；3-4歲寶貝的視覺偏愛則集中在物體的大小、顏色上,只有到了5-6歲,寶貝才懂得兼顧大小、形狀和顏色三個方面的特點。寶貝視覺偏愛通常表現(xiàn)為——1.導(dǎo)致寶貝忽視父母的要求比如媽咪要寶貝選擇一個大蘋果,他可能會拿一個小蘋果,如果讓他拿一塊圓形的餅干,他可能會拿一塊方形的餅干。2.受寶貝的"玩心"影響比如讓寶貝挑一好水罐打水,他一定會挑那個壞了的帶窟窿眼的,這樣可以玩水。3.導(dǎo)致寶貝只注重事物的局部比如讓寶貝挑選衣服,大多數(shù)情況下他只是注重花樣、顏色,而對衣服的質(zhì)地、大小、款式?jīng)]有概念。4.導(dǎo)致寶貝觀察時特別粗略比如讓寶貝去做什么事情時,他們往往表現(xiàn)得很不認真,孩子越小,對事物的觀察越粗略,越不精細,孩子學(xué)會精細的觀察和對事物進行特性的感知和比較的能力,有時需要到學(xué)齡期才能初步形成?？傊?寶貝對視覺的偏愛是由他心理發(fā)展的規(guī)律所決定的。在日常生活中,父母應(yīng)該根據(jù)他心理發(fā)展的特點,有目的、有針對性地加以訓(xùn)練和指導(dǎo),提高寶貝的視覺感受能力。嬰兒視覺發(fā)展的7大階段./main.asp?url=/u12864814/d56423208.htm梁仲怡表示,視覺發(fā)展可分為7大階段,各有其啟蒙重點,父母應(yīng)配合孩子的發(fā)展,提供合適的刺激,使各階段能順利地銜接。STEP1模模糊糊的世界寶寶還在媽媽肚子里時,就已經(jīng)有一定聽覺發(fā)展了,甫一出生,觸覺亦派上用場,唯有視覺通路尚未形成,且雙眼不能對焦,以致外面的世界對出生沒多久的小寶寶而言,就像是一模糊的畫面。須待后天的刺激及培養(yǎng),建立良好的視覺通路,配合肌肉等各方面發(fā)展,才能啟動視覺功能向上提升。STEP2區(qū)別明暗、黑白及輪廓不到l個月的小寶寶,雖然看什么還是模模糊糊,但已能感受到空間有無光線,而出現(xiàn)轉(zhuǎn)頭看光源的動作。平均1.5～2.5個月時,他對黑白對比強烈、亮度高的圖案或物品,會出現(xiàn)明顯反應(yīng),及能夠感受所處環(huán)境中的光源與背光的暗區(qū),但尚無法清楚區(qū)分其邊界；他所看到的物品,也僅是粗略的輪廓。STEP3辨認部細節(jié)及色彩6個月前的寶寶對物品的形狀、顏色感受越來越強烈,家長可以從他表現(xiàn)出對某些顏色及亮度的喜好,察覺其視覺功能的進步。雖然孩子還不認識何謂紅色、黑色,不過能夠更清楚地知道這些顏色是不同的,所以如果孩子對色彩反應(yīng)不錯,家長平時不妨多和他玩色彩游戲。至于什么顏色效果最好呢?根據(jù)研究指出,四大基本色：紅黃藍綠,及黑白對比強烈的玩具,最能吸引小朋友的注意,而粉紅、粉藍、自然色等色彩刺激不足且區(qū)分不易,不適合于視覺啟蒙初期使用。而6、7個月大的孩子,看別人的五官越來越清楚,不像之前只能感覺到模糊的輪廓,因此爸媽應(yīng)增加和孩子互動的機會,提供視覺刺激的機會！STEP4深度知覺逐步提升新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。深度知覺即所謂的立體知覺。在視覺發(fā)展初期,孩子眼中呈現(xiàn)的均為平面影像,之后慢慢發(fā)展出遠近、左右、高矮等立體影像。立體知覺究竟從何時萌芽,每個孩子的情況都不太一樣,不過平均約至l歲后確立成型。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。人之所以能視物,在于利用眼部的感覺接收器吸收光源,聚焦至視覺中樞,再呈現(xiàn)出影像。立體觀念的確立,代表雙眼運作正常且更為協(xié)調(diào),相反地,如果深度知覺不能順利發(fā)展,可能會影響孩子的動作、立體感、方向感等,重要性不容小覷！STEP5分辨兩個相似物的異同l歲半左右的孩子,對于生活中常見且相似的物品,已具有一定分辨異同的能力,并且隨著練習(xí)次數(shù)的增加,及各方面能力提升,能分辨的部份更多、更細微。家長一開始可以將簡單的圖片,或者將兩個設(shè)計略有不同的娃娃作為道具,請孩子找出兩者的不同,訓(xùn)練他視覺的精辨能力。視覺的精辨能力,深深影響孩子的發(fā)展。像是要妥善的學(xué)習(xí),或處理生活中的大小瑣事,都需要精辨力來幫忙。值得慶幸的是,視覺的靈敏度不只和先天構(gòu)造有關(guān),能否看得更快、更精準(zhǔn),后天的練習(xí)絕對是關(guān)鍵,而這都需仰賴家長帶著孩子一同進行。STEP6認識文字符號認識文字符號,是l歲半～3歲孩子視覺的啟蒙重點,不過這個時期的"認字",和大人想像中的可不同喔！因為3歲前孩子就像是照相機,不管是文字或圖像,在他眼中同樣是一個畫面,識字指的是看出字和字的不同,只不過孩子會感覺文字符號不如圖片豐富罷了!"認字"不是為了提早學(xué)會寫或認知,而是為了啟發(fā)他對文字的興趣,為將來培養(yǎng)閱讀習(xí)慣奠基。建議家長采取比較趣味化的方式,教導(dǎo)孩子認識千變?nèi)f化的文字,同時連結(jié)生活周遭事物,將文字自然地存放于腦海里。不過進行認字游戲有兩點不能忽略,一是字要夠大,小朋友才能看得清楚；二是不要同時加入注音符號,以免孩子誤以為注音符號也是該文字的一部份。STEP7閱讀累積學(xué)習(xí)力針對3～6歲的孩子,最好的視覺啟蒙,及觀察孩子各方面能力發(fā)展的方式,莫過于閱讀了；尤其透過親子共讀,帶領(lǐng)孩子認識書上的文字、圖片,有助于加強觀察力、認知、口語表達能力,并增進彼此的感情。從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,隨著年齡增長,更能理解書中的容,獲得許多寶貴的知識。3、0-3歲是寶寶視覺發(fā)展的關(guān)鍵期.心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),這一時期的寶寶喜歡看輪廓鮮明,熟悉漂亮,色度對比強烈的圖形,如黑白棋盤,靶心圖,人臉圖等等.黑白掛圖可以為寶寶提供良好的視覺刺激,并讓寶寶在觀看的過程中,建立起資質(zhì)優(yōu)秀的視覺神經(jīng)回路。bbs.yaolan./thread_5518399.aspx嬰兒視覺的發(fā)展.chenhc./article/article3i.htm人類為了認識環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境,對眼睛的依賴超過對其他任何感官的依賴。也許正因為這個原因,人們才把眼睛比喻為"心靈的窗戶"。但是,似乎和這種需要不相稱,嬰兒的視覺卻是所有感覺中發(fā)育成熟最晚的。我們知道,視覺是由眼睛和大腦的相應(yīng)部位共同掌管的,新生兒的眼睛和大腦發(fā)育都還不成熟,例如,掌管調(diào)節(jié)眼與物體距離的晶狀體肌肉,在出生時還很弱,負責(zé)接收光線并往大腦輸送的視網(wǎng)膜細胞在出生后幾個月才慢慢成熟。而掌管信息接收的視覺皮層細胞到幾歲以后還不能和成人相比。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。由于這些原因,新生兒的眼睛還不能準(zhǔn)確地聚焦,而且由于視敏度不夠?qū)е碌姆直婺芰Σ?新生兒還不能利用眼的聚焦功能。當(dāng)我們到眼科去檢查視力時,醫(yī)生一般要把你眼睛接受視覺刺激的能力和正常成人的標(biāo)準(zhǔn)相比,對你的視力做出估計。心理學(xué)家采用這種指標(biāo)測試新生兒,發(fā)現(xiàn),在新生兒眼里,一個距離６米的物體,相當(dāng)于成人從２００米遠看這個物體。我們成年人看較遠的東西不清楚,看較近的東西清楚,而新生兒則不同,在他們眼里,一個東西不管距離１米還是距離１０米,他們都看不清楚。這是因為,他們的晶狀體不能聚焦,他們不知道在他們身邊有東西需要留意。即便是從近處看人的面孔,也是模糊的〔圖１,總圖號13。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。雖然可憐的新生兒眼睛還看不清楚,但是他們憑借有限的視力積極地探究著周圍環(huán)境。他們從視野中找出令他們感興趣的一切事物,他們的視線會隨著移動的物體移動。只是這種移動的速度比較慢,準(zhǔn)確性也較差。在出生后的前幾個月里,嬰兒的視覺系統(tǒng)成熟非常快。３個月時,嬰兒眼睛的聚焦就已接近成人；６個月嬰兒的視敏度相當(dāng)于成人的２０％；２歲時接近成人水平。此外,眼睛的搜索和跟蹤能力發(fā)展也很快,１個月時,嬰兒可以以一種平穩(wěn)的眼動追蹤一個移動較慢的物體,６個月時,這種能力就相當(dāng)發(fā)達了。在出生前幾個月里,嬰兒的顏色知覺發(fā)展也很快。剛剛出生的嬰兒,對顏色就已很敏感,實驗發(fā)現(xiàn),新生新生兒喜歡看五顏六色的東西,不喜歡看灰色的東西。但這時他們還不能區(qū)分顏色,１－２個月時,嬰兒即可對各種顏色加以區(qū)分了。４－５個月時,他們已能分辨出屬于同一種顏色、但深淺不同的兩種色彩了。４個月以后的嬰兒,由于視敏度的發(fā)展,能夠把各種顏色歸于紅、藍、黃、綠四個疇,這和我們成人的紅綠藍三元色已經(jīng)相當(dāng)接近。在４個月嬰兒的眼里,兩種不同的藍色都被看成藍色,但如果你給他們看黃色和綠色的兩個東西,他們就能分辨出來。心理學(xué)家認為,這種對顏色的分辨能力似乎是天生的,因為這個年齡的嬰兒還不可能通過語言學(xué)會各種顏色的名字。由于嬰兒看周圍的東西越來越清楚,對視野中的一切事物的探索越來越熟練,他們逐漸知道了環(huán)境的特征和空間排列方式。近年來,心理學(xué)家對嬰兒的視覺進行了大量研究,其中研究最多的,是對人類來說最重要的三種視知覺：深度知覺、模式知覺和對象知覺。我們先來看看嬰兒深度知覺的發(fā)展。所謂深度知覺,就是對遠近、深淺的知覺。它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列、從而引導(dǎo)人的運動活動,是非常重要的。比方說,嬰兒要夠摸一個東西,必須具備某種程度的深度知覺。當(dāng)嬰兒學(xué)會爬之后,深度知覺可以使他們避免從床上、臺階上摔下來。人類生活在三維世界中,但負責(zé)捕捉圖象的人眼視網(wǎng)膜表面卻是二維的。人要靠各種視覺提示把視網(wǎng)膜接收到的二維表象轉(zhuǎn)換為真實世界中的立體圖象。在加拿大的多倫多,有一座世界最高的電視發(fā)射塔,凡是上過塔頂?shù)娜硕贾?在專供觀賞的塔頂?shù)耐鈧?cè),其地面是玻璃的,下面就是塔外的街道?？上攵?初上塔的人要在這玻璃地面上行走,難免有些膽戰(zhàn)心驚。這種恐懼,正是深度知覺造成的。只要我們爬上一座高的建筑物,如大樓、大橋等,往下看去,都會產(chǎn)生這種恐懼。那么,新生兒和嬰兒有這種恐懼嗎？如果有,就證明他們也有深度知覺。利用這種原理,心理學(xué)家早在60年代就發(fā)明了一種叫做"視崖"的實驗設(shè)備,這設(shè)備其實就是一個玻璃平臺,但平臺的一半比地面高出1米,和玻璃緊貼著,另一半和地面的高度一樣,面積為一半的高臺上和另一半低的部分都鋪著同樣圖案的方格布,整個臺子的周圍用木板圍起來〔圖2,總圖號15。對兒童和成人來說,在玻璃下面的高低差別是一眼就能看出來的,當(dāng)然,我們也知道,如果從高的一半爬到低的一半,也不會摔下去,因為玻璃面是平的。在實驗中,心理學(xué)家把剛剛會爬的嬰兒放在臺子上高的一側(cè),然后在低的一側(cè)的邊緣放一個好玩的玩具,讓孩子的媽媽站在玩具邊招呼孩子過來拿玩具。如果孩?quot;傻乎乎"的沒有深度知覺,他們就會毫不在乎地爬過去拿玩具。但是幾乎所有會爬的6、7個月的嬰兒爬到高的一側(cè)的邊緣就不敢繼續(xù)爬了,顯然,他們發(fā)現(xiàn)了前面是一個"懸崖",再往前爬可能會摔下去。這個實驗說明,會爬的嬰兒已經(jīng)具備相當(dāng)好的深度知覺。但是,嬰兒的深度知覺最早是什么時候產(chǎn)生的呢？80年代以后,心理學(xué)家又進行了新的研究。他們發(fā)現(xiàn),我們成年人的深度知覺的主要的三種形式－運動深度、雙眼深度和圖畫深度,早在嬰兒會爬之前,就已經(jīng)或多或少地形成了。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。所謂運動深度,就是我們通過身體的運動對外部遠近高低的感覺和知覺。舉例來說,當(dāng)我們轉(zhuǎn)動自己的頭同時看周圍的景物時,可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們的頭轉(zhuǎn)動時,周圍的景物離自己越近,移動速度也越快。此外,如果把一只杯子從緊貼著臉的位置慢慢向遠處移動,杯子會變得越來越小,杯子上的圖案也變得越來越小,這也屬于運動造成的遠近知覺。這種運動深度情境,是嬰兒最早能覺察到的。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),出生剛3個月的嬰兒,如果你把桓鑫鍰逡貧剿矍笆保突岜；ば緣乇昭郟掄飧齠髖鱟Ｊ笛榛狗⑾?、4個月的嬰兒即可通過運動來檢測物體不是平面的而是三維的立體形狀。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。所謂雙眼深度,就是通過兩眼的視差覺察到的物體的遠近深淺。我們知道,我們的兩只眼睛接受到的視覺畫面是略有不同的。這種雙眼視差進入大腦后,大腦經(jīng)過整合和分析,使我們產(chǎn)生畫面的立體感。心理學(xué)家采用非常巧妙的方法研究了嬰兒的雙眼深度知覺,研究者把兩幅相互重疊、但非常不同的畫面放在嬰兒眼前讓他們看,然后用眼動儀記錄嬰兒看畫面時眼睛運動的軌跡,如果嬰兒具有雙眼視覺,他們就會在某一時間主要注視兩幅圖片中的一幅,其視線的運動軌跡就應(yīng)該是有組織的,而不是在兩幅畫面上隨機地亂動。結(jié)果發(fā)現(xiàn),2、3個月的嬰兒就已經(jīng)具備初步的雙眼視覺,6個月時就已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)好了。從現(xiàn)實生活中我們也可以發(fā)現(xiàn),半歲左右的嬰兒能夠利用雙眼視覺來察覺物體離他們的遠近,從而調(diào)節(jié)手臂的動作,去夠摸物體。所謂圖畫深度,是畫家們用得最多的一種技法。為了使一幅畫看上去具有立體感,畫家采用透視法〔如鐵軌從近到遠地延伸、精細度變化〔近處的物體畫面清晰,遠處的模糊和物體的重疊〔近處的物體遮蓋住遠處的物體來達到這種目的。心理學(xué)家在研究嬰兒的圖畫深度知覺時,把嬰兒的一只眼蒙住,使他們無法利用雙眼視覺,然后在他們眼前放一幅有遠近感的格子圖,在圖上放兩只玩具鴨子,由于背景圖的作用,那只位置較低的鴨子看上去離得較近,位置較高的顯得遠。如果他們具有圖畫深度知覺,他們應(yīng)該能夠覺察出兩只鴨子的遠近,而先去抓較近的那只〔圖3,總圖號16。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),5個月的嬰兒還不具備這種圖畫深度知覺,而7個月的嬰兒則開始具備這種圖畫深度知覺了。5、1歲以嬰兒視覺是怎樣發(fā)育的.dianping./group/child/topic/1007739胎兒期：對胎兒的研究發(fā)現(xiàn),6周時,視神經(jīng)就開始鋪路了,將視網(wǎng)膜連接到"初級"的大腦上。然后,眼的晶狀體和眼角膜形成,眼皮覆蓋在眼睛上。大約在6個月左右,胎兒就已經(jīng)對光很敏感了。他能感覺到光的強度,因為光可以穿過母親腹部的組織和肌肉,射進子宮中去。隨著出生的臨近,亮亮就越來越經(jīng)常地練習(xí)睜開眼睛,準(zhǔn)備著進入一個光明的世界。新生兒：信號太強,無法分辨,調(diào)試工作開始了!新生兒的視覺裝置雖然已經(jīng)到位,但還很不成熟,不能馬上有效地運作。遠遠近近那么多光一下子涌入他的眼睛,太亮了,弄不清楚是些什么?，F(xiàn)在,他的視力很低,一方面是因為他眼睛的玻璃體還沒有完全透明;另一方面,他的視神經(jīng)——眼睛和大腦之間的通路——雖然已經(jīng)長成了,但是還不能有效地發(fā)揮作用。幾個小時,新生兒的眼睛就開始工作了。如果把他的視覺系統(tǒng)看成一部機器,那么,這部機器不僅需要潤滑,而且需要調(diào)試!現(xiàn)在,他只能看到眼前18~38厘米東西的大致輪廓,因為他的睫狀肌還缺乏強度,還沒有能力進行調(diào)節(jié)。但是,這種調(diào)節(jié)能力在不斷增強。他還需要解決另外一個問題：位于眼底視網(wǎng)膜的感光細胞<感光接受器>還沒有長好,而且數(shù)量也不夠。因此,他的視野大約只有45度左右。感光細胞要逐漸地得到發(fā)展,最終,大概有600萬個負責(zé)分辨細節(jié)和識別色彩的視錐細胞將集中在視網(wǎng)膜的中間,而幾億個負責(zé)接受光線的視桿細胞分布在視網(wǎng)膜的周圍,使他有更廣闊的視野看到他居住的三維世界。1-4周：看見媽媽嬰兒很快對光線的反差非常敏感。你瞧,他正盯著媽媽的臉呢：光線照亮媽媽的眼睛,照在她圓圓的顴骨上,照在她對著寶寶咿呀說話的嘴唇上、舌尖上……新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共6頁，當(dāng)前為第6頁?？吹綄殞毜淖⒁?媽媽快樂極了,話也更多了。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。嬰兒不僅僅在尋找從我們嘴里發(fā)出的特別的聲音,而且他的大腦在拼命地工作,記錄這種效果,儲存起來。有一天,這會變成他自己的本領(lǐng),他也能這樣用舌頭發(fā)出聲音。如果媽媽把手或奶瓶在他的眼前晃動,他會眨一下眼。醫(yī)生說,這叫瞬目反射,表明嬰兒有視覺。當(dāng)視野中出現(xiàn)水平方向緩慢移動的光線,他偶爾也會追視。但要控制眼球的轉(zhuǎn)動實在比較累,這項技能還需要練習(xí)。2-3月：認出爸媽每當(dāng)爸爸媽媽來到嬰兒的身邊,只要他醒著,就會目不轉(zhuǎn)睛地盯著爸爸媽媽。爸爸媽媽眼球的閃動,緊緊地吸引著他的目光;面部形成的明暗線條特征,也給他留下深深的印象。如果是客人來了,那么,他的目光偏好會告訴你,他知道!3個月時,他的眼睛差不多能像成人那樣聚焦了。他開始能夠區(qū)分出紅綠色了。在床邊懸掛的那些彩球中,他更多地把目光投向紅球。小對眼?剛出生,細心的媽媽可能發(fā)現(xiàn),嬰兒靠近鼻側(cè)的眼白要比靠近耳側(cè)的眼白小得多,看上去像個小對眼,于是十分擔(dān)心。隨訪的醫(yī)生告訴媽媽,和頭的大小相比,現(xiàn)在的嬰兒兩眼間的距離會顯得比較寬,加上他的手臂比較短,只有使眼球轉(zhuǎn)向鼻側(cè)來聚焦,形成好像對眼或輕微斜視的樣子。另外,在4個月以前,嬰兒的左眼看左邊發(fā)生的事,右眼看右邊的東西……他的大腦還不能把兩個有點差異的圖像整合成一個全景,因此,輕微的斜視,不用太緊,這都會隨孩子的成長而消失。4-6個月：多彩立體的世界研究發(fā)現(xiàn),新生兒喜歡看五顏六色的東西,不喜歡看灰色的東西。但這時他們還不能區(qū)分顏色,大約2個月時,嬰兒開始可以區(qū)分紅色和綠色,然后是藍色、黃色。到大約4個月時,兩種不同的藍色都被看成藍色,但如果你給他們看黃色和綠色的兩個東西,他們就能分辨出來。4～5個月時,他們已能分辨出屬于同一種顏色、但深淺不同的兩種色彩了。心理學(xué)家認為,這種對顏色的分辨能力似乎是天生的,因為這個年齡的嬰兒還不可能通過語言學(xué)會各種顏色的名字,只是這種能力不是剛出生就有的,而是隨著孩子的成熟逐漸顯現(xiàn)出來的。另外一個變化是,世界不再是平面的,而是立體的?，F(xiàn)在,利用雙眼視力的深度視覺開始發(fā)展。嬰兒的這一進步是研究人員發(fā)現(xiàn)的：在看平面畫和立體畫時,4~5個月的嬰兒目光注視立體畫的時候更長。在這最初的半年里,嬰兒的大腦把來自各個感覺通道的信息加以整合,各種信息的互相印證,幫助他解讀看到的信息。因此,當(dāng)他醒著時,他的看、他的動、他的轉(zhuǎn)動眼球、他的抬手觸摸、他和爸爸媽媽之間的相互回應(yīng),都是他主動捕獲信息和加工信息的過程,對他的視覺的發(fā)展有著極其重要的作用。這段時間,如果每天只能躺著看白白的天花板,或由于某種原因眼睛被遮擋,對視覺的發(fā)展都是不利的。不過,他的眼球還只有成人的2/3大,眼軸距離也還比較短,光線到達視網(wǎng)膜時還未聚焦,所以幼童有"遠視"之狀況很正常。一直要到6~7歲以后,眼球發(fā)育完全,才會擁有最佳視力。6-12個月：相信眼睛現(xiàn)在,嬰兒的大腦開始幫助他指揮兩個眼球協(xié)調(diào)移動,并且,把兩眼的圖像整合成一個,而不是兩個錯位的圖像!這使他有了新本事,知道什么東西夠得著,什么東西夠不著。有些東西距離太遠,他也會知道,撲過去是白費勁,抓不到,于是他沖著那東西大叫,讓我們幫忙。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。會爬了,會走了,他活動的圍大了,對眼睛的依賴也更大了。他的行動在很大程度上受眼睛的引導(dǎo)。同時,他越使用眼睛,眼睛就越能得到鍛煉。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。然而,正是這初級的一點點本事——混沌的網(wǎng)膜像、偶爾調(diào)節(jié)晶狀體<聚焦>帶來的網(wǎng)膜像的變化——這些信息在大腦中的整合,就是幫助嬰兒發(fā)展出自己的清晰"視界"的最重要的基礎(chǔ)!6、培養(yǎng)感性能力和審美習(xí)慣的視覺胎教.taijiaobao./479.html盡管一直以來人們更為熟悉的是音樂胎教和童話胎教．但最近隨著人們對胎教的關(guān)注程度不斷上升．視覺胎教也終于出現(xiàn)在了大多數(shù)人的視野當(dāng)中。對名畫進行鑒賞、給圖案上色等方法都屬于通過接觸色彩．訓(xùn)練胎兒感性能力的視覺胎教。孕婦看到的東西越多,胎兒所能感受到的美覺體驗就越多．因此,現(xiàn)在就讓我們開始看,開始感受吧。視覺刺激與聽覺刺激同樣重要對胎兒進行視覺刺激與聽覺刺激同樣重要。胎兒的聽覺在懷孕早期不斷地發(fā)育,并且會在懷孕24周時達到成人的水準(zhǔn),而相比之下,視覺的發(fā)育則要晚許多。在這種情況下,我們切不可因此而疏忽必須對胎兒進行的視覺刺激。胎兒在視覺上接受的刺激也同樣會對其在情緒上產(chǎn)生明顯的影響。相對而言．人的視覺需要極為復(fù)雜的機能作為支持．而直到出生時為止,胎兒并沒有完全具備這些機能。進一步說,小孩子要長到8歲才能獲得與成人一樣的視覺能力。人類視覺發(fā)育的周期如此之長．這就難怪胎兒只能分辨光線明暗的程度了。照射到母親眼睛里的光線會對一種叫做褪黑激素的物質(zhì)產(chǎn)生調(diào)節(jié)的作用,使胎兒的眼前也相應(yīng)地產(chǎn)生明暗的感覺。當(dāng)看到明亮物體的時候,褪黑激素的分泌量會下降,看到昏暗物體的時候上升,這一點使胎兒也具備了辨別外界事物明暗的本瞻。胎兒對外部的光線開始產(chǎn)生反應(yīng)往往是在懷孕第7個月之后開始。刺激五感可以促進腦部發(fā)育當(dāng)人們看到倫勃朗的《猶太新娘》．莫奈的《睡蓮．水景系列》這樣的名畫時．心情會很自然地平靜下來。這些畫當(dāng)中包含著畫家的精神．以及一種可以使人感動的東西。此外,在觀賞名畫的同時進行一定的講述也可以增強刺激的效果。懷孕6～7個月之后胎兒已具有了五感,而美術(shù)正是具有能夠有效刺激五感的胎教容。胎兒的腦部在有所感受的時候才會快速發(fā)育,此時全面地刺激五感就能起到最大的幫助效果。視覺胎教的方法提到視覺胎教,你的腦海中也許立刻就浮現(xiàn)出了孕婦欣賞名畫的場景。對于鋸多人來說．欣賞圖畫似乎就是視覺胎教的全部容．其實系蝴蝶結(jié)、織十字繡、折-紙和藝也都屬于視覺胎教的疇?？渴种竵磉M行操作的織4-字繡、系蝴蝶結(jié)和折紙等．不僅能夠培養(yǎng)人的注意力,還可以使心很快安定下來。因此孕婦最好能培養(yǎng)自己對上述活動的興趣,并且用它們來打發(fā)平日里的閑暇時光。不過．要想完成一個作品往往需要花費很長的時間,所以無論是誰,在參與時一定要具有耐心。這一點其實也與胎教的根本目的完全相符,因為孕婦的耐心和意志力會對胎兒產(chǎn)生很大的影響。同時．在這一過程中,胎兒的思想和審美能力也會受到一定的啟發(fā)。孕婦可以經(jīng)常去附近的文化宮或美術(shù)館探索并嘗試適合自己的視覺胎教方法。漂亮的照片和景象也可以成為視覺胎教的素材平時對美術(shù)毫無興趣的人．如果因為懷孕而強迫自己去美術(shù)館或畫展．是不可能得到任何明顯效果的。假若一個人從未去過美術(shù)館．即使特地跑到美術(shù)館欣賞名作．也很難真正產(chǎn)生特殊的感覺和印象。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。在這樣的情況下,和丈夫一起去看場電影．漫步在夜景迷人的步行街或者看一看可以帶來美好回憶的照片則是較為明智的選擇．這樣也屬于視覺胎教。無論真實的風(fēng)景還是照片,只要能讓孕婦心態(tài)平和并引起欣賞的興趣．就可以稱得上是視覺胎教最好的素材。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。7、視覺和眼睛.plutosoftware./baby/uijtheyjjy.htm４—6個月嬰兒的視覺和聽覺4—5個月時,嬰兒頭眼協(xié)調(diào)能力好,兩眼隨移動的物體從一側(cè)到另一側(cè),移動180度,能追視物體,如小球從手中滑落掉在地上,他會用眼睛去尋找。6個多月時,目光可向上向下跟隨移動物體轉(zhuǎn)動90度。喜歡明亮的顏色如紅、橙、黃色,特別是紅色的物體最能引起嬰兒的興奮與注意。這時候孩子的視力可達0.1,能注視較遠距離的物體,如街上行人、車輛等。對這年齡的孩子可以用選擇觀看法來檢查視力發(fā)育的是否正常,這是一種篩查的方法,可以早期判斷孩子的視力發(fā)育情況。家長可以帶孩子去兒童保健部門進行這方面的檢查。這年齡階段孩子在聽覺方面也有很大的發(fā)展,聽到聲音后能很快地將頭轉(zhuǎn)向聲源,能區(qū)分媽媽和其他人的聲音,對母親的語言有明確的反應(yīng),對他自己的名字也有所反應(yīng)。喜歡聽音樂,能表現(xiàn)出集中注意聽的樣子。７～９個月齡的嬰兒的視覺和聽覺這時期嬰兒的視覺圍越來越廣了,視線能隨移動的物體上下左右地移動,能追隨落下的物體,尋找掉下的玩具,并能辯別物體大小、形狀及移動的速度。能看到小物體,能開始區(qū)別簡單的幾何圖形,觀察物體的不同形狀。開始出現(xiàn)視深度感覺,實際上這是一種立體知覺。國外科學(xué)家吉爾森和瓦爾克曾做過一個著名的"視崖"實驗來說明這一點,他們精心設(shè)計了一種"視崖"裝置。用一塊大的玻璃平臺,中間放有一塊略高于玻璃的中央板。在中央板的另一側(cè)離玻璃幾尺深的地面上也鋪上同樣格子形的圖案布,使兒童造成一種錯覺,這里似乎像"懸崖"。然后把6.5—14個月的嬰兒放在中央板上,讓孩子的母親在懸崖的那邊招呼孩子。實驗結(jié)果表示,大多數(shù)的嬰孩見到母親在懸崖一邊招呼時,不是朝母親那邊爬,而是朝著離開母親的方向爬,還有一些嬰兒哭叫起來。其實是絕對安全的,但大多數(shù)嬰兒不敢爬,這說明他們已經(jīng)有了深度知覺。到1歲時視力可達0.2。聽覺越來越靈敏,能確定聲音發(fā)出的方向,能區(qū)別語言的意義,能辨別各種聲音,對嚴(yán)厲或和藹的聲調(diào)會作出不同的反應(yīng)。隨著嬰兒坐、爬動作的發(fā)展,大大開闊了他的視野,他能靈活地轉(zhuǎn)動上半身、上下左右地環(huán)視,注視環(huán)境中一切感興趣事物。家長可以走出家門帶他出去看白云,鮮花青草、來往人群、汽車等等,促進他的視聽能力的發(fā)展,同時又可以培養(yǎng)他的初步的觀察能力。１～１.５歲孩子的視覺和聽覺在外界環(huán)境光線的不斷刺激下,孩子的視力逐漸在發(fā)展,到1.5歲時,他的視力可達0.4,能看見細小的東西如爬行的小蟲、蚊子,能注視3米遠的小玩具。還能區(qū)別簡單的形狀,例如圓形、三角形、方形。聽覺方面能尋找不同高度的聲源,聽懂成人簡單的語言,聽懂叫自己的名字。這個階段的嬰兒開始能辨認物體簡單的形狀、顏色和大小,父母要創(chuàng)造機會來訓(xùn)練孩子這方面的能力,可以用不同形狀,大小,顏色的積木讓孩子去分類識別。兒歌和樂曲是開發(fā)小兒智力的好幫手,孩子在聽的過程中,能提高聽力的辨別力,可以發(fā)展兒童的語言和理解能力,并能冶孩子的情操。因此每天抽一點時間給孩子聽簡單易懂的兒歌或輕快的音樂和兒童歌曲,孩子聽會顯得很高興,有時還會跟著音樂的節(jié)奏"起舞"。8、為什么不要給孩子畫簡筆畫？.babytree./user/showuser.php?uid=u249145833&tab=journal&view=single&journalid=2184257一、專家的解釋新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。我發(fā)了《孩子涂鴉,媽媽做好三件事》〔home.babytree./u/u249145833/j/2168605#r_11298700一文后,發(fā)現(xiàn)真的有很多給孩子畫簡筆畫的媽媽,于是想到再發(fā)這一篇文章闡明原因。不要教孩子畫圖形,幾乎是專家的共識,下面摘引一段胡暁珮〔聯(lián)合國兒童基金會項目藝術(shù)教育專家、中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會委員的文章,說說不要給孩子畫簡筆畫的原因。摘自：./htm/jz004.htm新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共9頁，當(dāng)前為第9頁。"形"是事物或物體的"形態(tài)",美術(shù)也稱為造型藝術(shù),請注意,這里的"型"是經(jīng)過塑造之后的"形","造型"就是創(chuàng)造或塑造出新的超越物體表面形態(tài)的"形",絕不是簡單的描摹事物外形。6歲之前,孩子對"形"是極為敏感的,也稱為"圖形敏感期"。敏感體現(xiàn)在哪里呢？——是對于"形態(tài)"的變化、觀察、聯(lián)想,而不是表達。在這個階段,孩子具有對圖形的直覺能力和發(fā)散式的聯(lián)想能力,如面對一條直線,孩子能把他想象成各種各樣的長條形的東西,如蛇,毛線,電線桿、在啟發(fā)下,還能大膽地聯(lián)想到河流,音樂等。但絕不意味著：孩子在這個階段就具備了表現(xiàn)事物形態(tài)的能力,如果這樣認為,就大錯特錯了！對"形"的表現(xiàn)能力,出了手、腦、眼的高度協(xié)調(diào)外,還必須具備對事物形態(tài)的理解能力,這也是為什么在更大的年齡段甚至是十一二歲孩子的作品中都很難準(zhǔn)確表達物體的透視關(guān)系、明暗度等,因為在理解力還達不到時,手是很難跟上的,那更何況是4—6—8歲期間的孩子呢？如果要求這一年齡段的孩子畫出像什么的形,豈不是荒唐之舉嗎？所以,不要奇怪,更不要焦慮,孩子們?yōu)槭裁磿迅鞣N各樣長條形的東西都畫成一條直線了！因而,就出現(xiàn)了簡單的模式化的"形",如簡筆畫,是成人先勾出概念化的統(tǒng)一形狀,再讓兒童去模擬,這就叫會畫畫了么？畫出孩子觀察到的形了嗎？錯了！這個階段,最需要關(guān)注的是：孩子能否畫出具有自我意向的"形"。"意向"可以理解為意識和方向,自我意向是孩子在成長過程中濃縮了對事物的朦朧認識、連接心與外界之后產(chǎn)生的新的意識。如果不受干擾,每個孩子都會自然而然的形成這些意識,還會表現(xiàn)在繪畫中,會出現(xiàn)富有想象力的有不同個性特征的"形",這個"形"是和他們的生活、情感緊密聯(lián)系的,是他們通過童心特別創(chuàng)造與熱愛的"形",如小娃娃、舞蹈的小人、汽車、恐龍,甚至魚、輪船、火車、樹木,他們會在這個圖形敏感期不厭其煩的畫著這些"形",但卻各有細節(jié)的變化和奇妙之處,這些不是通過被動的模擬才畫出的"假形",而是凝聚了他們印象最深的童年經(jīng)驗與喜好所自發(fā)完善的"真形",是非常寶貴的"原創(chuàng)",在我的比較研究中,一個中國鄉(xiāng)村的孩子和德國孩子相比,這樣的"形"都無一例外的會出現(xiàn),只是打上了民族和環(huán)境的烙印。而強加的、模擬的"假形"是什么呢？就是千人一面的、所有孩子畫出來都一樣的東西,如太陽、房子、小花、鳥等,來自中國不同幼兒園的孩子卻畫出完全一樣的"形",表面看孩子會畫很多東西,實際上卻是不顧兒童對"形"的理解能力,用共性的"形"抑制住了孩子千差萬別的想象能力,使他們對"形"的發(fā)散性思維能力被禁錮成為單一不變的模式化后,直接損傷了孩子的右腦,甚至留下嚴(yán)重的后遺癥：比如很多孩子不敢畫心中的"形",不敢去面對新的事物形態(tài),或者自我否定對形的想象力,追求與別人一致,無法獨立創(chuàng)作。所以,許多發(fā)達國家的美術(shù)教育機構(gòu)在幾十年前就開始抵制不顧兒童的階段特征過早教授"圖形"的行為,像美國、英國、德國等國家,甚至不主在8歲前給孩子輸入固定的圖形。二、我的反省新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。我其實以前就聽說過不要教孩子畫圖形的說法,但大雪1歲左右的時候,我還是給她畫了簡筆畫。在我的概念中,我覺得畫簡筆畫純粹是一個娛樂,我又沒有要求大雪跟著學(xué),我畫過之后,大雪再拿筆的話也是瞎畫,又不會照著我的樣子畫。而且大雪非常喜歡看,總是要求我畫,我何樂而不為呢？新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共10頁，當(dāng)前為第10頁。后來,我看了更多關(guān)于涂鴉的資料,完全停止給大雪畫簡筆畫。大雪起初還會要求我畫,我就說："媽媽不會畫了。"并且把紙筆收起來一段時間,也不要大雪涂鴉了。過了一段時間,再拿出紙筆的時候,大雪就不要求我畫,只是自己涂鴉了。此時,我看到大雪完全在自主地亂畫,很高興地認為,原來畫簡筆畫的不良影響已經(jīng)全部消除了。其實,我對于簡筆畫可能給孩子造成的影響,還是缺乏深刻的認識。前幾天大雪玩了一次涂鴉,我把其中的幾幅貼到網(wǎng)上〔參見：home.babytree./u/u249145833/j/2160815。我情不自禁地就最喜歡第一"媽媽",我覺得那個頭發(fā)特別像我的兩條辮子,而且基本有一個圓的臉型,簡直太棒了！后面大雪畫了兩在蚊帳里睡覺的媽媽,雖然也挺好的,但那個媽媽實在太抽象了,就是一個疙瘩,既不是圓的,也說不上是有幾條腿。那幅"媽媽"的涂鴉我沾沾自喜有好幾天了,幸虧是有網(wǎng)友關(guān)注我關(guān)于涂鴉的文章,所以,這兩天我一直在捉摸到底為什么不能給孩子畫簡筆畫的問題,簡筆畫對孩子到底會有怎樣的危害？這個思考,讓我沒有欣賞完孩子的涂鴉就置之不理,昨天我突然想到一件事,驚出一身冷汗。我想起,在大雪１歲的時候,我喜歡給她畫一家三口的簡筆畫,媽媽就是圓圓臉,頭發(fā)就是幾條線從臉的兩邊垂下來,與大雪前幾天畫的有頭發(fā)的"媽媽"何其相似！我猛然想起："胡曉珮說過,千萬不要用像還是不像來評價孩子的畫,孩子的畫關(guān)鍵是和別人不一樣,只要不一樣就是非常好的創(chuàng)造,如果是一樣的,那就毫無價值。"雖然理論早都知道,但真正到實踐中,我還是多么容易受到習(xí)慣勢力的支配,無意間就沿著普遍的誤區(qū)走去。真是再一次感嘆,人人都注定要犯錯,只有反省是好媽媽唯一的法寶。我很慶幸我終于意識到了這個問題：那幅很像媽媽的畫,不是真正意義上的自主涂鴉,而是大雪在模仿我一年零八個月之前給她畫的簡筆畫。這就是簡筆畫可能給孩子造成的深刻影響！孩子對圖形何其敏感！因此簡筆畫非常容易成為孩子們眼中、心中的固定模式,因為手的能力不夠,他們并不會立刻把這個固定模式表現(xiàn)出來,但這絲毫不能說明,簡筆畫對孩子就沒有不良的影響。實際上,這種固定的形象已經(jīng)深入他們幼小的心靈,成為想象力的桎梏,一經(jīng)建立,極難消除。比如大雪,竟然在我不給她畫簡筆畫近兩年之后,畫出與我當(dāng)時所畫非常相似的圖形,和完全相同的意義！這個圓臉長頭發(fā)的媽媽,不是一幅值得欣賞的涂鴉,而是我給大雪想象力套上的一個緊箍咒,是我作為媽媽該給自己敲響的一記警鐘。希望,這記警鐘也能為更多的媽媽敲響吧。我覺得簡筆畫對于孩子的影響,很難說完全消除掉,只是已經(jīng)發(fā)生的事情無法追回,我想只要讓孩子有更多的自主涂鴉,固定圖形的影響是可以淡化的。此時,蚊帳里那個"四不像"媽媽確實給了我一線希望,我也終于從心里體會著胡曉珮?biāo)f的"欣賞孩子與別人不一樣的畫",這回我是真心誠意地去欣賞了。原來學(xué)會欣賞孩子的畫,并不是只要看一點涂鴉理論就沒問題了,恐怕要經(jīng)歷一個反省的過程,肅清心潛在的某些舊觀念才可以呀。說到底,欣賞不只是一個簡單的評價,更應(yīng)該是一個心與心碰撞的過程?，F(xiàn)在我才明白,沾沾自喜于固定程式的簡筆畫的我,為什么與真誠地欣賞孩子的涂鴉離得那么遙遠了。當(dāng)我體會到涂鴉的美妙之處后,再回頭來看毫無藝術(shù)可言的簡筆畫〔普通人畫的簡筆畫與藝術(shù)家畫的速寫可是有本質(zhì)區(qū)別的,真覺得是一堆垃圾。我再也不會把一堆爛糟糟的垃圾堆到孩子的面前去了。9、怎樣糾正小孩子不愛看書的習(xí)慣.muqin./ask/view.asp?id=6154我侄子2歲3個月,男孩,是爺爺奶奶帶大的,其它各方面表現(xiàn)都好,我現(xiàn)場想對他看看書,可他一看看書就東西望,一點興趣也沒有,我不知如何才能讓他有看書的習(xí)慣。給幼兒選擇合適的圖畫書,首先應(yīng)該要考慮到孩子的年齡。首先,要根據(jù)孩子閱讀能力的發(fā)展來選擇圖書。新生兒和嬰幼兒視覺發(fā)展資料全全文共11頁，當(dāng)前為第11