五年級下冊美術教案 -第二課 同一幅畫-筆觸 ︳湘美版

/五年級下冊美術教案-第二課同一幅畫—筆觸︳湘美版課時：2課時教學目標：1.讓學生了解并掌握不同的筆觸表現(xiàn)方法，能夠運用不同的筆觸進行創(chuàng)作。2.培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高他們對美術作品的欣賞能力。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛藝術，增強他們的審美情趣。教學重點：掌握不同的筆觸表現(xiàn)方法，運用不同的筆觸進行創(chuàng)作。教學難點：如何引導學生運用不同的筆觸表現(xiàn)同一幅畫，使作品具有獨特的藝術效果。教學過程：第一課時：一、導入1.教師出示兩幅相同的畫作，一幅是用細膩的筆觸畫的，另一幅是用粗獷的筆觸畫的，引導學生觀察并說出兩幅畫作的不同之處。2.學生回答后，教師總結：同一幅畫，因為筆觸的不同，給人的感覺也不同。這節(jié)課我們就來學習如何運用不同的筆觸表現(xiàn)同一幅畫。二、新授1.教師講解不同的筆觸表現(xiàn)方法，如細膩、粗獷、柔和、剛勁等，并示范如何運用這些筆觸進行創(chuàng)作。2.學生跟隨教師一起練習，掌握不同的筆觸表現(xiàn)方法。三、練習1.教師出示一幅畫作，要求學生用細膩的筆觸進行臨摹。2.學生臨摹完成后，教師再出示同一幅畫作，要求學生用粗獷的筆觸進行臨摹。3.學生完成臨摹后，教師組織學生進行作品展示，引導學生相互欣賞、評價。四、小結1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，讓學生明確筆觸在美術創(chuàng)作中的重要性。2.學生談收獲，教師給予鼓勵和表揚。第二課時：一、導入1.教師出示一幅畫作，引導學生觀察并說出畫作中運用了哪些筆觸。2.學生回答后，教師總結：同一幅畫，通過運用不同的筆觸，可以使作品更加豐富多彩。這節(jié)課我們就來學習如何運用不同的筆觸表現(xiàn)同一幅畫。二、新授1.教師講解如何運用不同的筆觸表現(xiàn)同一幅畫，如先畫細膩的部分，再畫粗獷的部分，或者先畫柔和的部分，再畫剛勁的部分等。2.學生跟隨教師一起練習，掌握運用不同筆觸表現(xiàn)同一幅畫的方法。三、練習1.教師出示一幅畫作，要求學生運用不同的筆觸進行創(chuàng)作。2.學生創(chuàng)作完成后，教師組織學生進行作品展示，引導學生相互欣賞、評價。四、小結1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，讓學生明確運用不同筆觸表現(xiàn)同一幅畫的方法。2.學生談收獲，教師給予鼓勵和表揚。教學反思：本節(jié)課通過讓學生了解并掌握不同的筆觸表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生運用不同筆觸進行創(chuàng)作的能力。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析和實踐，使他們在實踐中掌握運用不同筆觸表現(xiàn)同一幅畫的方法。同時，要注重培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高他們對美術作品的欣賞能力。在評價學生作品時，要注重鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是第二課時的“新授”和“練習”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是學生掌握和運用不同筆觸表現(xiàn)同一幅畫的關鍵步驟，需要教師精心設計和引導。新授環(huán)節(jié)的詳細補充和說明在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解如何運用不同的筆觸表現(xiàn)同一幅畫，這包括筆觸的選擇、運用時機和技巧。教師可以通過以下步驟進行教學：1.筆觸的種類與特點：教師首先介紹不同筆觸的種類，如細膩、粗獷、柔和、剛勁等，并解釋每種筆觸的特點和適用場景。例如，細膩的筆觸適合表現(xiàn)細節(jié)豐富的部分，而粗獷的筆觸則適合表現(xiàn)強烈的情感或質感。2.筆觸的示范：教師現(xiàn)場示范如何運用不同筆觸進行繪畫，展示每種筆觸的效果。示范時，教師應邊繪畫邊講解，讓學生清晰地看到筆觸的變化和運用方法。3.筆觸的實踐：學生在教師的指導下，嘗試使用不同的筆觸進行繪畫練習。教師可以提供簡單的圖形或對象，讓學生練習使用不同的筆觸進行表現(xiàn)。4.筆觸的融合：教師講解如何在一幅作品中融合不同的筆觸，創(chuàng)造出豐富的視覺效果。例如，可以在一幅畫的背景中使用柔和的筆觸，而在前景中使用粗獷的筆觸，以突出主題。練習環(huán)節(jié)的詳細補充和說明在練習環(huán)節(jié)，學生需要將所學的筆觸知識應用到實際的繪畫創(chuàng)作中。教師可以通過以下步驟指導學生：1.選題與構思：學生選擇一個繪畫主題，并構思如何運用不同的筆觸來表現(xiàn)這個主題。教師可以提供一些主題建議，如靜物、風景或人物。2.草圖與布局：學生在紙上繪制草圖，確定畫面的布局和主要元素。此時，教師應鼓勵學生思考如何在不同部分使用不同的筆觸。3.筆觸的應用：學生根據(jù)草圖，開始使用不同筆觸進行繪畫。教師巡回指導，解答學生的疑問，并提供實時的反饋和建議。4.作品的完善：在繪畫過程中，學生可能需要調整筆觸的使用，以達到預期的效果。教師應指導學生如何通過調整筆觸的粗細、力度和速度來改善作品。5.作品展示與評價：完成繪畫后，學生展示自己的作品，并與其他同學分享創(chuàng)作思路和筆觸的使用。教師和學生共同評價作品，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教學策略與技巧為了讓學生更好地掌握和運用不同筆觸，教師可以采用以下教學策略和技巧：-個別指導：針對不同學生的水平和需求，提供個性化的指導和建議。-同伴學習：鼓勵學生相互觀摩和學習，通過同伴間的交流提高對筆觸的理解和應用。-藝術欣賞：通過分析名畫的筆觸使用，讓學生了解筆觸在藝術創(chuàng)作中的重要作用。-持續(xù)實踐：鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，將筆觸知識融入到日常的繪畫活動中。通過這樣的教學過程，學生不僅能夠掌握不同筆觸的表現(xiàn)方法，還能夠在實踐中學會如何創(chuàng)造性地運用筆觸，使自己的作品更具藝術感和表現(xiàn)力。教師應不斷反思和調整教學方法，以確保每個學生都能在筆觸的學習中獲得進步和成就。教學反思與調整在教學過程中，教師應不斷進行反思和調整，以確保教學效果的最大化。以下是一些可能的反思點和調整策略：1.學生反饋：教師應重視學生的反饋，了解他們在學習筆觸時的難點和疑惑。如果發(fā)現(xiàn)大部分學生對某種筆觸的掌握有困難，教師可以考慮調整教學方法，如提供更多的示范、練習或討論。2.教學進度：教師需要根據(jù)學生的學習進度調整教學計劃。如果學生在練習中表現(xiàn)出對筆觸的較好掌握，教師可以適當加快進度，引入更復雜的繪畫技巧。反之，如果學生普遍感到吃力，教師應放慢進度，確保學生能夠充分理解和消化所學內容。3.差異化教學：由于學生的藝術基礎和興趣點不同，教師應采取差異化教學策略，為不同水平的學生提供不同難度的練習和挑戰(zhàn)。對于基礎較好的學生，可以鼓勵他們嘗試更復雜的筆觸組合和創(chuàng)新；對于基礎較弱的學生，則應著重于基本筆觸的練習和掌握。4.資源利用：教師應充分利用各種教學資源，如藝術作品、視頻教程、在線互動工具等，為學生提供豐富的學習材料和靈感來源。同時，教師也可以鼓勵學生自己尋找資源，如參觀美術館、閱讀藝術書籍等，以拓寬他們的藝術視野。5.評價機制：教師應建立有效的評價機制，不僅評價學生的繪畫作品，還要評價他們在學習過程中的參與度、進步和創(chuàng)新。評價應具有建設性，旨在鼓勵學生繼續(xù)探索和實踐。課堂管理課堂管理對于教學效果的達成同樣重要。教師應確保課堂環(huán)境既有序又充滿活力：1.課堂氛圍：營造一個開放、包容和支持的課堂氛圍，讓學生感到在繪畫過程中犯錯誤是正常的，鼓勵他們不斷嘗試和改進。2.時間管理：合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時避免學生感到匆忙或無聊。3.材料準備：確保學生有足夠的繪畫材料，如不同類型的畫筆、紙張和顏料，以便他們能夠自由地探索和實驗不同筆觸。4.