女教師日記2暴三邦

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《編寫童話故事》教學(xué)設(shè)計及課后反思

本次習(xí)作是編寫童話故事，重在培育同學(xué)的表達力量和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)打開思路，放飛想象的翅膀，激活同學(xué)的表達欲望，敬重同學(xué)的獨特感受。在教學(xué)活動中，通過老師的組織、引導(dǎo)、關(guān)心，使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會合作、溝通，完成本次的習(xí)作教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標：

1、選擇一種或幾種喜愛的小動物做故事的仆人公。

2、留意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、合理地運用想象，使故事更加生動詳細。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)愛好

1、這學(xué)期我們班涌現(xiàn)了許多小書迷，老師經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學(xué)們都看了些什么書？

2、同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學(xué)們都特殊喜愛童話。能告知老師你們喜愛童話的緣由嗎？

3、的確，童話故事很好玩，它用了許多比方、擬人、夸張的手法，使故事特別生動好玩。有些故事還告知我們很多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照射著同學(xué)們的成長道路，那么同學(xué)們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？

4、導(dǎo)入新課：真有志氣！今日我們就來編寫童話故事。

（板書課題：編寫童話故事）

二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法

1、編寫童話必需知道童話的特點。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學(xué)了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學(xué)們回憶一下故事主要講了什么（國王御廚里的鐵罐自認為很堅硬看不起陶罐，經(jīng)常諷刺它。很多年過去了，陶罐成了有價值的東西，鐵罐消逝得無影無蹤。）故事的仆人公是誰？（鐵罐和鐵罐）陶罐和鐵罐各有什么特點？（故事中的陶罐和鐵罐共性鮮亮，鐵罐高傲無理，說話咄咄逼人，而陶罐虛心容忍，態(tài)度溫柔友好）我們從中受到了什么啟發(fā)？（不能只看到自已的特長，而看不到自已的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的特長。）

2、《獅子和鹿》又告知了我們什么？（物各有所長，所短。不要因為它的特長而看不見它的

短處，也不要因為它的短處而否定了它的特長。不要光圖漂亮，更要講有用和它的存在價值。）

3、小結(jié)：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。

4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：飛上天的小烏龜、聰慧的小羊）童話的特點是什么？（板書：想象豐富生動好玩擬人、夸張和生活關(guān)系親密）

5、小結(jié)：有的童話是通過一個故事讓我們受訓(xùn)練。有的呢，是讓我們學(xué)到新的學(xué)問。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的仆人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思索問題，也就是把它們當人來寫，給予它們?nèi)说男愿?。下面就請同學(xué)們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？

三、指導(dǎo)同學(xué)編故事

1、要想編寫童話，首先必需要找到故事中的仆人公，今日老師想讓你們以小動物為仆人公好嗎？

2、同學(xué)們，你知道這樹林里有哪些小動物？

3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形

容？接著往下說。

4、老師猜想這林子里這么多的小動物，他們肯定會有許很多多的故事吧？他們會干什么呢？

5、生溝通，師參加小組爭論并指導(dǎo)。

6、班級溝通：請其他同學(xué)留意傾聽，聽清晰他故事的內(nèi)容，是否生動詳細，提出你自己的意見。

7、我們寫好一個故事必需讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。

8、師：誰還來說一說自己的故事？

四、指導(dǎo)寫故事：今日你們的表現(xiàn)特別精彩，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。

1、在寫之前，我們首先應(yīng)當干什么呢？（想一想，我們準備寫那么動物之間的故事，給故事取一個好玩的名字。）

2、溝通各自給作文取的題目

3、同學(xué)寫作文，老師巡回指導(dǎo)

五、全班溝通、評價。

1、同學(xué)溝通習(xí)作，互評

2、老師小結(jié)：要把故事編得生動好玩，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、四周環(huán)境怎樣。

六、總結(jié)。板書設(shè)計：

編寫童話故事

想象豐富生動好玩

擬人、夸張

和生活關(guān)系親密

語言、動作、神態(tài)、心理活動

時間

地點起因

人物經(jīng)過

事情：結(jié)果

陶罐和鐵罐

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。傲慢的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常諷刺它。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐高傲地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展尢撔牡鼗卮稹?/p>

“我就知道你不敢，軟弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕視的神氣。

“我的確不敢碰你，但并不是軟弱。”陶罐爭論說，“我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說??”

“住嘴！”鐵罐憤怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永久在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和諧相處吧，有什么可吵的呢!”

“和你在一起，我感到恥辱，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理睬鐵罐。

時間在消逝，世界上發(fā)生了很多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺棄在荒蕪的場地上，上面掩蓋了厚厚的塵土。

很多年月過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的積累物，發(fā)覺了那個陶罐?！皢?，這里有一個罐子！”一個人驚異地說。

“真的，一個陶罐！”其他的人都興奮得叫起來。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗潔凈，它還是那樣光滑，樸實，美觀。

“多美的陶罐！”一個人說，“當心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！?/p>

“感謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它肯定悶得夠受了?！比藗凂R上動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。總結(jié)：我們只看到自己的特長,看不到自己的短處是不對的,我們不能拿自己的特長和別人的短處來比,要擅長發(fā)覺別人的特長,正確看待自己的短處.讓我們大家相互敬重,取長補短,和諧相處。

28獅子和鹿

叢林中，住著一只美麗的鹿。

有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清請的，像一面鏡子。鹿突然發(fā)覺自己倒映在水中的影子：“這是我嗎？”

鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著搖擺起來。他從來沒有留意到自己是多么美麗！他不焦急離開了，對著池水觀賞自己的漂亮：“啊！我的身子多么均勻，我的角多么精致別致，似乎兩束漂亮的珊瑚?！?/p>

一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿突然觀察了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“這四條腿太纖細了，怎么配得上這兩只漂亮的角呢！”

鹿開頭埋怨起起自己的腿來。就在他沒精打采預(yù)備離開的時候，突然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機智地支起耳朵。不錯，正是腳步聲。陸猛一回頭，哎呀，一頭獅子正靜靜地象自己靠近。

鹿不敢遲疑，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把效能個猛的獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝攔住了。識字抓緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用完全身力氣，用勁一車扯，才把兩只腳從樹枝中擺脫出來，然后又舍命向前奔去。這次，獅子在也沒有追上。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊講話，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩只漂亮的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命?！?/p>

文具們的對話（例文）

夜幕降落，我倒在自己暖和的小床上，進入了夢鄉(xiāng)。

突然我聽見了一陣竊竊私語，午夜12點了，會有誰在說話呢？我百思不得其解。當我的目光投向?qū)W習(xí)桌時，突然恍然大悟，原來是我學(xué)習(xí)的伙伴——半截橡皮、一把生銹的小刀和一張被我用過的演草紙。我立刻興致勃勃，豎起耳朵來聽它們的對話。

只見橡皮嘆了一口氣，用嘶啞的聲音說道：“我原來是一塊非?！畮洑狻南鹌?，很受仆人的青睞，后來，

仆人不知什么緣由，將我‘腰斬斷’了，聽說，明天早上我就要‘五馬分尸’了，請各位想想方法吧，救救我吧！”小刀義憤填膺地說道：“我原本替仆人削鉛筆，我感到非常榮幸，可后來仆人有了自動鉛筆，就拋棄我了，想將我扔到垃圾桶里，我已經(jīng)生銹了，腿腳不敏捷，費了九牛二虎之力，遍體鱗傷地回來了?，F(xiàn)在，仆人一點也不在乎我，我在他心目中的地位已經(jīng)無足輕重了?！闭f完，它眼中好像就要冒出火花來了。

白紙先生怒發(fā)沖冠地說：“仆人對我太不敬重了，任憑在紙上亂畫，動不動就撕扯我，我在人生活中的作用很大，卻沒有得到敬重。要知道造紙得損害多少大樹爺爺?。∥译m然現(xiàn)在完好無損，但我擔(dān)憂遭受和那些同胞一樣的待遇??！現(xiàn)在我想起來都心驚膽戰(zhàn)?！闭f到最終，

他顫抖了起來。

默不作聲的橡皮老弟提出了一個建議：“我聽說鄰居的小孩張勇非常疼惜文具，要不我們到他家去吧！”“好??！”全部文具異口同聲地說道。

這時，我感到特別難受。的確，我對文具做過的一切，都太過分了。我脫口而出：“請留下來吧，我的伴侶們！我以后肯定會疼惜你們的！我把你們當珍寶！”

“此話當真？”小刀提出了疑問。

“男子漢一言既出，駟馬難追！”我斬釘截鐵地說。

從今，我多了三個文具伴侶，我也成為疼惜文具的標兵。

孔雀美美的報應(yīng)

在一個漂亮的大森林里，許很多多活潑可愛的小動物。他們相親相愛，無話不說。只有傲慢的孔雀美美認為別人和她不是一個層次的，因為別人唱歌得也沒有她唱的好，樣子也沒有她的美麗，所以她幾乎沒有伴侶。

有一天，孔雀美美正在逛街?？墒翘焐贤蝗幌缕鹆藘A盆大雨，正好美美忘了帶雨傘，這下該怎么辦呢？美美焦急地跑到一個小亭子里，但天上的雨越下越大，而她的肚子已經(jīng)餓的咕咕叫了?！艾F(xiàn)在要是我能飛回家該多好呀！”美美想。雨還在不停地下??朦朧中，小烏鴉乖乖舉著一把雨傘漸漸地走來。美美觀察了乖乖，就像抓住了救命稻草一樣舍命地向乖乖招手，示意乖乖過來。乖乖的心地很和善，她不管過去美美是怎樣鄙視她的，也照樣走過去關(guān)心她。乖乖走到小亭子前，對美美說：“你怎么了？是遺忘帶雨傘了么？我可以關(guān)心你么？”美美心想：你這個丑八怪，想用這借口和我，也就是名貴公主說話、交伴侶，還是一起回家嗎？簡直是白日做夢！但是，我為了肚子，為了早點回家，就破例和你在一起回一次家吧。但是，那不叫交伴侶。因為，目前為止，我們家族還沒有跟你這樣的丑八怪一起回過家。于是，美美點了點頭。

乖乖和美美動身了。雨也小了，倆人慢慢消逝在綿綿細雨中??

美美最終到家了，乖乖微笑著對美美說：“你的家到了，我也要回家了，再見！”說完，小烏鴉乖乖向美美揮了揮手，走了。

美美看著乖乖遠去的背影，心里又想：丑八怪最終走了，但是，我應(yīng)不應(yīng)當感謝她呢？算了，她配么？不行能！最終，美美也不回地走了。

第二天，雨過天晴，美美出去曬太陽，正好碰見了乖乖。于是她不管昨天乖乖是怎樣關(guān)心她的，又和平常一樣，用她那悅耳的聲音，對乖乖冷嘲熱諷道：“呵，丑八怪，你也來曬太陽呀！要不要我把我的防曬霜送給你呀？還有，你離我遠點，要不然你的丑陋會傳染給我的!”乖乖聽了很難過，因為她想不到自己曾經(jīng)關(guān)心過的人現(xiàn)在卻這樣對她。所以，她悄悄的離開了。

晚上，大家都甜甜地入睡了??一個小天使，靜靜地跑到了美美家。開頭施展魔法，把美美那悅耳的歌喉拿走了。從今，孔雀美美成了啞巴再也不能說乖乖的壞話了；而乖乖呢，她還在連續(xù)用她那金子般的心靈來感化其他人??篇二：三下2閱讀童話

三班級閱讀下冊

二閱讀童話

【教學(xué)目標】：

1．把握童話的特點。

2．學(xué)習(xí)閱讀童話故事的方法。

3．通過閱讀童話，體會故事所表現(xiàn)的現(xiàn)實意義。

4．千字文、成語、諺語的學(xué)習(xí)了解。

【教學(xué)重點】：

1．同學(xué)通過閱讀童話故事，把握其特點。

2．體會故事所表達的思想感情。

【教學(xué)用具】課件

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)理念】童話具有生動好玩的故事情節(jié)，顏色斑斕的動畫想象，精致的語言，深深地吸引著孩子們。而童話教學(xué)正是培育兒童人文精神和語言素養(yǎng)的需要。人文精神的培育離不開語言素養(yǎng)的提高。語言是思維工具，它能關(guān)心兒童熟悉世界和進展智力；語言是交際工具，它能關(guān)心兒童溝通思想感情。因此在學(xué)校階段努力培育同學(xué)的語言素養(yǎng)顯得尤為重要。而童話正匯聚了民族語言的精華，它布滿著感情、靈性、生氣和美。所以，學(xué)習(xí)童話是提高兒童語言素養(yǎng)的有效途徑。

【教學(xué)過程】

第一課時（55分鐘）

一．課前5分故事王

1、師：歡樂作文，歡樂成長，歡迎走進今日的歡樂課堂。每周一次的相逢，總是讓我有迫不及待的感覺。那就讓我們迫不及待地看看今日5分鐘故事王環(huán)節(jié)，哪位英雄斗膽站上擂臺給大家講一講太公釣魚的故事呢?。ㄕn前支配同學(xué)練習(xí)）

（設(shè)計意圖：把成語故事設(shè)計成講故事，熬煉同學(xué)的口語表達能

力。）

2、指生講故事（三個同學(xué)，各隊代表，依據(jù)狀況給各隊加分）

二、歡樂大風(fēng)車

1、師：大家表現(xiàn)真是不錯，故事講得生動詳細。下面，立刻進入我們的朗誦環(huán)節(jié)《千字文》。師泛讀正音。同學(xué)拍手打節(jié)奏讀。還

可以做動作讀。最終快速背誦。

絢爛輝煌，培育同學(xué)速記的力量。）

2、巧計成語。師：經(jīng)典誦讀不僅包括古詩文，流傳下來的成語照樣值得我們學(xué)習(xí)。

（出示“?！弊殖烧Z）看看今日的這些成語，發(fā)覺了什么？對，每個成語中都含有一個牛字。這些詞語哪個隊記得更多呢？（同學(xué)競賽記憶）

3、歇后語

師：成語大家記得準，記得牢，看來大家還是牛背上翻跟頭—