小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(人教版)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五、課時(shí)安排(可根據(jù)教學(xué)情況調(diào)整)：明與暗(造型表現(xiàn))1課時(shí)尋找美的足跡(造型表現(xiàn))1課時(shí)泥浮雕(造型表現(xiàn))1課時(shí)畫(huà)扇面(造型表現(xiàn))我設(shè)計(jì)的服裝(設(shè)計(jì)應(yīng)用)圖文并茂(造型表現(xiàn))奇思妙想(設(shè)計(jì)應(yīng)用)我的成長(zhǎng)變化(造型表現(xiàn))二十年后的學(xué)校(綜合探索)我們即將畢業(yè)(綜合探索)電腦美術(shù)(造型表現(xiàn))(設(shè)計(jì)應(yīng)用)我國(guó)古代建筑藝術(shù)(欣賞評(píng)述)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)。。2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。練習(xí)， (設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大活動(dòng)二：探究新知(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇 (寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀(guān)察 (學(xué)生上臺(tái)演示)活動(dòng)三：觀(guān)察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀(guān)察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀(guān)察，當(dāng)光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)，球體的為：亮面 (即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)，明暗交界線(xiàn)(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光活動(dòng)四：主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀(guān)印象。)調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€(xiàn)向亮調(diào)子由深到活動(dòng)五：學(xué)生實(shí)踐(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙圖片二和圖片三)法可以表現(xiàn)出不同的美六)片的體會(huì)有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成出不同的美請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)局部都可以表現(xiàn)出不同的美。的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線(xiàn)的各一張)(展示課件十一到最后一張)學(xué)生用多種工具相結(jié)合要求給作品起名字。作準(zhǔn)要求，充分利用隨處可造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)想？教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑(本地特有的雕塑)與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？ (生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體) (學(xué)生回答：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫(huà)一樣只，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師什么樣的浮雕呢？(生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)泥浮雕我們可以參考 利用泥塑工具或者手進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)活動(dòng)三：創(chuàng)作.評(píng)析代表介紹本組的作品，其他小組可常精美，希望同學(xué)們。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)計(jì)等活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人。會(huì)扇面畫(huà)之美4.欣賞多幅扇面畫(huà)作品5.扇子博覽會(huì)6.時(shí)尚的扇面畫(huà)課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？(扇子)式，通過(guò)繞口令比賽和猜 (課件2出示常見(jiàn)的扇面外形)我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀： (1)折疊扇面形 (2)圓扇面形 (3)鵝毛扇面形夏季，隨工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱(chēng)，這生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的2.聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。 (出示空白的和繪畫(huà)的扇面)同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一橋回家，看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然辣辣的太陽(yáng)底下，滿(mǎn)臉是汗，愁眉苦臉地叫王羲之見(jiàn)了很同情，問(wèn)道：“老婆婆，你這說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣(mài)給你?！蓖豸俗樱耸囊话?，少了你不要賣(mài)?！蹦臅远煌豸酥}過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢？(說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值)3.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。在就來(lái)欣賞一下大方面師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么？(討論匯報(bào))完成的形狀各異的白胚扇。的扇子也充滿(mǎn)藝術(shù)氣2.教師示范、指導(dǎo)。 (1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。 (利用實(shí)物投影儀展示)在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？(學(xué)生討論回答)直線(xiàn)和上下兩條弧線(xiàn)組成四邊。在扇面淺的水平線(xiàn)，以免 (2).示范在扇面上作畫(huà)：用扇面紙質(zhì)和宣紙吸中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一 面，注意扇面的構(gòu)圖與布宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)?！钡慕逃袝r(shí)適度的空白也動(dòng)手作畫(huà)能讓學(xué)生學(xué)有所子還不能使用，想一個(gè)辦法讓?zhuān)部梢試L試一下，怎樣讓不同形狀的范)在請(qǐng)每組評(píng)出拍賣(mài)臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。2.其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。4.師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。師將一些時(shí)尚的元做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)題我設(shè)計(jì)的服裝、款活動(dòng)一：情景導(dǎo)入(學(xué)生六人一組坐好)看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什想也設(shè)計(jì)自己的服今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝[板書(shū)課題]小組 日常需要，還裝飾美化人們的 (2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部三類(lèi)，每類(lèi)又可分幾種，原則是地位愈高的 民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等(實(shí)物投影) 中增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。老2、(播放課件)我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久尚。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒 (課件1欣賞毛皮服飾)鎧甲圖片)帝服裝圖片)成為當(dāng)今日本和服族服飾為主流，深服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎3、了解少數(shù)民族服飾(直觀(guān)的了解少數(shù)民族服飾)我國(guó)有多少個(gè)民族？(——56個(gè)民族)、傣族、高山族)請(qǐng)小組同學(xué)連連看。服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們]族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)2、今天大家都帶來(lái)了什么材料？(學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線(xiàn)、花布、彩色紙、氣球、廢光盤(pán)等)裝、未來(lái)宇航服：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(播放音樂(lè))、彩紙圍在身上，進(jìn)行大生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大題圖文并茂創(chuàng)3.小朋友自編故事的配畫(huà)作業(yè)5.自編一個(gè)小故事，參考場(chǎng)景。6.用不同繪畫(huà)形式創(chuàng)作的故事畫(huà)。第(1)課時(shí)活動(dòng)一：“連連看”生的好奇心和興趣，以飽1.欣賞、分析作品 )畫(huà)成故事畫(huà)，同時(shí)故事畫(huà)一幅好的故事畫(huà)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？(小組討論)總結(jié)：一幅故事畫(huà)應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么(板書(shū))2.分析故事畫(huà)的創(chuàng)作步驟：行把這件事情畫(huà)成故事畫(huà)，咱們。情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫(huà)面的結(jié)合方法。比如這位同學(xué)的作品(看課件4)笑來(lái)戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫(huà)文字的安排，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)文字制通過(guò)欣賞也可以使學(xué)生從它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的……提供學(xué)生一些情景(課件5)，引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。編寫(xiě)故事，編寫(xiě)故事。2.用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話(huà)故事。，通過(guò)不同畫(huà)面對(duì)視覺(jué)的自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完第(2)課時(shí)1.小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)繪畫(huà)將其表現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)①選材構(gòu)思(已完成)②文字表現(xiàn)(已考慮好)小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫(huà)。用用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)事，用連環(huán)畫(huà)或插圖方式完成自編的小畫(huà)面的構(gòu)圖與文字。提醒學(xué)生如果涂色面組織