教育部人文社科項目申請經(jīng)驗

如有你有幫助，請購買下載，謝謝！如有你有幫助，請購買下載，謝謝！頁PAGE頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝！頁教育部人文社科項目申請經(jīng)驗研究選題要有前期積累，不要平地蓋樓；興趣要與學科基礎，自身基礎相結合，五位專家評審，至少要有四票通過。要小題大做，不要大題小做；題目不怕小，就怕大而空。（1）選題分類理論性選題是要證實或者證偽某一經(jīng)濟學理論（假說），或者把別的學科的一個有用的理論（假說）移植到經(jīng)濟學領域，或者通過課題的研究歸納出一個新的經(jīng)濟學理論（假說）特點。應用性選題，指針對社會經(jīng)濟現(xiàn)象，以實地調(diào)查為基本手段，通過研究提出解決問題的對策或方案的選題（2）題目從哪里來①和既有理論相矛盾的現(xiàn)實，既有理論解釋不了已經(jīng)存在的現(xiàn)實問題。我們當然不能說現(xiàn)實錯了，只能是理論滯后甚至錯誤，或者在歸納既有理論時還沒有出現(xiàn)當前的現(xiàn)實問題，因此，需要修正或者發(fā)展既有理論。②互相矛盾的現(xiàn)實，同一地區(qū)不同現(xiàn)象之間，不同地區(qū)同一現(xiàn)象之間，不同國家同一現(xiàn)象之間。③和現(xiàn)行政策相矛盾的現(xiàn)實上有政策，下有對策。④對現(xiàn)實的深入探究。（3）常見問題申請課題的名稱不能是“構建（或重建）某某學科理論體系”等等，研究不是偶然發(fā)現(xiàn)，在課題設計時，可以通過講一個故事提出問題，但這個故事要有深度，而不是就故事講故事研究現(xiàn)實問題不僅僅是現(xiàn)象描述；選題應當明確，不能模糊不清；題目大小適中，不能太大或者太??；題目不能過于花哨；字數(shù)不要太多，即使加上副標題，題目的字數(shù)也不要超過20個；不要使用生僻詞匯；題目設計不要過于謙虛，不要出現(xiàn)諸如“淺見、淺論、淺談、略論、試論”之類的詞匯2、選題意義的寫法說明事實是什么，即為什么要選擇這個題目；選題在理論上有哪些貢獻，即問題的研究會產(chǎn)生什么樣的知識量的增加；選題對于現(xiàn)實問題的解決有哪些貢獻等。說明“事實是什么”，或者說什么樣的事件導致了你選擇這個題目要有講故事的能力，要從一個故事、事件或者現(xiàn)象講起，揭示這個故事的本質(zhì)或者故事背后的東西，從而提出需要深入研究的問題。事實或現(xiàn)象，所描述的事實已經(jīng)構成了當前社會中的矛盾現(xiàn)象，或者和現(xiàn)有重要理論相悖從所描述的事實和矛盾中，能夠提出重要的或者值得深入研究的學術問題。要用一句話概括出來你要研究的“問題”，研究的過程就是把“？”變成“！”的過程；問題的類型包括：理論和事實之間的矛盾、事實和政策之間的矛盾、事實之間的矛盾、不同學者之間的爭論等。常見問題，意義寫得太大或者太小，一般都是太大，就是一個課題而已，你不可能窮極真理。3文獻綜述（1）文獻綜述的意義從前人的研究中尋找空白點，包括沒有研究到的領域、沒有采用的方法等，從中尋找自己研究的切入點，尋找可以借鑒的研究思路和方法。尋找前人研究的矛盾之處，如果存在研究結論的矛盾，則是最好的切入點。通過文獻回顧，可以建立起自己的研究框架。在自己研究結束后，可以和前人的研究進行比較，并通過比較突出自己研究的特色或者學術貢獻（創(chuàng)新點），如填補了文獻的空白、采用了更加有效的研究方法、對文獻進行了有意義的擴展等。從評審過的課題看，盡管不能說好的文獻綜述不多，但可以說不好的文獻綜述很多（2）文獻選擇三原則重要文獻，引用率高的得過重要獎項的；重要學術期刊；重要作者，引用率較高，影響較大。（3）文獻綜述的寫法一個完整的文獻綜述一般包括引言、正文、結論三大部分，根據(jù)綜述的內(nèi)容不同，正文部分還可以分為若干部分。要綜疏評，不要羅列堆砌。綜要全面，疏要清晰，評得到位，肯定前人成績，指出目前的問題，自然而然帶出自己的選題。引言對文獻進行概括性描述，或者說明文獻綜述包括幾部分內(nèi)容，各個部分的關系等。引言的寫法比較隨意，只要能夠說明問題就可以了，不必拘泥于某一固定的格式。正文按照文獻樹圖的邏輯，按照二級主題把查詢到的文獻梳理清楚。一定要把與論文中可能涉及變量相關的文獻綜述進來，并且清楚別的文獻是如何處理該變量，以及處理的結果是怎樣的。文獻綜述中的核心部分，用簡潔的文字概括前面的綜述，前人的研究有哪些值得深入或者擴展的領域，引出本文研究的切入點。（4）常見問題①對前人研究的全面否定，較多的表述是：對于這一問題很少有人涉足，或者對于這一問題現(xiàn)有研究都很膚淺，等等。別忘了，評審你的申請書的絕大部分都是本領域的專家，他（她）一般比你在該領域了解的多，或者你起碼應該作這樣的假設；②缺乏重點，凡有關的文獻均有所涉及，一一羅列，這是最常見的突出問題你的水平至少要高出博士生水平；③沒有寫成文獻的綜述，寫成了研究的意義或別的東西，或者已有的理論堆積跑題了；④掌握的文獻太少，或者缺少重要文獻，有時根據(jù)這一點就可以否定該申請書；⑤用二手文獻，或者用別人對某文獻的理解和解釋。4.研究設計（1）研究目標一般可分為總目標和分目標，總目標統(tǒng)領分目標；分目標是總目標的細化，各個分目標實現(xiàn)了，總目標也就實現(xiàn)了，總目標是研究的中心目標，它陳述研究的主要目的，總目標也應該直接來自可研究的問題的陳述。寫法簡明、扼要，一、二句話就可以了注意總目標和分目標的關系常見問題：啰嗦；分目標與總目標無關?！耙怀鲋攸c，不要面面俱到”，與綜述中提到的問題呼應?！耙獙嵤虑笫牵灰獜娬f創(chuàng)新”，發(fā)現(xiàn)新問題，使用新材料，新視角述評、新應用、新疏理整理，廣義理解創(chuàng)新。莫要“為賦新詩強說愁”。（2）常見問題有的列出的不是研究問題，而是研究步驟，如“進行文獻綜述”、“召開專家座談會”等。有的推導一番模型，不要以為別人不懂模型，模型不是用來唬人的，而是用來解決實際問題的。（3）研究框架發(fā)展概念框架是理解和分析所研究問題的一個必不可少的部分，而不是對研究的某種模糊而抽象的補充。概念框架應該被理解為是構筑研究問題的不可分割的部分，概念框架的成功形成有助于人們對問題的理解。研究范式?jīng)Q定了沿著什么樣的理論路徑，探索前面提出的問題。變量及其基本關系把問題具體化為經(jīng)濟學中的變量，劃分變量的層級，厘清各種變量之間的關系，畫出關系圖根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)濟學理論，構建一個分析框架或范式；或者在前人研究架的基礎上，通過適當修正確立自己的分析框架，運用構建的框架對上述變量及其關系進行分析，從而進一步明確各個變量及其關系的性質(zhì)，形成論文的最終研究框架。（4）研究思路根據(jù)研究框架的要求，把研究的順序、方法等事先所作的安排。研究框架是總體思路，而研究思路則是研究框架的具體化、可視化或形象化。（5）研究假說假說是對問題答案的判斷性陳述，但問題本身不是假說。有些申請書在提出假說時用疑問句形式，以為是以后論文研究的核心，必須用問號，這就大謬了。假說是對問題的進一步認識，是對問題研究結果的事先判斷，但已經(jīng)不再是問題本身了；假說需要證實或者證偽，這正是課題研究工作所在。因此，假說不是研究的最終或階段性結論；假說是在理論推導或者對實際問題分析以后，結合現(xiàn)有理論提出的，一般不應該直接孤零零地提出假說。（6）研究方法開題報告中的“研究方法”指的是為了研究某一問題而采用的具體方法，比如回歸分析法是常用的研究方法，如果選用這一方法，就要說明選用哪種具體方法，目的是什么，以及怎樣用等等?！耙怀龉苡?，不要強拉硬套”。最常見的問題是把相關方法都列出來，有的甚至還有很長的推導過程（其實沒有必要，除非是你自己獨特的推導過程并且對論文的研究有基礎性作用），但并沒有說明哪種方法的作用以及怎樣運用。還有的寫上“定性分析方法”、“定量分析方法”等，這樣離題就更遠了。調(diào)研方案和資料來源具體而詳細的調(diào)研方案，包括樣本點的選取原則、樣本量等，并說明樣本的代表性5、參考文獻“要全面權威，不要陳舊非主流”。6、經(jīng)費預算近年來，財政部、教育部專門發(fā)文強調(diào)了對科研經(jīng)費的管理，因此，科學合理地編制項目預算關系到項目批準后的具體實施。預算的編制應根據(jù)項目總體研究的需要，根據(jù)《教育部人文社科項目管理辦法》以及我校財務制度的要求，尤其應當重點注意以下幾點：勞務費