高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中認(rèn)知策略的應(yīng)用研究的開題報(bào)告

高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中認(rèn)知策略的應(yīng)用研究的開題報(bào)告一、研究的背景和意義語(yǔ)法作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。但是許多學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境缺乏，語(yǔ)感不夠敏銳和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)整合和應(yīng)用不夠熟練等原因，詞匯量很大，但對(duì)語(yǔ)法掌握不夠全面，造成英語(yǔ)閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作能力的不足。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用認(rèn)知策略，激發(fā)學(xué)生的興趣、提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力。因此，以高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中認(rèn)知策略的應(yīng)用研究為選題進(jìn)行一次深入探討，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容本次研究的主要目標(biāo)是探究在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用認(rèn)知策略的優(yōu)勢(shì)，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，來探討如何提高學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力。具體研究?jī)?nèi)容包括：1.通過搜集文獻(xiàn)、教學(xué)資料調(diào)查和問卷調(diào)查等研究方法，調(diào)查高中學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的認(rèn)知學(xué)習(xí)策略及其應(yīng)用，并分析學(xué)生的語(yǔ)法掌握水平和應(yīng)用情況。2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用認(rèn)知策略的方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。3.經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，分析認(rèn)知策略的應(yīng)用是否對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)法應(yīng)用能力有效，并找出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)和提高。三、研究方法和步驟研究方法：1.文獻(xiàn)法：收集和歸納相關(guān)文獻(xiàn)。2.調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、訪談法等調(diào)查方法，了解高中學(xué)生的認(rèn)知策略的使用、語(yǔ)法知識(shí)掌握和應(yīng)用情況。3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，比較分析認(rèn)知策略在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用是否有效等。研究步驟：1.開展文獻(xiàn)調(diào)研，搜集和閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和資料。2.調(diào)查高一、高二學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。3.設(shè)計(jì)和實(shí)施語(yǔ)法教學(xué)課程，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同的語(yǔ)言都會(huì)強(qiáng)化或弱化策略，比較并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。4.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析，提出優(yōu)化和改善方案。四、預(yù)期研究成果通過對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中認(rèn)知策略的應(yīng)用研究，預(yù)期可以得到以下研究成果：1.了解高中學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略，分析其能力發(fā)展及其有效性。2.設(shè)計(jì)語(yǔ)法教學(xué)課程，探討認(rèn)知策略的具體應(yīng)用方法。3.基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用認(rèn)知策略的優(yōu)缺點(diǎn)和對(duì)語(yǔ)法應(yīng)用能力的提高作用。4.提出優(yōu)化和改善方案，對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用認(rèn)知策略提供一定的參考和建議。五、可行性分析本課題的可行性來源于以下方面：1.學(xué)生對(duì)語(yǔ)法掌握的困難是客觀存在的，因此研究具有實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義。2.研究方法科學(xué)合理，步驟有條不紊。3.研究對(duì)象是高中英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生，資源相對(duì)集中，研究便于實(shí)施。4.通過實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)課程，具有實(shí)驗(yàn)性和可靠性，結(jié)果可依據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)。5.本課題充分利用學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，緊密聯(lián)系實(shí)際，具有較好的研究前景。六、參考文獻(xiàn)[1]趙彬.思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)論文,2015,33(5):3-7.[2]李強(qiáng),朱曉嶺,李靜雯.現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2015,(29):149-150.[3]胡燕.認(rèn)知策略在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].語(yǔ)言科學(xué),2015,13(1):31-35.[4]Daniel,P.T.Theeffectsofintegratingcomputer-assistedinstructionwithmetacognitivestrategyinstructiononremedialstudents′self-efficacy,math,andreadingachievement[M].UniversityofNevada，La