2024年福建省九年級語文4月中考模擬聯(lián)考試題卷及答案解析

2024年福建省九年級語文4月中考模擬聯(lián)考試題卷（全卷滿分：150分；答卷時(shí)間：120分鐘）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定位置填寫本人的準(zhǔn)考證號、姓名等信息?？忌J(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼上的“準(zhǔn)考證號、姓名”與本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。非選擇題答案用0.5毫米黑色簽字筆在各答題卡上相應(yīng)位置書寫作答，在試題卷上答題無效。3.考試結(jié)束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（23分）1．根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名句。（1）孔子的話“，可以為師矣”啟發(fā)初三學(xué)子：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以收獲新知，提升自我。（2）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“，”，把明月當(dāng)作知人意、懂人情的友情使者，將思念和牽掛帶給遠(yuǎn)方朋友。（3）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》“”，化沉郁為通達(dá)，表現(xiàn)詩人面對世事變遷樂觀豁達(dá)的胸襟。（4）春天里，漫步湖邊，樹木青翠，婀娜多姿，不由令人想起柳宗元《小石潭記》中的“青樹翠蔓，，參差披拂”。（5）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的“，”運(yùn)用比喻和用典的手法，寫出緊張的戰(zhàn)斗場面。2．閱讀下面的文字，按要求作答。2023年9月23日，杭州亞運(yùn)會主火炬在萬眾①（zhǔ）目中點(diǎn)燃，“數(shù)字火炬手”身披良渚文化圖騰，踏浪而來，驚艷世界。這一創(chuàng)意，②（zhāng）顯著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的（

）、科技與文化的融合，也讓數(shù)字人再度成為人們熱議的焦點(diǎn)。如今，數(shù)字人與傳統(tǒng)文化的融合（

）如火如③（tú）。這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人，不僅有著（

）的“外表”,還兼具著文化和藝術(shù)的“靈魂”。這些數(shù)字人為提升中華文化影響力、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化“活起來”,打開了新的方式。(1)根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的文字（正楷字或行楷字）。(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．激蕩

演繹

栩栩如生 B．激蕩

演變

熠熠生輝C．動(dòng)蕩

演繹

栩栩如生 D．動(dòng)蕩

演變

熠熠生輝(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升中華文化影響力，這些讓傳統(tǒng)文化“活起來”的數(shù)字人，打開了新的方式。B．為提升中華文化影響力、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些數(shù)字人讓傳統(tǒng)文化“活起來”,打開了新的方式。C．這些讓傳統(tǒng)文化“活起來”的數(shù)字人，為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升中華文化影響力，打開了新的方式。D．這些讓傳統(tǒng)文化“活起來”的數(shù)字人，為提升中華文化影響力、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打開了新的方式。3．名著閱讀交流?！拔覀儾荒芤颥F(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢想，不能因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求?！苯?jīng)典作品中的人物會遭遇哪些復(fù)雜而艱難的現(xiàn)實(shí)？為了實(shí)現(xiàn)美好的夢想或遠(yuǎn)大的理想他們是怎樣奮斗的？從中你感受到哪些精神力量？請選擇以下一位人物，談?wù)勀愕拈喿x心得。A.保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.祥子（《駱駝祥子》）C.朱德（《紅星照耀中國》）二、閱讀（67分）（一）（7分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。獄中題壁①

譚嗣同望門投止思張儉，忍死須史待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。[注]①戊戌變法失敗，譚嗣同等六人被捕，這首詩是深嗣同在獄中所作，②望門投止：望門投宿。張儉：東漢高平人，因被迫害而出逃，人們不怕牽連，紛紛接濟(jì)他。③杜根：東漢定陵人，得罪鄧太后，被施以酷刑，后裝死逃脫。④橫刀：屠刀，意為就義。⑤去留：“去”指康有為、梁啟超等人出逃，“留”指自己留下為變法獻(xiàn)身。[鏈接材料]義務(wù)教育教科書《中國歷史》（八年級上冊）相關(guān)圖文康有為在政變前一天，由英國人保護(hù)逃往香港。政變發(fā)生當(dāng)天，梁啟超躲入日本公使館，后由日本人掩護(hù)，化裝逃到日本。譚嗣同拒絕出走，矢志為變法獻(xiàn)身。他說：“不有行者，無以圖將來；不有死者，無以酬圣主?！薄案鲊兎?，無不從流血而成，今中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同?”4．詩的前兩句借用典故，表達(dá)了對出逃避難的康有為和梁啟超怎樣的期許？請結(jié)合鏈接材料簡要分析。5．“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”抒發(fā)了什么情感？請結(jié)合鏈接材料的圖文資料簡要分析。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。折柳天下萬木莫不本于大造①,而柳獨(dú)列于二十八宿者益柳寄根于天倒插枝裁無不可活。其絮飛沒天，著沙土亦無不生，即浮水亦化為萍。是得木精之盛，而到處暢遂其生理者也。其光芒安得不透著天漢②,列于維垣③哉!送行之人豈無他枝可折而必于柳者，非謂津亭所便，亦以人之去鄉(xiāng)，正如木之離土，望其隨處皆安，一如柳之隨地可潔，為之祝愿耳。（[清]褚人獲《堅(jiān)瓠廣集卷四》）[注]①大造：指大自然。②天漢：星空。③維垣：即“微垣”，古代傳說是天帝居住的地方，也稱為“中宮”。6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．而柳獨(dú)列于二十八宿者/蓋柳寄根于天/倒插枝栽/無不可活B．而柳獨(dú)列于二十八宿者/蓋柳寄根/于天倒插枝/栽無不可活C．而柳獨(dú)列于二十八/宿者蓋柳寄根于天/倒插枝裁/無不可活D．而柳獨(dú)列于二十八/宿者蓋柳寄根/于天倒插枝/栽無不可活7．根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。加點(diǎn)詞方法提示詞義其光芒安得不透著天漢查閱詞典選擇義項(xiàng)透：①跳，投。②穿透。③驚慌的樣子。（《古漢語常用字字典》）（1）透：非謂津亭所便根據(jù)詞典推斷詞義便：有利。（《古漢語常用字字典》）（2）便：一如柳之隨地可活聯(lián)系課文解釋詞義長煙一空（《岳陽樓記》）（3）一：8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天下萬木莫不本于大造。（2）正如木之離土，望其隨處皆安。9．柳枝為什么會成為古人送別時(shí)所折之物？請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析。（三）（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。掛在塔尖的記憶

蔣殊①那年秋天，我在山西武鄉(xiāng)縣段村鎮(zhèn)見到一位姓郝的老兵。1944年，17歲的他入伍時(shí)，縣城還被日軍占領(lǐng)著。②見郝老兵那天，段村鎮(zhèn)陽光燦爛，風(fēng)和日麗。就在一個(gè)馬路轉(zhuǎn)角處，我們相遇了。一家超市門口，郝老兵拄著棍子，與另一位同伴并排菲在墻邊。同伴不時(shí)在他耳邊說著話，他卻似乎心不在焉，眼神不時(shí)盯著遠(yuǎn)方，出神。③遠(yuǎn)方，他的目光盡頭，一座塔尖盤立在四射的光芒里。④塔叫千佛塔，聳立在縣城中心寶塔廣場中央，建成于清康熙年間，是一處重要的歷史文物。然而在1945年，這塔差點(diǎn)被毀。⑤1940年夏天，日本人在段村安下?lián)c(diǎn)后，繁華古鎮(zhèn)段村就成了陰森恐怖的人間地獄。城墻上修筑了密集的射擊孔，四角硼堡高高聳起。日軍不僅占領(lǐng)了段村鎮(zhèn)，把千佛塔當(dāng)成重要的工事建筑，在城外還設(shè)了多處外圍炮樓，⑥那時(shí)侵，郝老兵與戰(zhàn)友們上溝下嶺，雪里泥里，為的就是奪回屬于自己的家因與土地，他感嘆說，可惜咱的武器不好，有時(shí)已經(jīng)瞄準(zhǔn)了，槍卻打不響，干著急，后來打了幾次日本人，繳獲了一批好槍，都是三八式。⑦戰(zhàn)士們邁著堅(jiān)韌的腳步，一寸一寸收復(fù)著自己的土地，一步一步逼得敵人節(jié)節(jié)政退，⑧1945年8月25日晚上，戰(zhàn)士們打到千佛塔前。千佛塔內(nèi)的40名日軍不肯投降，堅(jiān)固的古塔成了敵人負(fù)隅頑抗的唯一籌碼。盡管他們躲在塔內(nèi)，還是清晰地聽到越來越密集的槍聲，聽到中國人民歡呼抗戰(zhàn)勝利的聲音。就要走到盡頭的他們，開始了瘋狂的垂死掙扎。⑨戰(zhàn)友們一個(gè)個(gè)倒在沖鋒的路上。天怒了。一場傾盆大雨，隨著轟隆隆的巨雷于次日凌晨傾瀉而下。雨水、血水、淚水、汗水、泥水，郝老兵說，他們將這些通通都從臉上揩干，只將敵人聚在視線里。⑩塔里的日軍借助地理優(yōu)勢，用輕重機(jī)槍瘋狂掃射，讓我軍想要靠近古塔的愿望一次次落空。密集的彈雨迎頭射來，郝老兵眼睜睜看著幾個(gè)攻塔的年輕戰(zhàn)士倒在塔下。?此時(shí)，郝老兵已帶著我來到塔下。望著街上川流不息的車輛與人流，再抬眼看看空中的塔尖，他似乎又回想起一些人一些事，不由自主地長嘆一口氣。我問他緣由，他也是輕輕一句：說出來，你也不見得會性。?沒上過戰(zhàn)場的人，自然不懂他們多年掩著的心事。諸多心事里，有一樁，他一提起就傷感無比：“可惜，犧牲了那些好功夫的人了!應(yīng)該咱死了把人家替下來，咱的命不值錢!”?那天，萬般無奈，前線指揮員向司令員請求調(diào)重炮，轟擊千佛塔，保證不用兩響，就讓塔內(nèi)的敵人粉身碎骨。?“那時(shí)候，我們也不知道塔的重要?！焙吕媳f的是實(shí)話。是呀，血肉之軀都敢頂在槍口，哪里會考慮到一座無聲的塔……?對于調(diào)重炮的要求，司令員沒有答應(yīng)：“千佛塔是文物古跡，各參戰(zhàn)部隊(duì)務(wù)必好生保護(hù)!”?軍令如山，我軍于是將千佛塔重重圍困。郝老兵說，整整5天，斷了日軍的吃喝。在敵人戰(zhàn)斗力大大削弱的情況下，兩個(gè)戰(zhàn)士瞅準(zhǔn)機(jī)會，冒死利用射擊死角繞道沖進(jìn)塔內(nèi)，高舉手榴彈，迫使躲在塔內(nèi)的日軍重機(jī)槍班全部投降。?那一幕，有資料這樣描述：只見一個(gè)戰(zhàn)士，瘦高個(gè)兒，腰里別著一枚手榴彈，東繞西轉(zhuǎn)，躲過敵人的火力網(wǎng)，敏捷地貼近塔下，然后一個(gè)鷂子翻身，便躍上二層，又像猴兒一樣爬上三層、四層，一直到達(dá)十三層……?奪回千佛塔后，我軍又乘勝搶占了偽縣公署，打擊了龜縮在城東北角炮樓里的日本鬼子。這座千佛塔終于除去束縛，高高舒展在它深愛的土地上。?2015年抗戰(zhàn)勝利70周年，郝老兵與其他4名武鄉(xiāng)老兵去天安門廣場參加了閱兵儀式。他說北京就去過這一回，非常高興：“可好呢!看看北京那寬馬路，我們國家真是了不起!”?我要走了，郝老兵也隨我往回走。他拄著棍子，拖著受傷的左腿，一路走一路要搶過我手里替他拿著的坐墊，直到我堅(jiān)持把他送回他的同伴身邊，他還是很抱掀：“叫你替我拿，不合適。”?扶他坐下，與他告別。?他目送我過馬路，上車。?身后，他的目光重返塔尖。（《解放軍報(bào)》,2023年9月18日）10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文主要以郝老兵的第一人稱視角講述他和戰(zhàn)友們的戰(zhàn)斗故事。B．1944年人伍的郝老兵參加了慶祝抗戰(zhàn)勝利70周年的閱兵儀式。C．根據(jù)文中資料的描述，爬上塔頂?shù)哪俏粦?zhàn)士身手非常矯健敏捷。D．文中三次寫郝老兵注視千佛塔，表現(xiàn)他對千佛塔具有特殊感情。11．我軍在消滅千佛塔守?cái)车膽?zhàn)斗中遇到了什么難題？怎么解決？結(jié)合全文簡要概括。12．結(jié)合語境，按要求賞析。（1）他似乎又回想起一些人一些事，不由自主地長嘆一口氣。（賞析加點(diǎn)詞語）（2）這座千佛塔終于除去束縛，高高舒展在它深愛的土地上。（賞析句子）13．請參照以下示例，另選一個(gè)角度，從不同角度理解文章。示例：文章寫郝老兵回憶與戰(zhàn)友奪回千佛塔的過程，凸顯了抗戰(zhàn)的殘酷和我軍的堅(jiān)韌。14．本文以“掛在塔尖的記憶”為題有何妙處？請簡要分析。（四）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①亞里士多德說過這樣一句話：哲學(xué)和科學(xué)的產(chǎn)生需要同時(shí)具備三個(gè)條件：閑暇、自由、好奇心。學(xué)校和家庭在實(shí)施教育時(shí)，不妨從這三者出發(fā)，放手讓孩子去搏擊長空，茁壯成長。②一個(gè)人的興趣愛好，大多是在閑暇時(shí)間發(fā)展起來的。閑暇時(shí)間，對孩子的成長有著重要的價(jià)值和意義。有了閑暇的時(shí)間，孩子可以做自己能把控的事情，而不用被動(dòng)地聽他人的安排。這樣不僅有助于自身興趣的激發(fā)，還能拓展視野，增強(qiáng)自己和現(xiàn)實(shí)生活、科學(xué)技術(shù)最新前沿等的聯(lián)系。在張弛有度的生活中，孩子將學(xué)會自我管理，知道何時(shí)該嚴(yán)肅緊張，何時(shí)該輕松活潑，體驗(yàn)?zāi)欠N在休閑狀態(tài)下獲得頓悟的喜悅，提升面對學(xué)習(xí)和生活的自信心。神經(jīng)科學(xué)家認(rèn)為，人在做感興趣的事情時(shí)，往往能給自己充分的心理空間，并傾聽自己內(nèi)心的聲音，這有利于調(diào)動(dòng)大腦不同區(qū)域存儲的相關(guān)信息，激發(fā)自身的創(chuàng)造力。③一些教育者以為，自由和紀(jì)律是一對矛盾，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律；如果給孩子太多的自由，他們就會無法無天。然而，靠限制行動(dòng)、靠宣傳和說教、靠指責(zé)錯(cuò)誤，其實(shí)培養(yǎng)不出守紀(jì)律的人。給孩子思想和行動(dòng)上的自由，他就會想著去做一些自己感興趣的事情。在做這些事情的過程中，他可能會走很多彎路，而家長和老師的適時(shí)引導(dǎo)會讓他認(rèn)識到做事有條理可以讓事情更有秩序的道理，慢慢地孩子就從中學(xué)到規(guī)則，明白規(guī)則在做事情過程中的價(jià)值。有了這樣的體驗(yàn)，他就會更專注于自己的興趣，從中感知到事物的規(guī)律并順應(yīng)規(guī)律做更多有益的探索。這種自由的狀態(tài)，更能激發(fā)他們對自己行為的反思和理解，讓他們知道該如何控制自己，如何做才能將事情做成。④好奇心是一個(gè)人對未知事物主動(dòng)探索的天然沖動(dòng)，是與生俱來的，這種本能就像餓了想吃飯，渴了想喝水一樣。孩子之所以有好奇，從宏觀的角度看，是因?yàn)樗麄兤诖c世界開展聯(lián)結(jié)與互動(dòng)，在這個(gè)過程中了解自然是如何運(yùn)作的，從中找到自己在世界中的位置。從微觀的角度看，是為了促進(jìn)大腦神經(jīng)回路各種連接的生成，從而建構(gòu)其關(guān)于世界的認(rèn)知和觀念。正是因?yàn)橛羞@樣的內(nèi)在需求，驅(qū)動(dòng)著孩子去探索身邊的一切，發(fā)現(xiàn)事物的各種奧秘。好奇心雖然始于未知，但它需要已有的知識儲備為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐。孩子與生活世界的聯(lián)系越是密切，積累的知識就會越多，建立起來的結(jié)構(gòu)化、相互關(guān)聯(lián)的知識體系就會更豐富，越能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，越容易激發(fā)好奇心和探究欲。這正是教育可以發(fā)揮作用的地方。（摘編自常生龍《好的教育就是讓孩子踏人生活之河而毫無懼色》）15．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開頭提出希望家庭和學(xué)校從三個(gè)方面實(shí)施教育，接著再依次展開闡述。B．第②段轉(zhuǎn)述神經(jīng)科學(xué)家的觀點(diǎn)，指出做感興趣的事可激發(fā)自身創(chuàng)造力。C．第④段從宏觀和微觀兩個(gè)角度解釋孩子具有好奇心的心理和生理原因。D．本文充分運(yùn)用舉例論證、道理論證和比喻論證等論述觀點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)。16．請簡要分析文章第③段的論述思路。17．家長應(yīng)該對子女實(shí)施怎樣的教育？請結(jié)合文章內(nèi)容提出三條建議并簡述理由。（五）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：生物質(zhì)能作為地球上最古老的能源之一，同時(shí)也是國際公認(rèn)的零碳可再生能源，具有資源儲量豐富、分布廣、開發(fā)潛力大、低碳、可持續(xù)利用等優(yōu)勢，在應(yīng)對全球能源危機(jī)和氣候變化的雙重背景下，生物質(zhì)能源的清潔轉(zhuǎn)化與利用已成為清潔能源領(lǐng)域一個(gè)重要的發(fā)展方向。但由于生物質(zhì)種類多且分散，開發(fā)利用程度有限，部分生物質(zhì)甚至被視為廢棄物，造成生物質(zhì)能源的浪費(fèi)。材料二：杭錦后旗寧海工業(yè)園周圍的農(nóng)田里，散落在地里的葵花、玉米秸稈被打捆機(jī)打包成一個(gè)個(gè)方塊，整齊地跺在大田旁。一旁的村民告訴記者：“多年前，這些秸稈就在地里焚燒，污染空氣不說還有火災(zāi)隱患。自從杭龍生物質(zhì)熱電有限公司2019年投產(chǎn)后，這些‘廢材’就變成了‘錢財(cái)’,公司不但回收，還幫我們打包?！弊哌M(jìn)工業(yè)園區(qū)，記者遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到抗龍生物質(zhì)格電有限公司高大的冷卻塔。“我們用的發(fā)電燃料是蘆葦、麥草、蔡花稈、玉米稈、玉米芯、樹枝、枝丫柴、樹皮、樹根等農(nóng)林廢棄物，而不是煤?！痹诠驹蠄觯蠄鲐?fù)責(zé)人王洪敏指著一排排整齊堆放的燃料向記者介紹。為更好地利用農(nóng)業(yè)廢棄物，在循環(huán)經(jīng)濟(jì)上做大文章，近年來，內(nèi)蒙古多地瞄準(zhǔn)“雙碳”機(jī)遇，引入生物質(zhì)發(fā)電相關(guān)企業(yè)，推動(dòng)誕類成開物和動(dòng)物糞便被轉(zhuǎn)化為可再生的清潔生物質(zhì)能源。隨著秸稈偷燒產(chǎn)生的速天戰(zhàn)日煙霧的消逝，一條綠色產(chǎn)業(yè)純開始形成，許多農(nóng)民通過收售秸稈按得了穩(wěn)定的收入。材料三：18．下列對材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．生物質(zhì)能是一種古老的能源，具有資源儲量豐富、分布廣、低碳等優(yōu)勢。B．造成生物質(zhì)能源的浪費(fèi)是因?yàn)樯镔|(zhì)種類多且分散，開發(fā)利用程度有限。C．杭龍生物質(zhì)熱電有限公司向農(nóng)民回收玉米秸稈和動(dòng)物糞便作為發(fā)電燃料。D．生物質(zhì)資源的能源利用方法多樣，采用不同的方法可以產(chǎn)出不同的能源。19．杭龍生物質(zhì)熱電有限公司怎樣提取玉米秸稈的生物質(zhì)能？請根據(jù)材料二和材料三概括說明。20．開發(fā)和利用生物質(zhì)能可以產(chǎn)生哪些方面的效益？請結(jié)合材料簡要概述。三、寫作（60分）21．閱讀下面的材料，按要求寫作。盧椒說：“生命本沒有價(jià)值，除非你選擇并賦予它價(jià)值?！膘`動(dòng)的生命是如此，從歷史煙塵走向現(xiàn)代文明的文化亦是如此。習(xí)近平指出?！爸袊浆F(xiàn)代化賦予中華文明以現(xiàn)代力量，中華文明賦予中國式現(xiàn)代化以深厚底蘊(yùn)?！弊x了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以“賦予”為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字?！?．溫故而知新我寄愁心與明月隨君直到夜郎西沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春蒙絡(luò)搖綴馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚【詳解】本題考查古詩文背誦默寫能力。注意“郎”“畔”“蒙”“綴”“霹”“靂”字形正確書寫。2．(1)①矚②彰③荼(2)A(3)C【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。（zhǔ）目——矚目：受到很多人的關(guān)注。（zhāng）顯——彰顯：鮮明地顯示。如火如（tú）——如火如荼：形容事物的發(fā)展態(tài)勢非常旺盛、盛行。（2）本題考查詞語恰當(dāng)運(yùn)用的能力?！凹な帯钡囊馑际侵甘挛镏g相互沖擊、震蕩?！皠?dòng)蕩”常用來比喻情況或局勢的不穩(wěn)定和不平靜，即動(dòng)蕩不安，常用于描述社會動(dòng)蕩、局勢動(dòng)蕩等情景。依據(jù)“彰顯著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的”可知，應(yīng)使用“激蕩”?！把堇[”的意思是鋪陳、表現(xiàn)?！把葑儭钡囊馑际亲兓l(fā)展。依據(jù)“如今，數(shù)字人與傳統(tǒng)文化的融合”可知，應(yīng)使用“演繹”?！拌蜩蛉缟背Ｐ稳萆鷦?dòng)逼真，就像活的一樣?！办陟谏x”形容光彩閃耀的樣子。依據(jù)“‘外表’”可知，應(yīng)使用“栩栩如生”。故選A。（3）本題考查病句辨析能力。C.搭配不當(dāng)，依據(jù)“這些讓傳統(tǒng)文化“活起來”的數(shù)字人，為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升中華文化影響力，打開了新的方式”中的“傳播”可知，其與“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”不搭配，可將“傳播”改為“傳承”。故選C。3．示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金雖身體嚴(yán)重受損，幾乎癱瘓失明，卻以鋼鐵意志堅(jiān)持為解放事業(yè)奮斗，通過文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。其堅(jiān)韌不拔、永不言棄的精神激勵(lì)人心，彰顯無畏困境、追求真理與進(jìn)步的力量。示例二：《駱駝祥子》中，祥子于農(nóng)村破產(chǎn)后夢想在城市買車自立，卻屢遭挫折：車被搶、錢被敲詐、婚姻不幸。盡管遭遇了重重困難，祥子仍依靠個(gè)人的辛勤勞動(dòng)努力化解與抗?fàn)?。雖然祥子最終沉淪了，但他曾經(jīng)展現(xiàn)出的面對困境仍堅(jiān)持夢想、勇往直前的精神力量仍值得我們學(xué)習(xí)。示例三：在《紅星照耀中國》中，朱德和他的部隊(duì)經(jīng)常面臨軍需供給和人員的嚴(yán)重短缺問題。他精心組織和調(diào)配物資，鼓勵(lì)士兵們克服困難，堅(jiān)持戰(zhàn)斗，并以卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和人格魅力，吸引了更多人加入革命隊(duì)伍。我感受到朱德在逆境中的堅(jiān)韌和智慧，為了遠(yuǎn)大理想不懈奮斗的偉大精神?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解。從中選擇一位人物，闡述其遭遇的挫折磨難以及奮斗過程，并抒發(fā)自己的閱讀心得。示例：保爾他出身于貧苦家庭，早年喪父，他的苦難童年及戰(zhàn)爭烽火和艱苦勞動(dòng)錘煉了他的意志。當(dāng)他雙目失明全身癱瘓后，仍堅(jiān)持工作，為青年寫書。他的一生，為著一個(gè)崇高的理想而獻(xiàn)身，體現(xiàn)了生命的真正價(jià)值。這值得我們學(xué)習(xí)，我們也要像他一樣，鍛煉鋼鐵般的意志，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，為國家發(fā)展盡一份力。在《紅星照耀中國》中，朱德有幸在叔父的支持下受了幾年教育，志愿做個(gè)軍人，于是又考進(jìn)講武堂，入同盟會。后隨蔡鍔參加推翻清政府的革命；蔡鍔死后，他謝絕高官厚祿，決定尋找新的革命道路，找尋中國共產(chǎn)黨。在上海、北京反復(fù)尋找，求而未得；又去德國研學(xué)軍事，終于在柏林碰到了周恩來，找到了中國共產(chǎn)黨，開啟了為共產(chǎn)主義奮斗的歷程。朱德的經(jīng)歷讓我感受到：尋找需要明確的方向，堅(jiān)定的信念、拒絕的勇氣、堅(jiān)持不懈的努力，才能尋有所獲。4．以張儉、杜根兩人的史事，寄托對康、梁等人順利避難，日后東山再起的期許。5．將去者和留者的胸懷均比作巍巍昆侖山，表現(xiàn)變法志士的雄心壯志?！跋蛱煨Α薄坝兄?，請自嗣同始”“死得其所，快哉快哉”等，抒發(fā)了譚嗣同為了變法英勇獻(xiàn)身、視死如歸的豪邁氣概?！窘馕觥?．本題考查理解詩歌內(nèi)容與情感。結(jié)合“望門投止思張儉，忍死須史待杜根”，【鏈接材料】“康有為在政變前一天，由英國人保護(hù)逃往香港。政變發(fā)生當(dāng)天，梁啟超躲入日本公使館，后由日本人掩護(hù)，化裝逃到日本”可知，“望門投止思張儉”這一句，是身處囹圄的譚嗣同記掛、牽念倉促出逃的康有為等人的安危，借典述懷，衷心祈告：他們大概也會像張儉一樣，得到擁護(hù)變法的人們的接納和保護(hù)；

“忍死須臾待杜根”，是用東漢諍臣義士的故事，微言大義，通過運(yùn)用杜根的典故，以鄧太后影射慈禧，事體如出一轍，既有對鎮(zhèn)壓變法志士殘暴行徑的痛斥，也有對變法者東山再起的深情希冀。這一句主要是說，戊戌維新運(yùn)動(dòng)雖然眼下遭到重創(chuàng)，但作為銳意除舊布新的志士仁人，應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，忍死求生，等待時(shí)機(jī)，以期再展宏圖。5．本題考查理解詩人情感主旨。結(jié)合“我自橫刀向天笑”可知，詩句的意思是如若康、梁諸君能安然脫險(xiǎn)，枕戈待旦，那么，我譚某區(qū)區(qū)一命不足惜，自當(dāng)從容地面對帶血的屠刀，沖天大笑。正是由于他抱定了必死的決心，所以才能處變不驚，視死如歸；結(jié)合

“去留肝膽兩昆侖”可知同，對于去留問題，譚嗣同有自己的定見。他期望自己的一腔熱血能夠驚覺茍且偷安的蕓蕓眾生，激發(fā)起變法圖強(qiáng)的革命狂瀾。在他看來，這偉大的身后事業(yè)，就全靠出奔在逃的康、梁們的推動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)?；谶@種認(rèn)知，他對分任去留兩職的同仁同志，給予了崇高的肯定性評價(jià)：路途雖殊，目標(biāo)則同，價(jià)值同高，正像昆侖山的兩座奇峰一樣，比肩并秀，各領(lǐng)千秋風(fēng)騷；結(jié)合【鏈接材料】“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始”“死得其所，快哉快哉”可知，譚嗣同的話語抒發(fā)了他為了變法英勇獻(xiàn)身、視死如歸的豪邁氣概。6．A7．穿透方便全,都8．（1）天下所有的樹木沒有不是以大自然為根本的。（2）就像樹木離開土地一樣,希望他到哪里都能安定(安寧)。9．柳樹生命力頑強(qiáng),隨地可活,到處生長,折柳相送表達(dá)希望遠(yuǎn)行之人像柳枝一樣隨處皆安的祝福。【解析】6．本題考查文言斷句。結(jié)合“而柳獨(dú)列于二十八宿者益柳寄根于天倒插枝裁無不可活”分析，“而柳獨(dú)列于二十八宿者”中“柳”是主語，“獨(dú)列”是謂語，“于二十八宿者”是賓語，故在“者”后斷句；“益柳寄根于天”中“益”是介詞，“柳”是主語，“寄”是謂語，“根”是賓語，“于天”是狀語，故在“天”后斷句；“倒插枝裁”省略了主語，“倒插”是謂語，“枝裁”是賓語，故在“裁”后斷句；再結(jié)合句意“而柳樹卻獨(dú)獨(dú)被列入二十八星宿之中，這是因?yàn)榱鴺浒迅诖蟮厣?，倒插枝葉就可以生長，沒有不能存活的”可斷句為：而柳獨(dú)列于二十八宿者/蓋柳寄根于天/倒插枝栽/無不可活。故選A。7．本題考查理解文言字詞?！捌涔饷驳貌煌钢鞚h”句意：它的光華怎能不透達(dá)云霄。結(jié)合查閱詞典選擇義項(xiàng)可知，“透”的釋義有“①跳，投。②穿透。③驚慌的樣子”，故“其光芒安得不透著天漢”中的“透”意為②“穿透”之意；“非謂津亭所便”句意：并不是因?yàn)樗托械亩煽诤屯ぷ优R水方便。再根據(jù)詞典推斷詞義“便：有利”可知，“非謂津亭所便”中的“便”是“方便”之意；“一如柳之隨地可活”句意：都像柳枝一樣隨地可活下去。聯(lián)系課文《岳陽樓記》“長煙一空”可知，“一”是全、都的意思，故“一如柳之隨地可活”中的“一”也是全、都的意思。8．本題考查理解翻譯文言語句。翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補(bǔ)全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“萬木（所有的樹木），莫不（沒有不），本（以……為根本），大造（大自然）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“正如（就像），望（希望），皆（都），安（安定，安寧）”要理解正確。9．本題考查理解分析文章內(nèi)容。結(jié)合“而柳獨(dú)列于二十八宿者益柳寄根于天倒插枝裁無不可活”可知，柳樹生命力頑強(qiáng)，隨地可活，到處生長；結(jié)合“送行之人豈無他枝可折而必于柳者，非謂津亭所便，亦以人之去鄉(xiāng)，正如木之離土，望其隨處皆安，一如柳之隨地可潔，為之祝愿耳”可知，古人送別友人時(shí)折柳相送，表達(dá)了希望遠(yuǎn)行之人像柳枝一樣隨處皆安的祝福?！军c(diǎn)睛】參考譯文：

天下所有的樹木沒有不是以大自然為根本的。而柳樹卻獨(dú)獨(dú)被列入二十八星宿之中，這是因?yàn)榱鴺浒迅诖蟮厣?，倒插枝葉就可以生長，沒有不能存活的。柳絮滿天飄蕩，沾附沙土就能生長，即使漂浮在水面也能漸漸生出根來。柳樹得到草木的旺盛精華，無論在什么地方都能舒暢地生長其枝葉，它的光華怎能不透達(dá)云霄，環(huán)繞著中宮呢？送行的人怎會沒有其他的樹木可折而一定要折柳枝，并不是因?yàn)樗托械亩煽诤屯ぷ优R水方便，而是因?yàn)槿穗x開家鄉(xiāng)就像樹木離開土地一樣，希望他到哪里都能安定(安寧)，都像柳枝一樣隨地可活下去。這是人們的一種祝愿罷了。10．A11．既要打敗敵人奪回千佛塔,又要保護(hù)好千年古跡。先圍困千佛塔，削弱敵人戰(zhàn)斗力；再派人沖入塔內(nèi)，迫使敵人投降。12．（1）“長嘆一口氣”是神態(tài)描寫，寫出郝老兵對年輕戰(zhàn)士的犧牲感到惋惜的心情。（2）運(yùn)用擬人手法，將戰(zhàn)士們奪回千佛塔，贏得戰(zhàn)爭勝利這一歷史事件形象化地表達(dá)，又突出了以千佛塔為代表的被敵人長期占領(lǐng)的土地回到人民手中的喜悅心情。13．示例一：文章寫我軍拒絕使用重炮轟擊千佛塔一事，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。示例二：文章寫郝老兵當(dāng)下的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了他對歷史的緬懷和對和平的珍視，彰顯了抗戰(zhàn)精神的時(shí)代價(jià)值。14．①“塔”指“千佛塔”，千佛塔聯(lián)系今昔,是貫穿全文的線索。②“記憶”點(diǎn)明文章的主旨：對革命往事和戰(zhàn)友的懷念。③“掛”形象地表達(dá)了緬懷之意，記憶“掛”塔尖,語言生動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。④高度概括了文章的主要內(nèi)容。【解析】10．本題考查文章的理解和分析。A.有誤，在原文中，文章并沒有明確指出是以郝老兵的第一人稱視角來講述故事。文章通過敘述者的視角來講述郝老兵的經(jīng)歷和回憶，而非直接以郝老兵的第一人稱口吻來敘述。因此，選項(xiàng)“本文主要以郝老兵的第一人稱視角講述他和戰(zhàn)友們的戰(zhàn)斗故事”是不正確的。故選A。11．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。（1）根據(jù)文章第⑧段“1945年8月25日晚上，戰(zhàn)士們打到千佛塔前。千佛塔內(nèi)的40名日軍不肯投降，堅(jiān)固的古塔成了敵人負(fù)隅頑抗的唯一籌碼。盡管他們躲在塔內(nèi)，還是清晰地聽到越來越密集的槍聲，聽到中國人民歡呼抗戰(zhàn)勝利的聲音。就要走到盡頭的他們，開始了瘋狂的垂死掙扎?！笨梢愿爬ǔ?，我軍在消滅千佛塔守?cái)车膽?zhàn)斗中遇到的難題之一是既要打敗敵人奪回千佛塔，又要面對敵人負(fù)隅頑抗的瘋狂掙扎。根據(jù)文章第?段“那天，萬般無奈，前線指揮員向司令員請求調(diào)重炮，轟擊千佛塔，保證不用兩響，就讓塔內(nèi)的敵人粉身碎骨?！焙偷?段“對于調(diào)重炮的要求，司令員沒有答應(yīng)：‘千佛塔是文物古跡，各參戰(zhàn)部隊(duì)務(wù)必好生保護(hù)！’”可以概括出，我軍在戰(zhàn)斗中遇到的另一個(gè)難題是要保護(hù)好千佛塔這一千年古跡。（2）根據(jù)文章第?段“軍令如山，我軍于是將千佛塔重重圍困。郝老兵說，整整5天，斷了日軍的吃喝。在敵人戰(zhàn)斗力大大削弱的情況下，兩個(gè)戰(zhàn)士瞅準(zhǔn)機(jī)會，冒死利用射擊死角繞道沖進(jìn)塔內(nèi)，高舉手榴彈，迫使躲在塔內(nèi)的日軍重機(jī)槍班全部投降?！笨梢愿爬ǔ?，我軍解決這一難題的方法是先圍困千佛塔，削弱敵人戰(zhàn)斗力，再派人沖入塔內(nèi)，迫使敵人投降。12．本題考查詞句的理解和賞析。（1）“不由自主地長嘆一口氣”這一描述，是對郝老兵神態(tài)的細(xì)膩刻畫。通過這一動(dòng)作，我們可以深刻感受到郝老兵內(nèi)心的情緒波動(dòng)。他似乎又回想起了過去的一些人和事，那些與他并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，那些為國家和民族英勇犧牲的年輕生命。這些回憶讓他心中充滿了無盡的感慨和惋惜，他無法控制自己的情感，不由自主地發(fā)出了長嘆。這一神態(tài)描寫不僅展現(xiàn)了郝老兵內(nèi)心的深沉和復(fù)雜，也讓我們更加深入地理解了他的情感世界。他是一位經(jīng)歷過戰(zhàn)爭洗禮的老兵，他的心中既有對戰(zhàn)友的深深懷念，也有對逝去生命的無盡惋惜。這種情感的交織和碰撞，使得“長嘆一口氣”這一動(dòng)作具有了豐富的內(nèi)涵和深刻的情感色彩。（2）這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將千佛塔賦予了人的情感和動(dòng)作，使其形象更加生動(dòng)鮮明。通過“除去束縛”和“高高舒展”這兩個(gè)動(dòng)詞短語，我們仿佛可以看到千佛塔在經(jīng)歷戰(zhàn)爭磨難后重獲新生的情景。它不再被敵人所控制，而是重新屹立在它所熱愛的土地上，展現(xiàn)出了它的雄偉和壯觀。同時(shí)，這句話也寓含了深刻的象征意義。千佛塔作為被敵人長期占領(lǐng)的土地的一部分，它的解放不僅代表著戰(zhàn)爭的勝利，更代表著這片土地和人民重新獲得了自由和尊嚴(yán)。這種喜悅和自豪的心情，通過擬人化的手法得以形象化地表達(dá)，讓讀者能夠深刻感受到其中的喜悅和激動(dòng)?？偟膩碚f，這句話通過擬人的手法和生動(dòng)的描繪，既展現(xiàn)了千佛塔的雄偉壯觀，又表達(dá)了人們對和平與自由的向往和追求。它讓我們深刻意識到，歷史的長河中，每一個(gè)勝利和解放都來之不易，都值得我們銘記和珍惜。13．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。這篇文章以郝老兵的第一人稱視角，通過回憶與戰(zhàn)友們共同奪回千佛塔的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期我軍的英勇與智慧。同時(shí)，文章也通過千佛塔這一文化古跡在戰(zhàn)爭中的命運(yùn)，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。郝老兵對千佛塔的深情注視，不僅表達(dá)了對戰(zhàn)友的懷念，更傳達(dá)了對和平的渴望和對歷史的敬畏。整篇文章通過生動(dòng)的敘述和細(xì)膩的描寫，讓讀者深刻感受到抗戰(zhàn)的殘酷、我軍的堅(jiān)韌以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的緊迫性。示例：文章通過郝老兵對千佛塔的特殊情感，展現(xiàn)了個(gè)人記憶與民族歷史之間的緊密聯(lián)系。14．本題考查標(biāo)題的含義。首先，“塔”指的是“千佛塔”，這是文章的核心元素，也是郝老兵和戰(zhàn)友們共同戰(zhàn)斗過的地方。千佛塔不僅是一座具有歷史和文化價(jià)值的古跡，更是郝老兵心中那段難忘記憶的載體。因此，“塔”作為線索，貫穿全文，將郝老兵的回憶與現(xiàn)實(shí)緊密地聯(lián)系在一起，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫。其次，“記憶”一詞點(diǎn)明了文章的主旨。郝老兵站在千佛塔下，回憶起與戰(zhàn)友們共同戰(zhàn)斗的日子，那些英勇的身影、那些激烈的戰(zhàn)斗場面，都深深地印刻在他的腦海中。這些記憶不僅是對革命往事的懷念，更是對戰(zhàn)友們深深的思念和敬意。因此，“記憶”作為文章的主題，使得文章情感真摯，主題鮮明。再次，“掛”這個(gè)詞形象地表達(dá)了郝老兵對那段記憶的緬懷之情。這些記憶如同被掛在塔尖一樣，高高在上，永遠(yuǎn)不會被遺忘。這種表達(dá)方式不僅生動(dòng)形象，而且富有詩意，使得文章更加引人入勝。最后，“掛在塔尖的記憶”這個(gè)題目高度概括了文章的主要內(nèi)容。它既包含了郝老兵對千佛塔的深情注視，也包含了他對革命往事和戰(zhàn)友的深深懷念。這個(gè)題目簡潔明了，寓意深刻，能夠很好地概括文章的主旨和情感。綜上所述，“掛在塔尖的記憶”這個(gè)題目不僅生動(dòng)形象地表達(dá)了文章的主題和情感，而且能夠很好地概括文章的主要內(nèi)容，具有很高的妙處。15．D16．首先提出有些教育者關(guān)于自由與紀(jì)律關(guān)系的看法。接著提出自己的看法：太多的限制培養(yǎng)不出守紀(jì)律的人。最后指出給孩子自由可以產(chǎn)生一系列積極影響。17．①給孩子閑暇時(shí)間，讓他們可以做自己能把控的事情，全面提升自我。②給孩子適當(dāng)?shù)淖杂刹⑦m時(shí)引導(dǎo)，他們能學(xué)會規(guī)則和做事的方法。③讓孩子與生活世界密切聯(lián)系，促使他們建立更豐富的知識體系，激發(fā)好奇心和探究欲?！窘馕觥?5．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，本文充分運(yùn)用舉例論證、道理論證論述觀點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)。并未運(yùn)用“比喻論證”；故選D。16．本題考查論證思路。結(jié)合第③段“一些教育者以為，自由和紀(jì)律是一對矛盾，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律；如果給孩子太多的自由，他們就會無法無天”可知，作者首先提出有些教育者關(guān)于自由與紀(jì)律關(guān)系的看法；結(jié)合“然而，靠限制行動(dòng)、靠宣傳和說教、靠指責(zé)錯(cuò)誤，其實(shí)培養(yǎng)不出守紀(jì)律的人”可知，接著提出自己的看法：太多的限制培養(yǎng)不出守紀(jì)律的人；結(jié)合“給孩子思想和行動(dòng)上的自由，他就會想著去做一些自己感興趣的事情。在做這些事情的過程中，他可能會走很多彎路，而家長和老師的適時(shí)引導(dǎo)會讓他認(rèn)識到做事有條理可以讓事情更有秩序的道理，慢慢地孩子就從中學(xué)到規(guī)則，明白規(guī)則在做事情過程中的價(jià)值。有了這樣的體驗(yàn)，他就會更專注于自己的興趣，從中感知到事物的規(guī)律并順應(yīng)規(guī)律做更多有益的探索。這種自由的狀態(tài)，更能激發(fā)他們對自己行為的反思和理解，讓他們知道該如何控制自己，如何做才能將事情做成”可知，最后指出給孩子自由可以產(chǎn)生一系列積極影響。17．本題考查意見建議。結(jié)合②段“一個(gè)人的興趣愛好，大多是在閑暇時(shí)間發(fā)展起來的。閑暇時(shí)間，對孩子的成長有著重要的價(jià)值和意義。有了閑暇的時(shí)間，孩子可以做自己能把控的事情，而不用被動(dòng)地聽他人的安排。這樣不僅有助于自身興趣的激發(fā)，還能拓展視野，增強(qiáng)自己和現(xiàn)實(shí)生活、科學(xué)技術(shù)最新前沿等的聯(lián)系”概括可得：給孩子閑暇時(shí)間，讓他們可以做自己能把控的事情，全面提升自我。結(jié)合③段“給孩子思想和行動(dòng)上的自由，他就會想著去做一些自己感興趣的事情。在做這些事情的過程中，他可能會走很多彎路，而家長和老師的適時(shí)引導(dǎo)會讓他認(rèn)識到做事有條理可以讓事情更有秩序的道理，慢慢地孩子就從中學(xué)到規(guī)則，明白規(guī)則在做事情過程中的價(jià)值”概括可得：給孩子適當(dāng)?shù)淖杂刹⑦m時(shí)引導(dǎo)，他們能學(xué)會規(guī)則和做事的方法。結(jié)合④段“孩子與生活世界的聯(lián)系越是密切，積累的知識就會越多，建立起來的結(jié)構(gòu)化、相互關(guān)聯(lián)的知識體系就會更豐富，越能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，越容易激發(fā)好奇心和探究欲”概括可得：讓孩子與生活世界密切聯(lián)系，促使他們建立更豐富的知識體系，激發(fā)好奇心和探究欲。18．C19．該公司采用熱化學(xué)法，燃燒玉米秸稈，獲得熱量或電力。20．增加全球能源供應(yīng)，應(yīng)對全球能源危機(jī)；減少空氣污染，應(yīng)對氣候變化；形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，增加經(jīng)濟(jì)收入。【解析】18．本題考查信息篩選與辨析。C.有誤，由材料二“我們用的發(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹枝、枝丫柴、樹皮、樹根等農(nóng)林廢棄物，而不是煤”可知，杭龍生物質(zhì)熱電有限公司向農(nóng)民回收玉米秸稈、葵花稈等作為發(fā)電燃料，并沒有回收動(dòng)物糞便。故選C。19．本題考查材料提煉與概括。由材料二“杭錦后旗寧海工業(yè)園周圍的農(nóng)田里，散落在地里的葵花、玉米秸稈被打捆機(jī)打包成一個(gè)個(gè)方塊，整齊地跺在大田旁”“我們用的發(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹枝、枝丫柴、樹皮、樹根等農(nóng)林廢棄物”，以及材料三“生物質(zhì)能利用方法及產(chǎn)出”圖可知，該公司采用熱化學(xué)法，先將玉米秸稈燃燒，然后獲得熱量或電力。20．本題考查內(nèi)容理解與概括。由材料二多年前，這些秸稈就在地里焚燒，污染空氣不說還有火災(zāi)隱患。自從杭龍生物質(zhì)熱電有限公司2019年投產(chǎn)后，這些‘廢材’就變成了‘錢財(cái)’……”可知，開發(fā)和利用