小學班主任經(jīng)驗交流案例4篇

小學班主任經(jīng)驗交流案例4篇小學班主任經(jīng)驗交流案例第1篇俗話說:嚴是愛,松是害.但過分的嚴厲,會使學生懾于高壓而屈服,實際上是口服心不服.其實,在很多時候,寬容往往能使學生內(nèi)心受到感化,會收到神奇的教育效果.寬容是一種力量,一種藝術(shù).一名班主任老師應有寬容精神,為了目的,用寬容去融化一切.記得剛接這個一年級班的時候,每天累得筋疲力盡不說,課堂上的組織管理就令人煩心得很,稍一放松,這課堂便成了花果山了.這天,我又瞄準時機和他們交談起來:小朋友,老師正在上課的時候,你們能不能自由說話呢？不能！大家異口同聲答道,接著孩子們煞有介事地扯開噪門交換著各自的意見.漸漸地,教室里安靜下來了,大家不約而同地挺直了身子,一雙雙明亮的眼睛里跳動著喜盈盈的火花.我被感動了,走下講臺,我把一朵朵小紅花端放在每個孩子桌前,孩子們腰板挺得更直了,教室里顯得更靜了.這時,卻意外發(fā)現(xiàn)有兩個小男孩怯怯地站起來,陸續(xù)地接著說:老師,我以后不在課堂上說話了.敢于對自己提要求的孩子多棒啊！我又一次被感動了,再次把小紅花獻上,別的孩子見了是多么羨慕??！是什么喚醒了孩子們的自悟,又是什么促使他們?nèi)绱伺Φ刈月赡兀渴菍捜?孩子的年齡特點與認知規(guī)律需要寬容.正是因為這寬容,孩子們才真正擁有了自由的交往方式；正是老師有了寬容的胸懷,才有了師生之間的和諧、寬松,這比老師扯著嗓子宣講不允許、不能夠的效果要強得多！老師對學生的寬容,絕不是放任自流.多年的實踐,使我深深感到:只要喚醒孩子正確行為的潛意識,他們就能夠在日常行為中不斷地自我矯正,自我約束.小學班主任經(jīng)驗交流案例第2篇農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學又是整個教育的關鍵和難點,要搞好農(nóng)村小學教育,必須注重班級管理,而班主任又是班級學生的組織者、領導者、和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在我十年的教學生涯中，我擔任了八年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受那么是充實，這也許是沒有當主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的開展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：一、善于表揚，巧妙批評，以典型作為典范案例：我班的諶生利同學，母親早逝，父親常年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姑姑家，他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認為的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內(nèi)的影響力很大。后來，我跟他姑姑和他屢次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的時機，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內(nèi)就讓諶生利同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點，現(xiàn)在，我們班了構(gòu)建了和諧。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，金無足赤，人無完人由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于問題學生要從關愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們?，F(xiàn)在我們班的諶生利同學可以說是一位比擬優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在學期終的評優(yōu)活動中，肯定有他的名了。二、 班主任要以身作那么案例：這學期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是清掃操場，每個星期一的早上都要清掃，剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了，由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛。當然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當然我還叫了幾個同學，掃完了過后，微微出了一點兒汗，面色紅潤地走進了教室，對著和我一起清掃操場的同學說：勞動使我們快樂！我為你們自毫！現(xiàn)在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去清掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。分析：班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到?？梢?，典范的力量是無窮的，何況是自己的老師呢？三、要樹立正確的學生觀案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，突然外面有個學生喊：報告！我立即翻開門一看，原來是我們班的胡輝同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚清楚在眼圈里打轉(zhuǎn)。你冤枉，我不是遲到，我是給語文老師交作業(yè)本去了的，這才來晚的。我的腦中轟的一下，是呀，我和語文老師商量了的，為了調(diào)動他的學習積極性，讓他當語文科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他抱歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。分析：都說眼見為實，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的愛心去澆灌他們，就無悔我們的人生。小學班主任經(jīng)驗交流案例第3篇20xx年11月27日，我校組織全體教師在會議室進行了班主任經(jīng)驗交流活動。通過本次活動，我受益匪淺，總結(jié)如下：1、班主任最重要的一點就是以身作那么，一定要給學生樹立好的典范好的標桿，平時在班級中要注重個人的行為舉止。作為班主任，除了要明確指導學生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學生做到的，你自己首先必須要做到。例如:教育學生做個講衛(wèi)生的'孩子，我就用自己的行動去感染他們，見到地上丟的有垃圾，我親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，孩子們看到地上有紙，也能主動撿起丟進垃圾桶。班主任的一舉一動，都給學生很深的影響。2、班主任要有愛心。帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心關心他們,縮短了師生之間的距離。劉慧老師講了兩個案例：我們班有一個女孩，剛開學時不愿進教室上課，整天哭著找家長，后來我找她聊天才知道她在新的環(huán)境里既沒交上朋友，也聽不懂別人講什么。針對這樣的情況，我利用課余時間找她聊天，幫她結(jié)識一些小伙伴，在我的關心和照顧下，這位同學慢慢習慣了學校的生活，也不哭著找家長了，平時有空，她還主動找我聊天呢。還有一次，我們班有一個比擬淘氣的小男孩嘔吐了，弄得滿身都是，同學們都嫌臟，沒一個主動幫助。見到這種情況，我立即幫他清洗干凈，擦藥油，倒熱水給他暖暖身子，還教育同學們遇到這樣的情況，不應去笑，應該主動去幫助，這位同學被我的做法感動了，上課也認真起來了。喜歡追逐的他，追逐的現(xiàn)象在他身上慢慢減退了。有一次幾個同學在追逐，他還主動去叫同學們不要違反紀律，看到他的進步，也覺得自己的做法沒有白費。3、班主任還要做到一個勤字。郭慧麗老師為我們分享：一年級新生年紀小,班上很多事都不會主動做。平時我堅持勤到班，早到班，做好班工作，如指導學生開窗通風，開燈照明，叫他們準備好要交的作業(yè)，組織他們自覺進行早讀，搞好班務工作?，F(xiàn)在同學們根本都能自覺做好班務工作。除了勤到班，還要做到嘴勤，嘴勤是指在日常生活中多與學生進行思想交流，多聽聽學生的意見和看法，為自己搞好班務工作提供可靠的依據(jù)。小學班主任經(jīng)驗交流案例第4篇xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰獎勵大會在xx中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品味，用詞頻率最高的是兩個，一個是愛，另一個是責任。各位老師用鮮活的案例詮釋了沒有愛就沒有教育、沒有責任就辦不好教育。xx小學的女教師講述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級中學的XX老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山。愛是教師最美的語言，嚴格要求是對學生最深的愛，假設我是孩子，假設是我的孩子，這些理念值得回味。XX小學的XX老師如數(shù)家珍地講述在平凡的崗位，收獲不平凡的幸福，在分享她的幸福的同時，感覺做她的學生會更幸福，把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品味不平凡的幸福，深有同感。職業(yè)高中的XX老師，把特別的愛，送給了特別的你，用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。XX中的XX老師幽默中透出睿智，細微之處彰顯愛心，對于單親家庭孩子、成績優(yōu)秀學生的教育方法值得借鑒和研究。聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的酸、苦、辣埋在心里，把班主任工作的甜寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會加快成長的速