高中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究的開題報(bào)告

高中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究的開題報(bào)告一、研究背景21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)帶來了翻天覆地的變化。信息技術(shù)教育已成為學(xué)校教育的重要組成部分，高中信息技術(shù)課程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培養(yǎng)越來越受到關(guān)注。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育注重個(gè)人能力的培養(yǎng)，而在21世紀(jì)，協(xié)作能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了個(gè)人能力發(fā)展的重要方面。協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們?cè)谕蝗蝿?wù)上展開合作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。協(xié)作學(xué)習(xí)通過小組合作、分工分責(zé)、相互學(xué)習(xí)等形式促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)共享和學(xué)習(xí)成就，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的交互性、對(duì)話性和相互依賴性。協(xié)作學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的能力。然而，在高中信息技術(shù)課堂中，協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中存在一些問題：一是學(xué)生之間的協(xié)作能力較差，往往難以協(xié)同完成任務(wù)；二是教師在協(xié)作學(xué)習(xí)中的角色未被充分發(fā)揮，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；三是協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏規(guī)范的流程和方法，很難形成有效的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)上述問題，本研究旨在探討高中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高的影響，為信息技術(shù)課堂的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)提供參考和借鑒。二、研究目標(biāo)和研究問題研究目標(biāo)：探討高中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高的影響。研究問題：1.高中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)方法選擇的理論依據(jù)和實(shí)際運(yùn)用效果如何？2.高中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高有何影響？3.在高中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生和教師應(yīng)該如何合作，以取得理想的教學(xué)效果？三、研究方法本研究采用文獻(xiàn)資料研究法、實(shí)地觀察法、問卷調(diào)查法和個(gè)案研究法進(jìn)行研究，具體方法如下：（1）文獻(xiàn)資料研究法：綜合分析高中信息技術(shù)課程和協(xié)作學(xué)習(xí)理論相關(guān)文獻(xiàn)和資料。（2）實(shí)地觀察法：在高中信息技術(shù)課堂中實(shí)地觀察教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)的具體情況。（3）問卷調(diào)查法：對(duì)參與協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高情況。（4）個(gè)案研究法：選擇一些參與協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，深入了解協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的具體影響。四、研究計(jì)劃本研究的時(shí)間安排如下：第一年：1.文獻(xiàn)資料研究和實(shí)地觀察，形成初步研究框架。2.設(shè)計(jì)和編制問卷，對(duì)參與協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。第二年：1.提取個(gè)案，開展個(gè)案研究，深入了解協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響。2.綜合分析研究數(shù)據(jù)，撰寫論文。第三年：1.完善研究成果，進(jìn)行論文修改和修訂。2.研究成果的宣傳和推廣。五、預(yù)期成果本研究將主要達(dá)成以下預(yù)期成果：1.通過對(duì)高中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐的研究，探討協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和問題，提供針對(duì)性的教學(xué)方法和建議，促進(jìn)信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。2.深入了解協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高情況，為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能和信息能