《歐姆定律的應用 第1課時》示范公開課教學設計【物理北師大版九年級】

2/2四、歐姆定律的應用教學設計教學目標1.經歷設計安阻法、伏阻法測電阻的電路的過程。2.經歷推導串聯(lián)分壓規(guī)律、并聯(lián)分流規(guī)律的過程。2.掌握安阻法、伏阻法測電阻的方法。3.在設計伏安法、伏阻法測電阻電路的過程中，體會物理學的統(tǒng)一性。教學重難點教學重點伏安法、伏阻法測電阻的實驗原理串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的規(guī)律教學難點伏安法、伏阻法測電阻的實驗原理串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的規(guī)律課的類型新授課教學準備多媒體課件教學過程新課引入教師活動：提問伏安測電阻的實驗設計、串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律、并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。學生活動：學生之間討論老師所提問題，然后舉手回答。教師設問：如果實驗室中沒有電壓表，只有電流表，這時我們還能不能測量導體的電阻？學生活動：學生之間討論老師所提問題，然后舉手回答。教師活動：理答，并切入新課。講授新課一、伏安法測電阻的延伸（一）伏阻法測電阻教師活動：講解伏阻法測電阻的整體思路。教師口述：伏安法測電阻中，用電壓表測量電壓，用電流表測量電流。然后將所測得的電壓值和電流值代入歐姆定律，即可求得待測電阻?？梢娭灰贸龃郎y電阻兩端的電壓和通過它的電流，即可求得它的電阻。教師口述：只有電壓表，沒有電流表時，可以直接測出加在待測導體兩端的電壓。這時，我們可以借助另外一個已經阻值的定值電阻來間接測量通過待測電阻的電流。教師活動：講解伏阻法測電阻的具體實驗原理。如圖所示，Rx為待測電阻，R0為已經阻值的定值電阻。先將定值電阻接在a、b兩點之間，測得R0兩端的電壓為U0，則此時通過R0和Rx的電流為 再將電壓表改接在a'和b'兩點間，測出Rx兩端的電壓Ux，則待測電阻的阻值為 （二）安阻法測電阻教師設問：如果實驗室中只有電流表，沒有電壓表。這時還能不能測量某導體的電阻？學生活動：學生之間討論老師所提問題，然后舉手回答。教師活動：講解安阻法測電阻的實驗原理。如圖所示，Rx為待測電阻，R0為已經阻值的定值電阻。先將單刀雙擲開關S2接到1處，設這時電流表的求數為I1，由歐姆定律可得R0兩端的電壓為 由于Rx、R0為是并聯(lián)在一起的，故有Rx兩端的電壓為 然后將單刀雙擲開關S2接到2處，設這時電流表的求數為I2。于是由歐姆定律得Rx的電阻為 二、串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的規(guī)律（一）串聯(lián)分壓教師設問：如圖所示，滑動變阻器的滑片向右滑動時，加在電阻R兩端的電壓如何變化？學生活動：學生之間討論老師所提問題，然后舉手回答。教師活動：理答。教師設問：如圖所示，兩個串聯(lián)的電阻在一起，它們兩端的電壓之和等于電源的電壓。那么這兩個電阻兩端的電壓是如何分配的？設R1、R2兩端的電壓分別為U1、U2。于是有 以上兩式相比得 （二）并聯(lián)分流教師設問：如圖所示，兩電阻并聯(lián)，通過支路的電流之和等于干路的電流。那么各支路的電流是如何分配的？學生活動：學生之間討論教師所提問題，然后在練習本上推導并聯(lián)分流的規(guī)律。教師活動：講解并聯(lián)分流的規(guī)律。設通過電阻R1、R2的電流分別為I1、I2。由歐姆定律U=I1R1U=I2R2聯(lián)立以上兩式得 典題剖析例1如圖所示，電源兩端的電壓是6V，R1與R2都是定值電阻。閉合開關S后，電流表的示數是0.2A，電壓表的示數是4V。定值電阻R1、R2的阻值各是多大？解：由歐姆定律得R2的阻值為 代入數據解得R2=20Ω由歐姆定律可得R1、R2的總電阻為 代入數據解得R=30Ω由串聯(lián)電路中電阻的關系得電阻R1的阻值為R1=R-R2代入數據解得R1=10Ω。例2如圖所示，兩只電流表的規(guī)格相同，都有兩個量程(0~0.6A以及0~3A)。閉合開關S,電阻R1與R2均有電流流過，兩只電流表的指針偏轉角度相同，則R1與R2的比值為（）A.1:5 B.5