高中數(shù)學探究式教學實踐研究的開題報告

高中數(shù)學探究式教學實踐研究的開題報告一、選題背景和意義高中數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題、解決問題的能力的重要學科。在教學實踐中，傳統(tǒng)的教學方法往往局限于知識的講解和演示，不能充分發(fā)掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造性，使學生的學習效果達不到最佳狀態(tài)。因此，本次研究將探究數(shù)學探究式教學在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，通過引導(dǎo)學生主動參與探究，激發(fā)學生學習興趣和動力，提高學習效果和學生自主學習能力。二、選題的研究目的本次研究旨在：1.探究數(shù)學探究式教學在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用。2.嘗試提出適合高中數(shù)學的數(shù)學探究式教學方案。3.分析數(shù)學探究式教學對學生學習興趣、動機、思維能力等方面的影響。三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容：本研究主要針對高中數(shù)學探究式教學在實際教學中的應(yīng)用進行研究，具體內(nèi)容如下：（1）探討數(shù)學探究式教學在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，梳理數(shù)學探究式教學方法、策略、技巧等應(yīng)用要點和核心。（2）設(shè)計數(shù)學探究式教學方案，包括主題、目的、內(nèi)容、過程、方法等。（3）通過對數(shù)學探究式教學法的應(yīng)用實踐，研究其對學生學習興趣、動機、思維能力等方面的影響。2.研究方法：本研究采用多種研究方法，包括文獻資料法、訪談法、觀察法、實驗法等：（1）文獻資料法：對國內(nèi)外相關(guān)研究文獻進行綜述和分析，了解數(shù)學探究式教學的基本概念、方法、特點等。（2）訪談法：設(shè)計問卷對學生、教師進行問卷調(diào)查，了解學生、教師對數(shù)學探究式教學的看法和觀點。（3）觀察法：通過實地觀察教師在數(shù)學探究式教學中的教學方式、教學內(nèi)容及學生的學習情況。（4）實驗法：在實驗課程中，運用數(shù)學探究式教學法進行課堂教學，收集數(shù)據(jù)并進行分析。四、預(yù)期成果本次研究的預(yù)期成果主要包括以下三個方面：（1）深入了解數(shù)學探究式教學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，探究其教學特點、實現(xiàn)方式、優(yōu)缺點等方面的內(nèi)容。（2）提出一套適合高中數(shù)學的數(shù)學探究式教學方案，以引導(dǎo)學生更多地參與數(shù)學學習，發(fā)揮自主學習能力，進而提高學習效果。（3）對數(shù)學探究式教學法對學生學習動機、興趣、思維、創(chuàng)造力的影響進行研究，為以后的數(shù)學教學研究提供借鑒意義。五、研究進程安排本研究的進程計劃如下：（1）第一階段：文獻資料調(diào)研和閱讀，了解國內(nèi)外數(shù)學探究式教學的研究現(xiàn)狀和相關(guān)理論。（2）第二階段：設(shè)計并實施問卷調(diào)查和教育觀察，對數(shù)學探究式教學法在高中數(shù)學教學中運用的影響因素進行深入探究。（3）第三階段：設(shè)計并實施實驗課程，收集數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計分析。（4）第四階段：對實驗數(shù)據(jù)進行分析，撰寫論文并進行總結(jié)結(jié)論。六、參考文獻[1]陳銳,陶曉東.數(shù)學探究式教學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].中小學數(shù)學教育,2017(8):35-39.[2]沈永英.高中數(shù)學探究式教學初探[J].中學生數(shù)學,2015