本科院校-基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)-醫(yī)學(xué)心理學(xué)-第五章 心理評估-第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗

本科院校-基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)-醫(yī)學(xué)心理學(xué)-第五章心理評估-第四節(jié)神經(jīng)心理測驗

單選題A11.下列說法中，不正確的是：答案：(D)A:人格的特質(zhì)代表了人與人之間的個體差異B:大部分的人格量表都可以用來測量特質(zhì)群的一部分C:量表的條目信度、重測信度和效度等需要經(jīng)過檢測D:Eysenck人格問卷為大三因子模式，用來測量攻擊性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)

單選題A12.根據(jù)人格維度理論，以下形容詞中，不是同類的為：答案：(B)A:焦慮B:躁狂C:神經(jīng)質(zhì)D:情緒不穩(wěn)

單選題A13.關(guān)于神經(jīng)心理測驗，下述說法錯誤：答案：(B)A:神經(jīng)心理測驗常用于腦損傷病人的臨床診斷B:單項神經(jīng)心理測驗?zāi)茌^全面地測量神經(jīng)心理功能C:按測驗形式，有單項和成套測驗兩種，可用于腦損傷嚴重程度的評估D:用于人類腦功能的評估，包括感知覺、運動、言語、注意、記憶、思維等

單選題A14.關(guān)于維度型測量，下述說法中，正確的是：答案：(D)A:在各語種中都能找到很多描述特質(zhì)的名詞B:考察量表設(shè)計的好壞，只需經(jīng)過心理學(xué)模型的檢驗C:Eysenck使用主成分分析方法，構(gòu)建了其人格特質(zhì)理論D:人格理論要求在無限多的個體差異中確定出最重要的方面

單選題A15.卡特爾16項人格因素問卷，用來測量16個特質(zhì)，不包括以下哪項：答案：(D)A:穩(wěn)定性B:有恒性C:敏感性D:傷害躲避性

單選題A16.l抑郁質(zhì)的人其人格特征是內(nèi)向不穩(wěn)定，則他們在艾森克人格問卷(EPQ)的得分可能為：答案：(A)A:N高E低B:N低E高C:P高E低D:P低E高

單選題A17.以下神經(jīng)心理測驗中，用于測查半球優(yōu)勢的是：答案：(A)A:線段中分試驗B:快速神經(jīng)學(xué)甄別測驗C:Benton視覺保持測驗D:Wisconsin卡片分類測驗

單選題A18.關(guān)于明尼蘇達多項人格量表，以下說法錯誤的是：答案：(A)A:該量表最初就作為人格量表出現(xiàn)B:包含臨床有關(guān)的題目以及其他研究用的題目C:是美國出版《心理測驗?zāi)觇b》中最常用的人格量表D:其結(jié)果可用多種計算機輔助分析和解釋系統(tǒng)進行處理

單選題A19.皮膚電反應(yīng)，測量的是全身最大的器官mdash;mdash;皮膚的電阻，其原理主要是交感興奮導(dǎo)致汗腺活動增加，進而引起電阻的增加，因此，它可用于哪些方面的評估：答案：(D)A:焦慮水平B:緊張水平C:測謊儀D:以上均是

單選題A110.根據(jù)艾森克人格問卷，反映孤獨、缺乏同情心、不關(guān)心他人、難以適應(yīng)外部環(huán)境、好攻擊、與別人不友好等特征是以下哪項：答案：(B)A:神經(jīng)質(zhì)B:精神質(zhì)C:內(nèi)-外向D:誠實可靠

單選題A111.以下測驗中，不能測查大腦兩半球功能差別的是：答案：(C)A:側(cè)性優(yōu)勢檢查B:握力測驗C:連線測驗D:感知覺障礙測驗

單選題A112.下列說法中，錯誤的是：答案：(C)A:使用主成分分析方法獲得相關(guān)量表的方法為維度型測量B:外向性包括熱情、合群、自信、活潑、刺激尋求、正向情緒等特點C:EPQ為大七因子模式問卷，目前國際上廣泛使用的為大五因子模式問卷D:洛夏測驗是現(xiàn)代心理測驗中最主要的投射測驗，也是研究人格的一種重要方法

單選題A113.觸摸操作測驗要求被試在蒙著雙眼的情況下，憑感知覺將不同形狀的形塊放入相應(yīng)的木槽中，分利手、非利手、雙手三次操作，最后使之回憶這些形塊的形狀和位置。該測驗不能測查：答案：(C)A:觸知覺B:記憶能力C:抽象思維能力D:左右半球功能差異

單選題A114.連線測驗要求被試者將紙上散在的25個阿拉伯數(shù)字或英文字母按順序連接，或交替連接阿拉伯數(shù)字和英文字母。該測驗不能反映：答案：(D)A:空間知覺B:眼手協(xié)調(diào)C:思維靈活性D:左右半球功能差異

單選題A115.在MMPI的10個臨床量表中，高分反映對心身癥狀的過分關(guān)注和敏感，自我中心、自大、自私、期待更多的注意的為以下哪項：答案：(C)A:疑病量表B:抑郁量表C:癔癥量表D:精神衰弱量表

單選題A116.以下神經(jīng)心理測驗中，用于測查注意力的靈活性、選擇性的是：答案：(A)A:Stroop測驗B:皮膚電反應(yīng)C:快速神經(jīng)學(xué)甄別測驗D:Benton視覺保持測驗

單選題A117.以下說法中，錯誤的是：答案：(B)A:通過投射測驗，可以了解被試的人格特征和心理沖突B:洛夏測驗包括聯(lián)想階段和回憶階段，這兩個階段后進行分析和評分C:洛夏測驗為10張結(jié)構(gòu)模糊的墨跡圖，可用于研究感知覺和想象能力D:洛夏測驗的主要劣勢在于，其結(jié)果是經(jīng)驗性的，且實施起來有相當?shù)碾y度

單選題A118.關(guān)于Stroop測驗，下列說法錯誤的是：答案：(B)A:常用于注意缺陷障礙、阿爾茨海默病等的粗略篩選B:命名色彩所花的時間比閱讀花的短，該效應(yīng)稱為Stroop效應(yīng)C:Stroop效應(yīng)之所以存在，是因為信息間的干擾會影響信息處理速度D:Stroop效應(yīng)產(chǎn)生的原因，有信息處理速度理論和注意選擇理論兩種解釋

名詞解釋題19.16PF答案：(16PF即卡特爾16項人格因素問卷，為卡特爾采用主成分分析方法設(shè)計而成，他認為16個根源特質(zhì)是構(gòu)成人格的內(nèi)在基礎(chǔ)因素，測量這些特質(zhì)即可知道個體的人格特征。)

名詞解釋題20.人格《br/》nbsp;答案：(人格是指一個人的思維、情緒和行為的特征模式，以及這些模式背后隱藏或外顯的心理機制，即每個人身上都存在的一些持久、穩(wěn)定的特征。)

名詞解釋題21.神經(jīng)心理測驗《br/》nbsp;答案：(神經(jīng)心理測驗是神經(jīng)心理學(xué)研究的重要方法之一，用于人類腦功能的評估，包括感知覺、運動、言語、注意、記憶、思維等。它可用于正常人，更常用于腦損傷病人的臨床診斷和嚴重程度評估。按測驗形式，神經(jīng)心理測驗有單項測驗和成套測驗兩種。)

簡答題22.簡述線段中分試驗及其應(yīng)用?！禸r/》nbsp;答案：(線段中分試驗，要求被試者在沒有尺子、不把紙對折的條件下，畫出A4紙上數(shù)條水平線段的中點，往某側(cè)的偏移往往提示對對側(cè)空間的相對忽視。臨床研究證實，在某些特殊情況下，單側(cè)大腦病變患者會持續(xù)地犯某種方向特異性的錯誤。比如右頂葉病變患者，存在對左側(cè)空間的忽視，在試驗時會把中點標在實際位置的右側(cè)。因此，該試驗?zāi)軈^(qū)分大腦右側(cè)病變、左側(cè)病變、雙側(cè)彌漫性病變患者及健康對照，還可作為對疾病預(yù)后的評估手段，如急性腦卒中。)

簡答題23.簡述皮膚電反應(yīng)及其原理。《br/》nbsp;答案：(皮膚電反應(yīng)，測量的是全身最大的器官mdash;mdash;皮膚的電阻。從生理角度而言，它能反映汗腺活動及交感神經(jīng)系統(tǒng)的變化。交感興奮導(dǎo)致汗腺活動增加，進而引起電阻的增加，電阻的微弱變化，都能通過手掌或指尖的電極反映出來。由于交感神經(jīng)活動和情緒喚醒之間存在著聯(lián)系，因此GSR也被用于許多有趣的領(lǐng)域，如1967年Fenz和Epstein將它甩于焦慮和緊張水平的研究，而1973年Raskin把它用作測謊儀的一部分。)

簡答題24.試舉例說明大五因子模式人格問卷?！禸r/》nbsp;答案：(大五因子模式人格問卷有NEO-PI-R和Zuckerman-Kuhlman人格問卷等。前者為美國的Costa和McCrae設(shè)計，要求被試者根據(jù)與自身相似程度作5個回答。主要測量5個因子：①神經(jīng)質(zhì)，包含焦慮、敵意、自知、沖動、脆弱等表面特質(zhì)；②外向性，有熱情、合群、自信、活潑、刺激尋求、正向情緒等表面特質(zhì)；③經(jīng)歷開放包含幻想、審美、感覺、活動、意向、價值等經(jīng)歷的開放；④責任心，包含競爭、自律、成功動機、責任感、秩序感、審慎等表面特質(zhì)；⑤宜人性，包含信任、適度、妥協(xié)、利他、爽直、溫和等表面特質(zhì)。在中國文化中，此量表的結(jié)構(gòu)、信度和效度已經(jīng)得到了檢驗，結(jié)果比較理想。另外，加拿大的Paunonen設(shè)計出一套旨在這五個人格特質(zhì)的漫畫式非語言量表，也一樣適用于中國文化。)

簡答題25.簡述洛夏測驗及其應(yīng)用?！禸r/》nbsp;答案：(洛夏測驗是現(xiàn)代心理測驗中最主要的投射測驗，所謂投射測驗，通常是觀察個體對一些模糊的或者無結(jié)構(gòu)材料所作的反應(yīng)，通過被試者的想象而將其心理活動從內(nèi)心深處暴露或投射出來的一種測驗，用于了解被試者的人格特征和心理沖突。洛夏測驗為1921年RorschachH設(shè)計和出版，目的是為了臨床診斷，對精神分裂癥與其他精神病作出鑒別，也用于研究感知覺和想象能力