2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)（18篇）

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)（18篇）

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)（精選18篇）

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇1

作為三年級班主任，面對8--10歲的兒童，工作更加繁重，

小學(xué)三年級教師工作總結(jié)。我相信，任何一位班主任都希望勝任

這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)

班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹立威望

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主

任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利

開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最

好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)

缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾

正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛

好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別

需要注意的學(xué)生等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力

展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇

拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班

主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是

"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強

的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形

式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣

傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大

膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知

識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給

全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)

協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，

帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律

性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、加強常規(guī)訓(xùn)練

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體

活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。訓(xùn)練

可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根

據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的

思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"

活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或

代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必

須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競

爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮

譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)

全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精

神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：以個人量化的評價模式，對學(xué)生個人

和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點

何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫

助差生形式）、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進

步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵

先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的

教育效果更明顯。五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富

的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成

功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)

度，并時常同他們交換意見，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作

才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、

干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、

社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)

生的思想行為動向。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇2

作為三年級班主任，面對8--10歲的兒童，工作更加繁重。

我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中

盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下

面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹立威望

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主

任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利

開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最

好的途徑是通過活動觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，

了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生

的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些

是特別需要注意的學(xué)生等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任

要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親

近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹

立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效

果。

二、班干部隊伍的培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是

"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強

的號召力和自我管理能力。

干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精

心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫

助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作

方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進

步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，

亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過

干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批

評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面

帶面"。

三、加強常規(guī)訓(xùn)練

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體

活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響

到班集體的利益。

因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容

包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。訓(xùn)練可以通過集

體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況

選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令"的思想，具有

自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,

嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或

代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必

須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競

爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮

譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)

全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精

神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：以個人量化的評價模式，對學(xué)生個人

和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點

何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組、小組幫助組員等多

種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體

奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵

先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的

教育效果更明顯。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他

必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時

常同他們交換意見，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加

順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同

學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意

見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想

行為動向。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇3

一、基本情況分析：

本班共67人，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，兩極分化嚴重。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)

更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步。

現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成績和經(jīng)驗；

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的'實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原

則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言

因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，

做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、

形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)

優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和

已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起

來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀

寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不

僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和

寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、

鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材

以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文

園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是

圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教

學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安

排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準備、運用什么方法施教，

必須心中有數(shù)。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。新課標倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究

性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，

通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)

的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

如在每個語文園地里設(shè)了我（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）

的發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一

些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認的圖標來標示。為了鼓勵兒童

自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有展示平臺，鼓勵學(xué)生展

示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教

學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒

童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)

兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，

形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，

不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿

于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利

用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物

細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人

文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注

重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);

要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充

分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的

豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)

習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考

慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、

討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性

發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社

會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，

活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容

與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，

創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意

圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇4

今年的詩歌節(jié)已經(jīng)是第五屆了，每一年都是轟轟烈烈，不管

是內(nèi)容還是形式都越來越豐富。我們的策劃和組織也越來越有經(jīng)

驗了。作為一名敏感的班主任，我總是特別重視這樣的活動，因

為我深深地明白給學(xué)生鍛煉的機會來了，學(xué)生展示自我的舞臺有

To學(xué)生的成長必須依托這樣的大型活動。因此，很多時候，我

有些自討苦吃，甚至小題大做。

本次詩歌節(jié)，歷時一個月，我也整整操心了一個月。但當(dāng)看

到走廊里的獲獎欄上有許多三⑶班同學(xué)的名字時，所有的‘累都

煙消云散了。

本次詩歌節(jié)，我們班有有二十幾個人參與了詩歌節(jié)閉幕式的

表演。

兒童詩通訊賽有十二個人獲獎。現(xiàn)場賽三個人也都有作品獲

獎?wù)故尽?/p>

童詩卡、童詩繪本等也有二十幾個人獲一二三等獎。

詩歌節(jié)征文選送了9篇質(zhì)量比較高。

那么詩歌節(jié)里，我是如何做的呢？學(xué)校已經(jīng)把舞臺搭建好了，

我們老師該做些什么呢？

首先，充分發(fā)動宣傳活動的意義。

當(dāng)學(xué)校的總方案出臺后，我就利用晨會課在班級里給學(xué)生詳

細地解讀方案，告訴學(xué)生哪些項目是我們?nèi)昙墝W(xué)生必須參加的。

并講述一些往年詩歌節(jié)里的故事，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。然后，

我又充分利用校信通這個功能，給家長發(fā)信息，希望取得家長的

支持。如果有家長電話咨詢，我會不厭其煩地告訴他們活動對于

一個孩子成長的重要，鼓勵家長和孩子一起合作，給孩子創(chuàng)造成

功的機會。

第二，力所能及地給予幫助和指導(dǎo)。

雖然說重在參與，但老師的精心指導(dǎo)絕對是舉足輕重的。如

果我們?nèi)纹渥匀?，也意味著學(xué)生獲獎的機會減少，那么成功何來?

自信何來？因此，我根據(jù)詩歌節(jié)活動的安排，利用晨會和班隊課,

逐項精心指導(dǎo)。如童詩卡，我先自己制作幾個樣本，再讓學(xué)生創(chuàng)

作，最后再針對學(xué)生作品進行點評，有興趣的同學(xué)再重新制作。

再如，關(guān)于童年生活的童詩創(chuàng)作，我先和學(xué)生欣賞一些飽含童趣

的童詩作品，讓學(xué)生說說從中讀到的故事，再讓學(xué)生說說自己的

童年故事，然后再嘗試著把這些故事以詩歌的形式記錄下來。學(xué)

生寫好后，我又選擇了一些優(yōu)秀的進行修改點評，讓學(xué)生明白兒

童詩的創(chuàng)作過程，享受創(chuàng)作的樂趣。

第三，提供展示作品的舞臺。

能真正進入學(xué)校層面的作品也許很少，但我班主任可以給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)成功的機會，充分利用班級園地等提供展示作品的舞臺。

我們的墻報有一期專門展示學(xué)生詩歌作品的。我們的班級小報也

有一期是童詩?？?。

第四，每個人都有機會參與。

如果只是為了得獎，我可以精心輔導(dǎo)幾個優(yōu)秀的學(xué)生。但我

始終是抱著這樣一個目的：讓每個孩子都有機會。所以，不管是

童詩創(chuàng)作還是童詩卡制作，我都是要求全員參與。成功是經(jīng)歷，

失敗也是經(jīng)歷。因此，在最后寫《我參與了詩歌節(jié)》的征文時，每

個同學(xué)都有話要說。這也就是我的目的。

總之，我讓詩歌節(jié)的陽光沐浴了每個人，讓每個人都有了一

份別樣的體驗。通過詩歌節(jié)活動，我發(fā)現(xiàn)，班主任只要用心把一

件事做好做實做足了，也就意味著成功了。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級_班的班主任，語文數(shù)學(xué)及校本教學(xué)工

作，回顧這一學(xué)期忙忙碌碌的教學(xué)工作，真是感觸頗多，現(xiàn)從以

下幾個方面加以總結(jié)：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是中年級的開始，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每次作業(yè)和考

試都有專人負責(zé)記錄，兩周評選紀律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)，考試的喜報，

一個月評選積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，

又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱

情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,

我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生

的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分

利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好

句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余

學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一

學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較

明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生

的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，每人準備了和課本配套的鋼筆字帖，利用中

午自習(xí)和在家的時間練習(xí)，要求學(xué)生認真書寫，并且在課堂中注

意提醒，這樣學(xué)生的書寫有了改觀。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有:

1、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

2、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

3、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇6

一學(xué)期來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢

兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標精神要求完成了本學(xué)期

的教育教學(xué)任務(wù)。

一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級2個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級人數(shù)較多，

又面臨著新課程改革。在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習(xí)新課標，認

真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)

常和同年級老師一起討論。并請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學(xué)

期北師大版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難

題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這個年

級學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生

補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中我采取書上

的題學(xué)生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么

樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生

課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長

見面，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對課本

進行詳細復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共

做練習(xí)題九份，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主

動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情

感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)

思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展

的過程。我走“自主一一創(chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境，激

發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉

的情境：如：在教學(xué)年、月、日時，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一

些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日？學(xué)生根據(jù)自己的生

活經(jīng)驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天

或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節(jié)為一

年、24個節(jié)氣為一年…….大約4個星期為一個月、30天或31天

或28、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從今天的晚

上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……這樣消除了

學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他

們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)

新求發(fā)展，不斷地將公開課上學(xué)到的精華延伸運用于日常教學(xué)實

踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數(shù)

學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重

要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探

究意識和創(chuàng)新能力。

四、對目標完成的效果。

三年級這一學(xué)期，我也算滿意。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科，從及格

率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我

們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,

每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績。看似平常，可這

正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是

無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠

相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學(xué)生的思維漸

趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的

是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、

感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進入了少年期，他們的

人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，

我們的眉梢都忍不住飛挑。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學(xué)期，我擔(dān)任三（1）班的班主任，相對于一、二年級的學(xué)生

來說，三年級的學(xué)生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己的見解，

有要求獨立的欲望?？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺€比較模糊，但是他

們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學(xué)生的思想情

緒波動較大。另外，由于開學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對學(xué)生的影

響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長的時間，有些學(xué)生

根本無法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任，我

深深認識到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學(xué)校德育處的要

求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我主要采取以下幾個措施

來管理班級：

1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學(xué)生的

日常行為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、

積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學(xué)生展現(xiàn)

自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點。平時注重對學(xué)生

的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生。

2、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強班級凝聚力。

本學(xué)期，原來三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學(xué)生來,

班上的凝聚力不是很強。所以開學(xué)前一個月，我經(jīng)常強調(diào)班級的

課堂紀律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過集體活動進一步加強學(xué)

生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管

理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的

習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

本班學(xué)生集體榮譽感較強，一學(xué)期來，他們都主動積極參加學(xué)校

組織的各項活動和比賽。

同時重視班集體建設(shè)，因為班集體建設(shè)是學(xué)校管理的基石，

它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方

向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。強調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

整頓，積極表揚學(xué)習(xí)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入

學(xué)習(xí)的隊伍，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

3、強調(diào)溝通在班級管理中的作用。

(1)善于與任課教師溝通

我經(jīng)常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支

持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹立任課教

師的威信。另一方面，把學(xué)生對任課教師的贊譽與改進意見反饋

給任課教師，同時，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建

設(shè)的合理意見及個別學(xué)生的教育對策，并能很快地落實到班級管

理的實踐中去。

(2)樂于與學(xué)生家長溝通

與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，

取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通

過程中，及時了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做

到雙管齊下，進一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

(3)勤于與學(xué)生溝通

與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實情，切準學(xué)生的思想脈搏，

可以做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學(xué)生接觸，

處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想

相通。平時，多找學(xué)生談話，多參加學(xué)生的活動，找機會與學(xué)生

進行溝通，讓學(xué)生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也

應(yīng)以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)

生的諒解、支持與信任。

總結(jié)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一

次總結(jié)，要求學(xué)生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱?/p>

想法或困惑，隨后我會認真記載每次發(fā)言，認真地對發(fā)言進行評

價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力；要么幫助他們解決生活中問題；要么

接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結(jié)時間，

可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學(xué)生

進一步溝通的平臺。

4、以遠大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄

到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應(yīng)從小就開始對

他們進行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，他

才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。他們明白實際與理想之間存

在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨

越，并要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)

習(xí)動力。

總的來說，我在實踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級管理能力，

盡量使工作做到完美一點。本學(xué)期班級的獲獎情況如下：

(1)“推廣普通話”黑板報評比獲二等獎。

(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。

(3)運動會中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績。

(4)班級特色布置獲二等獎。

班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但

我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學(xué)生，幫助一些

需要幫助的學(xué)生，在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生畢竟是

孩子，學(xué)會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任

工作是一項十分瑣碎的工作，是一項十分細致的工作，也是一項

辛苦的工作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇7

一、課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其

中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。教師

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一

種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要

把學(xué)生的興趣勾起來。有位老師講授《五彩池》，在解題之后問道：

"五彩池在哪里？誰能說出五彩池有哪些彩？誰能說說為什么池

水是五彩的呢？"學(xué)生急于到文中尋找答案。這樣的學(xué)習(xí)活動就使

學(xué)生學(xué)得自覺、主動。這個引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)

生學(xué)得輕松自如，學(xué)得興趣盎然。開端引趣的方式"設(shè)疑"以外，

還有"謎語引趣"、"懸念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一

節(jié)課的開端實在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣,

輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，"好的開始是成功的一半

",因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措

施。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?迷”呢？因為這里有競爭。如果直接

參與競爭更能入迷，"迷"即是高度"興趣"之意。競爭符合學(xué)生的

心理特點，因而能調(diào)動積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要

創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競爭。如果你仔細觀察，學(xué)

生在競爭中是非?；钴S的，連后進生都不甘示弱。在教生字時讓

學(xué)生比一比，誰認得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時，讓

學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會地深刻；在總結(jié)課文時，比

一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個體為競爭對手,

也可以是以小組為單位成為競爭對手等等。

刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。喜新是人的共同心理，

好奇更是青少年突出的心理特征。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇

一律，語文課每次是作者介紹、時代背景、劃分段落、歸納中心、

總結(jié)寫作特點等等。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)

容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。一位老教育工作者說：

必須使你的每一節(jié)課有點新東西哪怕只是一個新詞匯。抓住學(xué)生

求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個燦爛的知識新天地，你就會

受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，

活一些。講述、讀書、討論交替進行，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動，

才會使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美妙的境界，就好象步入百花盛開的花

園到處能夠聞到芳香，又好象是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意。

學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣。教師要想方設(shè)法使每

一堂課都有"新意"。講戲劇未嘗不可以演一演；講詩歌不妨舉行

個朗誦會；范讀時不妨放一段錄音新的方式可以引起學(xué)生濃厚的

學(xué)習(xí)興趣。

聯(lián)系生活實際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的。有一次，我剛

要講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往

外看。我看到大家無心聽課，靈機一動，就干脆請同學(xué)們站起來，

趴在窗戶上看雨景，隨即我說："同學(xué)們，誰能一邊看雨景，一邊

說出一些貼切的描寫雨景的詞句？"學(xué)生們高興極了，看看說說,

邊看便說，課堂上妙語連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆大

雨、雷聲隆隆幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣即使學(xué)生

的好奇心理得到了滿足，又激起了他的表達欲望，口頭能力的培

養(yǎng)水到渠成。

學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，

精力集中，在學(xué)習(xí)過程中能自覺學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問題，勤

于請教；能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度

的題目，并且主動地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目

標已不是為了分數(shù)，而是切切實實地掌握和運用知識。

二、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)

潛能；學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動參與

學(xué)習(xí)過程、實踐過程，教師的作用則是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)

服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。原因有三

個方面：一是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的教育是中國教育轉(zhuǎn)型時期對教

育模式的一種探索，它以引導(dǎo)學(xué)生主體逐步按照社會方向?qū)W會自

已、教育自已、自己發(fā)展自已為核心。它的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生

自我發(fā)展成為馬克思所說的具有人的類本質(zhì)"自由自覺的活動"，

它將建立起把服務(wù)祖國人民與實現(xiàn)自身價值相統(tǒng)一的教育機制。

二是當(dāng)前教學(xué)的主流是強調(diào)學(xué)生的"主動發(fā)展"。"主動發(fā)展"的內(nèi)

涵是學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)主體意識，有較高的成就動機；熱愛學(xué)

習(xí)，求知欲強，能發(fā)揮主觀能動性，積極參與教學(xué)活動；學(xué)會學(xué)

習(xí)，有較強的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地規(guī)劃自己的

學(xué)習(xí)任務(wù)和發(fā)展方向。三是在教學(xué)過程中，教師的教育對象是學(xué)

生，是能思考、能活動的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，學(xué)

生學(xué)得好壞取決于他們的主觀努力和能動作用。教育者的種種努

力，都是為使受教育者知道應(yīng)該怎么學(xué)，都是為了使學(xué)生愿意學(xué)、

喜歡學(xué)、主動學(xué)。

怎樣才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

第一，教師親和學(xué)生，學(xué)生爭做主人。在課堂教學(xué)活動的起

始，教師首先必須成為學(xué)生的良師益友，以真摯的情感，真誠的

語言創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)喚起學(xué)生強烈的主人意識，讓學(xué)生明白這節(jié)

課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓學(xué)生一起訂一個所要達到的目標。當(dāng)學(xué)

生認識到自己既是學(xué)習(xí)活動中的一員，更是學(xué)習(xí)活動的主人時，

他就會把自己的學(xué)習(xí)行為與整個課堂教學(xué)活動聯(lián)系起來，把課堂

教學(xué)活動看成是自己應(yīng)積極參與的活動。學(xué)生主人意識越強，他

的學(xué)習(xí)參與意識也就越強，越能克服種種障礙和阻力，去實現(xiàn)確

定的目標，變"要我這樣學(xué)"為"我要這樣學(xué)"，學(xué)生由被動變成主

動，教育的可接受性也就越大。

第二，教師解放學(xué)生，學(xué)生勇于實踐。要讓學(xué)生成為主體，

就要真正地解放學(xué)生，而不要用考試、作業(yè)壓學(xué)生，逼得學(xué)生在

教師定下的框框里不敢出來。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時

看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。有時很安靜，那

是在聽講，是在做題。教師管理井井有條，既有民主又有集中，

該活的時候活得起來，該靜的時候控制得住。我們都知道，學(xué)習(xí)

是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學(xué)習(xí)中的外化過程，是學(xué)

生動口的過程，更是一個動手動腦的過程。學(xué)生把所學(xué)的知識，

經(jīng)過頭腦的加工，然后說出來、寫出來、畫出來、演出來、做出

來，這就是我們常說的"實踐"。學(xué)生通過實踐，借助一定的操作

技能，使主觀見之于客觀物質(zhì)世界，使之在實踐中完成學(xué)習(xí)過程。

第三，教師妙用非智，學(xué)生激活課堂。非智力因素是動機、

興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。如果說，智力因素是

人們認識客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們認識客

觀事物的動力系統(tǒng)。在教學(xué)中，非智力因素的動力作用對于促進

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、智力的發(fā)展有著非常重要的意義。因此，

促進學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)策略把激發(fā)學(xué)生的非智力因素即更好地

調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力放在首位，重點培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動機,

激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成頑強的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，妙用肯定和獎勵的評價方法，能使課堂"活"起來。因為獎

勵具有促進的力量，促進學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上

的'進步，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足。其次，妙用競爭方法，也能

使課堂教學(xué)"活"起來。因為適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。競

賽可以采取自己和自己競賽的方法，即爭取今天的學(xué)習(xí)要比昨天

好，不必和別人比，只求自己的進步；也可以暗中選某一同學(xué)為

目標，在學(xué)習(xí)上同他比賽；還可以采取集體競爭的方法，組成班

與班、組與組的競爭，在競爭中激發(fā)互幫互學(xué)的團結(jié)協(xié)作精神，

這樣可以最大限度地減少競爭所帶來的負面影響。再次，妙用情

感因素，同樣能使課堂"活"起來。我們應(yīng)該建立互尊互愛、民主

平等的師生關(guān)系，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所，學(xué)生到學(xué)

校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。因此，教師要真誠

地愛每一個學(xué)生，更不能歧視差生，班級要形成關(guān)心理解的親密

和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在班集體彼此尊重、共享快樂，從而真正滿

足主體的最大需要。

第四，教師運用策略，學(xué)生實現(xiàn)目標?；顒有圆呗栽谛W(xué)語

文課堂教學(xué)中也是常用的策略。所謂活動性策略就是在教學(xué)活動

中，充分挖掘教學(xué)中的活動因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動、自覺參與

的課堂環(huán)境，開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動中主動

參與、主動思考、積極探索。它是促使學(xué)生認知、情感、行為目標

的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動發(fā)展的教學(xué)策略，其核心是努力創(chuàng)設(shè)一種有助

于學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動過程中實現(xiàn)教學(xué)目標。

具體實施的方法有：組織多種形式的課堂教學(xué)交流、辯論、競賽

等，達成教學(xué)目標；組織學(xué)生通過實驗、制作、動手操作活動，嘗

試錯誤和成功，進而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的認

知活動，創(chuàng)新活動，各種內(nèi)容的實踐活動，培養(yǎng)并發(fā)展個性特長。

三、課堂教學(xué)中組織學(xué)生運用各種形式學(xué)習(xí)的策略

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的認識內(nèi)化成行為的具體表現(xiàn)是學(xué)生主

動參與學(xué)習(xí)。主動參與，即主體參與認識的行為實踐不是被強制

的、勉強的、被動的，而是自覺的、積極的、主動的。如果學(xué)生主

動性越明顯，課堂教學(xué)的有效性就越大，越表明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

形成。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動施展才能的平臺，促

成學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的全過程。所以，我們教師應(yīng)該精心組

織學(xué)生各種形式的學(xué)習(xí)活動。首先，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多

問。"學(xué)以思為貴"。愛因斯坦說："學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、

再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"牛頓說："如果

說我對世界有些微貢獻的話，那不是由于別的，而只是由于我的

辛勤耐久的思索所致。"可以說，一切有成就的人都善于思索，都

有好思的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時一定要注意多啟發(fā)，多反

問，不要包辦代替，要鼓勵他們想問題、提問題、鉆研問題?，F(xiàn)在

有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶，有一點難題就想問，總想依賴別

人。學(xué)生一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師，這時候如果老

師鼓鼓勁，學(xué)生仔細一分析，可能就想出來了。如果鼓勁還不行，

老師可以給學(xué)生指思路。要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方

法。

學(xué)問學(xué)問，又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙，是思考的起點，是

深鉆的體現(xiàn)。宋代朱熹說過："讀書無疑者須教有疑。"明人陳獻

章說：”小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也。"凡是學(xué)生

都善于提問題，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往提不出什么問題，他們對學(xué)

習(xí)不精心，囪囹吞棗，即使發(fā)問也不愿深入的思考，因此往往似

懂非懂。當(dāng)然好問也應(yīng)有一定方法，也是需要培養(yǎng)的，好問不等

于胡問瞎問。好問首先要問自己，要多給自己提幾個問題，多問

幾個為什么。不要盲從，別人的答案究竟對不對，還要經(jīng)過自己

思考、鑒別。將別人的答案同自己原先的想法對比一下，想一想

自己與別人的差別，從而發(fā)現(xiàn)自己思維的毛病，學(xué)習(xí)人家思維的

方法。只有學(xué)生自己會思、會問、會學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能與別

人合作交流，也只有在學(xué)生個體的潛力得到發(fā)揮時，課堂教學(xué)才

變得有效。

其次，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補短。在學(xué)習(xí)過程中，往往

會遇到新問題需要解決，當(dāng)學(xué)生獨立思考后還是解決不了，是知

難而退，是指望老師講解，還是有意識地尋找伙伴，共同合作解

決，這需要教師有意識地引導(dǎo)。"合作學(xué)習(xí)"把學(xué)習(xí)中遇到的問題

放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合

作意識的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取

同學(xué)的意見，在評價中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都

得到了提高，主體地位更加突出。課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時機

是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識的過程中展開"合作學(xué)習(xí):不少新

知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)后，大

部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍

加點撥即可，節(jié)約大量時間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。對于實

踐性較強的內(nèi)容，要強調(diào)學(xué)生動手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互

合作下進行，使學(xué)生互相幫助、促進、檢查。教師要投入到小組

中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性。教師也可以在

練習(xí)的過程中展開"合作學(xué)習(xí)"。小學(xué)生的思維比較單一，題目形

式稍有變化往往會影響解決問題方法的選擇，甚至失誤。設(shè)計一

題多想，同一問題多種解決等，在學(xué)生獨立解決的基礎(chǔ)上，然后

組織小組討論、辨別、交流，有利于解決問題，有效地提高課堂

教學(xué)效率。

第三、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。作為教師就是要創(chuàng)造

條件讓學(xué)生在大組的交互影響中使自己的個性的優(yōu)勢得到充分發(fā)

展。在共同的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能用優(yōu)勢去克服劣勢，取人之長，

補己之短。總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)

性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，

教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有

效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷

總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，真

正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇8

初三年級上學(xué)期的班主任工作又很快結(jié)束了，這一學(xué)期，在

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任和各位科任老師的關(guān)心支持和幫助下，順利

地完成了這一學(xué)期的班級管理工作?，F(xiàn)就把這一學(xué)期的班主任工

作情況總結(jié)如下。

一、本學(xué)期所做的工作整治班風(fēng)，樹立學(xué)風(fēng)

本學(xué)期，我接管的是初三⑶班的班主任工作，我首先抓學(xué)生

的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，制

約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。其次是注意培養(yǎng)正確

的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評

價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。在班級

中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競

賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。針

對班中有個別同學(xué)遲到，曠課的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小

討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁磿羞t到，曠課的現(xiàn)象的原因，

談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣抓遲到，曠

課的現(xiàn)象的目的是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)

慣。第三是端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。嚴格的組織紀律

性、積極向上的班級氛圍是教學(xué)成功的前提，為此，我認真、注

重抓好班級管理，通過談心、家訪、電話聯(lián)系等途徑不斷地做學(xué)

生的思想工作，以理服人、以情育人，善于傾聽學(xué)生意見、看法，

做事民主，有理有據(jù)，深得學(xué)生擁護，從而形成班級凝聚力，使

學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活有條不紊、節(jié)奏明快、規(guī)律自制、運轉(zhuǎn)正

常，保證了教學(xué)工作的正常開展，使得教學(xué)成績不斷提高。本班

學(xué)生邢騰常責(zé)怪自己接受知識慢、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄。我看

在眼里，想在心頭。經(jīng)常利用課余時間找他談話，要求其循序漸

進，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他，讓

其樹立信心，穩(wěn)定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書的念頭。

盛濤濤不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小

話，針對這些，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講

小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學(xué)習(xí)

中了。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會理

解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，

緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。

二、今后工作的設(shè)想

1、發(fā)揮班干部的帶動作用

每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通

過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強班干部之

間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理

上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的

習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育

他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團

結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注

意工作方法。教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行

為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以

身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。

2、班級管理民主化

在班級管理上充分發(fā)揮民主化，有意識的讓學(xué)生參與管理，

創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主

管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管

理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此

讓每個干部都清楚地明白自己的職責(zé)，及時認真的完成每一項工

作。為此我每天定一位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班

級管理好，這個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。

3、確立奮斗目標。

一個班集體有了共同的奮斗目標，是班集體的理想和前進的

方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動

力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，形成

強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際,

制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充

分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自

我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的

結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感

和責(zé)任感。

4,善待每一個學(xué)生善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一

個學(xué)生。

對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，

努力使其達到卓越。我班的吳子星同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是

一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。

針對這一點，我找他談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我

上課時，有意找他回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵，鍛煉她的膽量。

通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于

發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的林

華山同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課

下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批

評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我

發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢

球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進步。對于他身上的每

一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。

對于后進生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成

績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇9

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡

甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這

項工作的重大意義。本學(xué)期，我擔(dān)任了三年級的班主任工作。在

本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)

生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在

擔(dān)任班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真

心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育

好孩子們”。因此，為了能很快地更全面地了解學(xué)生，親近學(xué)生，

我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了

解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的

問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”

的思想，尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活

中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行

思想交流。

二、加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班

集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認識的加強上

來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的

思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)

生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。

開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認識,

平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹

立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責(zé)，

讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨

地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為

及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行

為規(guī)范，維護集體榮譽。

第二，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后，我就發(fā)現(xiàn)我們班

有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對

學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意

識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師

聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、

幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查

學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表

揚相結(jié)合的方式。

“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是

告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做

好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，

在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的

感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，

甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予

他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)

的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好

校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。

平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好

的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時

完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家

長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對

家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過

老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及

時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

本學(xué)期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班

風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫

助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和

向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改

進的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學(xué)

生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)

缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響

班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但

是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實

踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能

夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全

力，把班主任工作做得做的更好。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇10

為師十二年，擔(dān)任班主任十年，對于班主任工作的酸甜苦辣

深有體會。

20—年9月，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校，接手了三年級

四班的班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任，也是對我的一

種鞭策。今天能有這個機會向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，令我倍感榮幸。

從自身的能力來說，我不算是一名合格的班主任，在班主任的工

作崗位上，還有許多要學(xué)習(xí)和汲取的東西。點滴成績的取得源于

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助與教育，在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做簡單

的匯報。更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)

之處敬請大家批評指正。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮

幸。

具體有以下幾點：

一、以身作則，做學(xué)生的表率

班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行一舉一動，無形之

中會成為幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自

身形象。事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影

響著我的學(xué)生。

十二年中我擔(dān)任了七年低年級班主任。一、二年級的孩子有

很多事不懂、不會，需要老師手把手的教。校園里有勞動，我一

邊教孩子，一邊同他們一起干。課上孩子們做姿不正確，字寫不

好看，我就讓他們看老師是怎樣坐端正的，怎樣寫字的，并給予

孩子鼓勵、表揚。

來到這所學(xué)校我接手了三年級四班。三年級的學(xué)生剛剛接觸

鋼筆，寫起字來歪歪扭扭的現(xiàn)象普遍存在。平時我就提醒學(xué)生的

坐姿，糾正執(zhí)筆的姿勢。注意自已每一個字的書寫，做好學(xué)生的

表率。辛勤的付出總有欣喜的回報，如今，班級中孩子的書寫水

平有了大幅度的提高。在學(xué)校組織的綜合素養(yǎng)展示中，我班的徐

偉璐、李海璐獲得書法特等獎，孟瑋婷、李海璐獲得習(xí)作特等獎。

低年級的孩子在衛(wèi)生值日、物品整理上都需要老師的指導(dǎo)、

幫助，為了讓學(xué)生能更好的打理好自己的學(xué)習(xí)生活，我設(shè)計了一

系列的活動課，讓孩子在體驗中不斷提升自己，成為一名合格的

小學(xué)生。

二、尊重學(xué)生，做好思想轉(zhuǎn)化

一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，

對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重

要方面就在這部分學(xué)生身上。

每天我都要求自己與學(xué)生呆在一起，經(jīng)歷他們的學(xué)習(xí)過程。

課下孩子們常常會回繞在你的身邊，唧唧喳喳的說著他們感興趣

的話題，或是向你坦白著他們的內(nèi)心。如果你認真的傾聽，留心

的觀察，就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

在黃鈕的日記里我讀到了這樣一句話：媽媽病了，我感覺天

塌下來了！這使我感到一陣心酸。當(dāng)我打電話詢問黃桂的母親才知

道，孩子的父親是一名軍人，常年呆在部隊。因為這幾天自己生

病了，孩子餓了就吃方便面，上學(xué)也是自己步行去。聽了這些才

讓我明白了她最近幾天沒有完成作業(yè)的原因。放下手頭的工作，

我和她坐下來進行了一次長談，談到了她的媽媽，談到了她的生

活，談到了她每天回家要做的那些事情，也談到了她的作業(yè)?？?/p>

著淚水流滿了她的臉龐，聽著她低聲的嗚咽，我所能做的只是不

斷地安慰。就是這一次談話，卻讓我看到了一個堅強的女孩，也

看到了她努力地改變，從那以后偶爾也有一兩次完不成作業(yè)，但

她都能及時的補上。

蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

因此我們在對待學(xué)生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑,

少一些嚴厲，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)

生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師

之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

三、探索方法，做好班級文章

我們都知道，小學(xué)階段育人是關(guān)鍵，習(xí)慣最重要。在孩子的

心目中播下什么樣的種子，就能收獲什么果實。作為教師，我們

的任務(wù)就是最大限度的幫助學(xué)生完成這個過程的轉(zhuǎn)變。

1、建立機制，自主管理班級

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)

動起來，才能形成合力。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體

制。在班內(nèi)設(shè)置多個崗位，讓每個學(xué)生都有施展自己、服務(wù)同學(xué)、

鍛煉自己、提高自己的機會。并制定具體班規(guī)。班規(guī)的具體內(nèi)容

每學(xué)期都根據(jù)班級的實際情況和學(xué)校的要求，及時的做出適當(dāng)?shù)?/p>

調(diào)整。使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生

的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促進學(xué)生通過自我教育、自我

調(diào)整而不斷提高。

進入四年級后，我在班委的選拔上進行了嚴格的要求，在發(fā)

揚民主的基礎(chǔ)上，成立了我們的第二屆班委。對于班委成員的工

作進行了詳細的分工，使班級樣樣事務(wù)有人管，有人監(jiān)督。

我班的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個

班委。早讀固定內(nèi)容安排人專人負責(zé)、課間操由紀律監(jiān)督員和體

育委員負責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各組學(xué)習(xí)組長代負責(zé)。各組衛(wèi)生

任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員、衛(wèi)生委員負責(zé)檢查。班主

任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。

2、樹立典型，促進全面發(fā)展

典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際

學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸

得著。

我班制定了具體的校園之星評比辦法，只有先入選班級之星,

才有資格成為校園之星，對于獲得提名或成為校園之星的同學(xué)，

在班級中大力的表揚，比如我班已有的校園之星：李海璐、張濤、

徐偉璐、王唯一、張?zhí)礻弧⑦€有班級的守紀之星：張寶文、趙凡逸

等同學(xué)。演講才子：莊子箕、李海璐。作文名家：王唯一、邢子涵

等同學(xué)。還有一些小書法家、小數(shù)學(xué)家。這些同學(xué)在班級中起到

了模范帶頭作用，使全體同學(xué)都在向他人學(xué)習(xí)長處，得到自我，

共同發(fā)展。

3、信為基石，構(gòu)建和諧關(guān)系

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最

終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身

心影響孩子。后進生是班主任工作的焦點。工作中我提醒自己給

他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。

姜宇是班中有名的惹事精，總有同學(xué)跑來告狀。有幾次我看

到他幫同學(xué)們搬奶箱，于是，我決定讓他當(dāng)班級的生活委員，當(dāng)

然這遭到了其他班委的堅決反對。為了說服孩子，我讓姜宇給同

學(xué)們寫下保證書。最終班長和監(jiān)督員以三票同意兩票否決的結(jié)果

通過。借此機會，我告訴姜宇：老師給你爭取這個機會不容易，

你可不能辜負了我的期望。從他成了班級運奶工以來，認認真真

盡到自己的職責(zé)，再沒有聽到同學(xué)的告狀聲，而且通過寫博文，

得到了更多同學(xué)的喜愛。

平日里，學(xué)生病了，我會打電話通知家長，或者親自帶他去

醫(yī)院。并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是

小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的是真

情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激

之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

4、家校聯(lián)系，促進教育教學(xué)

教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家

庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通

當(dāng)作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家

長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的

教育工作。

除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還積極的組織

好每學(xué)期的家長會，抓住每一次與家長交流的機會調(diào)動家長的積

極性，即讓家長參與管理、教學(xué)，也利用家長的關(guān)系服務(wù)于教育

管理，把教育、教學(xué)做到實處、明處。

四、課內(nèi)外結(jié)合，教學(xué)、品德雙管齊下。

作為一名班主任，抓好班級、塑造人格的同時，肩負著傳道、

授業(yè)的任務(wù)，也就是要搞好教學(xué)。

對于小學(xué)生來說，現(xiàn)在正是形成正確的人生觀和塑造人格的

重要時期。在教給學(xué)生知識的同時，我更注意良好品德的養(yǎng)成，

教會學(xué)生做人。對學(xué)生的教育，只靠單純的說教，講大道理只會

讓學(xué)會茫然甚至厭煩。我采用的方法是寓道理于故事當(dāng)中，利用

晨會或者課前三分鐘的時間向大家介紹一些有趣的小故事，共同

體會其中蘊涵的道理?！肚嗤?、油鍋和水鍋》讓我們明白了面對突

如其來的災(zāi)難，我們常常能化險為夷;在安逸和享樂中，我們卻在

不經(jīng)意間遭遇危險的浸透而無所作為，一敗涂地?！兑焕曜印犯?/p>

訴我們團結(jié)的重要性。《沙漠駱駝》中的駱駝媽媽為了能讓孩子喝

到泉水，毅然跳入深潭。那偉大的母愛更把學(xué)生深深的震撼了一

點一滴的情感滲透，看似不經(jīng)意，實則用心的道德遷移，學(xué)生的

變化是可喜的。他們學(xué)會了理解和寬容，懂得了尊重和欣賞，懂

得了回報別人的付出和愛。

班級工作是學(xué)校的一項重要工作，是一門育人藝術(shù)，是一門

愛的藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造性的勞動。而做好這一項工作的基礎(chǔ)就

是濃濃的師愛。有人說：師愛如大山一樣深邃，又如清泉一樣甘

甜。在愛的教育下，班級工作必然能閃爍出光芒。幾年過去了，

從辦公室到講臺這一短短的路程，我已不知走過多少遍。我慶幸，

因為我懂得：這三尺講臺奉獻的是自己，舉起的卻是祖國的未來

和希望。我愿意在這三尺講臺上繼續(xù)做學(xué)生的導(dǎo)師，家長的朋友。

以自己滿腔的情，真誠的愛，化做春泥更護花。

2023小學(xué)三年級班主任的工作總結(jié)篇11

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧本學(xué)期，學(xué)校開展了許多的活動，班

主任工作特別忙碌。本人對自己這個學(xué)期的班主任工作作如下總

結(jié)：

一、加強班級的管理和建設(shè)

學(xué)期開始必須選拔一批有工作能力的班干部，所以我通過學(xué)

生推選的方式先進行選拔，而后經(jīng)過試用后真正選定，通過班主

任的指導(dǎo)和建設(shè)，基本上能夠勝任自己的工作。班干部的工作必

須各施其責(zé)，所以一定要將班干部的工作落實到實處、細處。加

強對班級的管理依靠班干部會省力得多，但是也要讓同學(xué)監(jiān)督班

干部的管理，這一點才能體現(xiàn)