部編版語文七年級上冊第二單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編語文七年級上冊第二單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

比較閱讀課文材料，能從記敘順序、詳略安排、細(xì)節(jié)描

寫和主題總結(jié)出親情類散文的閱讀方法和該類文章的寫

作方法。

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會觀察和傾聽，表達(dá)和交流，體驗(yàn)親情，最后化為文

字的形式真真切切地記錄下來。

3、情感目標(biāo)：

感受和理解各篇課文所表現(xiàn)的親情，喚醒和豐富自己的

親情體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比較閱讀課文材料，能從記敘順序、詳略安排、細(xì)節(jié)

描寫和主題總結(jié)出親情類散文的閱讀方法和該類文章的

寫作方法。

2.通過情境創(chuàng)設(shè)，變習(xí)作教學(xué)由“要我寫”為“我要

寫”、“我愛寫”。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容

同學(xué)們，上午好！通過第二單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已

經(jīng)感受到了濃濃的情意。本節(jié)課，我們將進(jìn)行單元整合，

學(xué)習(xí)如何將愛的細(xì)節(jié)從課本延伸到生活。讓愛在細(xì)節(jié)中

綻放。

二、孝親行為大摸底

出示表格，讓根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，在對應(yīng)的表格內(nèi)打

三、橫向比讀課文，歸納讀寫共性

比較閱讀課文材料，能從記敘順序、詳略安排、細(xì)節(jié)

描寫和主題總結(jié)出親情類散文的閱讀方法和該類文章的

寫作方法。

四、說出幸福一一寫下你最愛的四個(gè)人

伴隨美妙的音樂，寫出你最愛的四個(gè)人，并說出當(dāng)下感

受。

五、寫出痛苦-----------劃去最愛的四個(gè)人

假設(shè)情況，讓學(xué)生逐一劃掉最愛人的名字，并說明理由。

六、寫出幸福，點(diǎn)亮習(xí)作之燈。

親情是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，感動(dòng)之余也拿起你

的筆，寫一兩件能體現(xiàn)親情的小事O

七、分析范例，以賞促寫。

出示《背影》父親買橘的片段描寫，讓學(xué)生通過將自己

的寫作范文進(jìn)行比較，意識到不足。

八、延伸拓展

推薦與親情相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生寫心得體會。

結(jié)束語：人類的感情有很多種：友情、愛情、人情……

但是在所有的“情”中，與親情相比，都是顯得那么蒼白。

有時(shí)候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激”不盡，卻

對親人一輩子的恩情“視而不

見”。但愿，我們不會愛的太遲。

一、激發(fā)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容

同學(xué)們，上午好！通過第二單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們

已經(jīng)感受到了濃濃的情意。本節(jié)課，我們將進(jìn)行單元整

合，學(xué)習(xí)如何將愛的細(xì)節(jié)從課本延伸到生活。讓愛在細(xì)

節(jié)中綻放。

二、孝親行為大摸底

出示表格，讓根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，在對應(yīng)的選項(xiàng)中

舉手示意。

師：能主動(dòng)和父母聊心事的同學(xué)舉手？（生一小部分

舉手，但是不夠自信），能記得長輩生日并提前準(zhǔn)備驚

喜？（生舉手的寥寥無幾）為數(shù)不多能做到的同學(xué)真的

很棒，說明我們都是很溫暖，懂得回應(yīng)愛的人。能主動(dòng)

承擔(dān)家務(wù)？（小部分同學(xué)舉手）。

三、橫向比讀，歸納共性

師：通過孝親行為大摸底，相信同學(xué)們都會有所感觸，

親人無私地給予愛，但是我們卻鮮有回應(yīng)，接下來，讓

我們通過表格，對第二單元的四篇課文進(jìn)行橫向比讀課

文，歸納讀寫共性。

師：每個(gè)小組領(lǐng)取任務(wù)，進(jìn)行小組討論，推選一名發(fā)言

人，來展示小組智慧。教師做總結(jié)。同學(xué)們，認(rèn)真觀察

主題，我們能發(fā)現(xiàn)有什么共性呢？

生回答親情

師：當(dāng)看到這個(gè)詞語時(shí)，你想到了誰？學(xué)生匯報(bào)

師：我相信在這些親人中一定有你最愛最愛的人，孩子

們，伴隨著美妙的音樂，請閉上眼睛，靜靜地想想，想想

你最愛最愛的人都有誰？相信，你的腦海中一定會出現(xiàn)

許許多多美好的畫面。

三、說出幸福一一寫下你最愛的四個(gè)人

師：好，請睜開眼睛，孩子們拿出作為文本，找到最干凈的

一頁，請拿起筆，工工整整地寫下你最愛最愛的四個(gè)人。

（點(diǎn)PPT）不著急，慢慢寫。（播放音樂）

（點(diǎn)PPT音樂停）師：我看到很多孩子都寫完了。當(dāng)你們

寫下心中最愛的四個(gè)人后，你的內(nèi)心充滿了什么樣的情

感？

生匯報(bào)。

師：你最愛的四個(gè)人是誰？學(xué)生說，教師追問：為什么

選擇他們？

抽生說。（你呢你來說一說你再來說說還

有誰想說）

四、寫出痛苦-----------劃去最愛的四個(gè)人

過渡句：對啊，這些我們最愛最愛的人，他給了我們

溫暖，給了我們陽光，給了我們歡樂，給了我們幸福，

給了我們無限美好的回憶。

但是天有不測風(fēng)云，人生就是這樣。不管你愿不愿意

可能就在一個(gè)細(xì)雨綿綿的早上、也可能在一個(gè)大雪紛飛

的黃昏，他突然就離你而去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不會回來。我們

再也不能感受他的溫暖，再也不能吃到他做的可口的飯

菜，再也聽不到他再三地叮囑。孩子們請拿起筆，（點(diǎn)

PPT音樂停）劃掉其中最愛的一個(gè)。

師：孩子們放下筆，我發(fā)現(xiàn)好多孩子，遲遲下不了手。

我知道你們在猶豫，孩子你告訴我，你在猶豫什么？你

心里在想什么？（抽學(xué)生說）

生：我劃去外婆時(shí)，想到了……

生：....

師：對啊，他們都是我們所愛的，讓我們難以選擇，這是人

之常情。但是還好只是可能。還好幸福就在身邊。所以，

我們一定要緊握幸福，用心去體會親情。接下來就讓我

們以我之筆，表我之心。

五、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，點(diǎn)亮習(xí)作之燈。

師：親情是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，感動(dòng)之余也拿起你的

筆，寫一兩件能體現(xiàn)親情的小事。想讓自己的文字打動(dòng)別

人，那就得抓住自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，如果在加上一

些具體的場景表達(dá)，定能感動(dòng)別人

等學(xué)生寫完，抽幾個(gè)學(xué)生寫的內(nèi)容讀一下，（教師相機(jī)

點(diǎn)評）

六、分析范例，以賞促寫。

出示《背影》父親買橘細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生通過將自己

的寫作與范文進(jìn)行比較，意識到不足。教師點(diǎn)出寫親情

類寫作存在的問題。

七、延伸拓展

推薦與親情相關(guān)的文學(xué)作品，讓