小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案全冊(cè)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃

課程類型：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

適應(yīng)年級(jí)：四年級(jí)

總課時(shí)：42課時(shí)

任課教師：

一、課程目標(biāo)

1.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分

析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)

踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2.通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和

參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

3.獲得親身參與研究實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人

格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然

的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

4.通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，了解蔬菜對(duì)于人類的重要性，從而

養(yǎng)成常吃蔬菜的飲食習(xí)慣。讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與喜悅，激發(fā)

學(xué)生尊重他人勞動(dòng)和愛(ài)惜勞動(dòng)成果的感情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的品格

及動(dòng)手能力。

二、課程內(nèi)容

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立思考和探究能力，所以本學(xué)年我

們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定了四個(gè)實(shí)踐主題:

1.主題活動(dòng)開(kāi)課。師生互動(dòng)，制定研究主題、實(shí)施方案。（2課

時(shí)）

2.具體的研究?jī)?nèi)容。

①《動(dòng)畫(huà)對(duì)小學(xué)生的影響》15課時(shí)

②《感受一元錢》12課時(shí)

③體驗(yàn)真情，學(xué)會(huì)感恩10課時(shí)

④我與蔬菜交朋友15課時(shí)

三、課程實(shí)施:

各主題活動(dòng)實(shí)施流程框架:

活動(dòng)進(jìn)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

第一階段：開(kāi)題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生確定研究主策劃和交流，確定研究方

題和小組成員，進(jìn)行活動(dòng)策劃案。

第二階段：協(xié)調(diào)組織，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，采用多種方式查找資料并

調(diào)研（課余時(shí)間）進(jìn)行資料的整理整理。

第三階段：組織和指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃、

以小組為單位進(jìn)行調(diào)查并

調(diào)查研究進(jìn)行調(diào)查,并指導(dǎo)學(xué)生整理調(diào)查

撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

的數(shù)據(jù)及定量統(tǒng)計(jì)分析。

第四階段：組織學(xué)生進(jìn)行階段性資料交流，采用多種方式展示階段性

交流展示，解疑梳指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決研究成果，并在借鑒學(xué)習(xí)

理問(wèn)題的方式基礎(chǔ)上完善改進(jìn)。

采用多種方式展示本學(xué)期

第五階段：總結(jié)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性資料交流的研究成果，并進(jìn)行結(jié)題

答辯。

整理本學(xué)期的研究資料、

第六階段：整理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料歸檔

成果。

四、課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，

即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)。

開(kāi)題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的

意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。中期

評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研

究過(guò)程上遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)

結(jié)果要及時(shí)反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教

師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式

予以解決。結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程的情況、體

驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

附星級(jí)評(píng)價(jià)表：

指標(biāo)評(píng)價(jià)要素自評(píng)互評(píng)師評(píng)

研究目標(biāo)是否明確，語(yǔ)言表述

研究方案

是否規(guī)范規(guī)范、分工是否合理

研究過(guò)程研究方法設(shè)計(jì)是否多樣化

查閱的資料是否進(jìn)行了分類、

查閱資料

整理，查閱的資料種類是否多

樣化

調(diào)查方式是否合理，調(diào)查計(jì)劃

調(diào)查計(jì)劃

是否規(guī)范

調(diào)查到數(shù)據(jù)分析

研究成果

調(diào)查報(bào)告的格式是否規(guī)范、

綜合評(píng)價(jià)

審議意見(jiàn):

本課程綱要的制定依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施以及評(píng)價(jià)四個(gè)方

面呈現(xiàn)課程要素，圍繞這四方面進(jìn)行了闡述，條理清晰，前后一致，操作性強(qiáng)。

依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定課程內(nèi)容，合理分配課時(shí)，合理利用

課程資源，既能從課標(biāo)出發(fā)又能切合學(xué)生實(shí)際。該綱要能始終堅(jiān)持與目標(biāo)一致，

過(guò)程與結(jié)果，評(píng)價(jià)政策也較清晰。并且課程評(píng)價(jià)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

總之，本課程設(shè)置科學(xué)合理、可行性強(qiáng)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將一切落

實(shí)在學(xué)生的身上。

小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案

活動(dòng)我與蔬菜交朋活動(dòng)類型調(diào)查活動(dòng)時(shí)間

內(nèi)容友

目的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、調(diào)查分析能力、收集處理信息能力、探究

要求學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)1、分給調(diào)查訪問(wèn)。

安排2、實(shí)驗(yàn)、收集并記錄。

活動(dòng)一、訪問(wèn)前的準(zhǔn)備

指導(dǎo)1、仔細(xì)觀察家里、超市里的蔬菜。

過(guò)程2、制作調(diào)查表或列出訪問(wèn)提綱。

3、明確向誰(shuí)調(diào)查或訪問(wèn)。可以向老師、家長(zhǎng)或者菜市場(chǎng)的

商販調(diào)查。

4、注意調(diào)查、訪問(wèn)、收集記錄。

二、分給或個(gè)人調(diào)查、訪問(wèn)、收集記錄。

三、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

四、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納管

理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片字分類裝

訂。一方面為全班的交流做準(zhǔn)備，同時(shí)又是一歸納學(xué)習(xí)

的過(guò)程。

教師指導(dǎo)：

1s引導(dǎo)小組的成員將通過(guò)實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查等多種途

徑在四周內(nèi)收集到大量的信息，如照片、觀察日記、

訪問(wèn)筆錄、資料卡片等，進(jìn)行細(xì)致地分類整理。

2、做好學(xué)生的總結(jié)性評(píng)價(jià)工作：根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)

價(jià)表》中的要求，從家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、

教師評(píng)價(jià)四個(gè)方面，實(shí)事求是地進(jìn)行公正合理的評(píng)

價(jià)。

3、學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)捕捉生成性

的問(wèn)題，將主題活動(dòng)拓展延伸下去。

4、頒發(fā)獎(jiǎng)品、升華情感：為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品，鼓勵(lì)

他們?cè)俳釉賲枺琅矢叻?。激發(fā)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)和

愛(ài)惜勞動(dòng)成果的感情，了解蔬菜對(duì)于人類的重要性，

從而養(yǎng)成常吃蔬菜的飲食習(xí)慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

第二回民小學(xué)劉永霞

《我說(shuō)蔬菜交朋友》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)背景：

隨著人們生活水平的提高，如何講究飲食健康，已成為多數(shù)家庭的生活目標(biāo)。

但是現(xiàn)在的孩子普遍存在愛(ài)挑食不喜歡吃蔬菜的問(wèn)題，在一次調(diào)查活動(dòng)中，我們

發(fā)現(xiàn)，我校三至六年級(jí)的300多名學(xué)生中，喜歡吃葷不愛(ài)吃蔬菜的竟高達(dá)44.8%,

經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蔬菜知之甚少，有的學(xué)生生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，連常見(jiàn)

蔬菜的名稱都叫不出來(lái)。

鑒于學(xué)生普遍存在“愛(ài)葷嫌素”的不良飲食習(xí)慣和長(zhǎng)在農(nóng)村卻辨不清常見(jiàn)

蔬菜的客觀事實(shí)，我們決定引導(dǎo)學(xué)生選擇“蔬菜伴我成長(zhǎng)”為活動(dòng)主題，通過(guò)此

課題研究探討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜，知道其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，懂得它是我們健康成

長(zhǎng)的必要食物，品種多樣、營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，能幫助我們健康的成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)參觀蔬菜市場(chǎng)、蔬菜種植基地以及搜集各種蔬菜的資料并進(jìn)行交流

等活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)常見(jiàn)蔬菜營(yíng)養(yǎng)成分的含量。通過(guò)信息發(fā)布會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

的合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、能熟練地運(yùn)用“關(guān)鍵詞搜索”、“多途徑閱讀”、“多層次調(diào)查”、“訪談”等途徑收集

信息，搜集、處理、交流信息的能力。

2.通過(guò)學(xué)生種菜，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與喜悅，激發(fā)學(xué)生尊重他人

勞動(dòng)和愛(ài)惜勞動(dòng)成果的感情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的品格及動(dòng)手能力。

3.通過(guò)整理種植日記，評(píng)比種植能手活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，并且讓學(xué)生

感悟到只有盡心盡力地付出才能有所收獲，有所成就。

4.通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，了解蔬菜對(duì)于人類的重要性，從而養(yǎng)成常吃蔬

菜的飲食習(xí)慣。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、到市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查、采訪，通過(guò)多種途徑收集資料。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜意識(shí)

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握選種，播種，苗期管理方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、教師注意收集或上網(wǎng)下載與蔬菜有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫

助學(xué)生了解蔬菜的知識(shí)。

2、教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。

3、教師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架

4、照相機(jī)、錄像機(jī)等。

學(xué)生準(zhǔn)備：蔬菜種植所用鍬頭等工具、選擇實(shí)踐場(chǎng)地、與采訪人聯(lián)系等。

五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：

預(yù)計(jì)完成本主題活動(dòng)需要二個(gè)月時(shí)間。

六、預(yù)計(jì)活動(dòng)成果：

1、收集常見(jiàn)蔬菜的種類、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、栽培方法等相關(guān)資料并制成圖文并茂

的主題小報(bào)。

2、掌握一定的蔬菜種植、烹飪技巧。

3、幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)飲食的意識(shí)，逐步改掉偏食的毛病。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

從家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)四個(gè)方面，實(shí)事求是地進(jìn)行公

正合理的評(píng)價(jià)。根據(jù)各組活動(dòng)的情況，評(píng)選出“烹飪大師”、“小記者”、“種植能

手”等優(yōu)秀的成員來(lái)。

八、活動(dòng)形式：遞進(jìn)式

九、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：確定主題，制定活動(dòng)方案

活動(dòng)時(shí)間：2——3課時(shí)

階段目標(biāo)：

1、能結(jié)合生活實(shí)際，從同伴不良的飲食習(xí)慣中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

2、能通過(guò)小組討論，通過(guò)篩選、整合初步學(xué)會(huì)提煉課題。

3、能在教師指導(dǎo)下，制定較規(guī)范的方案，并能在小組討論基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)論

證方案的可行性。

教師指導(dǎo)重點(diǎn)：情景激發(fā)，生成課題

1、出示常見(jiàn)的蔬菜圖片，教師提示：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？你們喜

歡吃哪種蔬菜？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你和蔬菜的故事以及你知道的有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)和兒

歌等。

2、關(guān)于蔬菜你還想了解哪些方面的知識(shí)？（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，歸納、

概括形成探究主題。）

3、根據(jù)活動(dòng)主題，指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)內(nèi)容。

預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：多種途徑收集資料，認(rèn)識(shí)蔬菜；

活動(dòng)二：召開(kāi)“蔬菜信息發(fā)布會(huì)”，展示交流學(xué)習(xí)成果；

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)種菜，評(píng)選種植小能手。

活動(dòng)四：合理搭配，學(xué)做“烹飪大師”

學(xué)生主要活動(dòng)：制定活動(dòng)方案

1、小組協(xié)作，制定活動(dòng)方案

（1）推選組長(zhǎng)，明確活動(dòng)目標(biāo)。

（2）根據(jù)成員的興趣及特長(zhǎng)，進(jìn)行合理分工，做到人人參與。

（3）小組討論研究途徑、活動(dòng)方式、活動(dòng)準(zhǔn)備等內(nèi)容，確定成果展示的形

式。

（4）預(yù)想一下活動(dòng)中將遇到哪些困難？共同商討對(duì)策。

2、小組交流，全班論證方案的可行性

每一個(gè)小組由組長(zhǎng)向全班匯報(bào)本小組成員制定的活動(dòng)方案，本組成員可適當(dāng)

補(bǔ)充、及時(shí)記錄。教師提醒其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)，然后進(jìn)行質(zhì)疑、發(fā)表建議。

3、小組進(jìn)一步修訂、完善活動(dòng)方案。

將完善好的方案填寫(xiě)在實(shí)踐活動(dòng)方案表格中，下發(fā)評(píng)價(jià)表，提醒學(xué)生在探究

活動(dòng)中，及時(shí)記錄自己的活動(dòng)感悟。教師根據(jù)根據(jù)各組時(shí)間的安排，確定第二階

段集中活動(dòng)的時(shí)間，提出第二階段探究活動(dòng)的要求。

第二階段：小組合作探究，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：4——6周

階段目標(biāo)：

1、能熟練地運(yùn)用查閱資料、調(diào)查、訪”等途徑收集信息，并能運(yùn)用常規(guī)方

式對(duì)收集的信息進(jìn)行處理，能運(yùn)用“手抄報(bào)”、“電腦小報(bào)”、“幻燈片”等方式

呈現(xiàn)處理的結(jié)果。

2、初步掌握蔬菜種植、烹飪的技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

活動(dòng)一：資料搜集我能行

教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、教師提供相關(guān)網(wǎng)址和圖書(shū)資料，指導(dǎo)學(xué)生收集、運(yùn)用、處理有關(guān)蔬菜的

相關(guān)信息。

2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)采訪提綱，整理采訪記錄、撰寫(xiě)采訪報(bào)告。

學(xué)生主要活動(dòng)：

1、走進(jìn)菜市場(chǎng)，采訪賣蔬菜的人（可以是販賣蔬菜的，也可以是種植蔬菜

的），并作好記錄。

2、分小組到閱覽室、圖書(shū)館或通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，并進(jìn)行歸納整理。

3、觀察、認(rèn)識(shí)塑料大棚。

活動(dòng)二：蔬菜信息發(fā)布會(huì)

教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生分組交流收集的資料，并評(píng)價(jià)這些資料哪些是有價(jià)值的。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選、整理，并根據(jù)整理的結(jié)果開(kāi)展“信息

發(fā)布會(huì)”。

3、指導(dǎo)學(xué)生確定展示交流的方式。

學(xué)生主要活動(dòng)：

1、學(xué)生交流查閱資料調(diào)查、訪問(wèn)的成果。（發(fā)布蔬菜信息）

2、通過(guò)上述活動(dòng)，談?wù)勛约河惺裁词斋@？

3、通過(guò)觀察塑料大棚，說(shuō)說(shuō)對(duì)利用塑料大棚種植蔬菜有哪些認(rèn)識(shí)？

活動(dòng)三：我是種菜小能手

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生制定好種菜計(jì)劃，并做好種菜操作示范的準(zhǔn)備工作。（在學(xué)?；?/p>

大棚中進(jìn)行，事前將渣肥備好。整好高壟窄畦，地膜備用。為使學(xué)生便于掌握行

距、株距。）

學(xué)生主要活動(dòng)：

1.制訂種菜計(jì)劃

（1）組織討論：你們想種些什么菜？

（2）分組制訂小組計(jì)劃，填寫(xiě)種菜計(jì)劃表

第________小組種菜計(jì)劃

小組成員

菜名

分工情況買種澆水施肥松土觀察攝影

種植場(chǎng)地

學(xué)習(xí)種菜的

方式、方法

（3）匯報(bào)、交流計(jì)劃。

各小組派一代表上臺(tái)匯報(bào)本組計(jì)劃，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)，老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng),

然后小組修改本組計(jì)劃。

2、實(shí)際操作、培養(yǎng)技能。

（1）認(rèn)真觀察教師的操作示范，掌握種菜的步驟、方法。

（2）兩人一組為單位。學(xué)生將自帶蔬菜苗或種子種植在規(guī)定地段，（一人栽

種，一人澆水。）

3.欣賞評(píng)價(jià)，延伸活動(dòng)，評(píng)選種植小能手。

（1）勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，檢查種菜是否符合要求，并相互欣賞評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)勞動(dòng)態(tài)度，勞動(dòng)技能作簡(jiǎn)要評(píng)議。

（3）活動(dòng)延伸。

①討論栽種后還要做些什么？如何實(shí)施？（現(xiàn)場(chǎng)分工，后期管理人員輪流擔(dān)

任）

②記錄自己對(duì)它的照顧、呵護(hù)以及它的生長(zhǎng)情況，為他記一份成長(zhǎng)日記。（提

示：日記不必天天都寫(xiě)，但要突出成長(zhǎng)變化。

③制作蔬菜的成長(zhǎng)資料冊(cè)：將自己種植的蔬菜的相關(guān)文字、圖片資料進(jìn)行整

理編輯。

④在班級(jí)內(nèi)交流各自的種菜經(jīng)驗(yàn)，欣賞別人的蔬菜成長(zhǎng)資料冊(cè)

活動(dòng)之四：學(xué)做“烹飪大師"

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

布置學(xué)生查閱菜譜，對(duì)蔬菜進(jìn)行合理搭配，并跟爸爸或媽媽學(xué)習(xí)炒菜（或

涼拌），也可以做成蔬菜制品，如蘿卜干或咸菜，并寫(xiě)好體驗(yàn)日記。

學(xué)生主要活動(dòng)：

每組推選一位炒菜小能手，在學(xué)校食堂進(jìn)行比賽，邀請(qǐng)任課老師當(dāng)評(píng)委。比

賽時(shí)，先要介紹本組炒菜的名稱、說(shuō)明這樣搭配的理由，然后再上廚操作。

第三階段：成果交流，反思評(píng)價(jià)

活動(dòng)時(shí)間：一周

階段目標(biāo)：

1、能小組合作，有計(jì)劃地策劃總結(jié)階段的交流。成員分工明確，語(yǔ)言流利，

能適當(dāng)借助圖片、圖表、數(shù)據(jù)等，結(jié)合研究過(guò)程，選擇適當(dāng)?shù)姆绞接袟l理地進(jìn)行

交流。

2、能結(jié)合表現(xiàn)對(duì)自我或他人作出合理評(píng)價(jià)。并能主動(dòng)對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行

反思，樂(lè)意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進(jìn)

行整改。

教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生將收集到的大量的信息，如照片、觀察日記、訪問(wèn)筆錄、資料

卡片等，進(jìn)行分類整理。

2、做好學(xué)生的總結(jié)性評(píng)價(jià)工作：根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表》中的要求，

從家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)四個(gè)方面，實(shí)事求是地進(jìn)行公正合

理的評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)捕捉生成性的問(wèn)題，將主題活

動(dòng)拓展延伸下去。

4、頒發(fā)獎(jiǎng)品、升華情感：為優(yōu)秀課題組成員頒發(fā)紀(jì)念品，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉?/p>

厲，繼續(xù)努力。

學(xué)生主要活動(dòng)：

1、學(xué)生概述活動(dòng)情況，要求如下：本次活動(dòng)的過(guò)程是怎樣的，調(diào)查詢問(wèn)了

哪些事、人；觀察到了哪些現(xiàn)象；查閱了哪些資料；取得了哪些收獲；收集的信

息資料如何；談出自己的感受和設(shè)想，提出有待研究的問(wèn)題。

2、展示研究成果：成果呈現(xiàn)方式由小組根據(jù)實(shí)際需要來(lái)選定，力求將收集

信息的全過(guò)程或收獲、參與活動(dòng)的體驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)。

3、共同商討、科學(xué)評(píng)價(jià)。

（1）由各課題組的組長(zhǎng)總結(jié)成員在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。

（2）由各課題組成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，談活動(dòng)中的體會(huì)。

（3）各課題組之間相互評(píng)價(jià)。

蔬菜的8個(gè)營(yíng)養(yǎng)誤區(qū)

久存蔬菜一一新鮮的青菜，買來(lái)存放家里不吃，便會(huì)慢慢損失一些維生素。

如菠菜在20攝氏度時(shí)放置一天，維生素C損失達(dá)84%。若要保存蔬菜，應(yīng)在

避光，通風(fēng)，干燥的地方貯存。

丟棄了含維生素最豐富的部分一一例如豆芽，有人在吃時(shí)只吃上面的芽而將

豆瓣丟掉。事實(shí)上，豆瓣中含維生素C比芽的部分多2—3倍。再就是做蔬菜餃

子餡時(shí)把菜汁擠掉，維生素會(huì)損失70%以上。正確的方法是，切好菜后用油拌

好，再加鹽和調(diào)料，這樣油包菜，餡就不會(huì)出湯。

用小火炒菜一一維生素C、B1都怕熱，怕煮，據(jù)測(cè)定，大火快炒的菜，維

生素C損失僅17%,若炒后再爆，菜里的維生素C將損失59%。所以炒菜要

用旺火，這樣炒出來(lái)的菜，不僅色美味好，而且菜里的營(yíng)養(yǎng)損失也少。燒菜時(shí)加

少許醋，也有利于維生素的保存。還有些蔬菜如黃瓜、西紅柿等，最好涼拌吃。

燒好的菜不馬上吃一一有人為節(jié)省時(shí)間，喜歡提前把菜燒好，然后在鍋里溫

著等人來(lái)齊再吃或下頓熱著吃。其實(shí)蔬菜中的維生素B1,在燒好后溫?zé)岬倪^(guò)程

中，可損失25%。燒好的白菜若溫?zé)?5分鐘可損失維生素C20%,保溫3

0分鐘會(huì)再損失10%,若長(zhǎng)到1小時(shí)，就會(huì)再損失20%,假若青菜中的維生

素C在烹調(diào)過(guò)程中損失20%,溶解在菜湯中損失25%,如果再在火上溫?zé)?

5分鐘會(huì)再損失20%,共計(jì)65%。那么我們從青菜中得到的維生素C就所剩

不多了。

吃菜不喝湯一一許多人愛(ài)吃青菜卻不愛(ài)喝菜湯，事實(shí)上，燒菜時(shí)，大部分維

生素溶解在菜湯里。以維生素C為例，小白菜炒好后，維生素C會(huì)有70%溶解

在菜湯里，新鮮豌豆放在水里煮沸3分鐘，維生素C有50%溶在湯里。

先切菜再?zèng)_洗一一在洗切青菜時(shí)，若將菜切了再?zèng)_洗，大量維生素就會(huì)流失

到水中。

偏愛(ài)吃炒菜一一有些人為了減肥不食脂肪而偏愛(ài)和肉一起炒的蔬菜。最近據(jù)

研究人員發(fā)現(xiàn)，凡是含水分豐富的蔬菜，其細(xì)胞之間充滿空氣，而肉類的細(xì)胞之

間卻充滿了水，所以蔬菜更容易吸收油脂，一碟炒菜所含的油脂往往比一碟炸魚(yú)

或炸排骨所含的油脂還多。

吃素不吃葷一一時(shí)下素食的人越來(lái)越多，這對(duì)防止動(dòng)脈硬化無(wú)疑是有益的。

但是不注意搭配、一味吃素也并非是?！，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)吃素至少有四大害處：一

是缺少必要的膽固醇，而適量的膽固醇具有抗癌作用；二是蛋白質(zhì)攝入不足，這

是引起消化道腫瘤的危險(xiǎn)因素；三是核黃素?cái)z入量不足，會(huì)導(dǎo)致維生素缺乏；四

是嚴(yán)重缺鋅，而鋅是保證機(jī)體免疫功能健全的一種十分重要的微量元素，一般蔬

菜中都缺乏鋅。

喜歡生吃而不洗凈一一蔬菜的污染多為農(nóng)藥或霉菌。進(jìn)食蔬菜發(fā)生農(nóng)藥中毒

的事時(shí)有發(fā)生。蔬菜亦是霉菌的寄生體，霉菌大都不溶于水，甚至有的在沸水中

安然無(wú)恙。它能進(jìn)入蔬菜的表面幾毫米深。因此食蔬菜必須用清水多洗多泡，去

皮，多丟掉一些老黃腐葉，切勿吝惜，特別是生吃更應(yīng)該如此，不然，會(huì)給你的

身體健康帶來(lái)危害。

蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分分類

科學(xué)家根據(jù)蔬菜所含營(yíng)養(yǎng)成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。

甲類蔬菜

富含胡羅卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高，主要有

小白菜、菠菜、芥菜、瓶菜、韭菜、雪里紅等。

乙類蔬菜

營(yíng)養(yǎng)次于甲類，通常又分3種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類和豆

芽；第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、

辣椒、紅薯等；第三類主要含維生素C,包括大白菜、包心菜、菜花等。

丙類蔬菜

含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。

丁類蔬菜

含少量維生素3營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、菱白等。

蔬菜的營(yíng)養(yǎng)何時(shí)最豐富

許多蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，會(huì)隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換發(fā)生明顯變化。例如，7月份購(gòu)買

的西紅柿，每100克可食用部分的維生素C含量是1月份的2倍；黃瓜在夏季

的維生素C含量，同樣也是冬季的2倍左右。

胡蘿卜中的B胡蘿卜素含量，6月份時(shí)是隆冬時(shí)節(jié)的1.5倍。西紅柿等蔬菜

中的B胡蘿卜素含量，也在夏季明顯增加。青椒中的維生素C和B胡蘿卜素的含

《零食對(duì)小學(xué)生的影響》方案設(shè)計(jì)

一，課題的提出

背景：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民膳食模式和飲食行為均發(fā)生了較大

的變化，兒童吃零食的現(xiàn)象也變得十分普遍。健康的零食行為可以在

正餐之余為兒童少年提供一定的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充；不健康的零食行為則會(huì)影

響兒童正常的生長(zhǎng)和發(fā)育，導(dǎo)致肥胖、脯齒和營(yíng)養(yǎng)缺乏，還可能為將

來(lái)的健康埋下隱患，本課題的研究旨在了解明學(xué)齡兒童的零食行為現(xiàn)

狀及存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的零食行為。：為什么小學(xué)生特

別喜歡吃零食？因?yàn)檫@是一個(gè)接近學(xué)生生活的話題，學(xué)生非常感興

趣的話題,也正是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐課題.我們準(zhǔn)備這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)

生開(kāi)展這個(gè)課題的研究，在綜合實(shí)踐課上,我們先播放很多學(xué)生喜歡的

零食廣告給學(xué)生吃，然后問(wèn)學(xué)生你們喜歡嗎你們還喜歡那些食品，你

們最喜歡的是什么食品，經(jīng)常吃嗎？為什么激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的

討論，思考.然后建議:我們以《我與零食》為題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)

好嗎探究零食為什么這樣吸引我們、如何選擇健康的零食、如何健

康食用、它對(duì)我們又有什么樣的影響

二，設(shè)計(jì)理念：

1.體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn).這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在

活動(dòng)中，讓學(xué)生們自己去收集,自己去展現(xiàn)，自己去發(fā)現(xiàn)，由于每個(gè)孩

子的特點(diǎn)不同，喜好不同，性別不同，在這個(gè)主題活動(dòng)中，讓他們根據(jù)自

己的興趣特點(diǎn)，多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采.

2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.在這次活動(dòng)中，我們本著以學(xué)生為研究

主體的原則展開(kāi)，如一開(kāi)始我們和學(xué)生一起制定活動(dòng)目標(biāo)和討論確定

探究的方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進(jìn)了學(xué)生與探究

主題的距離.

3.培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，如:辨別是非的能力，合作進(jìn)取的能力,

社會(huì)交際和言語(yǔ)表達(dá)的能力，自我展示的能力等等;又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)

隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;同時(shí)還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅.

三，活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本

次活動(dòng)的目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1.通過(guò)合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.

2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感，享受探究，合作，成功的喜悅，增強(qiáng)自

信心，提高學(xué)習(xí)興趣.

能力目標(biāo)

1.通過(guò)上網(wǎng)，去圖書(shū)館搜集信息，培養(yǎng)查找，搜集并簡(jiǎn)單處理資料的

能力.

2.通過(guò)與社會(huì)接觸，增強(qiáng)社會(huì)交際能力，語(yǔ)言表達(dá)能力.

3.能以不同的方式展示研究成果，在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn),

反思，改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展.

知識(shí)目標(biāo)

1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的零食

2.從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)，分析為什么零食會(huì)如此受小學(xué)生歡迎

3.從客觀的角度認(rèn)識(shí)對(duì)小學(xué)生的影響三，活動(dòng)的對(duì)象及課時(shí)活

動(dòng)對(duì)象:小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

課時(shí):15課時(shí)左右課時(shí)采取彈性課時(shí)制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每

周2課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間,集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際

需要還可以與其他學(xué)科（如口語(yǔ)交際課，品生課等）打通使用.

四.注意事項(xiàng)

1.開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫(xiě)好行動(dòng)計(jì)劃書(shū)，設(shè)計(jì)

好調(diào)查問(wèn)卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本，照相機(jī)等.

2.教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容，并爭(zhēng)取家

長(zhǎng)的支持.

3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息

的能力.

4.在活動(dòng)進(jìn)行中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過(guò)多地干涉學(xué)

生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生.教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生

的合作伙伴.

5.在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與

感受.五，活動(dòng)形式:以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng).

六，活動(dòng)流程：

第一階段:準(zhǔn)備階段:主題生成制定計(jì)劃（2課時(shí)）

第二階段:實(shí)施階段：分組活動(dòng)觀吃零食對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響調(diào)

查（4課時(shí)）

第三階段:總結(jié)階段:小組匯報(bào)分享成果（4課時(shí)）

第四階段:匯報(bào)展示階段（1課時(shí)）

第五階段:評(píng)價(jià)階段（1課時(shí)）

七、活動(dòng)實(shí)施具體過(guò)程：

第一階段:準(zhǔn)備階段咱由組合制定計(jì)劃

具體目標(biāo):確定子課題，建立研究小組;撰寫(xiě)研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施.

活動(dòng)時(shí)間:課內(nèi)2課時(shí)

1,討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為什么喜歡吃零食

喜歡吃零食好不好？吃零食對(duì)我們有什么樣的影響？讓學(xué)生在討論

中找到自己最感興趣的問(wèn)題.在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問(wèn)題時(shí)

除了問(wèn)老師，家長(zhǎng)外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說(shuō)），然后老師

總結(jié)學(xué)生說(shuō)的方法.

2,圍繞主題，展開(kāi)討論,生成子課題研究?jī)?nèi)容，歸納如下：1）小學(xué)生

喜歡吃什么樣的零食2）一天要吃多少零食3）一般是在什么時(shí)候會(huì)

想吃零食4）為什么小學(xué)生喜歡零食5）什么樣的零食才算健康6）

要怎么才算科學(xué)食用零食

3、建立子課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案.（1）,在老師指導(dǎo)下，根

據(jù)自己的興趣愛(ài)好,特長(zhǎng)等自由組合成研究小組.（根據(jù)途徑的不同，分

成三大組:采訪組，考察組,網(wǎng)絡(luò)組.）（2）,以小組為單位，討論設(shè)計(jì)子課

題研究方案.（教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過(guò)細(xì)，讓

學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握.）

4、交流課題方案，指導(dǎo)完善.

各小組代表介紹自己的課題研究方案.師生共同評(píng)議，完善方案.

注意事項(xiàng)：一般收集資料的方法有上網(wǎng)，圖書(shū)館或書(shū)店看書(shū)，采訪（同

學(xué)，家長(zhǎng)，路人，專家等）可能學(xué)生還會(huì)想到其它的方法，這時(shí)老師要對(duì)這

些方法的可行性進(jìn)行分析.老師預(yù)期審視學(xué)生探究過(guò)程中可能出現(xiàn)的

問(wèn)題，給學(xué)生提出來(lái),讓學(xué)生在活動(dòng)中注意.學(xué)生在收集資料中可能遇

到的問(wèn)題有上網(wǎng)搜索的技巧問(wèn)題，采訪時(shí)有要注意的事項(xiàng)（如采訪前準(zhǔn)

備好本次采訪的問(wèn)題，衣著整潔，有禮貌）,采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下

等.

各小組在組長(zhǎng)的組織下，研究探究方法和具體措施.這里由學(xué)生自

己活動(dòng)，老師已經(jīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題事前給學(xué)生提出.但是在學(xué)生

活動(dòng)過(guò)程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行.1）通過(guò)上網(wǎng),去圖書(shū)

館搜集信息等方式收集信息2）采訪同學(xué)，家長(zhǎng)，行人（老師），專家第

二階段:實(shí)施階段:分組活動(dòng)吃零食對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響調(diào)查

一.具體目標(biāo)

1,通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白吃零食對(duì)他們成長(zhǎng)的影響,培養(yǎng)學(xué)生采集

信息,數(shù)據(jù)并分析的能力.

2,通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，人際交往，語(yǔ)言表達(dá)，綜合運(yùn)用等

能力,引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作.

二.研究形式

1,調(diào)查，訪談

2,統(tǒng)計(jì)，資料匯編活動(dòng)時(shí)間:課外1——2周

三.活動(dòng)過(guò)程：

1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容.各"研究小組"分頭行動(dòng)，通過(guò)上網(wǎng),

查閱書(shū)籍，調(diào)查，訪問(wèn)他人，明白吃零食對(duì)他們成長(zhǎng)的影響，遇到解決不

了的問(wèn)題，可以請(qǐng)家長(zhǎng)，老師一起探討,研究.采訪組:小學(xué)生喜歡吃什

么樣的零食考察組:吃零食對(duì)我們好的方面不好的方面網(wǎng)絡(luò)組:為什

么小學(xué)生喜歡零食

2、作好活動(dòng)記錄和研究工作.設(shè)計(jì)表格如下，發(fā)給小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記

錄填寫(xiě).活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加人員活動(dòng)

經(jīng)過(guò)備注整理.各"研究小組”對(duì)自己收集到的資料及過(guò)程進(jìn)行整理,

并填寫(xiě)"走訪記錄"，各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到

的信息匯總，整理

四，活動(dòng)指導(dǎo)：

(1),開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要事先寫(xiě)好行動(dòng)計(jì)劃書(shū)，設(shè)計(jì)好調(diào)查

問(wèn)卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本，照相機(jī)等.

(2),指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng)，

訪問(wèn)，調(diào)查，觀察等多種方法搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的

能力.

(3),指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不能弄虛作假,提高研究的真

實(shí)性.

(4),指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問(wèn)題.課外外出活動(dòng)，必須先征得教師

和家長(zhǎng)的同意，告知具體的活動(dòng)地點(diǎn).

(5),引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際,

口語(yǔ)等能力.

(6),引導(dǎo)學(xué)生分析研究過(guò)程的碰到的困難,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋靈

活應(yīng)對(duì)

第三階段:總結(jié)階段:小組匯報(bào)分享成果

具體目標(biāo)：

(1),整理資料，提煉認(rèn)識(shí)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告.

(2),交流活動(dòng),反思汲取經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功.

活動(dòng)時(shí)間:課內(nèi)1課時(shí)，課外一周

活動(dòng)過(guò)程：

(1),各小組對(duì)研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸類，匯總，篩選，整理，分析研究,

形成結(jié)論.教師作相關(guān)指導(dǎo)(如資料有效性分析，剔除無(wú)關(guān)材料,表述語(yǔ)

言的斟酌,還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等).

(2),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行交流，反思.

(3),撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告和體會(huì)文章，教師重點(diǎn)指導(dǎo)課題報(bào)告的撰寫(xiě)，主

要內(nèi)容框架：《零食對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響》活動(dòng)結(jié)題報(bào)告

(4)討論課題展示內(nèi)容,形式.以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形

式，如展示小報(bào)，表演小品，朗誦，圖片課件展示等，鼓勵(lì)創(chuàng)新展示.預(yù)期

成果形式:研究報(bào)告，體會(huì)文章,成果課件等.展示交流：

(5),學(xué)生自行設(shè)計(jì)《零食對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響》辯論會(huì)方案.各

研究小組分工準(zhǔn)備主題會(huì)展示節(jié)目.

第四階段:展示階段

1,全班交流

各小組將自己收集整理好的信息，在全班展示，交流.全班交流

后可能有個(gè)生成性問(wèn)題,有的學(xué)生聽(tīng)到，吃到別人收集的資料之后可能

會(huì)改變自己觀點(diǎn)，立場(chǎng)，感興趣的問(wèn)題，這時(shí)讓學(xué)生再次分組有利于解

決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在自己最感興趣的組里活動(dòng),是活動(dòng)能夠繼續(xù)開(kāi)展

的前提.

2,分組

學(xué)生展示了自己收集的信息，看了別人的展示之后,對(duì)吃零食這個(gè)

可能會(huì)有新的認(rèn)識(shí),學(xué)生按自愿的原則分成正方:零食對(duì)我們有好處,

可以吃多吃零食反方:我們應(yīng)該少吃零食

3,準(zhǔn)備辯論會(huì)

學(xué)生按照自己的觀念，組成新的小組,各組選出組長(zhǎng)，組織組員，制

定本組任務(wù),準(zhǔn)備辯論會(huì).學(xué)生準(zhǔn)備文字資料，圖片，影視資料等來(lái)證明

自己的觀點(diǎn).根據(jù)學(xué)生的情況，如果學(xué)生沒(méi)有搞過(guò)辯論，可以給學(xué)生

吃其他學(xué)生的辯論錄象,給學(xué)生提出辯論注意的地方，以便學(xué)生下一步

活動(dòng)順利開(kāi)展

4.唇槍舌戰(zhàn)辯論會(huì)

布置會(huì)場(chǎng),讓學(xué)生分成正，反兩方開(kāi)展辯論會(huì)，辯論會(huì)又是這次綜

合實(shí)踐活動(dòng)的展示會(huì).

請(qǐng)家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)參加,提出寶貴意見(jiàn).零食對(duì)孩子不利的影響.(1)零

食的情節(jié)，動(dòng)作和現(xiàn)實(shí)生活差距太大.有些是人不可能達(dá)到的境界，比

如在天上飛等.孩子吃多了去模仿，造成嚴(yán)重的后果.(2)很多零食里面

都充斥著暴力行為，孩子吃完了，光記住打打殺殺，老是模仿動(dòng)根據(jù)辯

論話題(零食對(duì)我們的影響)，分成正方，反方兩組，自行準(zhǔn)備.要求從言

行，思想，心理等多方面進(jìn)行考慮.

1.小小辯論臺(tái)：

1）辯論話題:零食對(duì)我們的影響正方:吃電視有好處反方:吃電

視有壞

2）辯論規(guī)則:A理由要充分B要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)

要注意文明，要有禮貌.

3）學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論.

2.采訪成人眼中的零食:（分組進(jìn)行采訪，父母組,老師組，專家組）

1）父母:擔(dān)心自己的孩子從中受到不良影響，不同意孩子總吃零食,

應(yīng)好好讀書(shū)，節(jié)假日休息是再吃.

2）老師:建議孩子吃吃新聞，時(shí)事，平時(shí)多多吃課外書(shū)，適時(shí)吃零食.

3）專家:吃零食是孩子們一個(gè)業(yè)余的途徑,也是一個(gè)成長(zhǎng)的途徑，更

是一個(gè)收藏快樂(lè)的途徑.零食與孩子天生就沒(méi)有距離，也可以說(shuō)零食在

某種程度上伴隨著孩子的成長(zhǎng).

一,孩子在吃零食有利的方面：

（1）有利于孩子的語(yǔ)言發(fā)展.

（2）零食能擴(kuò)展孩子的知識(shí)面.零食所涉及的內(nèi)容也是十分豐富,

就如《藍(lán)貓》這個(gè)節(jié)目涉及到宇宙，地球，土地，河流到科技，軍事，再到

人倫，藝術(shù)，無(wú)不干涉，各領(lǐng)域的一些基本知識(shí)，都以一種生動(dòng)活潑的形

式走入幼兒的心里.

（3）零食能擴(kuò)展孩子的思維.在孩子觀吃零食時(shí)可以孩子的發(fā)揮想

象，孩子吃完零食之后，可以讓孩子對(duì)故事情節(jié)的改編畫(huà)片中的打斗動(dòng)

作，經(jīng)常會(huì)與同學(xué)發(fā)生沖突.如：《奧特曼》，多數(shù)孩子吃了這部零食都學(xué)

會(huì)了打人，男男女女都在學(xué)奧特曼打怪獸,孩子在與同伴玩耍時(shí)都會(huì)把

同伴當(dāng)作怪獸.

(4)孩子很喜歡吃零食,經(jīng)常會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地坐在電視機(jī)前吃一兩個(gè)

小時(shí)，作業(yè)，預(yù)習(xí)等等全部拋在腦后.

(5)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，比吃電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，孩子如

果習(xí)慣于吃輕松愉快的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,就可能對(duì)需要費(fèi)點(diǎn)力氣的閱讀不感

興趣.

(6)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染,另外一個(gè)因素也不能忽視,

那就是沉溺于零食的世界.即使再優(yōu)秀的零食，青少年一旦成癮，就會(huì)

在其成長(zhǎng)過(guò)程中留下傷害，比如產(chǎn)生孤僻癥,出現(xiàn)人際障礙.三,父母要

篩選零食，給孩子提供健康，積極的零食，勿讓孩子停留于消極被動(dòng)的

欣賞瀏覽者的角色,應(yīng)隨機(jī)引導(dǎo)孩子談?wù)?，比較，評(píng)價(jià)零食中的人物，情

節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，真正體驗(yàn)其精神實(shí)質(zhì).

5.小結(jié)

老師對(duì)本次辯論會(huì)進(jìn)行小結(jié)，辯論不要求有結(jié)果，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

到吃待任何事要全面，不能片面的認(rèn)為它好或是不好.第五階段：評(píng)

價(jià)階段具體目標(biāo):對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的參與態(tài)度,情感體驗(yàn)及獲得的知

識(shí)，技能等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以正面激勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行小課題研

究的興趣.

活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

1.說(shuō)我的心里話

學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)”說(shuō)說(shuō)我的心里話"一表，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行一次

自我反思,并在交流中相互促進(jìn)，在反思中不斷改進(jìn)."說(shuō)說(shuō)我的心里話

"評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目：

學(xué)生的話：

你對(duì)本次的研究活動(dòng)是否感興趣？

如果不感興趣，請(qǐng)說(shuō)出理由：

你想對(duì)指導(dǎo)老師說(shuō)什么？

你認(rèn)為自己做的結(jié)果如何？

在做的過(guò)程中，你遇到的最大的困難是什么？

通過(guò)這次活動(dòng)，你最大的收獲是什么？

你的小組合作是否愉快？

這樣的活動(dòng),你愿意繼續(xù)參加嗎？

如果不愿意，談?wù)勀愕某苑ǎ?/p>

2.心得體會(huì)

學(xué)生對(duì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)，分析自己的得與失，有什

么收獲，有什么體會(huì)，你對(duì)如何健康吃零食有什么新的吃法.

3.評(píng)價(jià)，表彰各先進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是過(guò)程性評(píng)價(jià)，根

據(jù)學(xué)生在本次活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，表彰在過(guò)程中表現(xiàn)

突出的學(xué)生,評(píng)出最佳小組，最佳表演獎(jiǎng)，最佳辯論手獎(jiǎng)等，獎(jiǎng)項(xiàng)涉及面

廣一些，關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣.備注:這個(gè)課題本來(lái)就貼近學(xué)

生生活，以播放有關(guān)各類零食的廣告，吸引學(xué)生的興趣，再通過(guò)討論的

形式來(lái)提出這個(gè)課題，學(xué)生肯定會(huì)很感興趣.

備注:課時(shí)的操作方式以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施實(shí)施指南為依據(jù),

課時(shí)與其他學(xué)科打通既可以縮短整個(gè)活動(dòng)延續(xù)時(shí)間還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科

間整和.

《體驗(yàn)真情，學(xué)會(huì)感恩》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)背景

“小草感謝漫漫春暉，大樹(shù)感謝深藏泥土的根系，高樓感謝默默

承重的地基，江河感謝源頭涓涓水滴。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義;

草木有情，禽獸知禮，人為萬(wàn)物之靈，更應(yīng)心存感激……”可是，

不少獨(dú)生子生活在優(yōu)越的環(huán)境中，父母對(duì)他們太溺愛(ài)、太嬌慣，以至

于孩子要月亮，家長(zhǎng)們不敢摘星星，最終導(dǎo)致孩子把親人無(wú)私的愛(ài)當(dāng)

成了一種習(xí)慣，認(rèn)為理所當(dāng)然，天經(jīng)地義，逐漸變得以自我為中心，

不懂得體諒，更不知道回報(bào)社會(huì)。在擁擠的公共汽車，目睹垂暮老人

沒(méi)有座位而辛苦地?cái)D著，還心安理得地坐著；看到盲人在車來(lái)車往的

道路上危險(xiǎn)地穿行，不愿意伸出援助之手；接受別人資助，不知道感

恩……

二、活動(dòng)目標(biāo)

為了讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激、感動(dòng)并感恩，懂得如何給

予別人愛(ài)，在付出愛(ài)中體驗(yàn)快樂(lè)。對(duì)孩子開(kāi)展感恩教育，勢(shì)在必行！

今年初，我校在全體少年兒童中啟動(dòng)了“體驗(yàn)真情，學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng),

我班也扎扎實(shí)實(shí)地將活動(dòng)引向深入。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)人

間自有真情在，用愛(ài)心回報(bào)感激師生之愛(ài)，親人之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，以

及一切真愛(ài)。從小做一個(gè)真正有愛(ài)心的社會(huì)人。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、布置愛(ài)心家庭作業(yè)，利用節(jié)假日為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)

生、疊被、洗碗、洗衣物。

2、開(kāi)展“孝心”活動(dòng)，讓孩子們?yōu)閶寢專ò职郑┫匆淮文_，并

對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

3、開(kāi)展“老師，謝謝您”活動(dòng)，以此理解老師工作的艱辛。

4、開(kāi)展“我為同學(xué)做一件好事”活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同

學(xué)的感謝之情……

5、開(kāi)展“日積一言，日行一善”行動(dòng)，把感恩活動(dòng)貫穿在日常

生活的每一天。

四、活動(dòng)分工

1、第一組：重點(diǎn)搜集“感謝父母”的有關(guān)材料

2、第二組：重點(diǎn)搜集“感謝老師”的有關(guān)材料

五、活動(dòng)反思

通過(guò)師生共同反思，將“體驗(yàn)真情，學(xué)會(huì)感恩”綜合實(shí)踐活動(dòng)及

時(shí)總結(jié)，以便在下一學(xué)期繼續(xù)健康有續(xù)地開(kāi)展下去，讓學(xué)生們?cè)絹?lái)越

懂事，越來(lái)越有愛(ài)心。

“體驗(yàn)真情，學(xué)會(huì)感恩”綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

“是什么讓我們開(kāi)懷，幸福地過(guò)好每一天？是什么讓我們充實(shí)，

感動(dòng)地過(guò)好每一天？答案就是這兩個(gè)字——感恩！”本學(xué)期，我班開(kāi)

展了一項(xiàng)項(xiàng)貼近孩子的感恩活動(dòng)，浸潤(rùn)著孩子們的心靈?；顒?dòng)以后，

發(fā)現(xiàn)學(xué)生們好像長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)反映自己的孩子懂孝順，同學(xué)們變得更

加友愛(ài)了。這一系列的變化都來(lái)自于活動(dòng)。但是，如果認(rèn)真反思一下,

發(fā)現(xiàn)仍有一些可以改進(jìn)的方式方法。主要有：

1、“感謝父母”活動(dòng)中，家長(zhǎng)們也欣喜地感受到了感恩教育給孩

子們帶來(lái)的變化。我班的陳依茗同學(xué)，原先在家中衣來(lái)伸手、飯來(lái)張

口，對(duì)父母充滿敵視。在感恩活動(dòng)中，老師與他一次次交流，讓他體

驗(yàn)一次次感動(dòng)，他變了，回家之后主動(dòng)打來(lái)水給媽媽洗腳。看著孩子

的變化，母親不敢相信：“我真沒(méi)想到，孩子變了個(gè)人，他懂得了爸

爸媽媽、老師、爺爺給的愛(ài)，學(xué)會(huì)了愛(ài)身邊的人

由于有些父母不理解活動(dòng)的宗旨，在孩子感恩父母活動(dòng)中，有的

家長(zhǎng)表現(xiàn)得極為不解，甚至說(shuō)諷刺話，抹殺了孩子的積極性。有的家

長(zhǎng)嫌孩子累，根本不給孩子回報(bào)的機(jī)會(huì)，一意孤行地給予孩子無(wú)須回

報(bào)的愛(ài)，使孩子的言行與學(xué)校教育格格不入，甚至影響了班級(jí)活動(dòng)的

效果，這是老師始料未及的。我們通過(guò)反思覺(jué)得，要開(kāi)展好這一活動(dòng),

離開(kāi)家長(zhǎng)的配合是難以行得通的，希望得到家長(zhǎng)的理解和支持，共同

培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

2、“感謝老師”活動(dòng)中，記得今年開(kāi)學(xué)，我組織學(xué)生大掃除，給

學(xué)生們買了礦泉水，自己沒(méi)有。清掃過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒(méi)有擺完

課桌，卻圍在一起大口大口地喝水，我一陣心酸，嚴(yán)厲地教育了孩子。

學(xué)生一聲不吭。一會(huì)兒，孩子們把一瓶礦泉水送到我手里：“老師，

我們看您沒(méi)水，就趕緊把水喝完了，到校門口賣了空瓶子，換回一瓶

水給您，您渴了，快喝吧。"剎那間，我的眼眶濕潤(rùn)了……這是一次

成功的教育。不過(guò)，由于學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)教育理解不一，所以在活

動(dòng)中出現(xiàn)了一些正常的反饋。有的學(xué)生只認(rèn)為老師表?yè)P(yáng)自己是對(duì)自己

的負(fù)責(zé)任，賞識(shí)自己是對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，至于老師批評(píng)就不接受了，面

對(duì)老師的嚴(yán)厲批評(píng)，有的學(xué)生一蹶不振，不能理解的一番苦心。這實(shí)

在令教育者費(fèi)解，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)?，學(xué)生感謝班主任老師的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有感

謝其他任課老師的多，究其原因主要是班主任大事小事都得管，學(xué)習(xí)

紀(jì)律一手抓，難免會(huì)批評(píng)教育一些屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，因此，學(xué)生不喜

歡，也談不上感謝了。反思一下，我覺(jué)得這也是我們平時(shí)教育的疏忽,

學(xué)生當(dāng)然要正面教育，老師教育的方式方法是否可以改進(jìn)一下呢？俗

話說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡?，

是否可以順應(yīng)時(shí)代的需要，將“逆耳的忠言”變?yōu)椤绊樁闹已浴保?/p>

變“苦口的良藥”變?yōu)椤疤鹂诘牧妓帯蹦?？這值得反思。

第一課時(shí)感恩教師——老師，您辛苦了！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。

2、通過(guò)聽(tīng)故事，了解我們的民族是個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的

民族。

3、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹(shù)立尊敬老師的思想，以實(shí)際行動(dòng)

慶祝教師節(jié)。

活動(dòng)形式：

以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主，通過(guò)講故事、做游戲、小組討論等形

式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師。

環(huán)境設(shè)置：

利用多媒體設(shè)備展示課件，學(xué)生分小組圍坐。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

以小隊(duì)為單位，利用課余時(shí)間收集尊敬老師的好故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入主題：

1、九月，金風(fēng)送爽，你們背著書(shū)包高高興興地跨入學(xué)校，老師們向

大家伸出雙手，歡迎每一位新同學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。你已經(jīng)是一

個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生了，從幼兒園到小學(xué)你對(duì)哪位老師印象最深刻，請(qǐng)

你向大家介紹一下。（學(xué)生交流）

2、剛才同學(xué)們介紹的一位位老師的故事，深深地打動(dòng)著在座

的每一位同學(xué)，老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默地奉獻(xiàn)著，有一首

歌“我愛(ài)米蘭”，情真意切地把老師比作米蘭，讓我們來(lái)欣賞一下。

播放：我愛(ài)米蘭。歌詞：老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花藏在綠

葉間。它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)放，默默地把芳香灑滿人心田。，,,,老師

窗前有一棵米蘭，小小的黃花樸素又平凡。它不是為了贊揚(yáng)才開(kāi)花,

悄悄地用青春把祖國(guó)裝點(diǎn)。啊，米蘭，像我們敬愛(ài)的老師，我愛(ài)老師

就像愛(ài)米蘭,,,,）

3、這首歌在第一屆教師節(jié)時(shí)廣為傳唱。同學(xué)們知道嗎？第一屆

教師節(jié)是什么時(shí)候成立的？（1985年9月10日）

4、當(dāng)時(shí)為什么要成立教師節(jié)呢？

（北大校長(zhǎng)王梓坤提出倡議，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)上，同

意關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定每年9月10日為教師節(jié)。確定9月

10日為教師節(jié)，是因?yàn)樾律雽W(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教活動(dòng)，可以

給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。形成尊師重教、尊重知識(shí)、

尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)尚。）

5、跟唱“我愛(ài)米蘭二

二、講故事，明道理

在古代沒(méi)有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：

1、北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。

當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門前，只見(jiàn)老師在打瞌

睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他

們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程

門立雪，，的故事。

2、1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫(xiě)賀信祝壽。他

在信的開(kāi)頭寫(xiě)道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生,

你將來(lái)必定還是我的先生。”他還號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。

三、尊師重教是我們中華的傳統(tǒng)美德，在教師節(jié)到來(lái)之際，共

同探究在這佳節(jié)里節(jié)應(yīng)怎樣表示對(duì)老師的祝福。

（小組交流）

a、老師在我心目中的形象

b、老師怎樣愛(ài)我

c、我怎樣愛(ài)老師

d、小組選代表匯報(bào)

e、交流：教師節(jié)準(zhǔn)備獻(xiàn)給各課任老師的祝福詞句。

四、做張“心意卡”添上祝福詞。

五、送上“心意卡”。

六、總結(jié)。老師：今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會(huì)課進(jìn)行了知

識(shí)競(jìng)猜題搶答、聽(tīng)了故事、更重要的是大家懂得了尊師重教的道理，

我真切的希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，將今天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行

動(dòng)，用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。

第二課時(shí)誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉

一、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，在父母的溺愛(ài)

下，他們變得自私，只有別人關(guān)心自己，不會(huì)關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人。

在一些孩子的心中認(rèn)為父母等人對(duì)自己的關(guān)心、養(yǎng)育都是理所當(dāng)然

的，在家任性霸道，不知道要感謝父母，對(duì)父母的付出非常冷漠，這

對(duì)于個(gè)人、家庭亦或社會(huì)的發(fā)展都是很不利的。所以必須加強(qiáng)“愛(ài)”

的教育。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)，懂得父母對(duì)自己的恩

情，知道感恩，學(xué)會(huì)感恩。

2、讓學(xué)生了解親情的無(wú)私和偉大，從而做到熱愛(ài)自己的父母,

繼承中華3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組

織和參與活動(dòng)的能力，增強(qiáng)合作精神。

三、民族的傳統(tǒng)美德

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集：1、父母送我一句話（祝福、希望、要求等）；

2、一個(gè)溫馨的家庭生活場(chǎng)景（圖片或視頻）;

3、一段親情故事。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、游戲?qū)耄嚎蓱z的小貓(重溫兒時(shí)在父母懷里撒嬌、受父母

疼愛(ài)、呵護(hù)的美好記憶。)

方法：選出一人當(dāng)小貓。小貓走到任何一個(gè)人前面蹲下學(xué)貓叫，

面對(duì)者要撫摸小貓的頭，并說(shuō)“哦，我可憐的小貓”，但是絕對(duì)不能

笑，一笑就算輸。要換當(dāng)小貓。撫摸者不笑則小貓叫第二次，不笑再

叫第三次，再不笑就得離開(kāi)找別人。當(dāng)小貓者可以裝模做樣，逗對(duì)方

笑。

2、我的成長(zhǎng)故事：先讓大家看一幕幕似曾相識(shí)的畫(huà)面，然后小

組內(nèi)交流照片(選一部分放在課件里)，請(qǐng)同學(xué)讀父母送給自己的話,

講述父母令自己最感動(dòng)或者最難忘的一件事。

3、生活在線：

(1)小調(diào)查(與父母之間的交流、溝通情況)

我在家里最常對(duì)父母說(shuō)的話是……

父母最常對(duì)我說(shuō)的話是……

(2)小品表演(與父母之間的矛盾、沖突)

小組討論：生活中類似的沖突還有哪些？怎樣才能解決或避免這些沖

突？

(3)小測(cè)驗(yàn)：你了解自己的父母嗎

4、情境體驗(yàn)：我來(lái)當(dāng)媽媽

(1)規(guī)則：請(qǐng)2名同學(xué)參加，體驗(yàn)懷孕時(shí)的媽媽。要求參與體驗(yàn)

的同學(xué)將書(shū)包背在胸前，然后每人手扶著書(shū)包去撿起地上的三粒花生

米，不可直接彎下腰去撿，要想象著自己肚子里是個(gè)小生命，因此不

可有太大動(dòng)作，也不能窩住他，而是要慢慢地去彎腰撿起。

(2)通過(guò)這個(gè)游戲談?wù)勀愕母惺堋?/p>

5、播放視頻:“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！?/p>

6、愛(ài)的天平：把一周以來(lái)父母為你做的事和你為父母做的事列

舉出來(lái)，作為祛碼放在天平的兩端，看看你的天平是否保持平衡？

端詳著這嚴(yán)重傾斜的天平，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你的感受？

我們應(yīng)怎樣更好地愛(ài)我們的父母？

7、感恩父母在行動(dòng)：交流感恩父母的方法。(小組討論、展示)

請(qǐng)你從現(xiàn)在開(kāi)始嘗試：回家時(shí)給爸媽一個(gè)微笑；出門時(shí)給爸媽說(shuō)聲再

見(jiàn)；需要時(shí)給爸媽倒一杯水；每天洗一次碗；周末打掃一次衛(wèi)生，為

爸媽洗一次衣服……

從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的優(yōu)秀的中學(xué)生。

8、詩(shī)朗誦：感恩父母

9、活動(dòng)結(jié)束。今天讓我們一起真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“爸爸媽媽，感謝

你們，你們辛苦了！”

《感受一元錢》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)有所提高，但是平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)

自己孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和交流非常少，雖然家庭經(jīng)濟(jì)壓力在不斷提

升，家長(zhǎng)給孩子的零花錢卻不吝嗇，造成現(xiàn)在的孩子面對(duì)金錢非常漠

然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見(jiàn)，認(rèn)為檢起來(lái)丟

人、掉架;然而由于他們是獨(dú)生子女，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生

活，這又使他們花錢大手大腳，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。另一方面，

學(xué)生對(duì)走出校門活動(dòng)十分感興趣，同時(shí)也對(duì)這種有挑戰(zhàn)的主題十分積

極。再者，我校處于農(nóng)村，該村有大片的菜地和一些小手工工藝廠、

菇房、洗車場(chǎng)、廢品收購(gòu)點(diǎn)、鞋面加工廠及一些家庭式紙制品加工廠,

學(xué)生可以不出村就有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。由此，產(chǎn)生了《感受一元錢》這個(gè)

活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)生親身經(jīng)歷“掙一元錢、說(shuō)一元錢、花一元錢”的過(guò)程。

2.能運(yùn)用基本的禮儀知識(shí)。

3.培養(yǎng)與陌生人、與社會(huì)交往的能力。

4.養(yǎng)成在實(shí)踐中小組合作的能力。

5.鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6.品味一元錢的價(jià)值，懂得“不養(yǎng)兒不知父母恩，不當(dāng)家不知柴

米貴”，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力惟艱”的道

理，學(xué)會(huì)尊重父母，尊重他們辛勤的勞動(dòng)，形成正確的金錢觀。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

階段目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查、整理，獲得可能提供實(shí)踐的各種場(chǎng)所。

2、學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，討論好組內(nèi)的分工與合作等各個(gè)環(huán)節(jié)。

（-）學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自由搭配成組（4至6人一組）。

2.小組由組長(zhǎng)組織討論活動(dòng)方案（即賺取一元錢的途徑），要求

每