《三峽-酈道元導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《三峽-酈道元》導學案第一課時導學目標：1.理解《三峽》的主題和意境，深度探討詩人表達對家鄉(xiāng)的思念和對將來的期許。2.了解詩人酈道元及其在唐代詩壇的地位和影響。3.通過詩歌賞析，培育同硯對中國古典詩歌的鑒賞能力，提高語言感知和審美情趣。導學籌辦：1.課前自主閱讀《三峽》這首古詩，了解其內(nèi)容和背景。2.查閱相關(guān)資料，了解酈道元的生平寧創(chuàng)作特點。3.籌辦相關(guān)圖片或視頻資料，展示長江三峽的壯美景色，援助同硯更好地理解詩歌。導學過程：一、導入（5分鐘）老師向同硯介紹本節(jié)課的進修內(nèi)容：《三峽/酈道元》這首詩。通過展示長江三峽的圖片或視頻，為同硯打開思路，引發(fā)同硯對于家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)愁的沉思。二、導讀（10分鐘）請同硯閱讀《三峽》這首詩，并沉思以下問題：1.詩人通過怎樣的手法表達了對家鄉(xiāng)的思念之情？2.詩中描繪的長江三峽給你留下了什么樣的印象？3.你覺得詩中的“三閭大夫”、“歌舞翁姜”分別代表著什么意義？三、詩歌賞析（20分鐘）1.請同硯逐句解讀詩歌，分析詩中的意象和修辭手法，嘗試理解詩人心里深處的感情。2.談論詩歌的主題和意境，分享自己對于家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)愁的感悟。3.引導同硯用自己的語言重新詮釋詩歌，展示不同的理解角度。四、教室談論（15分鐘）1.請同硯就詩歌中的“三峽”、“三閭大夫”、“歌舞翁姜”等元素展開談論，探討其象征意義和文化內(nèi)涵。2.通過小組談論或角色扮演的形式，讓同硯展示對詩歌的理解和感悟。五、了解酈道元（10分鐘）1.簡要介紹酈道元的生平寧創(chuàng)作背景，探討其在唐代詩壇的地位和影響力。2.鼓舞同硯查閱更多資料，深度了解酈道元的詩歌創(chuàng)作風格和思想觀點。六、詩歌創(chuàng)作（20分鐘）1.鼓舞同硯進行創(chuàng)作，寫一首表達對家鄉(xiāng)思念和對將來期許的詩歌。2.在創(chuàng)作過程中，引導同硯運用詩歌的修辭手法和意象，提高寫作水平寧文學鑒賞能力。七、教室總結(jié)（5分鐘）老師總結(jié)本節(jié)課的進修內(nèi)容，鼓舞同硯表達對于詩歌和文學的熱忱，培育同硯對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。以上是針對《三峽/酈道元》這首詩的中文同硯導學案，期望能夠?qū)ν幍奈膶W素養(yǎng)和審美情趣有所提高。第二課時導學目標：1.了解《三峽》是中國古代著名的山水田園詩，作者是唐代詩人酈道元；2.理解《三峽》描繪了長江三峽的壯麗景色和人文風情，表達了詩人對大自然的敬畏和贊美之情；3.精通《三峽》的基本意境和修辭手法，提升對古文詩的觀覽能力。導學內(nèi)容：1.作者簡介：酈道元，唐代詩人，與李白、杜甫齊名。他擅長描寫山水田園風光，作品充盈了浪漫主義顏色。2.詩歌賞析：《三峽》是酈道元的代表作之一，全詩描繪了長江三峽的險峻山水和人文景觀，呈現(xiàn)了大自然的宏偉壯麗。3.詩歌分析：《三峽》運用了豐富的暗喻、擬人等修辭手法，使整首詩更加生動有趣，讀起來更加有感覺，給人以美的享受。導學步驟：1.課前預習：通過查找資料，了解酈道元的生平寧代表作品，為教室進修打下基礎。2.聽課筆記：在教室上勤勉傾聽老師講解《三峽》，做好筆記，記錄重點內(nèi)容。3.詩歌觀覽：再三閱讀《三峽》，體會詩中的意境和情感，嘗試用自己的語言表達對詩歌的理解和感受。4.課后復習：復習詩歌的內(nèi)容和修辭手法，穩(wěn)固所學知識，提升對古文詩的觀覽能力。拓展延伸：1.閱讀其他作品：閱讀酈道元的其他作品，比如《茅屋為秋風所破歌》等，深度了解詩人的創(chuàng)作風格和思想。2.創(chuàng)作詩歌：嘗試仿效酈道元的詩風，寫一首描寫自己身邊風景的詩歌，感受古代詩人的魅力。3.實地體驗：若果有機緣，可以到長江三峽游玩，親身感受詩歌中描繪的山水風光和人文景觀，更深度地理解《三峽》的意境。通過本次導學，信任同硯們對酈道元的《三峽》會有更深度的熟