新課標(biāo)全國Ⅰ卷2023語文試卷真題

（新課標(biāo)全國I卷）2023語文試卷真題

（新課標(biāo)全國I卷）2023語文試卷真題

注意事項(xiàng)：

L答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)

號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí),

將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題,19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

對(duì)素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)奇跡。藜麥不含秋質(zhì)，富

含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨(dú)自生成的必需的氨基

酸。美國宇航局宣布，藜麥?zhǔn)堑厍蛏蠣I養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航員的理想之

選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個(gè)令西方消費(fèi)者神往的傳說:印加人非常重視藜麥,

認(rèn)為它是神圣的，并且稱之為"萬谷之母"。不過，藜麥的爰好者卻通過媒體發(fā)

現(xiàn)了一個(gè)令人不安的事實(shí)。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r(jià)格

上漲了兩倍。20n年，《獨(dú)立報(bào)》稱，玻利維亞的藜麥消費(fèi)量"5年間下降了

34%,當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品"?！都~約時(shí)報(bào)》

援引研究報(bào)告稱，藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報(bào)》

用煽動(dòng)性標(biāo)題提升了人們對(duì)這個(gè)問題的關(guān)注度："素食者的肚子能裝下藜麥令人

反胃的事實(shí)嗎?”該報(bào)稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的"進(jìn)

口垃圾食品"?！丢?dú)立報(bào)》2013年一篇報(bào)道的標(biāo)題是"藜麥：對(duì)你有利--對(duì)玻

利維亞人有害"。這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場(chǎng)良心危機(jī)。

在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥?zhǔn)欠窈线m。

這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可,但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克貝勒馬爾等人對(duì)此則

持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資

金進(jìn)入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟(jì)學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將

種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為

三個(gè)小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個(gè)小組的生活水平都上升了，

其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新

收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費(fèi)量下降34%又是怎么

回事呢?原來，在很長的時(shí)間內(nèi)兩個(gè)國家的藜麥消費(fèi)量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，

這意味著消費(fèi)量的下降和價(jià)格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實(shí)的解釋是,

秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點(diǎn)別的東西。

為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時(shí)代以前就得

到了開墾。藜麥?zhǔn)且环N美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯

山的這片區(qū)域，人們?cè)谔萏锷贤瑫r(shí)種植藜麥以及當(dāng)?shù)靥赜械挠衩缀婉R鈴薯品種。

"國外需求絕對(duì)是一件好事，"我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，"農(nóng)民非常高興，所

有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物。"她還解釋了另一個(gè)好處。之前，秘魯城

里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人"很土"。現(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的

重視，食用藜麥被視作一種時(shí)尚。"利馬人終于開始尊重我們這些高原人和我們

的傳統(tǒng)了。"玻利維亞西南部有一片遙遠(yuǎn)而不適合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽

湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當(dāng)?shù)丶毙璧拈_發(fā)和旅游項(xiàng)目。

千百年來勉強(qiáng)能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)開始為更加美好的未來而投資。我在2017

年4月聽到的玻利維亞人對(duì)于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價(jià)

格。玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016

年的18萬公項(xiàng)。馬克?貝勒馬爾后來對(duì)我說："這是一個(gè)令人悲傷的結(jié)局，因?yàn)?/p>

它的價(jià)格不太可能再度回升。"在風(fēng)景如畫的科爾卡山谷，當(dāng)太陽落山時(shí)，我問

杰西卡，歐洲和北美的消費(fèi)者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到

內(nèi)疚。我可以猜到答案，但我想聽到當(dāng)?shù)厝说挠H口否認(rèn)。"相信我，"杰西卡笑

道，"我們有許多藜麥。"乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費(fèi)者憂慮

的事件講述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯(cuò)誤解讀的真相可能會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)?/p>

的人們?cè)斐烧嬲膫?。各行各業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的溝通者會(huì)通過片面的事實(shí)、數(shù)字、背

景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)例子中，新聞工作者和博主出于高尚

的理由引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥：他們由衷地為一個(gè)貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的

全球貿(mào)易風(fēng)潮會(huì)危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點(diǎn)：每個(gè)新手辯論者

和犯錯(cuò)誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道

這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時(shí)候，你可以通過許多方式描述一

個(gè)人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實(shí)性。我將它們稱為

"競爭性真相"。

(摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯)

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇

航局認(rèn)為是宇航員食物的理想之選。

B.”馬克?貝勒馬爾等人對(duì)此則持保留意見"中的"此"，指的是被國外需

求推高的藜麥價(jià)格給玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚@一說法。

C.藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提

高，而且改變了當(dāng)?shù)厝藢?duì)藜麥帶有歧視的看法。

D.作者認(rèn)為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥的做法值得商榷，但是其

出發(fā)點(diǎn)卻不是惡意的，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐呢毨Ь用窀械綋?dān)憂。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.從第一段的內(nèi)容可以看出，當(dāng)一起事件超出了我們直接觀察的范圍時(shí)，

有些人會(huì)根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對(duì)該事件的看法。

B."它的價(jià)格不太可能再度回升"，可能是因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)藜麥的需求量不再

大幅增加，而藜麥的種植面積持續(xù)擴(kuò)大，供給日益增長。

C."每個(gè)新手辯論者""都知道如何挑選最有利于自己的真相"，可見有

些"溝通者”會(huì)選擇有助于推進(jìn)個(gè)人意圖的真相，而這種選擇具有一定的靈活性。

D.從藜麥?zhǔn)录梢园l(fā)現(xiàn)，一組片面的事實(shí)編織在一起引發(fā)了一場(chǎng)良心危機(jī),

而這場(chǎng)良心危機(jī)對(duì)玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫Α?/p>

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()

A."糧食優(yōu)先"智庫的工作人員塔尼婭?科森在談到安第斯山藜麥種植者時(shí)

表示："坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物。"

B.加拿大《環(huán)球郵報(bào)》一則新聞的標(biāo)題為"你對(duì)藜麥的爰越深，你對(duì)玻利

維亞人和秘魯人的傷害就越深"。

C.制片人邁克爾?威爾科克斯專門為這個(gè)問題制作了一部紀(jì)錄片，他說："我

見過一些反對(duì)食用藜麥的文字評(píng)論,實(shí)際上，停止消費(fèi)才會(huì)真正傷害這些農(nóng)民

D.英國廣播公司播音員埃文?戴維斯指出："事實(shí)上，說謊常常是沒有必要

的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙。"

4.請(qǐng)簡要說明文本中的西方媒體在報(bào)道時(shí)使用了哪些"競爭性真相"。

5.作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報(bào)道結(jié)論有誤?請(qǐng)根據(jù)文本概括。

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

給兒子

陳村

你總會(huì)長大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青

年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再?zèng)]有比長

江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著

擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也

許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。你能看

到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主

人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來它的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的

興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有

一兩個(gè)客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。

船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳"吱呀吱呀”的，古人說是俟欠乃"，也對(duì)。怎

么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大填走，右邊是漕河，它連接著巢湖和

長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了。可以問問人，誰都

愿意回答你，也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸

了，那就差不多到了。

走下大填,沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)

村了。我曾寫過它。這時(shí)，你抬起頭，會(huì)發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對(duì)他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會(huì)記得那五個(gè)"上海佬"，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說

他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)

節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實(shí)

值得笑上一場(chǎng)。

你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰先請(qǐng)就跟誰去。能喝多少喝

多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。

你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想

必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀"稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片"，

感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照

著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳至去。多半會(huì)碰上"鬼火"，也就是磷火。

你別跑，你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這

塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感

的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人爰理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推

凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一甩，甩

得很有點(diǎn)味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連

麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們?cè)?/p>

比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田,

就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不

得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會(huì)在

扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)

知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越原始

就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識(shí)麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。

它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨

下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心

平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才

能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那

牛，那狗。那威力無比的太陽。

②你會(huì)爰的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的

漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了,

你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，

半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽聽它的流動(dòng)。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。

日子長了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究

竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該

替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣爰旅游，由此

切入長大成人和出門旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。

B.兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神

情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。

C.父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗，并建議兒子離開時(shí)帶走一條狗，可見

狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、

大填、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。

7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①中"你會(huì)捉摸到"的那種"歷史感"，也正是"我"當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)

和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語氣和表達(dá)的感情就

更強(qiáng)烈。

C.句子③中的"飄"，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感

到飄然自在。

D.句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處"你會(huì)""你得"表現(xiàn)出的篤定形

成了張力。

8."下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未

來?回憶?成長;乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫

出你的短評(píng)思路。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談日："晉陽

之事，赫無大功，今為賞首，何也?"襄子日："晉陽之事，寡人國家危，社稷

殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮,是以先之。"仲尼聞之,

日："善賞哉，襄子!賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。"或日：仲尼不知善

賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。

如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣,

是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失

賞也。故日：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子酎②日："韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每

探其意而校其事,持久歷遠(yuǎn),遏奸勸善，韓氏未必非,孔氏未必得也。若韓非者,

亦當(dāng)世之圣人也。"子酎曰："今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵

為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。

若諸子之書，其義皆然。請(qǐng)略說一隅，而君子審其信否焉。"武臣日："諾。"

子酎日："乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非子云

夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉?然實(shí)詐也。何以明其然?昔我先君以春秋

哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)

夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn),

而韓非公稱之，曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小

道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測(cè)淵，目蒙大道而不悟，信誣

說以疑圣，殆非所望也。"

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱

"晉四卿"。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅

殺。②子酎:即孔酎，孔子八世孫。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置

的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。

韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A.圍，指被圍困，"傅說舉于版筑之間"的"舉"表示被選拔，兩者用法

相同。

B.勸，指鼓勵(lì)、勸勉，與《兼爰》”不可以不勸爰人"中的"勸"詞義不

相同。

C.具臣，文中與"有功"相對(duì)，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高

赫。

D.誣說，指沒有事實(shí)依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的"誣蔑之辭"并不一

樣。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心,

他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認(rèn)為這樣才叫"善賞罰"。

B.在武臣看來，韓非與孔子觀點(diǎn)不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓

非不一定就不對(duì)，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。

C.世人說到高必定會(huì)以上天作比，說到低必定會(huì)以深淵作比，他們常通過

引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。

D.子酎對(duì)韓非之類的諸子學(xué)說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，

進(jìn)而懷疑圣人，子酎對(duì)此深感失望，認(rèn)為武臣是見識(shí)短淺，不明大道。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。

（2）請(qǐng)略說一隅，而君子審其信否焉。

14.子酎用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。

那知?jiǎng)兟淦っ帲辉诹鱾骺诙g。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③

鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

B.詩人認(rèn)為，"皮毛"之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用"自""親"二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。

16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言："不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方

見活精神也。"結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》""，便遭遇了

李陵之禍,因痛惜這部書不能完成,所以""。

(2)《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌"體曲而長，二十有二弦"，而李賀《李

憑箜篌引》中","兩句,說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

(3)小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老

師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如""就很好。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(一)語言文字運(yùn)用1(本題共2小題，10分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘

該多好啊!其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸A,因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷,

使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為

代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記

住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律;④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤

卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法,

⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍,

⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許

正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B,畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。

不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)

練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

（二）語言文字運(yùn)用11（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光

明;在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯

出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早,

被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散,露出極高極藍(lán)極

爽快的天;祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水

澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭,

咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚;風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和

狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿

佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何

東西能阻止住這個(gè)巨人;他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全

身搖動(dòng)著抵御。這一身汗!等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的

黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個(gè)重疊形式"處處、微微、早早"，說說它們和"處、微、早"

相比，語意上各自有什么不同。

21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫

線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

22.語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有"像……似的"，說說二者

表意上的不同。

（D不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧;好的故

事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不

得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

（新課標(biāo)全國I卷）2023語文試卷真題及答案

注意事項(xiàng)：

L答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)

號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí),

將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題,19分）

【1~5題答案】

【答案】1.C2.D3.A

4.①《獨(dú)立報(bào)》通過片面的事實(shí)和數(shù)據(jù)，稱藜麥價(jià)格的上漲使玻利維亞人吃

不起藜麥了;②《紐約時(shí)報(bào)》直接援引他人研究，得出藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不

良率正在上升的結(jié)論;③《衛(wèi)報(bào)》和《獨(dú)立報(bào)》使用具有明顯傾向性的標(biāo)題強(qiáng)調(diào)

藜麥價(jià)格上漲對(duì)藜麥種植者造成的傷害。

5.①借助名家觀點(diǎn)與事實(shí)論據(jù)加以批判，比如第二段引出馬克?貝勒馬爾等

人的質(zhì)疑，引用相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的調(diào)查論證，用事實(shí)反駁報(bào)道中的錯(cuò)誤信息;②借

助實(shí)地考察的真相加以批駁，比如第三段用親自調(diào)查時(shí)掌握的第一手材料，反駁

報(bào)道中的錯(cuò)誤信息;③借助常規(guī)邏輯認(rèn)知加以批判，比如最后一段以新手論辯與

犯錯(cuò)誤小學(xué)生的自我辯護(hù)的技巧進(jìn)行類比，批判報(bào)道中的"競爭性真相"。

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

【6~9題答案】

【答案】6.B7.C

8.①寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要

能承受生活之重；

②由有些農(nóng)活可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能；

③寫出了生活中有些東西是不能丟的，需要一直傳承和延續(xù)；

④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到對(duì)生活的熱愛。

9.甲組答案示例：

①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。

②其實(shí)是父親對(duì)過去的回憶。

③為何交疊未來與過去?指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成

長,并期待兒子也能夠在其中找到自我。

乙組答案示例：

①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重要的一個(gè)。

②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。

③那么河流究竟意味著什么?河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和

時(shí)間的流逝，并承載著人的思索。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

【10?14題答案】

【答案】10.CEG11.B12.C

13.（1）我的大臣們都對(duì)我有高傲輕慢的意思，只有高赫沒有失掉君臣之間的

禮節(jié)，所以先獎(jiǎng)賞他。

（2）請(qǐng)?jiān)试S我簡略地說其中的一小部分，您來仔細(xì)考察它真實(shí)與否。

14.趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

【15~16題答案】

【答案】15.A16.①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。

②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到

其活潑的精神。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）

【17題答案】

【答案】①.草創(chuàng)未就②.就極刑而無慍色③.十二門前融冷光④.二十

三絲動(dòng)紫皇⑤.出師未捷身先死⑥.長使英雄淚滿襟（出師一表真名世，千載誰

堪伯仲間）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用1（本題共2小題，10分）

【18~19題答案】

【答案】18.A:自己擁有遺忘的能力

B:記住所有的信息19.語句①可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記

憶力。語句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。語句⑨可修改為：

但是他的閱讀理解能力比常人低很多。

（二）語言文字運(yùn)用11（本題共3小題，10分）

【20?22題答案】

【答案】20.①三個(gè)重疊詞語"處處，微微、早早"與"處、微、早”相比,

語意得到了強(qiáng)化;②"處處"是"到處"的意思，比"處"范圍更廣，能突出地

面的干燥、結(jié)實(shí);③"微微"表示程度不深，比"微"程度更輕，能表現(xiàn)出黃色

之淺;④"早早"意為很早，比"早"更突出祥子拉車的時(shí)間之早。

21.示例一：①處，兩個(gè)逗號(hào)將"低著頭""咬著牙""向前鉆"三個(gè)動(dòng)作

分隔開來，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。

示例二：②處的兩個(gè)逗號(hào)將時(shí)間狀語"半天"獨(dú)立出來，起強(qiáng)調(diào)作用，突出

"閉住口”的時(shí)間之長，凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘

態(tài)。

22.①"像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的"的意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有

的問題，"像……似的"表示看似是，但其實(shí)不是，總體上表示否定。②"像洗

冷水澡似的"是打比方，表示"涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口"的感覺就如同"洗冷水澡"

一樣，"像……似的"表示"與……相似”。

四、寫作（60分）

【23題答案】

【答案】例文：

從故事中來，到故事中去

漫溯中華民族的"清明上河圖"，無論是設(shè)壇講學(xué)，還是街談巷議，好的故

事均在其中穿針引線，講述著生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)，傳遞著鮮活的精神和意念。作

為一名炎黃子孫，我們踏著幾千年的祥云，從故事中來。亦將在娓娓道來、潤物

無聲的傳承中走到故事中去，或輕言細(xì)語，或慷慨激昂，讓好故事成為那只撬動(dòng)

地球的杠桿。

中華民族是一個(gè)有故事的民族，于浩瀚的歷史長河中隨便擷取一朵浪花，便

是上好的故事。這些俯拾皆是的故事，滋養(yǎng)得這片熱土鐘林毓秀，人杰地靈。亦

讓嗷嗷待哺的新生代，一落地便精神富足。

錢錘書先生說："中國詩是早熟的。"套用這句話，中華民族亦是早熟的。

當(dāng)很多民族還處在茹毛飲血的蒙昧狀態(tài)中時(shí)，聰慧的古人已用女期補(bǔ)天、精衛(wèi)填

海、愚公移山等神話傳說，講述著他們戰(zhàn)勝自然、改造天地的壯舉和決心。當(dāng)艱

深的道理無法深入人心的時(shí)候，睿智的先哲竟用刻舟求劍、守株待兔、拔苗助長

等寓言故事，表達(dá)著他們?cè)忈屘斓亍⒆非笳胬淼氖斋@和心得。當(dāng)歷史的車輪滾滾

向前的時(shí)候，通透的先民就用大禹治水、勾踐滅吳、昭君出塞等歷史故事，引領(lǐng)

著他們血脈相連、樸實(shí)善良的同輩和后嗣……

中華民族從故事中走來，將美好的愿望、優(yōu)良的品質(zhì)、寶貴的經(jīng)驗(yàn)寓于妙趣

橫生的故事中，哺育得代代子民骨骼清奇，氣節(jié)峭拔，于儒雅中充滿力量，生生

不息。

今日，我們幸運(yùn)地享受著前輩好故事帶來的饕餐盛宴，汲取著先人美好故事

蘊(yùn)含的豐富營養(yǎng)，但我們并未豪橫地躺在前人的功勞簿上睡大覺，而是歷覽前賢,

窮追不舍，站在巨人的肩膀上創(chuàng)造著亙古未有的新神話。

的確，我們是這么說的，也是這么做的。江夢(mèng)南，以幾