《名著導(dǎo)讀-《童年》培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《名著導(dǎo)讀_《童年》培育良好的閱讀習(xí)慣》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)言：《童年》是俄國(guó)著名作家杜斯妥也夫斯基的成名之作，是一部反映了作者童年時(shí)期生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷的自傳體小說(shuō)。這部作品以其奇特的敘述風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵，深受讀者的喜愛(ài)和推崇。本導(dǎo)學(xué)案旨在通過(guò)閱讀《童年》，培育同硯良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，拓展思維視野，激發(fā)同硯閱讀的愛(ài)好和熱忱。一、導(dǎo)讀理解1.作者簡(jiǎn)介：杜斯妥也夫斯基（1821-1881），俄國(guó)文學(xué)巨匠，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作家之一，以其深刻的思想和精湛的文學(xué)技藝享譽(yù)世界文壇。2.作品簡(jiǎn)介：《童年》是杜斯妥也夫斯基的自傳體小說(shuō)，描寫了主人公阿列克謝的童年生活和成長(zhǎng)歷程，是一部充盈感情與智慧的文學(xué)之作。二、閱讀導(dǎo)向1.閱讀要點(diǎn)：主人公阿列克謝的家庭、成長(zhǎng)經(jīng)歷和心里世界；作者的敘述手法和情感表達(dá)。2.閱讀目標(biāo)：理解主人公的心理變化和成長(zhǎng)過(guò)程；領(lǐng)悟作者的寫作技巧和思想內(nèi)涵。三、閱讀方法1.通讀全文，把握故事情節(jié)，了解主要人物形象和關(guān)鍵事件。2.細(xì)讀重難點(diǎn)，深度解析作者的寫作手法和情感表達(dá)。3.多角度沉思，拓展思維視野，樂(lè)觀探究作品背后的哲理和意義。四、閱讀體驗(yàn)1.感悟情感共鳴，與主人公共情共鳴，體會(huì)成長(zhǎng)中的痛苦和幸福。2.品味文學(xué)情懷，領(lǐng)略杜斯妥也夫斯基精致的情感描寫和生動(dòng)的形象塑造。3.反思人生意義，沉思作者通過(guò)描寫童年賜予我們的啟迪和沉思。五、作業(yè)要求1.書面表達(dá)：結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇讀后感，談?wù)剬?duì)童年的理解和感悟。2.教室談?wù)摚壕妥髡叩膶懽骷记珊颓楦斜磉_(dá)展開(kāi)談?wù)摚窒碜约旱囊?jiàn)解和體會(huì)。3.閱讀拓展：選擇一篇相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并就作品之間的聯(lián)系展開(kāi)探討。六、延伸閱讀1.《青春》：杜斯妥也夫斯基的另一部自傳體小說(shuō)，描寫了主人公尼古拉的青春歲月，值得一讀。2.《罪與罰》：杜斯妥也夫斯基的代表作之一，是一部思想深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，充盈了哲學(xué)意味。通過(guò)本導(dǎo)學(xué)案的進(jìn)修，信任同硯們能夠在閱讀《童年》的過(guò)程中，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，感悟文學(xué)之美，從而在文學(xué)世界中探究自我，開(kāi)啟智慧與思想的新天地。期望同硯們能夠珍惜每一次閱讀機(jī)緣，不息提升自我，成為有思想、有情感、有文化底蘊(yùn)的人才。愿大家在閱讀的海洋中盡享閱讀的樂(lè)趣，收獲屬于自己的精神財(cái)寶。讓文學(xué)之光照亮我們前行的路途，讓閱讀之美伴同我們成長(zhǎng)的蹤跡，讓智慧之泉源源不息地涌流在我們心靈的田園。愿你閱讀之路越走越寬廣，視野更開(kāi)闊，心靈更寬容，生活更美妙！第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《童年》的作者列夫·托爾斯泰以及作品的一些背景信息；2.熟識(shí)《童年》的主要情節(jié)和人物，精通作品的核心思想；3.培育良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解和分析能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、《童年》簡(jiǎn)介《童年》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的成名作，是一部自傳體小說(shuō)。小說(shuō)以作者自己的童年經(jīng)歷為藍(lán)本，描寫了主人公尼古拉·伊萬(wàn)諾維奇的少年時(shí)代生活。通過(guò)對(duì)尼古拉的成長(zhǎng)過(guò)程的描寫，作品呈現(xiàn)了人物心里的獨(dú)白、心理變化以及對(duì)世界的感悟。二、主要情節(jié)1.尼古拉的童年生活尼古拉是一個(gè)敏銳敏銳、和善純真的男孩，與家人相依為命。他與侄子謝爾蓋一起生活在村落莊園里，過(guò)著幸福而簡(jiǎn)樸的生活。2.尼古拉的成長(zhǎng)歷程隨著年齡的增長(zhǎng)，尼古拉開(kāi)始對(duì)世界和人生產(chǎn)生了更多的沉思和感悟。他在和同伴玩耍、進(jìn)修和與家人相處中逐漸成長(zhǎng)，體驗(yàn)到了人生的酸甜苦辣。3.尼古拉的心里世界尼古拉對(duì)自然、人性、友情、家庭等主題有著深刻的感悟，他在與自己心里對(duì)話的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)，逐漸理解了人生的真諦。三、核心思想通過(guò)《童年》這部作品，托爾斯泰傳達(dá)了對(duì)人生、友情、家庭、自然等主題的奇特見(jiàn)解。作品以童年的視角描繪了一個(gè)純真、和善的世界，通過(guò)主人公尼古拉的成長(zhǎng)歷程呈現(xiàn)了人生的意義和價(jià)值。讀者在閱讀本書的過(guò)程中，不僅可以感受到作者的感悟，也能夠從中獲得啟發(fā)，引發(fā)對(duì)自己心里世界的沉思。四、閱讀指導(dǎo)1.在閱讀《童年》之前，可以先了解作者托爾斯泰的生平寧創(chuàng)作背景，以便更好地理解作品的內(nèi)涵；2.在閱讀過(guò)程中，可以重視對(duì)人物形象、情節(jié)進(jìn)步和主題意義的理解，逐步深度作品的內(nèi)部世界；3.可以在閱讀后結(jié)合生活和自身經(jīng)歷，沉思作者傳達(dá)的思想和價(jià)值觀，并嘗試將其運(yùn)用到自己的生活中。五、教室活動(dòng)1.小組談?wù)摚悍纸M談?wù)摗锻辍分械娜宋镄蜗蠛颓楣?jié)進(jìn)步，分享對(duì)作品的理解和感悟；2.朗讀分享：邀請(qǐng)同硯進(jìn)行朗讀，感受作品的語(yǔ)言韻律和情感表達(dá)；3.寫作練習(xí)：要求同硯寫一篇讀后感想，分享自己對(duì)《童年》的感受和沉思。六、作業(yè)安置1.閱讀完備版《童年》，并撰寫讀書筆記，總結(jié)作品的主題和作者的思想；2.完成《童年》的閱讀理解題，檢測(cè)對(duì)作品的理解和把握水平；3.提出問(wèn)題和疑惑，籌辦在下