1.2思維形態(tài)及其特征-高二政治高效課件（統(tǒng)編版選擇性必修3）

1.2思維形態(tài)及其特征一、思維的基本形態(tài)”第1組：

A.曲別針有什么用？——夾文件、串起來當(dāng)鏈條、作牙簽、磨成魚鉤、扎孔……B.誰是作案人？——公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了罪犯。（1）請(qǐng)比較上面每組示例中的A、B兩種思維形態(tài)有何區(qū)別？

從思維的方向看，有向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維。（由“多到一”）（由“一到多”）第2組：A.科學(xué)家按照莖的形態(tài)把植物分為了喬木、灌木、亞灌木、草本植物、藤本植物共5大類，分別對(duì)它們進(jìn)行研究。B.科學(xué)家將各種植物的特征進(jìn)行的綜合，從而概括中植物的一般特征。（2）請(qǐng)比較上面每組示例中的A、B兩種思維形態(tài)有何區(qū)別？

從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看，有整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象的綜合思維和分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象的分析思維。第3組：A.《塞翁失馬》的故事告訴我們，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。B.《盲人摸象》故事的主人公把部分當(dāng)成整體；《刻舟求劍》故事的主人公靜止地看問題。（3）請(qǐng)比較上面每組示例中的A、B兩種思維形態(tài)有何區(qū)別？

從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看，有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的形而上學(xué)思維。第4組：

A：習(xí)近平主席指出：“環(huán)顧世界，和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時(shí)代兩大主題。要解決好各種全球性挑戰(zhàn)，包括最近發(fā)生在歐洲的難民危機(jī)，根本出路在于謀求和平、實(shí)現(xiàn)發(fā)展?！?/p>

B：有人在《和平是一棵樹》的詩中寫道：和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云彩；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……（4）請(qǐng)比較上面每組示例中的A、B兩種思維形態(tài)有何區(qū)別？

根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。二、思維基本形態(tài)的特征”

材料一：小王同學(xué)在思考未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的汽車是否屬于“商品”時(shí)，他做了如下的思維過程：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品→可見，為商品必須同時(shí)具備兩個(gè)條件→盡管未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的汽車是勞動(dòng)產(chǎn)品，但它不應(yīng)該被用于交換→所以，未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的汽車不應(yīng)該屬于“商品”。材料二：畢加索名畫：《少女與和平鴿》分別結(jié)合上述兩則材料，談?wù)劤橄笏季S、形象思維各自具有哪些特征？材料一：小王同學(xué)在思考未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的汽車是否屬于“商品”時(shí)，他做了如下的思維過程：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品→可見，為商品必須同時(shí)具備兩個(gè)條件→盡管未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的汽車是勞動(dòng)產(chǎn)品，但它不應(yīng)該被用于交換→所以，未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的汽車不應(yīng)該屬于“商品”。含義：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。主要特征:基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性、和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。材料二：少女與和平鴿是一幅由畢加索創(chuàng)作的油畫，它的背景材料是二戰(zhàn)期間的法國(guó)巴黎。這幅畫是為了紀(jì)念1950年巴黎和平會(huì)議而創(chuàng)作的。這幅畫描繪了一個(gè)抱著和平鴿的年輕女孩，她的形象非常柔弱和脆弱，表達(dá)了在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間里人們心靈深處對(duì)和平的向往和祈求。含義：形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。主要特征：基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性、和思維表達(dá)的情感性。抽象思維（邏輯思維)形象思維（藝術(shù)思維）區(qū)別含義人們把以概念作為基本單元進(jìn)行的思維，成為抽象思維如果人的思維抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維基本單元概念感性形象思維形式概念、判斷、推理聯(lián)想、想象、幻想主要特征基本單元的概念性、運(yùn)行方式的指導(dǎo)性、思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性、思維表達(dá)的情感性①甲去國(guó)家大劇院欣賞新年音樂會(huì)表演。

②杜甫在《春望》中所寫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。③凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好經(jīng)濟(jì)理論，你是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生，所以，你應(yīng)當(dāng)學(xué)好經(jīng)濟(jì)理論。④畫家筆下的花、鳥、蟲、魚。⑤1+1=2⑥人類從鳥身上得到啟示，最終發(fā)明了飛機(jī)。⑦雪由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團(tuán)）組成的降水。⑧太陽東升西落。形象思維形象思維抽象思維形象思維抽象思維形象思維抽象思維1抽象思維與形象思維不是思維思維形態(tài)及其特征思維的形態(tài)從思維的方向看：發(fā)散思維和聚合思維從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度：綜合思維和分析思維從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式：辯證思維和形而上學(xué)思維根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元不同：抽象思維和形象思維（基本形態(tài)）思維基本形態(tài)的特征抽象思維基本思維形式基本思維形式主要特征主要特征形象思維

知識(shí)小結(jié)1課后練習(xí)1．某互聯(lián)網(wǎng)公司曾經(jīng)要招聘一名市場(chǎng)公關(guān)部總經(jīng)理，設(shè)置了招聘考題，題目是：“日”字加上1個(gè)筆畫會(huì)是什么字？第一個(gè)求職者說是“田”字，第二個(gè)求職者回答是“旦”和“舊”，第三個(gè)求職者認(rèn)為可以組成很多個(gè)字，像是：甲、電、申等。結(jié)果第三個(gè)求職者勝出了。原因在于他A．堅(jiān)持了發(fā)散思維B．堅(jiān)持了聚合思維C．堅(jiān)持了形象思維 D．堅(jiān)持了抽象思維A2.2024年召開的中共中央政治局會(huì)議，分析研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)工作，指出中國(guó)經(jīng)濟(jì)開局良好，為完成全年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但還應(yīng)看到，世界經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定性、不確定性增強(qiáng)，全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈面臨重構(gòu)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行仍面臨諸多不確定因素。黨中央對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)①是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的辯證思維②是以概念作為基本單元的抽象思維，具有運(yùn)行方式的推導(dǎo)性③運(yùn)用了形象思維，體現(xiàn)了思維表達(dá)的情感性和基本單元的形象性④是完全獨(dú)立于客觀事物的抽象思維，具有高度的間接性和指導(dǎo)性A．①② B．①③ C．②④ D．③④A1課后練習(xí)3.形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。