小學教育學練習答案第1章至第14章

緒論一、解釋概念教育學二、填空1、教育學的研究對象，簡言之就是的科學。2、世界上最早的教育專著，應算中國的，西方最早的教育專著當推古羅馬的，但它們尚不具備比較完整的教育學體系。3、英國學者于1623年發(fā)表了《論科學的價值與發(fā)展》一文，在對科學的分類中，首先把教育列為一門獨立學科。捷克教育家在1632年寫成的被認為是最早的具有完整體系的教育著作；德國教育家又把倫理學和心理學引入教育學，于1806年發(fā)表了著名的，該書被認為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學著作。他形成了“傳統(tǒng)教育”思想和教學模式，這個以為基礎，在教師的主導下系統(tǒng)地傳授知識，即是以、，____________為中心的“三中心”的教學模式，對近代世界各國的教育理論和實踐有著比較深遠的影響。4、以美國教育家為代表的實用主義教育流派，強調“教育即生活”、“學校即社會”、“”等教育和教學原則，提出了，形成了“現(xiàn)代教育”思想和教學模式。5、20世紀，我國的教育家根據(jù)并運用馬克思主義基本原理對現(xiàn)代教育的若干問題進行研究，出現(xiàn)了的《》，開了用馬克思主義觀點來闡述教育學原理的先聲。成為社會主義國家教育學科建設的指導思想。6、我國當代教育發(fā)展的總趨勢是。三、判斷1、教育學在古代已成為一門獨立學科。（）2、中國的《學記》是世界上最早的具有較完整體系的教育學著作。（）3、改革“傳統(tǒng)教育”的思想和模式，事實求是地肯定其積極因素，批判其消極因素，是我國當代教育學學科發(fā)展和改革面臨的一項重要任務。（）四、簡答1、師范生為什么要學習教育學？2、學習教育學必須注意哪幾個方面？第一章教育一、解釋概念1、學校教育2、廣義的教育3、義務教育二、填空1、在教育史上關于教育的起源主要有如下三種不同的主張：（一），（二）_______________（三）。2、勞動起源說認為人類教育起源于。3、教育的發(fā)展經(jīng)歷了五種不同的教育：（一）（二）(三)（四）（五）。4、根據(jù)生產(chǎn)力的發(fā)展水平分，可以把教育劃分為和______________兩個發(fā)展階段。5、教育的功能包括功能和功能兩大方面。6、教育的社會功能只要是指，教育的人的發(fā)展功能只要是指。7、現(xiàn)代教育是以為標志的大工業(yè)生產(chǎn)水平下的教育，它的基本特點是：（1），（2），（3），（4）。8、我國教育現(xiàn)代化，應該落實的戰(zhàn)略地位，以___________為重點，抓住這個中心環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，開拓精神，實踐能力和崇高理想的一代新人而努力奮斗。9、小學教育的重要性，一是決定于，二是決定于。10、小學教育的基本特征是，，。11、1983年，中國改革開放的總設計師鄧小平為北京景山學校題詞：“教育要，，。三、選擇題1、教育是一種（）。A社會現(xiàn)象B自然現(xiàn)象C心理現(xiàn)象C思維和語言2、教育產(chǎn)生于()。A生物沖動B無意識的模仿C勞動需要D思維和語言3、下列現(xiàn)象屬于教育現(xiàn)象的是()。A老貓教小貓捉老鼠B作家寫書C師傅帶徒弟D短期師資培訓4、學校教育產(chǎn)生于()。A原始社會B奴隸社會C封建社會D資本主義社會5、小學教育的基本特征是()。A全民性B義務性C全面性D發(fā)展性6、古代教育包括()社會教育。A原始B奴隸C封建D資本主義E社會主義四、判斷說明1、原始社會的教育是同生產(chǎn)勞動相分離的。()2、現(xiàn)代教育僅指社會主義教育。()3、凡是對人有影響的活動,都是教育活動。()4、教育是人類特有的社會現(xiàn)象。()5、要堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。()6.、<<義務教育法>>是由國家制定的,它的實施就是國家、政府的責任。()7、充分發(fā)展學生在教育活動中的主體性，是實施素質教育的關鍵所在。（）五、簡答題1、勞動起源說的基本觀點有哪些？2、現(xiàn)代教育的基本特征有哪些？六、論述題試述小學教育在整個教育中的基礎地位和在兒童發(fā)展中的啟蒙作用。第二章學校一、解釋概念1、學校2、學校教育制度3、學校文化4、學校管理5、學?？冃Ф?、填空1、學校的基本功能是2、學制是由縱向的和橫向的構成的。3、現(xiàn)代學制的三種類型是學制、學制和介于兩者之間的________學制。4、我國現(xiàn)行學制的結構縱向分為四個等級：、、、。5、學校具有性的特點。學校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)為：（1）不同（2）不同（3）不同（4）不同6、學校管理由、、三個基本要素組成。7、溝通是，它是學校管理的。8、溝通在學校管理人員中具有、、、作用；學校管理溝通的形式有和兩種。9、學?？冃侵?，是管理的標志。它是學校管理的和。10、我國小學管理的基本內容包括：（1）、（2）、（3）、（4）。11、小學課程計劃是國家根據(jù)規(guī)定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的的指導性文件。12、我國課程計劃的編制實行性、性與性、性的結合。13、我國教科書的編寫、審定和使用在統(tǒng)一要求的前提下，實行的方針，也就是_________的方針。14、根據(jù)我國法律規(guī)定，小學教師是，納入國家干部管理制度進行管理。15、隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，“，”正逐步成為現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢?，F(xiàn)代教育不僅在時間上將擴展到，而且在空間上將擴展到。在這種趨勢下，、、將構成兒童成長的一體化環(huán)境，對小學生的身心健康發(fā)展發(fā)生重要影響。16、學校對小學生身心發(fā)展的影響是受多方面因素制約的，首先是會直接影響學生的發(fā)展，其次是會直接影響學生的發(fā)展，再次是會直接影響學生的發(fā)展。17、國外學者把家庭關系和家庭教育分為四種類型：型型型_________型。18、對一個小學生的發(fā)展影響最大的社會因素有、、。三、選擇題1、（）是我國第一個正式實施的學校教育制度。（1）壬寅學制（2）癸卯學制（3）壬子癸卯學制（4）壬戌學制2、我國首次規(guī)定中小學六三三分段的學制是（）。（1）壬寅學制（2）癸卯學制（3）壬子癸卯學制（4）壬戌學制3、由于文件起革水平不高構成的障礙屬于（）方面的障礙。（1）主觀（2）客觀（3）溝通渠道4、學校必須以主要的時間和精力抓好（）。（1）思想品德教育管理（2）教學（3）教務行政管理（4）總務工作管理5、我國現(xiàn)代學校制度產(chǎn)生于()(1)清朝末年(2)民國初年(3)新中國成立初的1957年(4)1976年十年浩劫結束后6、學校管理的目標和尺度是()(1)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力(2)學?？冃?3)經(jīng)濟效益(4)提高教師積極性7、依靠行政組織和領導者的權力，通過強制性行政指令等手段，直接對被管理者施加影響的管理方法是（）。（1）行政方法（2）法律方法（3）強制方法（4）說服方法8、“活到老學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。（1）大眾性（2）公平性（3）終身性（4）未來性9、學校管理的基本途徑是（）。（1）教學活動（2）溝通（3）教勞結合（4）協(xié)調10、溝通對于學校管理來說，有如下功能（）。（1）作出判斷評價（2）信息傳遞（3）控制（4）激勵（5）情感交流11、學校教育與家庭教育相互配合的方法有()(1)互訪(2)家長會(3)家長委員會(4)民主評議12、我國小學課程計劃規(guī)定()采取統(tǒng)一的要求,在全國統(tǒng)一實行.(1)學校教育目標(2)學科的設置(3)教學要求(4)教學點時數(shù)(5)教學方法(6)教學通則13、我國小學管理的基本方法有（）。（1）行政方法(2)法律方法(3)教育方法(4)經(jīng)濟方法(5)學術方法四、判斷1、隨著教育機會的逐步均等化，現(xiàn)代學制正由傳統(tǒng)的封閉的精英模式向開放的大眾模式過渡，現(xiàn)代教育學制正由職前準備教育向終身教育過渡。（）2、績效評估的總體目的在于提高績效。（）3、學校可以根據(jù)本校情況和需要對課程計劃作必要的調整。（）4、經(jīng)省級中小學教材的審定委員會通過的教材，可在全國選用。（）5、對小學生成績的考核與評定以及升留級不具有淘汰的性質。（）6、家庭在兒童的身心發(fā)展中起主導作用。（）7、社會對兒童的影響是雙重的。（）8、學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性要求實現(xiàn)的。（）9、學校的教職員工在一定意義上也可以成為學校的管理者。（）10、課程計劃是綜合各科教學大綱要求來編寫的。（）11、教科書是師生教與學的輔助材料。（）五、簡答題1、一所學校應具備怎樣的基本條件？2、學校公益性的具體表現(xiàn)是什么？3、國家對小學的管理和監(jiān)督包括哪些方面？4、家庭教育的主要任務是什么？5、社會教育的主要任務是什么？六、論述題為什么說全社會都要關心教育？學校教育，家庭教育和社會教育如何互相配合？七、教育情景設計：下面是英國學校與家長在學生教育中合作的情況。設想一下你將來怎樣請家長介入學生教育活動？會產(chǎn)生哪些好的效果？在英國工作期間，女兒隨我在那里上學。作為家長，我有幸參與了一些小學的教學、課外活動。那里的家長在學校各項活動中的特殊作用使我耳目一新。在小學校園里忙碌工作的人中，有不少身為家長的“編外人員”。他們參與各種輔助性的教學及管理活動。有的利用空余時間輔導孩子音樂、體育；有的在課外活動時間帶來彩紙教孩子們做折紙等手工制作；還有的幫助學校處理賣校服之類的雜務；而有醫(yī)學專長的家長，在學校的體檢或對孩子進行生理知識教育的時候，來幫助照顧，指點孩子。家長們一絲不茍地做這些“分外事”，我起初真難以把他們和老師區(qū)分開來。我女兒初到英國時，就接受過不少家長義務給她那樣的非英語國家去的學生提供的英語輔導。這些媽媽們了解孩子，講課能不拘形式，自己的孩子又是這些異國孩子的同學，她們的輔導很容易為這些因語言問題而感到局促的孩子們接受，使他們覺得更輕松自如。家長們參與的活動內容豐富多彩，形式又新穎多樣，不僅密切了家庭與學校的關系，同時又給孩子提供了一個充實有趣的外國課堂。第三章學生一、解釋概念1、遺傳決定論2、環(huán)境決定論3、輻合論4、兒童的發(fā)展二、填空1、歷史上曾對教育產(chǎn)生過一定影響的兒童發(fā)展觀主要有以下幾種：、_____________和以及瑞士心理學家與美國教育家的兒童發(fā)展觀。2、有代表性的遺傳決定論的觀點包括、和。3、環(huán)境決定論認為，真正在兒童身心發(fā)展中起著絕對影響作用的力量，是。環(huán)境決定論的代表人是英國教育家和美國心理學家。4、輻合論肯定和兩種因素對兒童發(fā)展都有重要的影響作用，二者的作用個不相同，不能相互替代。5、在皮亞杰的理論中，兒童的發(fā)展是以兒童為機制的過程。在這一演變過程中，是第一性的，是發(fā)展的根本原因，只是發(fā)展的必要條件。6、從強調兒童的主體性出發(fā)，杜威提出了“”的著名論斷，教育的根本點在于，教育就是要尊重兒童的，圍繞兒童的、等進行組織，讓兒童成為，處于教育活動的。從兒童的發(fā)展取決于兒童與外在環(huán)境相互作用這一角度出發(fā)，杜威又把兒童的發(fā)展看作是其過程，他主張讓兒童從_________________中學習，即“”。7、兒童的發(fā)展是以為基礎的，兒童的發(fā)展蘊涵于之中，_____________是兒童的權利。兒童的發(fā)展是其與相互作用的過程，而不是一個單純的生理成熟的過程。8、兒童的發(fā)展包括發(fā)展和發(fā)展兩方面，即其與其的形成與變化的復雜過程。9、兒童發(fā)展表現(xiàn)出五種普遍特點：性、性、性、性、性。三、選擇題1、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A順序性B不平衡性C階段性D個別差異性2、教育如何培養(yǎng)學生的主體性？措施有（）A建立民主和諧的師生關系，重視學生自主能力的培養(yǎng)。B重視學生自主參與課堂，獲得體驗。C尊重學生的個性差異，進行針對性教育。D教育目標要真實反映社會發(fā)展。E在成熟的基礎上引導發(fā)展。四、判斷題1、龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。（）2、把外在刺激與自己原有反應結構之間建立聯(lián)系，是兒童活動的實質。（）3、兒童的發(fā)展即兒童的身心在其成長過程中發(fā)生了變化。（）4、就兒童的發(fā)展而言，心理成熟先于生理成熟。（）5、教育與兒童的發(fā)展既是一種主從關系，也是目的與手段的關系。（）四、簡答題1、簡述歷史上不同的兒童發(fā)展觀。2、兒童發(fā)展的內涵是什么？3、簡述兒童發(fā)展的特點。五、論述題怎樣正確理解教育對兒童發(fā)展的作用？第四章教師一、解釋概念教育機智二、填空1、教師被稱為“”。2、教師的社會作用表現(xiàn)在：（1）通過教育活動；（2）通過向教育者傳授文化知識以；（3）通過傳遞文化和培養(yǎng)人。3、教師運用教育機智應該遵循、、的指導原則。4、我國學校對教師風度的基本要求是：（1），，。5、我國社會主義學校師生關系的基本要求是：（1），（2），（3）6、教師職業(yè)要求的特殊性格有、、。7、我國小學教師資格分為、、、。三、選擇題1、“師者，人之模范也”，說明教師勞動具有（）的特點。A復雜性B創(chuàng)造性C示范性D長期性2、“十年樹木，百年樹人”，說明教師勞動具有（）特點。A復雜性B創(chuàng)造性C示范性D長期性3、教師對學生的愛是有層次的，其中，最高層次是（）。A親近感B期待感C理解感和尊重感4、（）是師愛的最基本內容。A親近感B理解和尊重感C期待感5、良好的師生關系的建立和發(fā)展，起關鍵作用的是（）。A學生B家長C教師D學校6、教師的天職是（）A教書B傳授知識發(fā)展能力C培養(yǎng)人D管住學生四、判斷1、有了淵博的知識，就能當一名合格的教師。（）2、在封建社會，隨著學校結構的復雜和規(guī)模的擴大，教師職業(yè)開始向專門化的方向發(fā)展。（）3、身教重于言教。（）4、中國古代的師生關系是民主平等的。（）5、教師的主導作用發(fā)揮如何，主要是看是否發(fā)揮了學生的自主性、創(chuàng)造性。（）6、在奴隸社會，隨著學校結構的復雜和規(guī)模的擴大，教師職業(yè)開始向專門化發(fā)展。（）7、隨著科技的發(fā)展，兒童可以直接從大眾傳播媒介獲取知識，教師的職業(yè)將被取代。（）8、沒有愛就沒有教育。（）五、簡答：1、教師的社會作用有哪些？2、教師應具備哪些素質？3、小學教師的勞動有哪些特點？4、小學教師的文化素質方面的要求是什么？5、小學教師應具備哪些教育素質？6、小學教師應具備那些職業(yè)道德素質？7、師愛有什么作用？怎樣培養(yǎng)師愛？六、論述教師怎樣建立和發(fā)展社會主義的新型師生關系？七、事例分析1、早讀課的鈴聲響了，小明手里拿著大餅油條，上氣不接下氣跑回教室，被班主任撞見。還沒等小明坐好，老師就示意他將油條大餅送到講臺上。出乎意料的是，這位老師非常生氣地將油條大餅扔到紙簍里。無獨有偶，在另一學校也發(fā)生上課后學生小星拿著早點進教室的事情。然而，何老師發(fā)現(xiàn)后，迎上前去，急忙用自己干凈的手絹包上，輕輕的說：“委屈一下，下課后給你送來?！毕抡n后，老師提著熱水瓶，拿著杯子，把早點交給了學生，親切地說：“肚子抗議了吧，早起十分鐘就行了?！币粋€熱水瓶，一個杯子把師生的心連在一起。請從師德的角度分析兩位教師的教育效果。（要點：第一位老師缺乏“師愛”，挫傷了學生的自尊心。他不問情由，將學生的早點收起丟掉，只能求得課堂上學生一時的平靜，而在學生心靈深處卻產(chǎn)生了對抗情緒，由此會產(chǎn)生逆反心理，不利于教學，也會影響學生的身體健康。第二位教師充滿“師愛”。他懷著對學生的熱愛之情，使學生在心靈深處接受老師的教誨，老師通過“愛”去溝通學生的情感，通過“愛”去開啟學生心扉，這是一種巨大的教育力量。）2、李老師上課時有一種習慣，每次板書前拿起一支粉筆，先瓣一截，然后揚手拋物線狀擲向一邊，動作瀟灑自如，不料越來越多的學生學會了這一動作，做得也是惟妙惟肖。此時，李老師追悔莫及，這件事給了我們什么樣的啟示？（要點：這個事例說明小學生都具有很強的模仿能力，這就要求與學生朝夕相處，又處于學生密切注視、嚴格監(jiān)督中的教師，千萬不可忽視自己思想品德和言行舉止可能對學生造成的重大影響。）第五章教育的目的一、解釋概念教育目的二、填空1、由于教育目的要回答的是這樣一個根本的問題，所以教育目的是整個教育工作的，也是教育活動的、、。2、教育目的可以分為和兩類。3、教育目的具有功能，_______功能功能。4、是我國和其他社會主義國家制定教育目的的指導思想和理論基礎。5、要培養(yǎng)合乎時代需要的一代新人，應當特別注意人才素質的以下幾個方面：（1）（2）（3）（4）。6、義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即和。7、實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的和重點，造就。8、馬克思和恩格斯是在以下兩個層次上談論人的全面發(fā)展的：（一）指的全面發(fā)展；（二）指克服發(fā)展的，實現(xiàn)人的個性的的發(fā)展。二、選擇1、馬克思主義關于“人的全面發(fā)展”學說的具體內容是（）A各門學科全優(yōu)B身心和諧發(fā)展C德智體全面發(fā)展D個性的全面自由的發(fā)展2、認為教育目的應當根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展需要來確定的教育理論是（）A形式教育論B實質教育論C個人本位論D社會本位論3、教育目的的功能有（）A導向功能B強制功能C調控功能D示范功能E評價功能4、（）是全部教育活動的靈魂，是教育活動的最高理想。A教育方針B教育政策C教育目的D教育目標四、判斷1、學校教育比廣義的目的性強。（）2、教育方針是教育目的的政策性表述。（）3、全面發(fā)展就是指德、智、體三方面的發(fā)展。（）4、我們講的全面發(fā)展就是每個學生的各方面平均發(fā)展。（）5、我國推行的素質教育實質上是馬克思主義人的全面發(fā)展學說的具體實踐。（）六、論述：在新形勢下如何落實我國的教育的目的？七、事例分析有一所小學，從一年級開始抓分數(shù)，把學生的考分作為評定三好學生的唯一標準，把各科平均分數(shù)作為評定各科教師教育質量的全部依據(jù)。學校里不開設體育、音樂、美術課，也很少進行思想品德教育，幾乎所有時間都是上語文、數(shù)學科。在這種情況下，學生體質普遍下降，近視率增高；學生不知五線譜為何物，更沒有畫過什么兒童畫。雖然有不少學生的語文、數(shù)學成績較好，但多數(shù)學生成績平平，沒有學習的興趣和信心，更談不上什么業(yè)余愛好。試問這所小學的做法符合我國的教育目的嗎？為什么？（要點：這所小學的做法與我國的教育目的和小學全面發(fā)展的要求相違背。以分數(shù)來衡量學生的發(fā)展是片面的，這種用一好代三好的做法只能導致學生片面發(fā)展。以分數(shù)來衡量教學質量當然也是片面的，導致教師只重視分數(shù)，不重視其它方面的教育。重視語文、數(shù)學這些學科是對的，但不開設體育、音樂、美術課程顯然不符合全面發(fā)展教育的要求，結果少數(shù)學生雖高，但能力并不一定好。同時由于缺少身體鍛煉，學習興趣狹窄，最后影響了學習后勁。）第六章教育的組成部分一、解釋概念。1、德育2、說服教育法3、情感陶冶法4、榜樣示范法5、實際鍛煉法6、智育7、體育8、美育9、教育美育二、填空。1、、、、諸育反映了教育內容的重點，是完整教育的主要組成部分。2、德育即的教育。從內容上看，德育主要是指、和方面的教育。教育可以從屬于廣義的政治教育,心理教育、性教育、青春期教育等只有涉及的部分才歸屬德育范疇。3、學校德育的功能可以概括地表述為德育的功能、功能、能三個方面。4、德育對智、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有三個方面：、、。5、小學德育的途徑主要有和、、、少先隊行動、各種課外校外活動等。6、情感陶冶法的具體實施途徑一般是三個面：、、。7、思想品德教育的方法，是為了實現(xiàn)思想教育的任務和內容所采取的。小學德育的方法包括、、、、。8、智力實際上就是，它可以表現(xiàn)為、、、等各種認識能力的綜合，也可以理解為一種。9、智育的主要任務和內容應當是、和。10、小學智育的實施應當是與、諸環(huán)節(jié)的統(tǒng)一。11、學校體育的基本特性是、和。12、學校體育的具體功能有功能、功能、功能。13、教學衛(wèi)生主要是指學生衛(wèi)生和衛(wèi)生。14、美育的功能包括美育的功能、功能、功能。15、美育的類型有、、、。16、知識可分為和。三、選擇題。1、（）是德育的基本方法。A、說服教育法B、情感陶冶法C、榜樣示范法D、實際鍛煉法2、（）是進行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途經(jīng)。A、思想品德課B、其它各科教學C、班主任工作D、校會、班會、少先隊活動3、（）是德育最基本的內容。A、道德教育B、思想教育C、政治教育D、心理教育4、美育具有育德、促智、健體功能，這是美育功能的體現(xiàn)。A、直接B、間接C、超越性5、以培養(yǎng)對象的審美素養(yǎng)為手段，追求美育的精神實質的是（）。A實質美育B、形式美育6、（）是指個人無意識地提取線索，其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推論的知識。A、陳述性知識B、程序性知識7、要求個體能夠獨立作出判斷，批判地反思這些判斷，以及依據(jù)自己的判斷將信念和行動整合起來的心理傾向，稱為思維的。A、廣闊性B、深刻性C、自主性D、創(chuàng)造性8、小學文化課屬于智育范疇的主要部分有。A、語文課B、數(shù)學課C、科學課程D、社會課程9、教育活動中美的要素可以表現(xiàn)為。A、教師的師表之美B、教育活動本身的美C、學生個體和集體的對象美D、科學美10、教育能使個體實現(xiàn)某種需要和愿望（主要是精神方面），從中體驗滿足、快樂，獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)了德育的功能。A、社會B、個體C、教育D、享用性四、判斷題。1、德育是環(huán)境與生長的統(tǒng)一，社會價值引導與個體價值建構的統(tǒng)一。（）2、思想品德課是學校德育最經(jīng)常、最基本的途徑。（）3、有人說，說服不是萬能的，對一些說而不服的頑皮孩子進行適當?shù)捏w罰，不僅是可以的，而且是必要的。（）4、陶冶法一般要與其他教育方法結合起來使用。（）5、表揚對學生產(chǎn)生一種積極影響，而批評和懲罰則對學生產(chǎn)生一種消極影響，所以不應批評學生。（）6、在數(shù)學教學中，不一定有德育，因為數(shù)學教學和共產(chǎn)主義道德思想的聯(lián)系，實在是牽強附會。（）7、“教育有法，但無定法”，說明德育工作具有科學性，也具有藝術性。（）8、陳述性知識是指個人無意識的提取線索，其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推論的知識。（）9、動作技能沒有多少智力的成分，應是體育或勞動技術教育的內容。（）10、榜樣示范法是以別人的好思想、好品德、好行為等影響學生的一種方法，一般只選用革命導師或英雄模范人物作為榜樣。（）11、一般認為，美育的概念是由德國詩人、美學家?guī)炖赵谄洹督逃龝啞分刑岢鰜淼?，美育有狹義和廣義之分。（）12、學校體育和一般的身體鍛煉一樣，都帶有較多的個體性、自愿性、隨意性和娛樂性。（）13、為做好學生的衛(wèi)生保健工作，可在學校中開展“少年紅十字會”活動。（）14、智育就是教學。（）五、簡答題。1、小學德育的任務是什么？2、小學德育的主要內容有哪些？3、智育的功能有哪些？4、小學智育的任務，內容有哪些？5、學校體育有什么意義？小學體育的任務有哪些？怎樣實施好體育？6、小學衛(wèi)生保健工作的主要內容有哪些？怎樣做好小學生的衛(wèi)生保健工作？7、美育的任務有哪些？六、論述題。1、知識學習與智力發(fā)展的關系如何？怎樣正確處理？2、什么是“教育美育”？教育美育有哪些具體表現(xiàn)？這一概念的提出有何重要意義？七、實例分析題。1、有個班主任接手一個新班。這個班的學生表現(xiàn)一般，成績平平，看小說卻頗熱心，而且不分場合不辨良莠。上課老師提問，或慒慒懂懂，或答非所問，班主任很惱火，于是，一查到“小說”就撕毀，發(fā)現(xiàn)偷看者則責令寫檢討，立保證。一段時間，師生關系緊張，而問題并未解決，有的學生還是我行我素。如果你接這個班，你如何運用思想品德教育的方法解決這個班的問題。2、課堂上一位實習老師聽到一個女生說：“不知誰把我的書撕破了”。實習老師當即高聲問：“誰把××的書撕破了？”連問幾聲，無人回答，老師生氣了，更大聲地說：“誰把別人的東西撕破了，還不肯承認，這是什么行為？快自己承認。”全班你看我，我看你，還是沒人做聲。老師更大聲了：“如果自己不承認，等我查出來就要加重處分！”原班主任知道后急忙趕來，一面暗示實習老師不要再追問，一面安慰大家不要緊張，說：“書本是每個人都應該愛護的，但是今天××的書被人撕壞了，是一件不好的事，可是，誰不做錯事呢？做錯事，能改正錯誤，以后不再犯錯誤就是好孩子。能大膽承認，就是勇敢誠實的表現(xiàn)。你們不是讀過《誠實的孩子》這篇課文嗎？列寧小時侯打爛了姑媽家的花瓶，當時不敢承認錯誤，但他心里難過，后來經(jīng)媽媽教育，終于寫信給姑媽承認錯誤，姑媽還表揚他是好孩子呢！今天××的書被撕破了，她很心痛，但如果撕書的同學承認錯誤，表示改正，她會原諒他的。我們大家也很歡迎，還要表揚他誠實、勇敢呢！”話音剛落，一學生慢慢地舉起了手------第七章課程一、解釋概念。1、課程2、課程論3、課程計劃4、課程標準5、教科書二、填空。1、不同的課程觀有三種：課程是、課程是、課程是。2、課程論就是。課程論從內容上可以分為兩個層面：一是關于方面的探討，一是關于方面的探討。3、和是課程的理論基礎。4、一般說來，課程的基本范疇包括、、等方面。5、課程目標從垂直維度分可以分為三個層次，第一層次反映，第二層次的目標適用于，第三層次的目標在展開。6、一般認為，完整的課程目標應當包括領域，領域領域三個部分。7、從一定意義上可以說，全部課程問題就是問題，課程設計是，課程目的是，課程評價是，課程實施是。8、就目前而言，我國小學階段的課程類型主要包括、、。9、課程的基本結構指、、。10、課程的基本結構的存在方式通常有兩種，一是以為特點的存在方式，一是以為特點的存在方式。11、課程基本結構的變化主要表現(xiàn)在：在統(tǒng)一性基礎上增加，在多樣性基礎上增加。12、一般說來，以自主性探索學習方式為基礎的課程，采用的形式最為適宜，在結構上至少包括、、三個部分。13、根據(jù)所承擔的任務和產(chǎn)生的結果，可以將課程設計大致分為三個層次：的課程設計，的課程設計，的課程設計。14、一般認為，課程設計的模式（或方法）大致可以分為五種，它們是：、、、、、其中，和法是人們進行課程設計最常用的模式。15、課程的實施可以理解為。課程是指的問題，教學則是指的問題，這兩個方面相互依存。二、選擇。1、最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程，并付諸實踐的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D、皮亞杰2、（）課程在課程實施過程中充分地尊重兒童，熱愛兒童。A、人文主義B、科學主義3、義務教育的培養(yǎng)目標屬于（）層次的課程目標。A、第一B、第二C、第三D、第四4、（）是有關教學和教育工作的指導性文件。A、課程計劃B、課程標準C、教學大綱D、教科書5、（）是課程的具體結構。A、課程計劃B、課程標準C、教科書D、課本6、認為“只有那些為學生經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱得上課程的是（）這種課程觀的觀點。A、課程是知識B、課程是經(jīng)驗C、課程是活動7、主張從相應科學中精選內容組成不同學科，實行分科教學，特別強調課程本身的嚴密、完整、系統(tǒng)、權威的課程觀是（）。A、課程是知識B、課程是經(jīng)驗C、課程是活動8、我國1992年頒發(fā)的《九年義務教育全日制小學、初中課程計劃（試行）》屬于（）的課程設計。A、宏觀B、中觀C、微觀三、判斷。1、“課程是知識”的課程觀強調學習者作為學習主體的角色。（）2、人的知識豐富了，能力就發(fā)展了。（）3、18世紀前后，形式教育派和實質教育派就知識與能力的關系進行了長期的論爭，結果是強調課程以傳授知識特別是科學知識的形式教育派獲勝。（）4、人文主義課程在課程目的上，崇尚人，崇尚個性。（）5、關于課程內容的不同主張，最集中地決定于對課程本質的認識。（）6、課程計劃就是教師為了上課而寫的各種計劃。（）7、教科書就是教材。（）8、課程計劃體現(xiàn)了國家對小學教學工作和教育活動的統(tǒng)一要求。（）9、教學大剛+教科書的課程微觀結構與以教師講授為主的學習方式十分相宜。（）10、只有以學生自主性探索為主的學習方式才能促進促進學生的發(fā)展。（）六、簡答題1、簡述決定課程的幾個基本關系？2、歷史上有哪幾種重要的課程觀？3、人文主義課程的基本特點有哪些？科學主義的課程的基本特點有哪些？七、論述題結合實際談談怎樣實施小學課程。八、實例分析某小學，在畢業(yè)班課程安排表上，取消了體育課，停止了音樂課和學生的課外活動，這些時間都用于語文、數(shù)學的教學，以應付升學考試，這種做法對嗎？為什么？應如何糾正這些現(xiàn)象？請用課程的有關理論分析。第八章教學一、解釋概念1、教學2、教學模式3、教學原則4、教學組織形式5、教學方法6、講授法7、談話法二、填空1、教學是學校教育的，是學校工作的。2、對學生的發(fā)展而言，以下幾個方面能力的培養(yǎng)特別重要：、、、、、。3、教學活動是一種，具有自己的特殊性。表現(xiàn)在：（一）教學認識是的認識，（二）教學認識是的認識，（三）教學認識是的認識，（四）教學認識是的認識。4、教學模式從根本特征上大致可以概括為三種，一是，二是，三是折衷于兩者之間的模式和模式。5、教學原則是根據(jù)教學目的，反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的。6、系統(tǒng)性原則指教學活動應當?shù)剡M行；量力性原則指教學活動要。7、目前在世界范圍內，最普遍采用的教學組織形式是。8、班級授課制的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：第一階段，以為代表的教育家，使它基本確立下來。第二階段，以為代表提出的理論，給夸美紐斯的理論以重要補充和發(fā)展。第三階段，以為代表，提出，使班級授課制更趨成熟.9、以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務，課可以劃分為兩大類別：課和課。單一課指在一節(jié)課中主要完成的課，又可細分為課、課、課、課、課等，綜合課指在一節(jié)課中的課。其中綜合課的一般結構按順序依次為：、、、、布置作業(yè)。10、新的教學組織形式有：（一）（二）（三）。11、講授課的基本形式是，具體地說，又可以分為、、、三種形式。談話法的基本形式是。12、語文課上讓學生根據(jù)教師給定的情況寫一個請假條；數(shù)學課上讓學生實際丈量教師劃出的一塊土地，這是貫徹了教學原則，運用了教學方法。13、隨著教育改革運動的發(fā)展，各種各樣新的教學方法不斷出現(xiàn)，其中給教學實踐中帶來顯著變化并產(chǎn)生廣泛影響的有（一）（二）（三）（四）（五）。14、一般來說，教學工作的實施，由、、、幾個環(huán)節(jié)組成。15、備課應當從三個方面做好準備（一）（二）（三）。三、選擇題。1、教學過程中學生以學習（）為主。A.直接經(jīng)驗B.書本知識C.實際技能D.間接經(jīng)驗2、充分調動學生的學習主動性和積極性，這是貫徹（）原則的要求。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.理論聯(lián)系實際D.直觀性3、孔子說：“學而時習之”、“溫故而知新”，這都說明教學中必須貫徹（）原則。A.循序漸進B.鞏固性C.及時反饋D.因材施教4、教學原則是在總結實踐經(jīng)驗基礎上根據(jù)（）提出的。A.教學內容B.教育目的C.教學任務D.教學規(guī)律5、教師輔導學生從活動中學習的教學模式的一般進程為（）。A.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查B.設置問題情景→確立問題或課題→擬訂解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結與評價C.明確機構掌握課題,提供資料→建立假設,推測答案→驗證→做出討論D.解釋作為范例的個別事物→解釋范例的類或屬→掌握規(guī)律范疇→獲得對自我或人類的理解6、我國小學教學中最常用、也是迄今世界范圍內應用最廣泛、最普遍的方法是（）。A.談話法B.實驗法C.講授法D.練習法7、在教學過程中，引導學生有效地形成技能技巧的方法主要是（）。A.復習B.訓練C.作業(yè)D.練習8、《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”、“相觀而善”、“相互切磋”。這啟示我們在教學中要注意運用（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.練習法9、由教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果的方法是（）。A.發(fā)現(xiàn)學習法B.探究--研究法C.非指導性教學法D.暗示教學法10、一節(jié)課上得好不好，最根本的標準是（）。A.教學目的明確B.教學內容正確C.教學方法適當D.學生主體性充分發(fā)揮11、（）是教案的主要成分。A.提出教學目標（目的）B.教學方法C.教具D.教學過程12.在教學中貫徹因材施教原則要求教師（）。A.把主要精力放在尖子生和差生身上進行不同程度的教育。B.既面向全體，提出統(tǒng)一要求，又要照顧個別差異，給予不同的教育。C.面向多數(shù)抓好集體教學。四、判斷題。1、學校工作必須從教學為主，全面安排。（）2、有些教師說，只要在教學中使學生掌握了基礎知識和基本技能就是完成了自己的任務。（）3、教學就是上課。（）4、教學就是傳授知識的活動。（）5、教學就是智育。（）6、教師和學生都是教學活動的主體。（）7、因材施教就是根據(jù)教材特點施教。（）8、直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）9、班級授課制是唯一的教學組織形式而被各國普遍采用（）。10、用談話法和討論法教學，課堂氣氛活躍能激勵學生積極思維，所以，只要運用了這兩種方法，就是啟發(fā)教學.（）11.教學有法,但無定法.（）12.非指導性教學法上課如同游戲、表演.（）13.為了提高質量,小學各年級布置的作業(yè)分量多些為好.（）14.有人認為.備課就是讀讀教材看點參考書,只要自己懂了,就可以憑經(jīng)驗去上課了.（）15.備課就是寫教案.（）16.作業(yè)的布置和批改是上課的延續(xù).（）17.課外輔導是上課的補充和輔助.（）18.備課就是鉆研教材與寫教案.（）五、簡答題。1、小學教學的任務有哪些？2、教學模式的種類有哪些？它們的一般結構是怎樣？3、我國中小學常用的教學原則有哪些？4、什么是直觀性原則？貫徹直觀性原則應注意什么問題？5、什么是思想性和科學統(tǒng)一性原則？貫徹該原則應注意什么問題？6.小學常用的教學方法有哪些?7.運用談話法應注意什么?8.班級授課制的主要特征是什么?9.教學過程由哪些環(huán)節(jié)構成?其中心環(huán)節(jié)是什么?10.教師布置作業(yè)時應遵循哪些要求?六.論述題.1.如何評價班級授課制?2.講授法有哪些優(yōu)點,又有哪些局限?根據(jù)教育理論的要求,結合教育實習(或見習),談談運用講授法應注意什么問題?3.教師為什么要備課?怎樣備課?4.根據(jù)教育理論,結合自己的教育實習(或見習)的體會,談一談一堂好課的標準.七.分析題.1.分析下面的教學片段主要貫徹了哪些教學原則？運用了哪些教學方法?體現(xiàn)了教學活動的哪些特點?有一位教師在教《天鵝、梭魚和蝦》這篇寓言時，開始問道：“車上的東西重不重，它們拉車時使勁了沒有？”學生根據(jù)課文做了完滿的回答。接著又問：“既然車上的東西‘不算重’，而大家又在‘拼命’、‘使勁’、‘用力’地拉，車子為什么一動也不動呢？”學生處于停滯狀態(tài)，無人回答，于是，教師改變話題說：“請同學們看圖想一想，它們在拉車，究竟哪個拉得對，哪個拉得不對，你們能說清楚嗎？”這一下討論可熱烈了，有的說：“天鵝拉得對，因為向上沖是有點向前的?！庇械姆瘩g：“往上沖車子會動的話，車上的東西不掉下來了嗎？”有的說：“天鵝，梭魚拉得都不對，蝦是對的，它的姿勢是向前的?！睕]等說完，全班同學都笑了起來。這時，一個學生問：“它們三個都對，因為它們是根據(jù)各自的特點來拉車?！庇幸粋€同學問：“既然它們都拉得對，車子為什么一動也不動呢？”有的同學回答：“它們三個都拉得不對，一個往上飛，一個往后退，一個朝池塘游，方向不一致，車子當然不會動。”老師總結：“它們拉車犯了方向不一致的毛病，因此車子不會動。這件事告訴了我們只有團結一致，勁往一處使，才能把事情辦好；如果各行其是，是辦不好事的?！?、簡析斯霞老師在教“筆”字時，貫徹了什么教學原則？這用了什么教學方法？一天，斯霞老師在教“筆”字這個生字時，她拿起毛筆問學生：“筆桿是什么做的？”學生回答：“是竹子做的。”老師在黑板上寫上“竹”字。又問：“筆頭是什么做的？”學生說：“是毛做的?！彼謱懴聜€“毛”字，合起來就是“筆”。接著，斯霞老師又問學生：“除了毛筆，大家還見過什么筆？”孩子們爭著回答：“鉛筆、圓珠筆、蠟筆……”這時老師舉起手中的粉筆，孩子們敏捷地回答：“粉筆?！边@樣，“筆”字在孩子們的頭腦中留下了深刻的印象。3、有位剛踏上講臺的新老師，一心想上好課，他搜集了特級教師的教案，照上面的方法上課，他能上好課嗎？為什么？第十章班主任和少先隊一、解釋概念1、班級2、班主任二、填空1、學校對班級的管理和領導主要通過具體實施的。2、班級的主要特點是具有、、和、3、班主任是班集體的者，者，者，4、班級是班主任工作的，是建立和培養(yǎng)班集體的，班級也是學生學校生活的，既是學生成長的，更是學生。5、班集體是指，班集體的形成主要有以下特征：性、性、性、性、性。6、班主任的任務涵蓋著和對全體學生的。具體表現(xiàn)為、、、和、等。7、班集體的形成和發(fā)展大致要經(jīng)過、和三個階段。8、班主任對優(yōu)秀生的教育既要體現(xiàn)，又要體現(xiàn)。9、班主任進行家長工作的形式和方法很多，如，這是班主任聯(lián)合家長、了解學生最常用的方法。再如也是聯(lián)合家長互通信息的好方法，此外，、、、等等，也是目前班主任聯(lián)系家長經(jīng)常使用的方法。10、班主任學期工作計劃的內容包括、、、。11、現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育科學的進步對班主任的教育觀提出了新要求，其中最基本的是、、的樹立。三、選擇題.1.（C）是做好班主任工作的基礎。A.組織和培養(yǎng)班集體.B.做好個別教育工作C.全面了解和研究學生.D營造優(yōu)雅的班級環(huán)境.2.（A）是班主任的一項任務和重點工作。A.思想品德教育.B.文化學習指導C.身心健康教育.D.集體意識和行為規(guī)范教育.3.班主任了解和研究學生最常用最基本的方法是（B）A.談話法B.觀察法C.作品分析法D.調查法4．班集體的形成主要以下（ABCD）特征。A.目標性B.組織性C.紀律性D.民主性5、少先隊的性質是（ABC）。A.群眾性和先進性的統(tǒng)一B.政治性和社會性的統(tǒng)一C.服務性和自主性的統(tǒng)一D.樂觀性和自主性的統(tǒng)一6、輔導少先隊開展活動應遵循以下（ABC）基本原則。A.教育性與趣味性相結合B.自主性與指導性相結合C.實踐性與創(chuàng)造性相結合C.自主性與實踐性相結合7．一名優(yōu)秀的少先隊輔導員應具備以下（ABCD）基本條件。A.熱愛兒童，獻身事業(yè)B.嚴于律己，以身作則B.勤奮學習，精通業(yè)務D.潛心研究，勇于創(chuàng)新8．1999年10月13日，中國少年先鋒隊迎來了建隊（B）周年。A.40B.50C.60D.70四、判斷。1、班主任的基本任務是教育學生努力學習，提高學生的學習成績（×）。2、一個良好班集體的建立必須通過各種活動來實現(xiàn)（√）。3、做好個別教育工作就是指做好優(yōu)秀生的教育工作和后進生轉化教育工作（×）。4、電話聯(lián)系是班主任聯(lián)系家長的極好方式（×）。5、任何做好后進生的轉化工作，是班主任工作能力的體驗，也是作為責任感的高度透視（√）。6.中國少年先鋒隊已經(jīng)有六十多年的光榮歷史。（×）7．少先隊的隊禮是五指并攏，高舉平頭，表示人民的利益高于一切。（×）8．少先隊輔導員是少先隊的親密朋友和指導者。（√）五、簡答。1、班主任就班級而言，還具有哪些特殊的責任？2、班集體具有哪些功能？305-3063、班主任的基本職責是什么？具體職責有哪些？306-3074、班主任工作的任務是什么？5、班主任工作的內容和方法有哪些？306-3316、班主任應如何組織和培養(yǎng)班集體？314-3327、班主任怎樣做好后進生的轉化教育工作？8、家長工作的內容有哪些？9、組織開展主題活動的具體要求是什么？六、論述題。1、班主任怎樣全面了解和研究學生？308-3122、如何引導學生確立目標？3、班主任任何培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風？317七.分析題。實例分析：有一個四年級的班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀律混亂，上課怪叫起哄，爬桌子，翻窗戶，成了一些學生的嗜好，曾有一青年教師上課時被學生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上一個著名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是疼打，但曾剛也有優(yōu)點就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學希望好好學習，對班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。根據(jù)以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這個班的面貌。答：（要點）如果擔任這個班的班主任，應當做好如下幾項工作：（1）深入調查研究，摸清情況，對癥下藥。（2）做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。（3）做好個別教育工作，特別是曾剛的工作。要以一分為二的觀點，發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以吸收他參加班工作，創(chuàng)造條件，使他的能力得到發(fā)揮，缺點錯誤得到改正。（4）有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生間、同學間的情誼，創(chuàng)設班內良好的人際交往的環(huán)境，培養(yǎng)正確的輿論和優(yōu)良班風，培養(yǎng)學生的組織紀律性和互相幫助、團結友愛的精神，培養(yǎng)學生對集體的責任感、義務感和榮譽感。（5）做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。（6）教好自己擔任的語文課，提高學生的語文成績，并以此為起點，加強與任課教師的聯(lián)系，教育學生學好各門功課，搞好班級學習，提高班級學習成績。第十一章學校咨詢與輔導一、解釋概念：1、學校咨詢與輔導2、心理健康輔導二、填空題：1、專業(yè)的學校咨詢在發(fā)達國家的中小學當中開展得，在我國還處于階段，但從發(fā)展趨勢將會。2、現(xiàn)代的學校咨詢與輔導起源于20世紀初美國的。3、學校咨詢與輔導一般可分為、、三種。4、咨詢的目標，就是由咨詢者向咨詢對象提供心理上的，以使后者克服當前的心理，并提高自身的應付的能力。5、咨詢活動能取得成效，最關鍵的因素在于來訪學生對咨詢人員的和對咨詢過程的。6、咨詢會談的基本任務是在良好的咨詢關系當中澄清來訪學生的，進而找到適當?shù)母淖儸F(xiàn)狀的。7、心理健康輔導的主要任務在于促進學生的，提高對環(huán)境的。8、心理健康輔導的內容，可以按心理健康的主要方面進行劃分，包括增進、和，加強和。三、選擇題：1、（B）在《咨詢與心理治療》一書中強調，咨詢過程應當充分重視當事人認識和改善自我的能力與責任，提出了“當事人中心”觀點。A、帕金斯B、羅杰斯C、埃里克森D、布洛克爾2、（D）在《發(fā)展性咨詢》提出，咨詢應當幫助廣大學生認識、理解和接受自己，度過發(fā)展中的危機。A、帕金斯B、羅杰斯C、埃里克森D、布洛克爾3、心理咨詢的主要方式有（ABCD）。A、個別咨詢B、團體咨詢C、電話咨詢D、通信咨詢4、（A）的基本觀點是：人們在遇到情緒上困擾時，最直接的需要就是把它傾訴出來，得到別人的理解和寬慰。A、側重調整情感的方法B、側重訓練行為的方法C、側重改變認知的方法D、側重改變性格的方法5、學生心理健康發(fā)展的需要可以分為（AB）。A、一般性的需要B、特殊性的需要C、自我性的需要D、發(fā)展性的需要6、完整的心理健康輔導工作包括（ABCD）階段。A、需求分析B、課程準備C、授課D、課程評價7、心理健康輔導的內容包括（ABCD）。A、認識自己B、自我激勵C、自我控制D、人際交流、人際合作四、判斷題：1、學校咨詢與輔導就是指學校咨詢工作者直接地對學生在適應與發(fā)展上的問題給予幫助和指導。（×）2、心理衛(wèi)生運動是學校咨詢的另一個來源。（√）3、從根本上看，學校咨詢的目標在于為全體學生心理的健康發(fā)展提供幫助。（√）4、從實際情況看，在學校咨詢開展起來的地方，預防和發(fā)展的任務比較容易受重視和強調。（×）5、咨詢的根本目標是促進來訪學生的自立自強。（√）6、咨詢主要通過咨詢者和來訪學生之間的會談來完成的。（√）7、在會談結束后，通常不要追蹤咨詢的結果。（×）8、心理健康輔導的目的主要在于知識的記憶。（×）9、心理健康輔導的主要形式是活動。（√）10、學生的心理和行為活動的中心是學習，成功地適應學習的要求是心理健康發(fā)展的綜合體現(xiàn)。（√）五、簡答題：1、學校咨詢與輔導的主要工作包括哪些方面？350-3532、心理健康輔導工作包括哪幾個階段？369-371六、論述題：試述咨詢會談的一般過程。356-360第十二章教育測驗與評價一、解釋概念：1．測驗2．教育評價3．信度4．效度二、填空題：1．測量是給事物的某種屬性給定的過程，回答了的問題。2．規(guī)范的考試是教師在教學過程中，編制、評定學生的過程。3．評價包含描述或判斷，更多的時候是兩者兼而有之。4．測驗的功能是、、、。5．提高測驗信度的一般要求是：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。6．測驗藍圖包括確定、以及編制等項內容。7．課堂的測驗的題型有和兩種。8．評定學生要考慮多個方面，最基本的有、和三方面。9．實施授課質量評價時，不同的學?？赡軙x用不同的標準，但基本都會涉及到以下幾個方面：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）。三、選擇題：1．（D）是對某種教育活動的價值判斷。A測量Ｂ測驗C考試D評價2．從測驗目的上區(qū)分，教育測驗可以分成（ABCD）。A安置性測驗B形成性測驗C診斷性測驗D總結性測驗3．從規(guī)范程度上區(qū)分，教育測驗可以分成（CD）。A成就測驗B學能測驗C標準化測驗D教師自編測驗4．從結果解釋所參照的標準進行區(qū)分，可以分成（AB）。A常模參照性測驗B標準參照性測驗C標準化測驗D教師自編測驗5．測驗實用性反映了試題的基本質量，其基本要求是（ABCD）。A便于組織B便于實施C容易評分